PROIECT DIDACTIC

Data: 01.06.2007
Grupa: Pregatitoare ,,Mămăruţele’’
Educatoare :SUCALĂ LUCIA IOANA
Tema centrală: Mediul social şi cultural
Subtema : Pretutindeni trăiesc copii
Categoria de activitate : JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI ALESE
Denumirea activităţii :
Sectoare : 1. ARTĂ—activitate practică
2. Construcţii – din piese lego şi cuburi
3. Joc de masă – cu jetoane
Tema activităţii : 1. “Hora prieteniei”, ,,Steaguri prietene”
2. “Parcul de distracţii”, “Case pentru copiii săraci”
3. “Întregeşte imaginea”
Tipul activităţii : mixtă
Forma de organizare : activitate pe grupuri mici, pe centre de interes
Obiective operaţionale :
1. Artă :
O1. să coloreze hora celor trei copii în culorile specifice steagului ţării pe care o
reprezintă;
O2. să decupeze hora copiilor coloraţi;
O3. să lipească mâinile copiilor astfel încât să obţină o horă mai mare;
O4. să lipeasca steagurile celor două ţări pe paiuri de suc;
O5. să dea utilitate produselor obţinute
2. Construcţii :
O5. să denumească aparatele de joacă din parcul de distracţii;
O6. să construiască din piese lego sau cuburi aparate din parcul de distracţii;
O7. să precizeze numele aparatului construit.
O8. să construiască o casă pentru copiii nevoiaşi;

3. Joc de masă:
O9. să întregească din cât mai puţine încercări imaginea unui copil;
O10. să colaboreze cu membri grupului.

Strategii didactice :
Metode şi procedee:
- conversaţia
- expunerea
- explicaţia
- demonstraţia
- exerciţiul
- observaţia
- jocul

Mijloace didactice :
- zar, jocul „Copii ai lumii” ;
- hârtie albă, creioane colorate, carioca, foarfece, lipici, autocolant, paiuri, imprimantă,
calculator;
- jocuri lego , cuburi din lemn.

Durata : 60 minute.
 ETAPELE STRATEGII
CONŢINUT ŞTIINŢIFIC EVALUARE
ACTIVITĂŢII DIDACTICE
1. Momentul Se asigură condiţiile necesare unei -
organizatoric bune desfăşurări a activităţii : aranjarea conversaţia;
mobilierului pe arii de stimulare şi
pregătirea materialelor didactice
corespunzătoare. Copiii abordează
întâlnirea de dimineaţă într-o manieră
optimistă şi plină de energie.
Motto-ul zilnic este :
,,SUNTEM VESELI ŞI CÂNTĂM
NU E GREU SĂ ÎNVĂŢĂM:
DAR NOI VREM SĂ NE JUCĂM
ŞI DIN JOACĂ SĂ-NVĂŢĂM”.
2. Pregătirea Educatoarea recită o poezie – salut : - - observarea
climatului Dimineaţa a sosit conversaţia; comportamen
psiho- afectiv Toţi copiii au venit tulor;
al copiilor În cerc să ne adunăm - aprecierea
Cu toţi să ne salutăm. răspunsurilor
Bună dimineaţa , pici! acordate;
Mă bucur că sunt aici
A-nceput o nouă zi
Bună dimineaţa , copii!”
 Copiii sunt invitaţi să se aşeze în cerc
. Discuţiile în cerc cuprind :
--prezentarea musafirilor;
--observarea clasei;
--în cerc, pe covoraş facem prezenţa în
stilul grupei: o fetiţă numără câţi băieţi
sunt prezenţi , un băiat numără câte
fetiţe sunt prezente.
Se poartă o scurtă discuţie despre tema
săptămânii şi despre semnificaţia zilei de 1
iunie.(câţiva copii din fiecare grupă să
precizeze ce semnifică penrtu ei această
zi).
3. Captarea Introducerea în activitate se va realiza - expunerea; - observarea
atenţei printr-o scurtă expunere : comportamen
,,Poştaşul a adus o cutie pe care ne-au tului verbal şi
trimis-o nişte copii din altă ţară. În aceasta nonverbal;
se află multe lucruri de care avem nevoie
noi azi pentru a ne putea juca împreaun cu
copiii de la secţia maghiară.”
La sfârşitul zilei , copiii vor fi răsplătiţi în
funcţie de ceea ce au realizat din
materialele aduse de poştaş.
4.Anunţarea Vom anunţa jocurile şi activităţile ce - observarea
temei şi a urmează a fi desfăşurate în fiecare comportamen
obiectivelor centru de interes , invitând grupele de Observaţia tului verbal şi
copii să le viziteze şi să-şi aleagă tema Conversaţia nonverbal;
dorită. Explicaţia
 Pentru fiecare centru (sector) vom purta
discuţii referitoare la ceea ce vor realiza
cu ajutorul materialelor puse la
dispoziţie şi modul de utilizare al
ustensilelor.
Se reaminteşte copiilor comportamentul
dezirabil în cazul acestor activităţi—
vorbim în şoaptă pentru a nu-i deranja
pe alţii;--să lucrăm frumos , să nu
pătăm, să utilizăm cu grijă materialele
;--apreciem şi protejăm lucrările făcute
de colegi ; --fiecare joc , lucrare ,trebuie
terminate; etc.
5.Desfăşurar Copiii se organizează în centrul dorit , Explicaţia - aprecierea
ea intuiesc şi se familiarizează cu Exerciţiul modului de
activităţilor materialele pregătite . Demonstraţi lucru;
La sectorul ARTĂ unii copii vor colora a
hora copiilor (din hârtie), vor da chipuri Repetiţia
copiilor cu ajutorul cariocilor, apoi o vor Jocul
decupa şi vor lipi mânuţele copiilor pentru a
obţine o horă mai mare (vor lipi unul după
altul câte un set de 3 copii din fiecare
naţionalitate). Alţii vor lipi pe paiuri de suc - apreciarea
steagurile României şi ale Ungariei. corectitudinii
La sectorul CONSTRUCŢII unii copii vor respectării
argumenta necesitatea copiilor săraci de a cerinţelor;
avea o casă şi vor construi case pentru
copiii săraci, iar alţi copii vor denumi
 aparatele de joacă din parcul de distracţii şi
le vor construi cu ajutorul pieselor de lego
sau a cuburilor.
La sectorul JOC DE MASĂ vor juca jocul
„Copii ai lumii” unde din cât mai puţine
încercări trebuie să reîntregească imaginea
unor copii din diferite ţări (un copil e
constituit din 4 piese care au puncte pe
spatele lor: pălărie - 1, cap - 2, trunchi – 3 şi
picioare – 4; – fiecare copil poartă un
costum specific ţării pe care o reprezintă).
Pentru desfăşurarea jocului e necesar un
zar. În cazul în care faţa zarului indică 5 sau
6 puncte copilul acela stă o tură. Cel care
reuşeşte primul să reîntregească imaginea
e câştigător.
Pe tot parcursul activităţii se vor
asigura condiţiile optime, se va urmări
modul de relaţionare, de comunicare
între parteneri, dar şi cu materialele
puse în joc.
6.Asigurarea Se cere copiilor să facă aprecieri şi Conversaţia - aprecierea
feed-back- autoaprecieri exprimând opinii referitoare Explicaţia modului de
ului la modul cum s-a lucrat, cum s-a lucru;
comunicat , cum au colaborat şi la - impresii
rezultatele pe care le-au obţinut. asupra
activităţii;
Vom face aprecieri stimulative Conversaţia - aprecieri
7. Încheierea referindu-ne la fiecare grup în parte şi de încheiere verbale,
activităţii vom nominaliza copii care s-au Expunerea stimulative;
remarcat. lucrărilor - acordarea
Lucrările realizate vor căpăta o recompenselo
utilitate şi anume decorarea sălii de r.
clasă.