PROIECT DIDACTIC

Clasa: I
Disciplina: Limbă și Comunicare
Unitatea de învățare: Vine iarna
Subiectul lecției: Sunetul și litera d. Spectacolul – ora I+II
Forma de realizare: Lecție integrată
Tipul lecției: Predare - învățare
Scopul lecției: Dezvoltarea deprinderilor de a citi și scrie corect cuvinte care conțin ,,d”, enunțuri cu astfel de cuvinte și a
deprinderilor de a citi cursiv, conștient și expresiv un text de mică întindere, îmbogățirea vocabularului și dezvoltarea creativității.

Competențe specifice integrate:

1. Comunicare în limba română:

1.1. Identificarea semnificației unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostit cu claritate;
1.3. Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunțuri rostite cu claritate;
2.1. Formularea unor enunțuri proprii în diverse situații de comunicare;
2.3. Participarea cu interes la dialoguri simple, în diferite contexte de comunicare;
3.1. Citirea unor cuvinte și propoziții scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână;
3.2. Identificarea mesajului unui scurt text care prezintă întâmplări, fenomene, evenimente familiare;
4.1. Scrierea literelor de mână;

2. Matematică și explorarea mediului:

1.1. Scrierea, citirea și formarea numerelor până la 100;

3. Dezvoltare personală:
2.1. Asocierea emoțiilor de bază cu elemente simple de limbaj nonverbal și paraverbal;
4. Muzică și mișcare:
2.2. Cântarea, individual sau în grup, asociind acompaniamentul sugerat de ritm.

Obiective operaționale:
O1 – să citească cuvinte și propoziții după anumite cerințe date;
O2 – să răspundă la întrebări oral;
O3 – să identifice sunetul ,,d” aflat în diferite propoziții ale cuvintelor;
O4 – să recunoască litera de tipar și de mână corespunzătoare sunetului „d” în pagina din abecedar și în alte surse;
O5 – să realizeze corelația dintre sunet și literă în procesul citirii;
O6 – să alcătuiască enunțuri după criterii date;
Ora a II-a
O1 – să identifice sunetul „d” aflat în diferite poziții ale cuvintelor;
O2 – să pronunțe corect sunetul „d” în silabe și cuvinte;
O3 – să identifice elementele grafice componente ale literei;
O4 – să scrie corect, lizibil și estetic, în ritm propriu litera nouă, izolat, în cuvinte și propoziții ce conțin litera „d”;
O5 – să realizeze corelația dintre sunet și literă în procesul citirii și scrierii;
O6 – să alcătuiască enunțuri după criterii date.

Strategii didactice:
Metode și procedee: metoda fonetică, analitico-sintetică, conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, jocul didactic;
Resurse material: planșă cu litera „d” de tipar și de mână, fișe de lucru, ilustrații, planșă cu anotimpul iarna;
Forme de organizare: frontal, pe echipe, individual;
Resurse umane: 27 elevi
Resurse temporale: 45 min + 45 min

Bibliografie:
Olga Pîrîială, Mihaela Ada Radu, Rodica Chiran, „ Comunicare în limba română – manual pentru clasa I ”, Editura Didactică și
Pedagogică, București, 2018
Programa școlară pentru disciplina COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ Clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a Aprobată prin
ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013
Vasile Molan, Didactica disciplinei limba și literature română în învățământul primar, Ed. Miniped, București, 2014
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

Strategii didactice
Momentele lecției Act. Ob. Timp Organizarea conținuturilor
integr. op Metode și Mijloace Forme de Evaluare
procedee didactice organizare
Lecția I 1 Organizarea colectivului de elevi, Conversaţia Frontal Observarea
1. Moment min. pregătirea materialelor necesare, comportamentului
organizatoric precum și asigurarea unui ambient copiilor
optim pentru elevi.
Joc didactic Ghicește cuvântul. Prezint Joc didactic Jetoane
niște jetoane pe care sunt reprezentate
diferite imagini. Solicit copiilor să Exercițiul Caietele Individual Capacitatea de a
elevilor răspunde corect la
descopere cuvântul, să-l despartă în
Observația întrebări
2. Reactualizarea 10 silabe precizând numărul acestora, cât și Manual
cunoștințelor min. numărul de litere și sunete.
Verific cantitativ tema și ofer lămuriri Conversţia
acolo unde este cazul.
Se citește textul studiat ora trecută –
„România”; adresez întrebări pe baza
acestuia și alcătuim propoziții cu
cuvinte cheie: România, roman, cântec,
pâine.
Prezint copiilor imagini care ilustrează Observația Planșă cu Frontal Capacitatea de
DP delfini, dinozauri, dirijor. Se analizează anotimpul concentrare a
cuvintele: despărțim în silabe, copiii Conversația iarna atenției
O2 5
spun numărul silabelor și sunete pentru
3. Captarea min.
atenției fiecare silabă, evidențiind sunetul „d”. Metoda
Elevii alcătuiesc propoziții cu ajutorul
 cuvântului „dirijor”. fonetică,
analitico-
sintetică
MEM

4. Anunțarea Astăzi vom învăța sunetul și litera „d” și Explicația Frontal Capacitatea de
subiectului lecției 1 vom afla lucruri interesante despre un receptare a
min. spectacol de muzică. mesajului
transmis

Pronunț demonstrativ sunetul „d”, elevii Demonstrați Frontal Capacitatea de

repetând și ei după mine. a Individual concentrare a
O3 Solicit copiilor să-mi dea exemple de atenției
Exercițiu
cuvinte care încep/conțin/se termină cu
5. Dirijarea MM
20 sunetul „d”.
învățării
min.
Joc pentru descoperirea sunetului nou:
Joc didactic Capacitatea de a
O3 - citesc diverse cuvinte care conțin sau răspunde correct
nu sunetul nou, iar copiii vor trebui să la întrebări
pocnească din degete la auzul acestuia:
desen, castel, decupat, prieten, cadou,
clădire, carton, dar, contur, pod,
colorat, decorat.
Prezentarea literei „d” mic de tipar
Prezint planșa cu litera și elevii o Jetoane Individual
observă.
O3 Descoperirea literei în manual.
Intuirea imaginii din manual.
Citirea cuvintelor scrise pe silabe.
Se citesc cuvintele din coloană, scrise Observația
O2
pe silabe, apoi port o mica discuție pe
 baza acestora. Exercițiul

Prezentarea literei „d” mic de mână.

Planșa cu
O3 Prezint planșa cu litera nouă. Stabilim Demonstrați litera „d” Frontal
elementele grafice componente: o a Bilețele
liniuță de sprijin, urmată de oval și Capacitatea de
O4 finalizată cu un bastonaș mare întors. concentrare a
Exercițiul atenției
Scriu litera pe tablă și explic fiecare
mișcare. Elevii vor scrie litera în aer, pe Observația
bancă, apoi pe folia laminată. Urmează
încălzirea mâinilor, apoi reamintesc Explicația
poziția corectă a corpului și a caietului Caietele Individual
O5 în timpul scrierii, după care se vor scrie elevilor
în caiete trei litere; verific Exercițiul
corectitudinea scrierii, apoi se continuă
scrierea scrierea literei pe 3 rânduri.

Explic modul de legare al literei „d” cu Frontal

alte litere în cuvinte: desen. Elevii scriu
cuvântul pe caiete, urmat apoi de altele
Explicația Capacitatea de
două: cadou, pod. receptare a
mesajului
transmis
Exerciții de cultivare a limbii: Exercițiul Individual
O6 - scriu pe tablă litere amestecate, elevii
având sarcina de a găsi cuvântul potrivit
și de a alcătui propoziții.
6. Obținerea Pentru obținerea performanței vom juca
performanței 2 jocul Eu zic una, tu zici multe! folosind
 min. cuvinte ce conțin sunetul „d”:
dar - … … … … … …
desen - … … … … … … … … …
Exercițiul Individual Capacitatea de a
deal - … … … … … … … …
răspunde corect la
dulap - … … … … … … …. … întrebări
diamant - … … … ... … … … … … …
pod - … … … …
dungă - … … … … … …
cadou - … … … … … …
draperie - … … … … … … … … …
7. Evaluare Se citește pagina lecției întreagă și Exercițiul Manual Individual Capacitatea de
MM O1 5 rezolvăm exercițiul din manual, după Frontal concentrare a
min. care vom cânta cântecul Dacă vesel se atenției
trăiește!
8. Încheierea 1 Fac aprecieri generale și individuale Conversația Frontal Observare
activității min. asupra participării elevilor la lecție, sistematică
precum și asupra comportamentului lor
pe parcursul orei.