CADOUL GĂRGĂRIȚEI

PROIECT DE ACTIVITATE

GRUPA: MICĂ

EDUCATOARE: Prof. înv. preșc. Deteșan Anca

TEMA ANUALĂ: CUM EXPRIMĂM CEEA CE SIMȚIM?
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: De Ziua Mamei
DOMENII EXPERIENȚIALE VIZATE: Domeniul Limbă și Comunicare și
Domeniul Estetic și Creativ

ACTIVITATE INTEGRATĂ
ADP+ADE+ALA
TIPUL ACTIVITĂȚII: consolidare şi sistematizare de cunoştinţe, priceperi şi deprinderi
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
SCOPURILE ACTIVITĂȚII:
o Dezvoltarea capacității de a asculta o poveste , demonstrând înțelegerea
acesteia și a mesajului transmis, prin activizarea și îmbogățirea
vocabularului.
o Stimularea expresivității și creativității prin limbaj artistico-plastic

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
- să se exprime în propoziții corecte din punct de vedere lexico-gramatical
utilizând expresii și cuvinte specifice vârstei ca răspuns la întrebările
educatoarei.
- Să identifice cel puțin trei personaje din poveste făcând apel la elementele
prezentate pe parcursul povestirii
- Să denumească, din imaginile reprezentate pe fețele cubului, cadourile
dăruite de fiecare personaj mamelor lor, pe baza cunoștințelor anterioare
- Să picteze flori pe suprafața pânzei cu ajutorul materialelor puse la
dispoziție,prin tehnica ștampilării utilizând culorile primare(roșu, galben,
albastru)
- Să rezolve la centrele de interes sarcinile de lucru ,cooperând în cadrul
grupului pentru realizarea materialelor.
DOMENII DE DEZVOLTARE PERSONALĂ IMPLICATE:
 Dezvoltarea limbajului, a comunicării și a premiselor citirii și scrierii
 Dimensiuni ale dezvoltării: Mesaje orale în contexte de comunicare
cunoscute
 Comportamente vizate: Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca
urmare a valorificării ideilor, emoțiilor, semnificațiilor, etc.
Exersează cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj în vederea înțelegerii și
receptării lui

 Dezvoltarea cognitivă și cunoașterea lumii

 Dimensiuni ale dezvoltării: Relații, operații și deducții logice în
mediul apropiat
 Comportamente vizate: Realizează, în mod dirijat, activități simple de
investigare a mediului, folosind instrumente și metode specifice

 Dezvoltarea fizică a sănătății și igienei personale

 Dimensiuni ale dezvoltării: conduită senzorio-motorie
 Comportamente vizate: își coordonează mișcările în funcție de ritm,
cadență, pauză, semnale, sonore, melodii.

 Dezvoltarea socio-emoțională
 Dimensiuni ale dezvoltării: Comportamente prosociale, de acceptare
și respectarea diversității
 Comportamente vizate: Își însușește și respectă reguli; înțelege
efectele acestora în planul relațiilor sociale, în contexte familiare ;
Demonstrează acceptare și înțelegere față de celelalte persoane din
mediul apropiat

 Capacități și atitudini de învățare

 Dimensiuni ale dezvoltării: Curiozitate, interes și inițiativă în învățare
 Comportamente vizate: Manifestă curiozitate pentru activități,
persoane și obiecte noi ;
Încearcă/ inițiază acțiuni noi și începe să își asume riscuri
TIPOLOGIA ACTIVITĂȚII: ACTIVITATE INTEGRATĂ DE O ZI

STRATEGIA DIDACTICĂ:

1. TIPURI DE EXPERIENȚE DE ÎNVĂȚARE IMPLICATE: Activă, creativă, inductivă,

deductivă

2. SISTEMUL METODOLOGIC: conversația, explicația, povestirea educatoarei, observația,

problematizarea, demonstrația,brainstorming, jocul

SISTEMUL RESURSELOR CURRICULARE:

ADP: calendarul naturii, ciupercuța de prezență cu pozele copiilor, ghiocelul

ADE: cartea, tabloul poveștii, floarea, personajele din poveste, cubul poveștii,
acuarele, bureți sub formă de floare, pânza verde, șorțuri

ALA:

 Artă: mulaj floare roșie, galbenă, albastră, pufuleți colorați din playmais de
culoare roșie, galbenă, albastră, lipici, ghivece
 Joc de masă: borcan mic cu capac, inimioare burete roșii, albastre, pensete
 Știință: Coală A4 cu drumul trasat spre mama în formă de inimă, flori
buretate galbene și albastre

RESURSE:

 UMANE: preșcolarii din grupa mică română ”Ciupercuțele”

 SPAȚIALE: sala de grupă
 TEMPORALE: o zi

FORMA DE ORGANIZARE A ACTIVITĂȚII: frontal, individual, pe grupe

STRATEGII, METODE ȘI INSTRUMENTE DE EVALUARE:

 Evaluativ-stimulative: aprecierea, încurajarea verbală

 Frontală: realizată pe tot parcursul activității
  Finală: prin analiza produselor activității și a deprinderilor formate, prin
exprimarea părerilor individuale ale fiecărui copil cu privire la tot ceea ce s-
a întâmplat astăzi

BIBLIOGRAFIE:
o Bocoş, M., Avram, I., Catalano, H., Someşan, E. (2009), Pedagogia învăţământului
preşcolar. Instrumente didactice,Editura Presa Universitară Clujeană, Cluj-Napoca
o Bocoș, M., Carlogea, L., Drăghici, C. (2011), Antologie de proiecte tematice pentru
activități integrate, Editura Diana, București
o Chiş, O., Tătaru, L., Glava, A. (2014), Piramida cunoaşterii - repere metodice în
aplicarea curriculumului preşcolar, Editura Diamant, Piteşti
o Curriculum pentru educație timpurie, 2019
o Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concepte și instrumente cu care
operează curriculumul pentru educație timpurie, 2019

INVENTAR DE ACTIVITĂȚI

ETAPA I:

 ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ

1. Rutine

a. Primirea copiilor, igiena - spălatul şi toaleta, micul-dejun

b. Un cadou îi dăruiesc/ să-i arăt cât o iubesc! – deprinderea de a oferi un

cadou

2. Întâlnirea de dimineață: ”Să facem cunoștință cu Gărgărița Suzette”

3. Tranziții: ”De ziua ta mămico”, ”Gărgăriță Riță”, ”Floricică de pe șes”,

ETAPA a II-a

 ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE

 DOMENIUL LIMBĂ ȘI COMUNICARE ȘI DOMENIUL ESTETIC ȘI
CREATIV
”CADOUL GĂRGĂRIȚEI SUZETTE”
(Povestirea educatoarei, pictură prin tehnica ștampilării pe pânză- lucrare
colectivă)

 ACTIVITĂȚI LIBER ALESE (centre partea I)

Artă: ” Floare pentru mama mea ”- lipire

Sarcina didactică: să lipească biluțe de pufuleți din playmais (roșu,galben,
albastru) pe mulajul sub formă de floare în funcție de culoarea acesteia
Joc de masă: ”Borcanul cu inimioare” - sortare
Sarcina didactică: să sorteze inimioarele roșii de cele albastre așezându-le în
borcan cu ajutorul pensetei
Știință: ” Drumul către mama” - seriere
Sarcina didactică: să lipească florile pe drumul trasat către mama lor astfel: o
floare galbenă, una albastră, respectând ordinea culorilor

ETAPA a III-a

 ACTIVITĂȚI LIBER ALESE (partea a II-a)

”Uite așa!” – joc distractiv

”Ocupă floarea! – joc distractiv

 HARTA ACTIVITĂȚII
CENTRUL JOC DE MASĂ:

„Borcanul cu inimioare”- sortare

CENTRUL ȘTIINȚĂ:
CENTRUL ARTĂ:

”Floare pentru mama mea” – lipire ”Drumul către mama”

seriere

CADOUL GĂRGĂRIȚEI SUZETTE

ACTIVITATE INTEGRATĂ: ADE-

DLC+DEC ALA:

”Cadoul Gărgăriței Suzette ”(povestirea „Uite așa!”-joc distractiv , Ocupă floarea!

educatoarei+pictură prin tehnica ștampilării pe - joc de mișcare
pânză - lucrare colectivă)
 Scenariul zilei

Copiii intră în sala de grupă intonând cântecul ”De ziua ta mămico” (Anexa1)
Salutul se realizează prin tehnica comunicării rotative. Acesta porneşte de la educatoare
şi este continuat de toţi copiii grupei. Fiecare își salută colegul de lângă el oferindu-i o
îmbrățișare (De exemplu: ”Bună dimineața, Ana!” ).
Gimnastica de înviorare se realizează prin intermediul recitativului ritmic: ”Înviorarea
de dimineață” (anexa 2).
Prezenţa se realizează cu ajutorul ciupercuței, unde un copil ales de educatoare spune
numele copiilor prezenți și copiilor absenți.
Calendarul naturii se va realiza prin intermediul trenulețului colorat, unde copiii vor
așeza pe trenuleț jetonul cu imaginea care reprezintă starea vremii.
Activitatea de grup se va realiza prin intermediul jocului ,,Ce ne aduce primăvara? ”,
folosind metoda interactivă Brainstormingul. Copiii vor răspunde oral ce ne educe primăvara.
Răspunsurile vor fi notate pe o foaie de flipchart.
Activitățile pe domenii experiențiale se desfășoară pe baza povestirii educatoarei a poveștii ”
Cadoul Gărgăriței Suzette” de Quentin Greban . Preșcolarii vor urmări șirul poveștii care va fi
prezentat pe un suport (tablou) cu ajutorul personajelor din fetru. Fixarea poveștii se va realiza cu
ajutorul cubului cu imagini din poveste. La activitatea de pictură copiii vor realiza o lucrare
colectivă pictând flori pe pânză prin tehnica ștampilării cu ajutorul bureților în formă de floare.
Activitatea continuă la centrele de interes
La Centrul Artă copiii vor lipi, pe mulajul dat, biluțe de pufuleți din playmais ( roșu, galben,
albastru) pentru a obține floarea pentru mama lor
La Centrul Joc de masă copiii vor avea la dispoziție borcane, inimioare de burete și pensete iar
ei trebuie să sorteze inimioarele roșii de cele albastre așezându-le în borcan cu ajutorul pensetei
La Centrul Știință vor avea de seriat drumul trasat către mama lor cu ajutorul florilor colorate ,
lipindu-le după un anumit model ( o floare galbenă, una albastră) de la fotografia proprie până
la fotografia mamei lor
După ce au terminat munca la centre vom face un trenuleț și vom admira tot ceea ce au
realizat astăzi, vom purta o scurtă discuție despre cum s-au simțit ei astăzi? Ce le-a plăcut mai
mult?
În cadrul activităților liber alese ne vom juca jocurile: ”Uite-așa!” – joc distractiv, ”Ocupă
floarea!” - joc de mișcare
 Secvențele Strategii Evaluarea
activității Conținutul științific didactice
didactice
1.Moment Asigurarea mediului și climatului instructiv-educativ Conversația Observarea
organizatoric optim desfășurării activităților comportamentului
Amenajarea spațiului de lucru, pregătirea materialului non-verbal
didactic
Se desfășoară momentele specifice întâlnirii de
dimineață. Copiii intră în sala de grupă întonând cântecul Conversația
”De ziua ta, mămico”. Salutul se va realiza prin tehnica
comunicării rotative. Acesta pornește de la educatoare și
este continuat de toți copiii grupei. Fiecare își salută
colegul de lângă el oferindu-i o îmbrățișare (Bună
dimineața, Ana!). Gimnastica de înviorare se realizează
prin intermediul recitativului ritmic: ”Înviorarea de
dimineață” (anexa 2), apoi se așează pe covor pentru a se
realiza prezența cu ajutorul ciupercuței, unde, un copil
ales de educatoare spune numele copiilor prezenți și
copiilor absenți. Calendarul Naturii se completează la
trenulețul colorat, unde copiii vor așeza pe vagonul
trenulețului din ziua respectivă jetonul cu imaginea care
reprezintă starea vremii. Le adresez copiilor întrebări Conversația
despre cum este vremea afară? Ce au observat ei ca s-a Observația
schimbat? În ce zi suntem? În ce anotimp suntem? Brainstormi
Activitatea de grup se va realiza prin intermediul ng
jocului ,,Ce ne aduce primăvara? ”, folosind metoda
interactivă Brainstormingul. Copiii vor răspunde oral ce
ne aduce primăvara. Răspunsurile vor fi notate pe petalele
unui ghiocel.
2.Captarea Atenția copiilor este captată de faptul că cineva bate la Conversația Observarea
atenției ușă iar copiii primesc o scrisoare de la Zâna Primăvara. Explicația interesului
Educatoarea citește scrisoarea : manifestat de
”Dragi Ciupercuțe, copii
Am auzit că sunteți copii foarte cuminți, ascultători și
harnici. Și mai știu despre voi că vă plac foarte mult
poveștile...de aceea v-am trimis astăzi o poveste despre
prietena mea Gărgărița Rița. Să știți că povestea se află
chiar la voi în grupă și va trebui să o descoperiți singuri.
Îmi pare tare rău că nu am putut să vin să vă văd, dar a
trebuit să merg și la alți copii.
Vă îmbrățișez cu drag!”
 În interiorul florii lăsate de Zână în grupă sunt
personajele din poveste, cubul cu imagini din poveste și
medalioane sub formă de floare pentru copii (medalioane
cu flori roșii, medalioane cu flori galbene și medalioane
cu flori albastre).
Împreună cu copiii descoperă ce se află în floarea trimisă
de Zână: Gărgărița Suzette și prietenii ei din
poveste( melcul , omida, albina, furnica, mama
gărgăriței). Educatoarea îi întreabă pe copii dacă știu un
cântec despre gărgăriță , apoi cântă împreună cu ei:
”Gărgăriță Riță” (Anexa 3)

3.Anunțarea Am să vă spun astăzi povestea trimisă de Zâna Conversația

temei și a Primăvara. Povestea se numește ”Cadoul Gărgăriței
obiectivelor Suzette ” de Quentin Greban. (Anexa 8 )

4.Dirijarea Activitatea de astăzi se va realiza prin intermediul Conversația Observarea

învățării prin povestirii pe un tablou cu personaje confecționate din interesului
abordarea fetru. Povestirea manifestat de
integrată a Anunț titlul poveștii, povestesc clar, accesibil și expresiv educatoarei copii
conținuturilor pentru a capta și menține atenția copiilor pe toată durata
povestirii. Expresivitatea povestirii o voi realiza prin
modularea vocii, schimbarea ritmului vorbirii pe
parcursul povestirii, pauze logice, psihologice și
gramaticale, accentuări și scăderi ale intensității vocii.
Povestirea va fi însoțită de personaje (siluete) din fetru pe
tabloul poveștii. Pe parcursul lecturării explic cuvintele
necunoscute (cochilie, mac), însoțite de imagini
ajutătoare, mimică.
Cochilie= casa melcului Conversația
Mac - floare care crește pe câmp cu petale roșii și
mijlocul negru
După parcurgerea poveștii se poartă o scurtă discuție pe
baza acesteia:
- Cum se numește povestea noastră? Observația
- Povestea se numește Cadoul Gărgăriței Suzette.
- Care sunt personajele poveștii?
- Personajele poveștii sunt: Gărgărița Suzette,
Explicația
melcul, omida, albina, furnica, mama gărgăriței
- Ce a pățit Suzette în timp ce mergea acasă?
- În timp ce mergea Suzette acasă, a căzut și i s-a
stricat cadoul pentru mama ei Jocul
După ce au răspuns la întrebări, educatoarea v-a lua din Observația
floarea trimisă de Zâna Primăvara un cub pe ale cărui Explicația
fețe sunt lipite imagini cu scene din poveste întrebându-i
pe copii dacă vor să se joace cu cubul. Li se prezintă
copiilor cubul. Pe cinci fețe ale cubului sunt imagini cu
scene din poveste iar pe o față a cubului este reprezentată
Gărgărița Suzette care zboară. Câte un copil vine în față,
rostogolește cubul și spune ce se află pe imaginea la care
s-a oprit.
Educatoarea le adresează întrebări ajutătoare:
- Ce cadou i-a pregătit melcul mamei lui? Exercițiul
- Melcul i-a pregătit mamei lui o prăjitură.
- Ce cadou i-a pregătit omida mamei ei?
- Omida i-a pregătit mamei ei o frunză .
- Ce cadou i-a pregătit albina mamei ei?
- Albina i-a pregătit mamei ei o găletușă cu miere.
- Ce i-a pregătit furnica mamei ei?
- Furnica i-a pregătit mamei ei un portret al mamei
ei.
Când cubul cade pe fața pe care se află reprezentată
Gărgărița Suzette care zboară, copiii trebuie să imite
zborul acesteia.
Drept recompensă pentru răspunsurile frumoase, pentru
că ați fost atenți, Zâna Primăvara v-a pregătit medalioane
sub formă de floare ( medalioane cu flori roșii, galbene și
albastre).
Și pentru că se apropie Ziua Mamei Gărgărița Suzette
dorește să ii pregătească mamei ei și un câmp cu flori
colorate ( roșu , galben și albastru)- locul lor de joacă
preferat.
” – Ce ziceți, o ajutați pe Suzette ? ”
Pe tranziția ”Gărgăriță Riță” ne vom deplasa spre
dulăpioare unde se află o pânză verde sub forma unui
tablou pe care copiii o vor picta cu ajutorul unor bureți
sub formă de floare prin tehnica ștampilării. Se intuiesc
materialele: pânza de culoare verde de pe dulăpioare,
acuarele ( roșu, galben, albastru),bureți sub formă de
floare, șervețele.
Copiii vor ștampila flori armonizând culorile, utilizând
culorile primare roșu , galben și albastru.
Se explică și demonstrează copiilor modul în care se
realizează pictura pe pânză prin tehnica ștampilării: se
introduce buretele în acuarelă apoi se așează pe pânză,
apăsându-l puțin pentru a se imprima floarea.
Înainte de a începe să picteze vom executa câteva
exerciții de încălzire a musculaturii: ”Cântec pentru mâna
mea”, ”Am ceva n-am nimic!”, ” Mișcăm degețelele,
batem tare palmele, scuturăm mânuțele si-nchidem
gurițele”.
Copiii execută lucrarea colectivă fiind supravegheați și
dirijați de educatoare cu informații suplimentare. Pe
parcursul picturii copiii vor lucra îngrijit, iar după ce au
 terminat de pictat se fac aprecieri verbale stimulative.
Cu ajutorul tranziției ”Florică de pe șes” ( Anexa 4)ne
vom îndrepta spre baie.
5.Obținerea La reîntoarcerea în grupă copiii vor găsi niște surprize din Capacitatea
performanței partea Zânei Primăvara. Împreună vom descoperi și intui copiilor de a
materialele puse la dispoziție la fiecare centru. Transmit observa, explora
copiilor faptul că materialele pe care le au la fiecare și interacționa
centru sunt cadouri pe care ei le vor dărui mamelor lor cu Conversația raportat la
ocazia Zilei de 8 Martie : Borcane cu inimioare de la cerințele vizate
Centrul Joc de Masă, Florile colorate de la Centrul Artă,
și inimioara cu flori care arată ”Drumul către mama” lor. Explicația
Se vor așeza la masă în funcție de medalioanele pe care
le-au primit de la Zâna Primăvara.
La Centrul Artă ”Floare pentru mama mea”, vor avea la
dispoziție un mulaj sub formă de floare, biluțe de pufuleți Observarea
din playmais roșii, galbene, albastre și lipici. Copiii comportamentului
trebuie să lipească biluțe de pufuleți din playmais pe copiilor
mulajul sub formă de floare în funcție de culoarea
acesteia. Florile vor fi așezate in ghivece.
La Centrul Joc de masă: ”Borcanul cu inimioare” , vor
avea la dispoziție borcane mici, inimioare roșii și albastre
și pensete.
Copiii trebuie să sorteze inimioarele roșii de cele albastre,
așezându-le în borcan cu ajutorul pensetei.
La Centrul Știință: ” Drumul către mama”, vor avea la
dispoziție o foaie A4 pe care este reprezentat un drum
trasat în formă de inimă, flori galbene și albastre și lipici.
Copiii trebuie să lipească florile pe drumul trasat către
mama lor astfel: o floare galbenă, una albastră, respectând Exercițiul
ordinea culorilor.
Se explică modul de lucru și se execută câteva exerciții de
încălzire a musculaturii mâinilor. Le reamintesc faptul că
tot ceea ce lucrează la centre sunt cadouri pe care ei le vor
dărui mamelor lor.
Lucrările vor fi expuse pentru a putea fi observate de
către copii .
6.Asigurarea Ne vom regrupa în sala de grupă și împreună vom admira Observația
retenției și a munca depusă trecând pe la toate centrele. Vom face Conversația
transferului aprecieri asupra comportamentului copiilor și a modului jocul
în care au participat cu toții la activități.
Apoi ne vom juca împreună jocurile: ”Ocupă floarea!”-
joc de mișcare , ”Uite așa!”- joc distractiv (Anexele 5 și
6)
7.Evaluarea și Ne vom așeza pe covor pentru a discuta despre cum s-au Observația
încheierea simțit astăzi? ce le-a plăcut cel mai mult ?
activității aprecieri verbale asupra modului de implicare al copiilor
în activitate, precum și modul de îndeplinire a sarcinilor. Conversația
 Aici copiii vor fi recompensați cu o gărgăriță –jeleu.

Anexe

Anexa 1 : Cântec : De ziua ta, mămico https://www.youtube.com/watch?

v=CRG4M8s5OW4

Am vrut să-ți culeg o floare,

Un mic ghiocel frumos,
Dar până la urmă moare,
Și nu e de folos.
Refren :
E ziua ta, mămico,
În dar ți-am adus inima,
Și crede-mă, mămico,
Un dar mai frumos nu se putea.

Am vrut să-ți culeg din soare,

O rază să-ți prind în păr,
Dar tu strălucești mai tare,
De dragoste și dor.
Refren :
Am vrut să-ți culeg steluțe,
Să-ți fac un frumos colier,
Dar cine nu știe oare, .
Că-n zori steluțele pier.
Refren:

Anexa 2 : recitativ ritmic: Înviorarea de dimineață

Haide după mine

ține pasul bine
mergem ca soldații
batem bine pașii.
mergem ca piticii
cu scufițe roșii
uriași suntem
sus ne ridicăm.

Legănăm păpușa
Facem roata mare
Batem palme-n față
Dăm din aripioare.

Sare mingea , sare

În două picioare
Înainte, înapoi
Tot pe loc apoi.

Suntem păsărele
Să zburăm ca ele
Apoi respirăm și ne relaxăm.

Anexa 3: cântec: Gărgăriță Riță https://www.youtube.com/watch?v=B-g51v6tThg

În curte la grădiniță
Am găsit o gărgăriță
Cred că sigur e fetiță
Pentru că poartă rochiță
Refren:
Gărgăriță Riță,
Zboară în poieniță
Unde o-i zbura
Acolo-i casa ta.

Anexa 4: cântec: Floricică de pe șes https://www.youtube.com/watch?v=PDOwjEEw75c

Floricică de pe șes, floare floricea
Cu mult drag eu te-am cules, floare floricea
Ai petale albăstrii, floare floricea
Mamei te voi dărui, floare floricea.

Tu să-i spui c-am s-o ascult, floare floricea

Ca o iubesc atât de mult, floare floricea
Ai petale albăstrii, floare floricea
Mamei te voi dărui, floare floricea.

Anexa 5 :
Joc distractiv - ”Uite așa!” https://www.youtube.com/watch?v=xe4GoQYtdv4

Zboară rândunica uite-așa! (se imită cu mâinile zborul rândunicii )

Se-nvârte morișca uite-așa! (se imită mișcarea de morișcă)
Mâinile la spate uite-așa! (se pun mâinile la spate)
Și-apoi bat din palme uite-așa!! ( bat palmele cu colegii din fața lor)

Anexa 6:
Joc de mișcare - ”Ocupă floarea!”
Pe covor sunt așezate trei flori colorate în culorile primare roșu, galben și albastru.
Copiii dansează liber pe melodia ”Samba florilor”, iar când se oprește muzica
trebuie să ocupe o floare. Copilul care nu apucă să se așeze pe o floare trebuie să
execute o pedeapsă hazlie: să facă precum rața, să imite zborul fluturelui, să sară
ca iepurele, etc.
Anexa 7
Scrisoare de la Zâna Primăvara

”Dragi Ciupercuțe,

Am auzit că sunteți copii foarte cuminți, ascultători și harnici. Și mai știu despre voi că vă plac
foarte mult poveștile...de aceea v-am trimis astăzi o poveste despre prietena mea Gărgărița Rița.
Să știți că povestea se află chiar la voi în grupă și va trebui să o descoperiți singuri.

Îmi pare tare rău că nu am putut să vin să vă văd, dar a trebuit să merg și la alți copii.

Vă îmbrățișez cu drag!”
Anexa 8:
CADOUL GĂRGĂRIȚEI SUZETTE

Poveste

Suzette este o gărgăriță mică și drăgălașă. Ea are deja 3 ani și are 3 pete negre pe spate. În
dimineața aceasta, la grădiniță, Suzette și prietenii săi au avut de pregătit cadouri pentru
mămicile lor.

-”Colorați flori de toate culorile și apoi puneți-le într-un ghiveci mic.” Le-a spus doamna
educatoare.

În drumul său spre casă, Suzette își ținea cadoul cu mare grijă ca nu cumva să îl scape. Ea
era așa mândră de ghiveciul ei! Mama ei va fi foarte fericită!

Și cum zbura ea , așa fericită în drum spre casă a început să bată un vânt puternic: vâjjjj,
vâjjj, vâjjj! A suflat atât de tare încât micuța Suzette a fost luată pe sus, sus în aer, dar când a
aterizat pe pământ, a observat că florile s-au îndoit.

Sărăcuța Suzette…

Mai apoi a început să plouă… pic! Pic! Pic! Si o picătură de ploaie a căzut peste ea,
pleosc! picătura de ploaie a dat-o jos și ghiveciul ei s-a spart în multe, multe bucățele.

Suzette s-a supărat foarte tare și a început să plângă: ”Oare ce va crede mama mea despre un
astfel de cadou?”

Și în timp de plângea, trece pe acolo un melc.

”De ce plângi?” o întreabă acesta.

”Caaaaaaaadoul meu s-a spaaaaaart!”, spuse Suzette.

”Ar trebui să faci unul nou”, spuse melcul.

”Uite ce am pregătit eu pentru mama mea!”. Melcul ținea în mână o prăjitură care semăna cu
cochilia lui.

”Arată delicios , spuse Suzette, ! Eu nu am un cuptor să îi pot face mamei o prăjitură dar ai
dreptate, trebuie să pregătesc un cadou nou.
 Și zboară , și zboară, și zboară Suzette până se întâlnește cu o omidă.

”Bună ziua, Omiduțo! tu ai pregătit un cadou pentru mama ta?”

”Sigur că da! Uite! I-am făcut dintr-o frunză o inimioară cu mici găuri rotunde”

”Ce frumosssss!”, spuse Suzette. Eu nu știu să fac găuri într-o frunză la fel ca o omidă. Trebuie
să găsesc altă idee!

Și zboară , și zboară, și zboară Suzette până se întâlnește cu o albină.

”Bună ziua, albinuțo! tu ai pregătit un cadou pentru mama ta?”

”Sigur că da! Uite! I-am făcut o găletușă cu miere. Am colorat pe ea dungi negre și galbene, la
fel ca cele de pe corpul meu”

”Ce frumosssssss! , spuse Suzette. Dar eu nu știu să fac miere. Buburuzele nu fac miere. Trebuie
să găsesc altă idee.”

Și zboară , și zboară, și zboară Suzette până se întâlnește cu o furnică.

”Salutare, furnicuțo! tu ai pregătit un cadou pentru mama ta?”

”Sigur ca da! Uite, eu am desenat-o pe mama mea cu puțin roșu, cu puțin negru, puțin alb și o
inimioară!”

”Oooh, uite ce idee bună! Îmi place foarte mult să desenez.”

Suzette se gândea….oare ce cadou să îi facă mamei ei? Își dorea să îi pregătească un

cadou minunat!

Se gândea….

Melcul a pregătit o prăjitură care seamănă cu cochilia lui,

Omida a pregătit o frunză în formă de inima cu mici găurele rotunde,

Albina a pregătit o găletușă cu miere , cu dungi galbene și negre,

Iar furnica a desenat-o pe mama ei cu mult roșu, negru și alb.

”Dacă vreau să îi fac un cadou care să semne cu mine, va trebui să fie roșu cu pete
negre!”

Asta e! Suzette se apucă de treabă.

O poți auzi cum decupează, colorează, lipește…. Oare ce pregătește?

Cadoul este gata și Suzette se grăbește să ajungă acasă să il poată da mamei sale.
”Este un mac pentru tine, Mamă! Are culoarea buburuzelor.”

”Mulțumesc, Mica mea Suzette! Cadoul tău este cel mai frumos dintre toate! Vino să te strâng în
brațe și să îți dau un pupic de gărgăriță!”