DATA: 23.03.

2023
TEMA ANUALĂ: „Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?”
PROIECT TEMATIC: „ PRIMĂVARA”
SUBTEMA: „Flori de primavară”
TEMA ZILEI:”Parfum și culoare”
NIVELUL: I
DURATA: o zi
TIPUL ACTIVITĂȚII: consolidare
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată ( ADP+ALA+ADE+ALA2)
SCOPUL ACTIVITĂŢII:
 Sistematizarea și consolidarea cunoștințelor despre flori de primavară;
 Verificarea și consolidarea cunoștinţelor referitoare număratului în limitele 1-5
 Dezvoltarea capacității de a utiliza mulțimi, numere și cifre utilizând un limbaj
matematic adecvat;
 Formarea deprinderii de exprimare corectă în propoziții și fraze;
 Formarea deprinderii de a lucra în echipă.

INVENTAR DE ACTIVITĂŢI

ADP: Întâlnirea de dimineață: Salutul, Prezența, Noutatea zilei, Calendarul naturii

ALA1:
* Joc de masă: „Flori de primăvară”- mozaic (masa luminoasă)
* Stiințe: „Flori frumoase parfumate”- De la sămânță la floare- convorbire
* Artă: “Coronițe cu flori”- confecționare
ADE:
* DS2 +DPM - „Parfum și culoare”, joc didactic
* DEC- „Flori de primavară” – picură
ALA 2: Joc de mişcare „Buchețele”. ”Întrecerea florilor”

OBIECTIVE DE REFERINTA VIZATE:

* DȘ2+DPM
-să-și îmbogățească experiența senzorială, ca bază a cunoștințelor matematice referitoare la
recunoașterea, denumirea obiectelor, cantitatea lor, clasificarea, constituirea de grupuri/
mulțimi, pe baza unor însușiri commune (formă, mărime, culoare) luate în considerare
separat sau mai multe simultan;
-să numere de la 1-5 recunoscând grupele cu 1-5 obiecte și cifrele corespunzătoare;
-să fie apt să utilizeze deprinderile însușite în diferite contexte;
-să perceapă componentele spațio- temporale (ritm, durată, distanță, localizare).
 * DEC:
-să redea teme plastice specifice desenului/picturii;
-să compună în mod original lucrări plastice, exprimând sentimente estetice
STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: explicatia, conversația, exercițiul, jocul, cubul, problematizarea,
lucrul în echipe, turul galeriei.
Mijloace: creioane colorate, coronițe, flori de colorat, lipici, ghivece de flori, lopățică,
greblă pentru pământ, stropitoare, șorțulețe, joc mozaic, tăblițe pentru mozaic, zâna primăvară,
coșul cu surprise, jetoane cu flori, cifre, cubul, traseul aplicativ, acuarele, culori, palete pentru
culori, pensule, pahare apă, furculițe de plastic, stimulente.
Forma de organizare: individul, frontal, pe grupuri;
Locul de desfăşurare: sala de grupă;
Elemente de joc: surpriza, aruncarea cubului, închiderea ochilor, mânuirea materialelor,
aplauzele..

BIBLIOGRAFIE :
- “Curriculum pentru învățământul preșcolar “, Ed.DPH, 2008, Filofteia
Grama și colaboratorii ;
- “ Activitatea didactică din gradiniță” DPH, 2008, Preda V., Pletea M., Grama F.;
- “ Ghid pentru proiecte tematice- abordarea în manieră integrată a activităților din
gradiniță”, Ed. Humanitas Educaţional, București, 2005;
- “Ghid orientativ pentru aplicarea curriculumului în învățământ preșcolar 3/6-7 ani,
Ed. Astra, Berbeceanu Gabriela și colaboratorii, 2008;
- “ Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru învățământul preșcolar nivel 3-
5 ani, Ed. Delta, Georgeta Toma și colaboratorii, 2009.
- Ghid metodic: „Metode interactive de grup”, Ed. Arves

SCENARIUL ZILEI

Activitatea va debuta cu întâlnirea de dimineață: salutul, prezența și completarea

calendarului naturii.
1. Salutul: ”Dimineața a sosit/ Toți copiii au venit/ În cerc să ne adunăm/ Și
frumos să salutăm./ Bună dimineața copii!/Mă bucur că sunt aici/ A-nceput o nouă zi/
Bună dimineața copii.”
“Bună dimineața florilor! Copiii își aleg dintr-o cutiuță câte o floare de primăvară
care îi place cel mai mult argumentând alegerea facută. De ex: Eu mi-as dori sa fiu o
zambilă pentru că miroase foarte frumos.
2. Prezența: Copiii sunt invitați să își ia poza lor și să o pună pe panoul de
prezență, la grădiniță, iar pozele celor absenți le vor pune copiii prezenți în altă parte a
panoului, unde sunt casuțele mici reprezentând acasă. Se stabilesc numărul copiilor
prezenți și absenți.
3.Calendarul naturii – se va completa cu ziua, data, luna, anul, anotimpul,
vremea.
4.Înviorarea de dimineață se face prin recitarea poeziei ”Ca sa fiu copil voinic”
 5.Activitatea de grup: Astăzi sunt vesel/trist pentru că…… copiii vor pune la
panou fete triste și fețe zâmbărețe în funcție de cum se simt ei în această zi.
6.Noutatea zilei: Astăzi la grupă a sosit Zâna Primavară și tare ar vrea să vadă ce
lucruri am învățat noi despre flori în acest timp. Haideți să îi demonstrăm că, de cănd
venim la grădiniță am învățat multe lucruri folositoare și interesante despe flori.
Tranziția de la întâlnirea de dimineață la activitățile liber alese se va face prin cântecelul „Bat din
palme clap, clap, clap/ Din picioare trap, trap, trap/ Ne-nvârtim, ne răsucim/ Și spre centre noi
porrnim.”
În cadrul activităților pe centrele de interes - ALA 1 -copiii se vor împărți la măsuțe după
dorință, la sectorul „ARTĂ” urmând să coloreze flori de primăvară și să își confecționeze
coronițe, la sectorul „JOC DE MASĂ” : „Flori de primavară” din mozaic -copiii își aleg
câte o tabliță și va îmbina piesele de mozaic pentru a obține o floare, iar la centrul
“ȘTIINȚE”- copiii vor planta flori în ghivece. După epuizarea sarcinilor de lucru, copiii
se vor îndrepta spre baie pentru spălatul mânuțelor intonind cantecul „Înfloresc
grădinile”, urmând ca mai apoi să servească masa.
 Tranzitie: “Înfloresc grădinile”- cântecel

ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE (DȘ2+DPM)+DEC

În cadrul activităților experiențiale se va folosi elementul surpriză: pe un panou de plută

se afla Zâna Primavară care este supărată că rochița ei nu este împodobită cu flori, de aceea ne
roagă frumos să o împodobim cu flori de primăvară.
„Parfum și culoare” este prima activitate pe domenii experiențiale, care aparține
Domeniului Științe (Activitate matematică) cu Domeniul psihomotric care va fi realizată sub
forma unui joc didactic, iar activitatea complementară aparține Domeniului estetic și creativ..
Copiii sunt așezați pe scăunele în forma de semicerc cu viziunea spre panoul cu Zâna Primaverii.
Activitatea debutează cu introducerea în joc a zânei primăverii care este supărată, iar noi trebuie
s o ajutăm să-i împodobim rochița. În coșul primit de zâna primăverii se află jetoane cu diferite
flori de primăvară și un traseu aplicativ numerotat de la 1 la 5 pe care copiii sar în diferite
moduri (săritura într-un picior, pe ambele picioare, să sară numai pe cifrele pare, sau pe cele
impare) pentru a ajunge la o măsuță care se află înaintea Zânei, pe măsuță sunt cinci flori, ei
trebuie să intoarcă o floare, să recunoască cifra de pe floare și șă caute în coșul din fața Zânei
atâtea flori de acelasi fel pentru a forma o mulțime, pe care o lipește pe rochița ei, un alt copil
parcurge același traseu punând cifra corespunzatoare mulțimii așezate de colegul său.
Răspunsurile corecte vor fi aplaudate. Dacă răspunsul nu va fi corect, copilul numit va fi ajutat
de ceilalți. În complicarea jocului o să pun copiii sa închidă ochii, iar eu o să iau o mulțime de
flori sau o floare din mulțime, iar copiii trebuie să ghicească ce am luat eu. În etapa de feedback
o să folosesc metoda cubului. Pe fiecare fațetă a cubului se află imagini cu flori, mulțimi de flori.
Prezint cubul în fața copiilor și le citesc sarcinile ce derivă din utilizarea lui (descrie, compară,
asociază, analizează, aplică, argumentează).
Tranziția de la prima la a doua activitate se va face prin cântecelul „Înfloresc grădinile”.
„Flori de primăvară” este cea de-a doua activitate pe domenii experiențiale, care
aparține Domeniului Estetic și Creativ (activitatea complementară) care constă în a picta pe
folie alimentară, flori de primăvară.
 În cadrul activităților liber alese – ALA 2 – copiii se vor juca două jocuri distractive
“Buchețele,buchețele”, “Întrecerea florilor”.
1.”Buchețele, buchețele”
Copiii sunt aşezaţi în cerc, fiecare având pe cap câte o coroniță cu flori de primăvară.

La comanda educatoarei: “Să facem un buchet de…..( lalele, ghiocei, lăcrămioare, narcise),
copiii se grupează la un loc în funcţie de coronitele ce le poarta pe cap. Cei care gresesc primesc
o pedeapsă de genul sari ca mingea de trei ori. Jocul se repetă, educatoarea solicitând alte flori.
2.”Întrecerea florilor”
Copiii sunt împărțiți în două echipe: echipa lalelelor și echipa narciselor. Copiii sunt așezați
unul în spatele celuilalt pe două rânduri. La semnalul educatoarei câte un membru din fiecare
echipă aleargă și pune medalionul în coșul din fața echipei sale, apoi aleargă înapoi la echipa sa
și atinge pe mână urmatorul copil din echipă care va parcurge același traseu. Câștigă echipele
care pune cel mai repede medalioanele în coș.
Ziua se încheie prin recompensarea copiilor cu surprize dulci primite de la Zâna Primăverii.

PROIECT DE ACTIVITATE
– ALA1 –
 DATA: 23.03.2023
UNITATEA: G.P.P. DUMBRAVA MINUNATĂ
EDUCATOARE: GRUPA: MIJLOCIE A ”STELUȚELOR”
TEMA ANUALĂ: CU CE ȘI CUM EXPRIMĂM CEEA CE SIMȚIM?
TEMA ACTIVITĂȚII: „PARFUM ȘI CULOARE ”
TIPUL ACTIVITĂȚII: CONSOLIDARE ( VERIFICARE DE CUNOȘTINȚE )
FORMA DE ORGANIZARE: INDIVIDUAL
SCOPUL ACTIVITATII:
- consolidarea deprinderilor de cooperare între partenerii de joc, intercomunicării
libere și civilizate între copii în timpul jocului;
- dezvoltarea calităților de a utiliza mijloace de comunicare verbală și nonverbală
pentru rezolvarea sarcinilor date;
OBIECTIVE OPERATIONALE
1. ARTĂ: „Coronițe ce flori”- colorare și confecționare
O1 - să coloreze în contur florile de primăvară;
O2 - să respecte criteriile de acuratețe și corectitudine a tehnicii utilizate.
2. JOC DE MASĂ: „Flori de primăvară”- mozaic
O1- să creeze cu ajutorul pieselor de mozaic (pioneze) flori de primăvară;
O2- să manifeste răbdare, atenție, interes pentru executarea sarcinii date.
3.ȘTIINȚE: “Flori frumoase parfumate”
O1: - să mânuiască corect uneltele grădinarului;
O2: - să planteze flori în ghivecele cu pământ;

. RESURSE DIDACTICE:
PROCEDURALE: conversația, observația, explicația, jocul, demonstrația.
MATERIALE: mozaic, tăblițe, pământ, ghivece, lopățică, greblă, stropitoare,
șorțulețe, bulbi de flori, flori de colorat, coronițe, creioane colorate, foarfece, lipici.
ORGANIZATORICE: individual
BIBLIOGRAFIE:
* Georgeta Toma, Daniela Petre, < Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru
învățământul preșcolar >, editura Delta Cart Educațional;
* Viorica Preda, Smeianu Marcela, < Metodica activităților instructiv educative în
grădinița de copii >, editura Gheorghe- Cartu Alexandru, Craiova 2009;
* www didactic.ro
 DEMERSUL DIDACTIC

METOD
E SI
MOMENTE O PROCE MIJLOACE DE
CONTINUTUL STINTIFIC EVALUARE
PEDAGOGICE O DEE INVATAMANT
DIDACT
ICE
Voi asigura condițiile optime desfășurării activității: aerisirea
1.MOMENTUL sălii de grupă, pregătirea materialului didactic. Pregătirea
Observația directă
ORGANIZATORIC climatului psiho-afectiv necesar desfășurarii activității,
asigurarea ordinii și disciplinei.
Captarea atenției se realizează cu ajutorul unor ghicitori
despre flori:
“Clopotel, mititel
Scoate capul din zăpadă
Conversaț Urmăresc reacția
Primavara să o vadă” (Ghiocelul)
2.CAPTAREA ia copiilor
“Clopoțeii mititei, Bilețele ghicitori
ATENȚIEI Observați
Albi și frumușei,
a Frontal
Pe o rămurică
Foarte subțirică
În rând așezați
Foarte parfumați” (Lacramioarele)
Astăzi o să ne jucăm pe centre. copiii se vor împărți la
sectoare după dorință, la sectorul „ARTĂ” copiii colorează
flori de primăvară, pe care le decupează și își lipesc florile pe
3.ANUNȚAREA Conversaț
coronițe, la sectorul „JOC DE MASĂ” copiii își aleg câte o
TEMEI ia
tăbliță și va îmbina piesele de mozaic pentru a obține o
floare, iar la centrul “ȘTIINȚE”- copiii vor planta bulbi în
ghivece de flori.
4. REALIZAREA Copiii își aleg sectorul dorit. Instructaj Flori de primavarâ Evaluare orală:
TEMELOR O1.ARTĂ: “Coronițe cu flori” Fiecare își alege de pe masă ul verbal Creioane colorate Recunoașterea și
Oflori pe care le colorează, le decupează și le lipesc pe coronițe Conversaț Lipici denumirea
 respectând acurateațea lucrării.
O2.JOC DE MASĂ: ”Flori de primăvară” din mozaic -copiii Foarfece
ia
Oîși vor creea din piese de mozaic flori de primăvară, Mozaic
Omanifestând răbdare, atenție, interes. Tablițe
3. ȘTIINȚE :”Flori frumoase parfumate”copiii vor planta
Ghivece și pământ de flori
flori în ghivece, mânuind corect uneletele grădinarului materialelor
Bulbi de flori
Supraveghez modul de lucru și dau explicațiile necesare.
Sorțulete
Dirijez activitatea copiilor. Exercițiul
Lopățele
Urmăresc realizarea corectă a sarcinilor. Explicația
Stropitoare
La realizarea obiectivelor propuse, grupele de copii se rotesc
în cadrul sectoarelor.
5. ÎNCHEIEREA Fac aprecieri stimulative referindu-mă la fiecare grup în parte Conversaț
Oși voi nominaliza copiii care s-au remarcat. Stimulente Aprecieri verbale
ACTIVITĂȚII ia
Rutina: “Singurel ma ingrijesc!”- servirea mesei
 PROIECT DE ACTIVITATE PE DOMENII EXPERENTIALE
– ADE -

DATA: 23.03.2023
UNITATEA: G.P.P. DUMBRAVA MINUNATĂ
EDUCATOARE: Apalaghiei Cristina- Gabriela
GRUPA: MIJLOCIE A ”STELUȚELOR”
PROIECT TEMATIC: „RAPSODII DE PRIMĂVARĂ”
SUBTEMA: „FLORI DE PRIMAVARA”
TEMA ACTIVITĂȚII: „PARFUM ȘI CULOARE ”
TIPUL ACTIVITĂȚII: CONSOLIDARE ( VERIFICARE DE CUNOSTINȚE )
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată ADE (DȘ2+DPM)- joc didactic
FORMA DE ORGANIZARE: INDIVIDUAL
DURATA: O Zi

SCOPUL: Verificarea cunoștințelor matematice ale copiilor privind formarea grupelor de

obiecte după anumite criterii și a numerației în limitele1-5;
Consolidarea deprinderilor motrice de bază: săritura într-un picior, săritura
de pe loc cu desprindere de pe ambele picioare.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

DȘ2
O1 - să recunoască cifrele de pe floare în limitele 1-5;
O2 - să formeze multimi de flori dupa criteriul (forma, culoare)
O3 - să așeze pe panou atatea flori cate indica cifra;
O4 - să denumească mulțimile folosind un limbaj matematic adecvat;
O5 - să sesizeze lipsa unei cifre sau a a unei mulțimi;
O6 - să răspundă sarcinii de pe fața cubului aruncat.
DPM:
O1 - să execute corect săritura într-un picior și săritura de pe loc cu desprindere de pe
ambele picioare;
O2 - să respecte direcția de execuție a traseului aplicativ
O3 - să exerseze deprinderile motrice învățate prin traseul aplicativ;

RESURSE DIDACTICE:
PROCEDURALE: explicația, conversația, exercițiul, problematizare, demonstrația, jocul,
metoda cubului .
MATERIALE: panoul cu zâna primăverii, jetoane cu flori, flori pe care sunt scrise cifre,
cifre, traseu aplicativ,
ORGANIZATORICE: frontal, individul
Locul de desfăşurare: sala de grupă;
Elemente de joc: aruncarea cubului, aplauze, închiderea ochilor, mânuirea materialelor

SARCINA DIDACTICĂ: Constituire de grupe de obiecte după criteriile învățate, numărarea

conștientă în limitele 1-5, raportarea numărului la cantitate și invers.
REGULILE JOCULUI: În funcție de obiectivele propuse se vor stabili regulile de joc, iar
copiii vor răspunde numai când sunt întrebați.
 Jocul se desfășoară frontal ;
 Copiii sar în diferite variante pentru a ajunge la o măsuță pe care se află jetoane cu flori;
 Copiii așează pe rochița primăverii atâtea jetoane câte indică cifra;
 Răspund copiii care ridică două degete;
 Răspunsurile corecte vor fi aplaudate.
ELEMENTE DE JOC: surpriza, aruncarea cubului, închiderea ochilor, mânuirea materialelor,
traseul aplicativ, aplauzele.

BIBLIOGRAFIE:
Laurentia Culea, Angela Sesovici, <Activitatea integrată din grădiniță, ghid
metodic > editura Didactica Publishing House 2008;
Ștefania Antonovici, < Jocuri – exercițiu pentru activități alese >, editura
Aramis, 2009;
Viorica Preda, Simona Nicolae, <Revista învățămșntului prescolar>, nr. 3-4 /
2011, editura Arlequin.
 DEMERSUL DIDACTIC

METODE ȘI MIJLOAC
MOMENTE OB PROCEDEE E DE
CONȚINUTUL ȘTINȚIFIC EVALUARE
PEDAGOGICE OP DIDACTICE ÎNVĂȚĂ
MÂNT
Voi asigura conditiile optime desfasurarii
activitatii: aerisirea salii de grupa,
1. MOMENTUL pregatirea materialului didactic. Pregatirea
Conversația Observația directă
ORGANIZATORIC climatului psiho-afectiv necesar
desfasurarii activitatii, asigurarea ordinii si
disciplinei.
Și după cum vedem Zâna Primăvara a
venit în vizită la grupa noastră. Dar ce vad
eu? E suparată? Oare de ce nu are rochița
împodobită? Aa, trebuie ca noi să o Zâna
2. CAPTAREA împodobim, nu-i așa? Primavara Urmăresc reacția
Conversația
ATENȚIEI Coș cu copiilor
Și mai văd că a adus cu ea un coș cu jetoane
surprize. Oare ce o fi în coș? Vreți să
vedem? Golesc coșul și din el se revarsă o
mulțime de jetoane cu flori.

Observarea
comportamentului
Copiii vor fi anunțați că astăzi vor copiilor
desfășura o activitate de matematică
3.ANUNȚAREA îmbinată cu educație fizică sub forma de
TEMEI joc didactic cu tema “Parfum și culoare”,
unde o să parcurgă un traseu, apoi o sa Conversația
întoarcă o floare pe care este scrisă o cifră,
iar ei trebuie să caute în coșul primit de la
 zănă atâtea flori câte indică.

4. PREZENTAREA Deprinderea de a oferi

CONȚINUTULUI ȘI Zana ajutor
DIRIJAREA O1 Activitatea debutează cu introducerea în Primavara
ÎNVĂȚĂRII joc a zânei primăverii care este supărată, Traseul
O1 iar noi trebuie să o ajutăm să-i împodobim Conversatia aplicativ
O2 rochița. În coșul primit de la zână se află Cosul cu
O3 jetoane cu diferite flori de primăvară și un jetoane Deprinderea de
traseu aplictiv numerotat de la 1 la 5 pe Florile cu forma grupe de flori de
O2 care copiii sar în diferite moduri (săritura cifre acelasi fel
într-un picior, pe ambele picioare, să sară Jetoane
O3 numai pe cifrele pare, sau pe cele impare) flori Deprinderea de a
pentru a ajunge la o măsuță care se află Explicația Cifre recunoaste cifrele
O4 înaintea Zânei, pe măsuță sunt cinci flori,
ei trebuie să întoarcă o floare, să
recunoască cifra de pe floare și să caute în
coșul din fața Zânei atâtea flori de același
fel pentru a forma o mulțime, pe care o
lipesc pe rochița ei, verbalizând corect. Un
alt copil parcurge același traseu punând
cifra corespunzatoare mulțimii așezate de
colegul său. Răspunsurile corecte vor fi
aplaudate și recompensate cu o brățara cu
mesajul “Ai reușit!”
Dacă răspunsul nu va fi corect, copilul
numit va fi ajutat de ceilalți.
Deprinderea de a
 Desfașurarea jocului de probă parcurge corect traseul
aplicativ
Voi executa cu copiii jocul de probă
pentru a vedea dacă au înțeles ceea ce
trebuie să facă. Deprinderea de a ghici
ce element, multime,
Desfășurarea propriu-zisă a jocului cifra am ascuns eu
După ce copiii și-au însușit regulile
O5
jocului se trece la executarea propriu-zisă
a jocului. Parcurgerea traseului, Demonstrația
întoarcerea florii, așezarea florilor pe
Zana
rochița zânei, așezarea cifrei
Primavara
corespunzătoare.
Traseul
Demonstrația
Complicarea jocului aplicativ
Cosul cu
În complicarea jocului o să pun copiii să jetoane
închidă ochii, iar eu o să iau o mulțime de Florile cu
flori, sau o floare din mulțime, iar copiii cifre
trebuie să ghicească ce am luat eu. Jetoane
flori
Cifre

În obținerea performanței o să folosesc Deprinderea de a

metoda cubului. Pe fiecare fațetă a cubului raspunde corect la
se află imagini cu flori, mulțimi de flori, sarcinile aflate pe
5. OBȚINEREA O6 Cubul cu fatetele cubului
cifre. Prezint cubul în fața copiilor și le
PERFORMANȚELOR Cubul imagini
citesc sarcinile ce derivă din utilizarea lui
(descrie, compară, asociază, analizează,
aplică, argumentează).
 Se apreciază comportamentul copiilor în
6.ÎNCHEIEREA Conversația
timpul activității. Ca răsplată, fiecare copil Stimulente
ACTIVITĂȚII
primește o recompensă dulce.

TRANZIȚIA către următoarea activitate se va realiza prin cântecelul “Înfloresc grădinile”

 PROIECT ACTIVITATE COMPLEMENTARĂ
-DOS-

DATA: 23.03.2023
UNITATEA: G.P.P. DUMBRAVA MINUNATĂ
EDUCATOARE: Apalaghiei Cristina- Gabriela
GRUPA: Mijlocie a ”STELUȚELOR”
PROIECT TEMATIC: „RAPSODII DE PRIMAVARĂ”
SUBTEMA: „FLORI DE PRIMAVARA”
TEMA ZILEI: „ PARFUM SI CULOARE”- pictură
FORMA DE REALIZARE: pe grupe
MIJLOC DE REALIZARE- pictură

SCOP: - Formarea și dezvoltarea deprinderilor de mânuire corectă a

materialelor folosite în realizarea lucrărilor; Dezvoltarea gustului estetic și al dragostei
pentru frumos.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1 - să identifice materialele de lucru primite;

O2 - să utilizeze corect materialele de lucru;

O3 - să redea, utilizând tehnici specifice picturii, o grădină cu flori de primăvară;

O4 - să realizeze lucrări originale și creative, inspirate din natură;

O5 - să aprecieze critic și autocritic lucrările pe baza unor criterii anunțate.

RESURSE:
PROCEDURALE: Conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, lucrul în
echipe, turul galeriei.
MATERIALE: acuarele, palete de culori, pahare de apă, pensule, halate pentru
pictură, furculițe
ORGANIZATORICE: în echipă
EVALUAREA:
- evaluarea orală ( răspunsurile date );
- observația sistematică ( comportamentul în timpul activității );
- analiza produselor activității.
 DEMERSUL DIDACTIC –DEC-

MOMENTE OB METODE ȘI PROCEDEE

PEDAGOGICE OP CONȚINUT ȘTIINȚIFIC DIDACTICE MIJLOA
CE DE EVALUARE
ÎNVĂȚĂ
MÂNT
1. MOMENTUL . Se vor organiza spaţiul şi climatul educativ într-
ORGANIZATO un mod optim desfăşurării activităţii. Observația directă
RIC
Conversația Acuarele
2.CAPTAREA Captarea atenției se face prin descoperirea Pensule
ATENȚIEI Halate
materialelor așezate pe măsuțe: acuarele, palete
pentru
Urmăresc reacția
de culori, pahare de apă, pensule, halate pentru pictură
copiilor
Pahare cu
pictură, furculițe
apă
Furculițe

3.ANUNȚAREA Astăzi vom picta o grădină cu flori de primăvară

TEMEI pe folie alimentară. Conversația

4.DESFĂȘURA
REA Copiii enumeră materialele de pe măsuțe:
ACTIVITĂȚII acuarele, palete de culori, pahare de apă, pensule, - deprinderea de a
a) Intuirea O1 halate pentru pictură, furculițe. Conversatia Acuarele raspunde în propoziție
materialului Pensule
b) Explicarea și Copiii vor lucra pe echipe câte își aleg o măsută Halate
demonstrarea O2 la care vor să lucreze și vor realiza prin pictură o pentru
modalității de grădina cu flori de primavara (lalele cu tehnica Demonstrația pictură
realizare O3 furculitei, ghiocei, zambile) Munca iî echipă Pahare cu
c) Verificarea Copiii își vor folosi propia lor imaginație în apă Practica
modului în care realizarea lucrărilor. Furculițe Frontală și individuală
și-au însușit
etapele de lucru Un copil repeta etapele de lucru. Exercițiul
d) Exerciții de
încălzire a Observarea
mâinilor Conversația comportamentului
e) Realizarea Se va realiza prin câtecelul „Degețelele” copiilor
propriu-zisă a Se asigură fondul muzical de primăvară.
lucrării În timp ce copiii lucrează, voi trece pe la fiecare
O4 și voi oferi sprijin acelora care întâmpină
dificultăți. Se orientează atenția copiilor asupra
aspectului estetic al lucrării și a curățeniei la
masa de lucru. Îi voi stimula și încuraja.

5.Evaluare După finalizarea lucrărilor fiecare echipă trece pe Orală

O5 la cealaltă echipă să vadă ce au realizat colegii Conversația Lucrarea Frontală și individuală
lor Turul galeriei copiilor Criterii:
Împreună cu copiii se va face analiza lucrărilor şi -corectitudine
se vor evidenţia aspectele deosebite. - finalitate,
-acuratețe

6. Incheierea Voi face aprecieri generale și individuale asupra Conversația Stimulent

activitatii modului de lucru și a comportamentului copiilor e
pe tot parcursul activității.

Tranziția spre ALA2 se face prin cântecelul „Înfloresc grădinile”.

Bibliografie:

1. Culea, L. şi colaboratorii (2008), Activitatea integrată din grădiniţă – ghid pentru cadrele didactice in învăţământul
preuniversitar, Editura Didactica Publishing House, Bucureşti.
2. Culea, L. şi colaboratorii (2008), Aplicarea noului curriculum pentru educaţie timpurie – o provocare?, Editura Diana,
Bucureşti.
3. Preda, V. –coordonator (2009), „Metodica activităţilor instructiv-educative în grădiniţa decopii”, Editura Gheorghe-Cârţu
Alexandru, Craiova.

4. Botez, G., Solovăstru D. (2007), „Atlas cu elemente de limbaj plastic”, Editura Aramis, Bucureşti.

5. ***Curriculum pentru învăţământul preşcolar (3-6/7 ani) (2009), Editura Didactica Publishing House, Bucureşti.
 PROIECT DE ACTIVITATE -ALA 2-

GRUPA: MIJLOCIE A ”STELUȚELOR”

TEMA SĂPTĂMÂNII: “FLORI DE PRIMĂVARĂ”
TEMA ACTIVITATII: 1. ”Buchețele, buchețele” și ”Întrecerea florilor”
MIJLOC DE REALIZARE: jocuri distractive
SCOPUL: Antrenarea tuturor copiilor în activitățile recreative;
Exersarea deprinderilor motrice însușite anterior.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1- să se grupeze în funcție de coronitele de pe cap;

O2 - să alerge pe traseu punând jetonul în coșulet;

O3 - să respecte regulile jocului folosindu-se de mișcare;
O4 - să participe activ și afectiv la programul propus, dând dovadă de: initiativă,
cooperare și interes.

STRATEGII DIDACTICE:
PROCEDURALE: conversația, demonstrația, explicația, exercițiul, jocul.
MATERIALE: coronite de flori, jetoane narcise, lalele, lăcrămioare, zambile,
coșulete.
ORGANIZATORICE: în cerc, în echipe
ELEMENTE DE JOC: mișcarea.
 DEMERSUL DIDACTIC – ALA2

EVENIMENTE OB STRATEGII MIJLOACE DE

CONTINUTUL STIINTIFIC
DIDACTICE OP DIDACTICE INVATAMANT

1. MOMENT Aerisirea sălii de grupă, pregătirea materialelor

ORGANIZATORIC necesare.

Se va realiza prin versurile:

“Floricele suntem noi

2. CAPTAREA ATENȚIEI Mergem toate-n pas vioi

Conversația
Ne-nvârtim, ne răsucim

Un cerc mare construim!”

O3 Voi anunţa copiii că vom desfăşura două jocuri:

“Buchețele, buchețele” şi “Întrecerea florilor”, doar
3. ANUNȚAREA TEMEI că trebuie să respectăm nişte reguli şi anume să nu ne Conversația
îmbrâncim, să vorbim frumos cu colegii.

4. DESFĂȘURAREA O 1. “Buchetele, buchetele” Conversatia

ACTIVITĂȚII Observarea curenta
a) Prezentarea regulilor Copiii sunt aşezaţi în cerc, fiecare având pe cap câte Jocul
jocului o coroniță cu o flori de primăvară.
Coronite de flori
La comanda educatoarei: “Să facem un buchețel
O1 de…..( lalele, ghiocei, lacramioare, narcise), copiii se
b) Desfășurarea jocului de
probă grupează la un loc în funcţie de coronitele ce le Demonstratia
poarta pe cap. Cei care gresesc primesc o pedeapsa
 de genul sari ca mingea de ztrei ori. Jocul se repetă,
educatoarea solicitând alte flori.

2.”Întrecerea florilor”
c)Desfășurarea jocului Jetoane
O2 Copiii sunt împărțiți în două echipe: echipa
propriu- zis lăcrămioare
lalelelor și echipa narciselor. Copii sunt așezați unul
Jetoane narcise
O4 în spatele celuilalt pe două rănduri. La semnalul
Jetoane lalele
educatoarei câte un membru din fiecare echipă
Jetoane zambile
aleargă și pune medalionul în coșul din fața echipei
Cosulețe
sale, apoi aleargă înapoi la echipa sa și atinge pe
mână următorul copil din echipa care va parcurge
același traseu. Câștigă echipele care pune cel mai
repede medalioanele în coș.

La sfârșitul activității educatoarea împreună cu copiii

enumeră activitățile desfășurate pe parcursul zilei.
5. ÎNCHEIEREA
Zâna Primăverii este foarte încântată că acum are Aprecieri stimulative. Stimulente
ACTIVITățII
rochița împodobită, este bucuroasă că știți să desenați
flori de primavară și să vă jucați frumos.