

GRUPA: Mica
ARIA CURRICULARA: Domeniul stiinte
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Cunoasterea mediului
FORMA DE REALIZARE: Observare
SUBIECTUL ACTIVITATII: “LALEAUA”
TIPUL ACTIVITATII: transmitere / însuşire de noi cunoştinţe;

OBIECTIVE GENERALE:
- Insusirea unor tehnici simple de investigare a unei plante prin antrenarea cat mai multor analizatori: tactil, vizual, olfactiv;

OBIECTIVE OPERATIONALE:
O1- sa cerceteze o planta utilizand tehnici simple de investigare;
O2- sa denumeasca si sa descrie corect laleaua si partile ei componente (radacina, tulpina, floarea);
O3- sa precizeze care este mediul de viata al lalelei;
O4- sa recunoasca laleaua printre alte flori de primavara;

METODE SI PROCEDEE: observatia, demonstratia, conversatia, explicatia, invatarea prin descoperire, jocul-exercitiu;

MATERIAL DIDACTIC:
-DISTRIBUTIV: lalele naturale
-DEMONSTRATIV: lalele naturale de diferite culori cu radacina si fara, ghiveci cu pamant, planse, imagini reprezentand
laleaua, plicuri cu jetoane redand imaginea unei lalele in fragmente, alte flori naturale (zambile, ghiocei, narcise, frezii,
garoafe)

BIBLIOGRAFIE:
V. NISTOR,MARIA TAIBAN –“Cunostinte despre natura si om in gradinita de copii”, Ed. didactica, Bucuresti, 1979
EZECHIL LILIANA, PĂIŞI LĂZĂRESCU MIHAELA, „Laborator preşcolar” – ghid metodologic (ediţia a –II-a revizuită),
Editura Integral, Bucureşti, 2002.
*** - Atlas botanic
*** - Imagini si documente de pe Internet

DURATA: 15- 20 minute

 EVENIMENT STRATEGII EVALUAR
CONŢINUT ŞTIINŢIFIC
DIDACTIC DIDACTICE E

Se vor asigura conditiile necesare bunei desfasurari a activitatii:

-aerisirea salii de grupa;
MOMENT -asezarea mobilierului in forma de semicerc;
ORGANIZATORI -aranjarea materialului didactic pe masa educatoarei si pe mesele copiilor;
C -intrarea copiilor in sala de grupa;

Voi spune o ghicitoare despre anotimpul primavara: Chestionare

REACTUALIZAR „Zăpada s-a topit, orala
EA Ghiocelul a răsărit, Conversatia
CUNOSTINTELO Pomul a înmugurit. de verificare
R Ce anotimp a sosit?”
Reactualizarea se va face printr-o scurta conversatie pe baza cunostintelor
pe care le au copiii despre anotimpul primavara.

Trezesc interesul copiilor printr-o surpriza: o floare cantatoare, trimisa de

CAPTAREA Zana primavara. Surpriza Urmaresc
ATENŢIEI “- Ce flori aveti pe masa?”(flori galbene, rosii, albe, mov, roz etc.); Conversaţia reactia
“- Ele se numesc lalele! Vom face un concurs (copilul grijuliu): voi va trebui - floare copiilor
sa aveti grija de floricele, sa nu le rupeti, iar la sfarsit, floricelele cele mai muzical
frumoase le vom darui celor dragi” a
Voi indemna copiii sa ia planta in mana, voi demonstra cum s-o tina pentru a - lalele
 o pastra intreaga; demonstratia

ANUNTAREA Enunt pe intelesul copiilor scopul şi obiectivele: Zana primavara doreste sa

TEMEI SI A aflati astazi cat mai multe lucruri despre aceasta floare. Vom fi atenţi, o vom
OBIECTIVELOR cerceta şi vom descoperi impreuna din ce este formata , culoarea, forma, cum
se hrăneste ea, cum trebuie să o îngrijim şi la ce o putem folosi.” explicatia
Pentru a afla cat mai multe lucruri despre ea: o vom privi bine ca sa stim din
ce parti este alcatuita, ce culoare au aceste parti, cum sunt asezate, cate sunt;
o vom pipai usor cu varful degetelor; o vom mirosi pentru a sti ce miros are;

PREZENTAREA „-Am stat de vorba cu o lalea din gradina si mi-a spus ca ea traieste alaturi
CONTINUTULUI de ghiocel , zambile, toporasi,, lacramioare, narcise si ca ei sunt vestitorii
primaverii!“
„-Voi ati vazut undeva lalele?“(in piata, in gradina)
„-Lalelele traiesc (cresc) in gradini sau in ghivece, in gradinile oamenilor
ingrijite de acestia.“ Conversatia
Se vor prezenta imagini cu lalele in mediul lor de viata. Explicatia

Analiza libera a lalelei

La inceput se realizeaza o analiza libera a materialului de observat.
Copiii vor fi solicitati sa enumere partile componente ale plantei. In acelasi
timp ele vor fi indicate si pe plansa.
“-Din ce parti este formata laleaua ?(radacina, tulpina, frunze, floare) Invatare prin
DIRIJAREA descoperire
INVATARII Analiza dirijata a lalelei
Se va prezenta o lalea in ghiveci.
“-Priviti planta ! Daca tragem de ea, ce se intampla?”(o smulgem)
“-Prin ce este fixata in pamant laleaua?(prin radacina); Demonstratia
RADACINA:
“- Priviti, cum e radacina lalelei?”
Din ce este formata radacina lalelei? ( din multe fire lungi, adanc infipte in Observare
pamant) directa
“-La ce foloseste radacina?”(fixeaza planta sa nu cada si trage apa din
pamant)
“Ce observati imediat deasupra radacinii? (bulbul care este o prelungire a
tulpinii)
“-Cu ce seamana?”(o ceapa mica )
“-Ce culoare are?”(alb-galbui)

TULPINA
Se va explica copiilor ca laleaua are tulpina dreapta , de culoare verde. Chestionare
Se va descoperi pe plansa tulpina si se va analiza. orala
“-Luati florile in mana si observati tulpina.”
“-Ce culoare are tulpina?”( verzuie)
“-Cum este ea ?”(tare )
“-Incercati sa indoiti putin tulpina (aveti grija sa nu o rupeti)! Ce
observati?”(se poate indoi) Observatia
Conversatia
FRUNZELE Explicatia
“-Ce observati pe tulpina ? “(frunze) Cate frunze are laleaua? Ce culoare
au?
“-Cum sunt aceste frunze?”(lungi si ascutite) “-Cu ce seamana?” (cu o
lopatica)
“-Mirositi frunza si spuneti a ce miroase?”
“-Ce rol au frunzele pentru planta?”(pregatesc hrana lalelei de acea se mai Invatare prin
numesc si bucataria florii) descoperire
 FLOAREA:
OBTINEREA “-Care este cea mai frumoasa parte a lalelei?” Observare
PERFORMANTE “-Luati floarea in mana, priviti-o si spuneti cu ce seamana?” (cu un directa
I paharel)
“-Din ce este formata?” (din petale);“Cate petale are?”
Copii vor numara petalele si vor spune numarul lor (cinci, sase).
„-Ce culoare pot avea ele?” (mov, rosii, galben) Chestionare
„-Puneti degetul pe o petala? Cum este ea ? (fina, subtire si se rupe repede) orala
“-Uitati-va in interiorul florii! Ce vedeti? (mijlocul) Exercitiul
“-Ce culoare are?” (galben si puncte negre) Conversatia
“-Puneti degetul pe el! Ce observati?“ (se ia ceva galben) de verificare
INCHEIEREA “-Ceea ce se ia, se numeste polen si este hrana albinelor si a fluturilor.”
ACTIVITATII “-Duceti floarea la nas! Ce simtiti?” (miroase frumos)

MODUL DE INGRIJIRE: Conversatia

“-Daca avem in gradina lalele, ce trebuie sa facem ca ele sa creasca si sa Problematiza
infloreasca?” (sa le udam, sa sapam pamantul, sa nu le rupem, sa nu calcam re
pe ele)
“-Dar daca primiti un buchetel de lalele ce facem cu ele?” (le punem in apa
sa nu se ofileasca)

Se vor pune lalelele in vaza, dupa care se vor face aprecieri asupra modului
in care au raspuns copii la aceasta activitate. Se va acorda cate un stimulent Evaluare
finala
(realizata
de copii)
Apreciere
verbala