PROIECT DIDACTIC

Grupa: Mică

Domeniul experiențial: Domeniul estetic și creativ (DEC)

Tema anuală: „Când, cum și de ce se întâmplă?”

Tema săptămânală independentă: „În ogradă la bunici”

Categoria de activitate: Educaţie artistico-plastică

Subiectul: Văcuța hărnicuța

Mijloc de realizare: pictură în contur

Tipul activității: Formare de priceperi şi deprinderi

Competență generală:

Activarea și manifestarea potențialului creativ;

Competență specifică:

Dezvoltarea creativității prin activități artistico-plastice, muzicale și practice, în conversații și povestiri creative;

Scopul activității: Formarea deprinderii de a realiza o compoziţie plastică, utilizând tehnica picturii în contur;

Obiective operaționale:
O1: să intuiască materialele folosite la activitate, cu ajutor;

O2: să identifice elementele ce se regăsesc în lucrarea model;

O3: să realizeze lucrarea, respectând indicațiile primite;

O4: să descrie lucrarea, folosind cuvinte și expresii simple;

Strategia didactică:

Metode și procedee: exercițiul, conversația, explicația;

Material didactic: planșe, lucrarea model, acuarele, penson, recipient cu apă;

Mod de organizare: frontal, individual.

Bibliografie:
 Desfășurarea activității

Nr. Secvențele Conținutul instructiv- Strategii didactice Evaluare

Crt. activității educativ
Metode și Miloace Forme de
procedee didactice organizare
1. Moment Asigurarea condițiilor necesare Exercițiul Mese, scaune, .Individual Evaluez capacitatea
organizatoric unei bune desfășurări a planșe, copiilor de a intra
activității: pregătirea lucrarea ordonat pe tranziție.
materialelor, aerisirea clasei, model,
așezarea mobilierului. acuarele,
Intrarea ordonată a copiilor în penson,
sala de grupă. recipient cu
apă;

2. Captarea Le voi capta atenția copiilor cu Conversația Planșe Frontal Evaluez

atenției ajutorul ajutorul mai multor Observarea ilustrate capacitatea
planșe cu imagini din „ograda copiilor de a
bunicilor”. Atenția copiilor va observa elementele
fi îndreptată în special către principale din
văcuță. planșe.
 „Ce animal apare în toate
imaginile?”

3. Anunțarea „Copii, la activitatea de astăzi Explicația Planșe Frontal Evaluez capacitatea

obiectivelor vom picta și noi o văcuța așa ilustrate copiilor de
și a temei cum este ea reprezentată în concentrare a
abordate imagini, cu ajutorul acuarelelor atenției.
pe care le aveți pe măsuțe,
urmând să pictăm cu pensonul
respectând conturul.”
4. Dirijarea Intuirea lucrării model : Conversația Fisă de lucru Frontal Evaluez capacitatea
învățării Explicația Acuarele Individual copiilor de a intui
Copiii vor identifica elementele
Exercițiul Recipient cu lucrarea model.
din lucrare: văcuța și iarba.
apă

- Ce observați în lucrarea
model? (o văcuță)
- Ce culoare are văcuța?
(maro)
- Mai este ceva pictat în
lucrare? (Iarba)
Evaluez capacitatea
Prezentarea și intuirea copiilor de a intui
materialelor de lucru: materialele de lucru.
Voi cere copiilor să intuiască
materialele de lucru de pe
măsuță.

- Ce ați primit pe măsuțe?

(acuarele, penson, păharel cu
apă și fișă)

Exerciții de încălzire
mușchilor mâinii:
Se execută împreună cu cei mici
diferite exerciţii de încălzire a
muşchilor mâinii:
„Ploaia cade neîncetat
Vârful degetelor bat
Iar apoi le răsfirăm
Şi la un pian cântăm.”
a
Evaluez capacitatea
copiilor de a efectua
exercițiile de
încălzire a
musculaturii fine.

,,Mâna lebădă o fac

Care dă mereu din cap
Lebedele-n jur privesc
Mâinile eu la rotesc.”

Copiii încep lucrul.

În timp ce lucrează voi trece pe Evaluez capacitatea
la fiecare, voi semna lucrările și copiilor de a realiza
voi da indicaţii individuale și lucrarea respectând
colective dacă este cazul, etapele de lucru.
atenţionându-i pe copii să
folosească culorile potrivite, să
respecte conturul dat, să nu
apese pe pensulă, să picteze cu
vârful acesteia, etc.
De asemenea se va avea grijă ca
în timpul lucrului copiii să aibă
o poziţie corespunzătoare
activității de pictură.
Se orientează atenţia copiilor
asupra aspectului estetic al
lucrării şi a curăţeniei pe masa
de lucru
 În ordinea în care termină,
copiii vin și își expun lucrările
pe panoul grupei.

5. Evaluarea Analiza lucrărilor realizate. Observația Panou Frontal E Evaluez abilitatea

produselor După ce toți copiii au terminat Explicația Lucrările de a aprecia și de a
de lucrat, se realizează copiilor se autoaprecia.
expoziția cu lucrări a grupei.
Astfel, acestea pot fi admirate și
apreciate de întregul colectiv de
copii.
Lucrările vor fi evaluate în
funcţie de criteriile de
apreciere: respectarea
indicațiilor și acuratețea
 lucrării. Pentru analiza
lucrărilor se vor avea în vedere
atât lucrările reuşite cât şi cele
care nu plac copiilor, cu
specificaţia că nu se vor face
observaţii critice.
6. Încheierea Fac aprecieri asupra modului în Conversația Stimulente Frontal Evaluez capacitatea
activității care s-a desfășurat activitatea și Exercițiul copiilor de a fixa
asupra comportamentului tema.
copiilor.
Fixarea temei
Ce am făcut la activitate? (am
pictat o văcuță)
Cum am pictat? (cu ajutorul
pensonului si a acuarelelor)
Le mulțumesc celor mici pentru Evaluez capacitatea
participarea activă și le ofer copiilor de a ieși
stimulente. ordonat.
Se iese din sală pe tranziția.
Anexă: