PROIECT ACTIVITATE COMPLEMENTARĂ

-DOS-

DATA:
UNITATEA: G.P.P. DUMBRAVA MINUNATĂ ALBA IULIA
EDUCATOARE: Apalaghiei Cristina- Gabriela
GRUPA: Mare a ”STELUȚELOR”
PROIECT TEMATIC: „PRIMĂVARA”
SUBTEMA: „FLORI DE PRIMAVARA”
TEMA ZILEI: „ PARFUM SI CULOARE”- pictură
FORMA DE REALIZARE: pe grupe
MIJLOC DE REALIZARE- pictură

SCOP: - Formarea și dezvoltarea deprinderilor de mânuire corectă a

materialelor folosite în realizarea lucrărilor; Dezvoltarea gustului estetic și al dragostei
pentru frumos.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1 - să identifice materialele de lucru primite;

O2 - să utilizeze corect materialele de lucru;

O3 - să redea, utilizând tehnici specifice picturii, o grădină cu flori de primăvară;

O4 - să realizeze lucrări originale și creative, inspirate din natură;

O5 - să aprecieze critic și autocritic lucrările pe baza unor criterii anunțate.

RESURSE:
PROCEDURALE: Conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, lucrul în
echipe, turul galeriei.
MATERIALE: acuarele, palete de culori, pahare de apă, pensule, halate pentru
pictură, furculițe.
ORGANIZATORICE: în echipă
EVALUAREA:
- evaluarea orală ( răspunsurile date );
- observația sistematică ( comportamentul în timpul activității );
- analiza produselor activității.
 DEMERSUL DIDACTIC –DEC-

MOMENTE O METODE ȘI
PEDAGOGICE B CONȚINUT PROCEDEE MIJLOACE DE EVALUARE
OP ȘTIINȚIFIC DIDACTICE ÎNVĂȚĂMÂNT
1. MOMENTUL . Se vor organiza
ORGANIZATORIC spaţiul şi climatul
educativ într-un mod Observația directă
optim desfăşurării
activităţii.
Conversația Acuarele
2.CAPTAREA Captarea atenției se Pensule
ATENȚIEI Halate pentru
face prin descoperirea
pictură
materialelor așezate Pahare cu apă
Furculițe
pe măsuțe: acuarele,
Urmăresc reacția
palete de culori, copiilor
pahare de apă,
pensule, halate pentru
pictură, furculițe

3.ANUNȚAREA Astăzi vom picta o

TEMEI grădină cu flori de Conversația
primăvară pe folie
alimentară.
4.DESFĂȘURAREA
ACTIVITĂȚII Copiii enumeră
a) Intuirea materialele de pe - deprinderea de a
materialului O1 măsuțe: acuarele, Conversatia Acuarele raspunde în
b) Explicarea și palete de culori, Pensule propoziție
demonstrarea pahare de apă, Halate pentru
modalității de O2 pensule, halate pentru pictură
realizare pictură, furculițe. Demonstrația Pahare cu apă
c) Verificarea modului O3 Munca iî Furculițe
în care și-au însușit Copiii vor lucra pe echipă
etapele de lucru echipe câte își aleg o Practica
d) Exerciții de măsută la care vor să Frontală și
încălzire a mâinilor lucreze și vor realiza individuală
e) Realizarea propriu- prin pictură o grădina Exercițiul
zisă a lucrării cu flori de primavara
(lalele cu tehnica
furculitei, ghiocei, Conversația Observarea
zambile) comportamentului
 Copiii își vor folosi copiilor
O4 propia lor imaginație
în realizarea
lucrărilor.

Un copil repeta
etapele de lucru.

Se va realiza prin
câtecelul „Degețelele”
Se asigură fondul
muzical de primăvară.
În timp ce copiii
lucrează, voi trece pe
la fiecare și voi oferi
sprijin acelora care
întâmpină dificultăți.
Se orientează atenția
copiilor asupra
aspectului estetic al
lucrării și a curățeniei
la masa de lucru. Îi
voi stimula și
încuraja.
5.Evaluare După finalizarea Orală
O5 lucrărilor fiecare Conversația Lucrarea copiilor Frontală și
echipă trece pe la Turul galeriei individuală
cealaltă echipă să Criterii:
vadă ce au realizat -corectitudine
colegii lor - finalitate,
Împreună cu copiii se -acuratețe
va face analiza
lucrărilor şi se vor
evidenţia aspectele
deosebite.

6. Incheierea Voi face aprecieri Conversația Stimulente

activitatii generale și
individuale asupra
modului de lucru și a
comportamentului
copiilor pe tot
parcursul activității.

Tranziția spre ALA2 se face prin cântecelul „Înfloresc grădinile”.

Bibliografie:

1. Culea, L. şi colaboratorii (2008), Activitatea integrată din grădiniţă – ghid pentru cadrele
didactice in învăţământul preuniversitar, Editura Didactica Publishing House, Bucureşti.
2. Culea, L. şi colaboratorii (2008), Aplicarea noului curriculum pentru educaţie timpurie – o
provocare?, Editura Diana, Bucureşti.
3. Preda, V. –coordonator (2009), „Metodica activităţilor instructiv-educative în grădiniţa
decopii”, Editura Gheorghe-Cârţu Alexandru, Craiova.

4. Botez, G., Solovăstru D. (2007), „Atlas cu elemente de limbaj plastic”, Editura Aramis,
Bucureşti.

5. ***Curriculum pentru învăţământul preşcolar (3-6/7 ani) (2009), Editura Didactica

Publishing House, Bucureşti.

https://www.youtube.com/watch?v=1b6KQ01P3zE&ab_channel=MinuNicoleta