Raport de activitate pentru semestrul I, anul scolar 2015 - 2016

Profesor-Diriginte Cl a V-a C:, c. Gim. Sp. M. Montessori

Raport de activitate
1 . Proiectarea activitii
Am realizat:

ntocmirea planificrilor calendaristice conform legislaiei n vigoare pn la

termenul stabilit

ntocmirea planurilor unitilor de nvare conform legislaiei n vigoare pn la

termenul stabilit

Proiectarea didactic ntocmit pe baza evalurii iniiale i particularitilor de

vrst/nevoi ale elevilor

Personalizarea documentelor prin elemente de originalitatea (concepte de atins,

termeni-cheie etc.).

ntocmirea proiectrii ofertei educaionale (C.D..- program colar, planificare

calendaristic)

Realizarea proiectrii activitii n format electronic

Introducerea antetului specific ministerului i unitii colare n realizarea proiectrii

activitii.

Proiectarea unor ntlniri cu prinii/elevii n conformitate cu documentele unitii

(plan managerial, strategii, proceduri etc.).

Proiectarea activitilor comisiilor n conformitate cu documentele unitii

Proiectarea activitilor educative extracolare i extracurriculare n conformitate cu

documentele unitii, pentru Olimpiadele Kaufland (plan managerial, strategii,
proceduri, planificri etc.)

2 . Realizarea activitilor didactice

Am folosit activiti de grup i a metode activ-participative n realizarea activit ilor
de predare nvare-evaluare

Prognozele didactice i schiele de lecie in cont de instruirea difereniat/centrat

pe elev/ particularitile de vrst i de diagnostic ale elevilor

Utilizarea n cadrul fiecrei ore de curs a manualului colar si materialelor auxiliare

procurate din resurse proprii.

Realizarea i utilizarea unor mijloace didactice, originale, specifice disciplinelor

colare.

Utilizarea mijloacelor TIC n cadrul orelor de curs.

Prezentarea rezultatelor n cadrul unor ntlniri cu prinii / la nivelul comisiei
metodice

Feed-back-ul primit de la prini prin aplicarea unor fie / chestionare.

Am realizat i utilizat unele mijloace didactice, originale, specifice disciplinelor

colare.

Am accentuat legturi dintre teorie i contexte de via real n predarea / nvarea

cunotinelor;

3.Evaluarearea rezultatelor nvrii

Am prezentat planul evalurii elevilor i a planificrii activitilor de evaluare

Am realizat baremul de notare pentru orice test / lucrare de evaluare scris;

Am analizat rezultatele evalurii i am informat prinii cu privire la progresele

obinute;

Am aplicat i interpretat testele iniiale conform graficului stabilit la nivelul colii

Am formulat itemii n concordan cu obiectivele evalurii, coninuturile evalurii i

standardele de performan (am utilizat itemii obiectivi, semiobiectivi i subiectivi);

Am analizat administrarea testului i ntocmirea matricei de specificaie;

Am consemnat progresul/regresul colar;

Am utilizat unele instrumente diverse de evaluare (portofolii/proiecte);

Am inclus autoevaluarea n demersul didactic;

Am nscris calificativele n catalog i n carnetele de elev;

Am prezentat coninutul portofoliului educaional;

Am ntocmit criteriile de evaluare a portofoliilor educaionale;

Am monitorizat i intervenit pentru realizarea corespunztoare a portofoliilor;

4. Managementul clasei de elevi

Am creat un ambient favorabil procesului de nvmnt prin amenajarea
corespunztoare a clasei;

Prezentarea normelor care trebuie respectate n timpul orelor de curs.

Am instruit elevii n clas / coal;

Completarea unor fie de observaie a comportamentului elevilor

Consilierea permanent a elevilor i prinilor

Tratarea difereniat a elevilor

Implicarea elevilor n activiti de bun practic.

Responsabilizarea elevilor i a prinilor.

5. Contribuia la dezvoltarea instituional i la promovarea imaginii unitii colare

Am redactat i participat la redactarea unor proiecte educaionale;

Am ndrumat elevii n vederea derulrii unor activiti extracurriculare din cadrul

unor proiecte educaionale;

Am popularizat activiti extracurriculare la nivelul unitii colare;

Am realizat sarcinile de serviciu cu responsabilitate;

Am promovat n cadrul organizaiei colare un proces instructiv-educativ de calitate.

Am ntocmit portofoliul profesorului de psihopedagogie special i al dirigintelui

care cuprinde: planificarea materiei, proiectarea pe uniti de nvare, planificarea
activitilor extracuriculare, teste de evaluare, fie de lucru, catalogul profesorului

6. Managementul carierei i a al dezvoltrii profesionale

Am participat la programe de formare i m-am nscris la Gradele Didactice

Am aplicat n cadrul procesului de predare-nvare-evaluare achiziiile dobndite n

cadrul cursurilor de formare;

Am susinut referate n cadrul comisiei metodice;

Am realizat i actualizat portofoliul profesional i dosarul personal conform

cerinelor n vigoare;

Am utilizat un stil de comunicare eficient, corect, obiectiv n relaiile cu elevii,

prinii, colegii i conducerea colii;

Am respectat regulamentul intern i normele de organizare i funcionare a instituiei

colare;

Am dat dovad de disponibilitate la cerinele colii;

ANALIZA SWOT

PUNCTE TARI
Disponibilitatea pentru dialog.
Colaborarea cu familia elevului pentru
cunoaterea, evolutia, evaluarea i adoptarea
celor mai bune decizii.
Documentele manageriale sunt realizate pe
programe i proiecte .
Parteneriate n plan comunitar, local, judeean.
Hotrrea profesorului diriginte.
Participarea la diverse concursuri si activitati
extrascolare
Optimismul
Deschiderea ctre nou

OPORTUNITATI

Disponibilitatea autoritilor locale de

a sprijini unitile de nvmnt.
Sprijinul conducerii colii.
Prezena consilierului educativ n
coal.
Noutile n domeniu;
Diferite forme de colaborare:
concursuri scolare,extrascolare;
Colaborarea cu alte cadre didactice din scoala
sau din afara scolii in cadrul relaiilor de
parteneriat, cu autoritile i comunitatea
local.

PROPUNERI DE MBUNTIRE A ACTIVITII

Folosirea metodelor moderne de recuperare;

PUNCTE SLABE
Resurse financiare i materiale
insuficiente.
Slaba implicare a printilor i a altor
factori educaionali n proiectearea,
organizarea i desfurarea unor
activiti extracolare i
extracurriculare.
Lipsa accesului la internet
Lipsa mijloacelor IT funcionale n
fiecare clas
Lipsa instrumentelor de recuperare
pentru elevii cu autism
Numrul puin de ore de logopedie i
kinetoterapie alocat pentru fiecare
clas
Lipsa programelor adaptate pentru
elevii TSA
Lipsa unei Legislaii adaptate pentru
Clasele TSA
RISCURI/AMENINTARI
Rata sczut a natalitii i reducerea
populaiei colare.
Mobilitatea familiilor n cutarea
unui loc de munc.
Pierderea tradiiilor i a obiceiurilor in
demersul educativ.
Timpul scurt alocat orelor de
consiliere.
Transformrile sociale permanente
Plecarea prinilor n strintate
Scderea interesului fa de nvtur
Rutina.

Introducerea unor activiti de recuperare n plan social

Stabilirea unor relaii de bun funcionalitate ntre elevi, prini i diriginte

Data: 02.02.2016