Unitatea de învăţământ: ŞCOALA GIMNAZIALĂ „ELENA DOAMNA”TECUCI

Data: 11 decembrie 2017

Clasa: Pregătitoare A
Propunătoare: Grecu (Lefter) Adriana Silvica
Disciplina: Matematică şi explorarea mediului
Discipline integrate: Matematică şi explorarea mediului
Limbă şi comunicare
1
 Muzică şi mişcare

Unitatea de învăţare: „Frumusețile iernii”

Subiectul: „Numărul și cifra 9”
Tipul lecţiei: mixt
Mijloc de realizare: activitate integrată
Discipline integrate: CLR și MM

Competenţe specifice:
MEM 1.1 –Recunoașterea și scrierea numerelor în concentrul 0-31;
1.2 –Compararea numerelor în concentrul 0-31;
1.3 – Ordonarea numerelor în concentrul 0-31, folosind poziționarea pe axa numerelor

CLR 1.4 – Identificarea sunetului inițial și/sau final dintr-un cuvânt, a silabelor și a cuvintelor din propoziții rostite clar și rar

MM – 3.1 manifestarea liberă, adecvată pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare;

Obiective operaţionale:
O1 – Să recunoască numerele în limitele 0 -31;
O3 – Să compare numere în concentrul 0-9;
O4 – Să ordoneze crescător/descrescător numere în concentrul 0-9;
O5 – Să identifice sunetul inițial din cuvinte;
O6 – Să execute pe muzică mișcări libere sugerate de text;

2
 Strategia didactică
*Metode şi procedee: exerciţiul, explicaţia, problematizarea, conversaţia, aprecierea verbală

*Mijloace de învăţământ: fişe de lucru, jetoane cu cifre, hârtie colorată, calculator, videoproiector, material PPT cu ghicitori

*Forme de organizare: frontal, pe grupe, individual

Bibliografie:

1. *** Programa şcolară pentru clasa pregătitoare, anexa 2 la OMECTS nr. 3418/19.03.2013, Bucureşti, 2013
2. *** Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competenţelor cheie la şcolarii mici – program de formare
de tip „blended learning” pentru cadrele didactice din învăţământul primar, suport de curs METCS, 2012
3. Ghidul învăţătorului pentru clasa pregătitoare, editura DPH, 2012;
4. V.Preda, M. Pletea,F. Grama, A. Cocoş, D.Oprea, M. Călin, Ghid pentru proiecte tematice, editura Humanitas Educaţional,
Bucureşti, 2005

3
 MOMENTELE COMP CONŢINUTUL INFORMAŢIONAL AL LECȚIEI RESURSE EVALUARE
LECTIEI ȘI .
DOZAREA SPEC. ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA PROCEDURAL MATERIALE ORGANIZ
O.o. ELEVILOR E ATORICE
1.MOMENT Asigur condiţiile necesare desfăşurării Elevii se pregătesc pentru
ORGANIZATORIC activităţii: lecţie
1’ - aerisirea sălii de clasă; Fișe Observația
- pregătirea aparaturii audio-vizuale Planșe
- organizarea colectivului de elevi; jetoane Autocontrolul
Solicit executarea unui joc Frontal
de înviorare: Participă la joc
“Am o căsuță mică!” Conversația
2.VERIFICAREA O2 Verific oral cunoştinţele asimilate despre Identifică vecinii Frontal Aprecierea
CONȚINUTURILOR numeraţia 0-8.Verific vecinii numerelor, numerelor, Problematizarea individual verbală
ÎNSUȘITE O3 șirul crescător, descrescător 0-8 Numără crescător, Exerciţiul
2` descrescător în concentrul
0-8
3.CAPTAREA O voi realiza prin intermediul unui joc Ascultă și dau soluțiile Calculator Pe grupe Observarea
ATENŢIEI interactiv cu ghicitori despre anotimpul ghicitorilor pe grupe Conversaţia sistematică
5’ O4 de iarnă. Fiecare grupă (alese în funcție individual
de așezarea în bancă) va avea câte o Videoproiector
CLR ghicitoare, dacă grupa nu găseşte
1.4 răspunsul va fi ajutată de celelalte grupe. problematizarea
(Anexa 1, pag 8) Aprecierea
MEM Solicit să identifice sunetul inițial al Aleg imaginea Material PPT verbală
1.1 fiecărui cuvânt identificat ca soluție a corespunzătoare soluției
O1 ghicitorii și să numere câți oameni de ghicitorii, spun denumirea,
zăpadă apar la panou – fiind acum 9 identifică sunetul inițial și exerciţiu Imagini
oameni de zăpadă. final.

Panou de iarnă

4.ANUNŢAREA Anunţ titlul lecţiei pentru astăzi Elevii recepţionează explicaţia Frontal
TEMEI „Numărul și cifra 9”, Pe parcursul lecţiei mesajul
4
1’ va trebui să fiţi atenţi pentru a număra
corect crescător / descrescător , pentru a individual
forma mulţimi,a preciza numerele mai
mari,/mai mici, să comparăm numere
între ele și să scriem corect cifra 9.

5.DESFĂŞURAREA I
LECŢIEI Voi lucra la tablă folosind material Fiecare elev va scoate din Conversaţia Observarea
20’ intuitiv pentru formarea mulțimii cu 9 plic jetoanele cu cifre și sistematică
O1 elemente. diferite elemente cu care Exerciţiul Jetoane Individual
Solicit elevilor alcătuirea de mulțimi cu vor forma mulțimi. elemente
MEM material individual Explicaţia Jetoane cifre
1.1
Solicit elevilor să alcătuiască propoziţii Alcătuiesc enunţuri cu
CLR cu cuvintele care denumesc elementele cuvintele care denumesc
1.4 primite, folosind intonaţia diferită(!, ?) elementele primite în
funcție de semnul de Aprecierea
O4 punctuație indicat. Pe grupe verbală

Solicit elevilor să formeze o mulţime cu Formează mulţimi ataşând Jetoane cu

un număr dat de elemente şi să ataşeze cifra corespunzătoare Exerciţiul cu ?, !, .
cifra corespunzătoare, mulțimea va avea mulţimii de elemente. material
O1 8 elemente. Lângă prima mulțime voi individual
solicita să alcătuiască o mulțime cu tot
atâtea elemente.
La a doua mulțime formată solicit Analizează cele două Observarea
adăugarea unui element, solicit mulțimi formate și fac Jetoane sistematică
MEM numărarea elementelor din noua corespondența între magnetice Individual
1.2 mulțime și stabilirea cardinalului elemente. Explicaţia imagini
corespunzător. Se analizează cele două
O1 mulțimi. Jetoane cifre

II Scriu numărul solicitat, Jocul didactic

Voi solicita elevilor să precizeze vecinii precizează vecinii Aprecierea
numerelor date în concentrul 0-9. verbală
( Anexa 2, pag 9)
5
 Folosind jetoanele magnetice la tablă și Compara numerele folosind
jetoanele cu cifre și semne primite, semnele corespunzătoare
MEM solicit elevilor compare perechile de
1.2 numerele date. (anexa 3, pag 10)
Solicit identificarea numerelor Precizează modul de
pare/impare din concentrul 0-9, oral. compunere și Explicația Jetoane cu cifre,
O2 Solicit copiilor să descompună și să descompunere a numărului semne de Pe grupe
compună folosind material individual 9. comparație Observarea
numărul 9, folosind fișa primită si la Rezolvă sarcinile din fişa sistematică
tablă. de lucru
MEM (Anexa 4, pag 11 ) Problematizarea Planșă A3
1.3 III
Voi prezenta elevilor o planșă cu cifra 9,
O1 prezint elementele din care este alcătuită Aprecierea
cifra și prezint modul corect de scriere Ascultă explicațiile despre Exercițiu Fişe de lucru verbală
folosind un video scrierea cifrei 9
.( Anexa 5, pag 12) Individual
Explicația Planșă cu cifra
Solicit elevilor executarea unui exercițiu Execută mișcările pe 9
de încălzire a musculaturii muzică și își încălzesc Conversația Observarea
Solicit elevilor să realizeze cifra 9 din musculatura Calculator, sistematică
MM cifra din sârmă plușată și să repete sistem audio Frontal
3.1 elementele care alcătuiesc cifra, se va Confecționează cifra din
“scrie” în palmă și pe bancă, apoi se sârmă plușată, execută Problematizarea Aprecierea
O5 trece la scrierea pe fișă a primelor trei scrierea de suporturi verbală
cifre. Dacă scrierea este corectă pot diferite apoi execută Sârmă plușată
MEM continua, dacă nu îi ajut la scriere. scrierea pe fișa de lucru, pe Exercițiu individual
1.1 (Anexa 6, pag 13) puncte și liber.
Fișă de lucru Stimulente

6.OBTINEREA Solicit elevilor să lucreze individual fișa Fișa de evaluare

PERFORMANŢEI O1 de lucru Rezolvă individual sarcinile Fisă de lucru
8’ O2 (Anexa 7, pag 14) din fișa de lucru colorate individual Aprecierea
O3 1.Scrie vecinii numerelor verbală
2. Completează șirurile cu numerele care exerciţiul
lipsesc.
6
7EVALUAREA Evidentiez elevii care au participat activ Primesc aprecieri pentru conversatia stimulente Frontal Stimulente
PERFORMANŢELOR la lecţie şi au oferit răspunsuri bune şi modul de participare la oră
OBŢINUTE astfel au învăţat cu succes numărul și
2’ cifra 9
ACTIVITĂȚI Chem elevii în faţa clasei pe mochetă Elevii participă la jocul
RECREATIVE pentru a desfăşura jocul”Buchetele ” Buchețele.
5’ Pe melodia „Nu mi-e frică de Bau-bau” . Elevii se grupează conform
(se vor desfășura în La semnalul meu voi opri muzica si voi indicaţiilor mele cate 2,3,4,.
orice moment al lecției spune „Bucheţele de 3/4/5” Jocul se Elevii care rămân fără
în funcție de modul de repetă până la eliminarea tuturor copiilor pereche sunt eliminaţi
desfășurare al lecției) Participă cu interes la joc,
sunt atenţi la indicaţiile
cadrului didactic

7
Anexa 1 Ghicitori despre iarna
1) Parc-ar fi niste petale,
Ori stelute ce danseaza
Norii le presara iarna
si pe gene ti le aseaza.
(fulgii de zapada)
2)Om facut de mana mea,
Cu ochi negri si lulea.
Nici-un viscol nu-l rastoarna,
Ca e sprijinit de iarna.
(omul de zapada)
3)Verde-n vara, verde-n iarna!
La Craciun are beteala,
Globuri,stelute-argintii,
Ce pom e asta, copii?
(bradul)
4) Are talpi perechi, lucioase,
Fine si alunecoase!
8) ……………………..
8
Sprintenica si usoara,
Prin zapada parca zboara!
(sania)
5) E un moș
Cu nasul roș”
Iarna lasă jucării
La cei mai cuminți copii!
(Moș Crăciun)
6) Fac mereu ușor „Cling- Cling”
Prin brăduț când îi ating
( Clopoțeii)
7) Le-așteptăm cu nerăbdare
Sub brăduț să le găsim
Ca să le primim pe toate
Noi cuminți trebuie să fim!
Anexa 2

SCRIE VECINII NUMERELOR:

_____7______ ____8_____

_____4______ ____5______
9
ANEXA 3
COMPARĂ PERECHILE DE NUMERE

4 7 5 2

6 8 9 7
10
 9 9 6 1
Anexa 4

11
Anexa 5

12
Anexa 6

13
Anexa 7
Fişă de lucru Fişă de lucru
1.Adaugă sau taie elemente fiecărei mulțimi pentru a 1.Adaugă sau taie elemente fiecărei mulțimi pentru a
avea atâtea elemente cât indică cifra avea atâtea elemente cât indică cifra
8 6 9 3 7 5 4 8 6 9 3 7 5 4

14
 Completează șirurile cu numerele care lipsesc
2. Completează șirurile cu numerele care lipsesc
____, _____, 2 , ____, 4____, _____, 7____, _____
____, _____, 2 , ____, 4____, _____, 7____, _____
_____, 8, _____, ____, 5_____,_____, 2_____, _____.
_____, 8, _____, ____, 5_____,_____, 2_____, _____.

15