”Parfum de primăvară”

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

1
Grădinița:
Educatoare: Cojocaru Ileana Camelia
Grupa: „Florilor” –Nivel I (mica)
Data: 14.03.2019
Tema anuală: Când, cum și de ce se întâmplă?
Proiect tematic: „Primăvara ne zâmbește”
Subtema săptămânii: „Vine primăvara, cu alaiul ei de flori!”
Tema activității: „Parfum de primăvară”
Forma de realizare: activitate integrată
Activități de învățare:
- Activități liber alese (ALA)
- Activități pe domenii experiențiale (ADE) - Domeniul știință (DS)
- Domeniul om și societate (DOS)
- Activități de dezvoltare personală (ADP)

Tipul de activitate: dezvoltare și consolidare de cunoștințe, priceperi și

deprinderi
Scopul:
- dezvoltarea capacității de a înțelege și utiliza numere, cifre, intrebuintand
un vocabular adecvat;
- formarea unei atitudini pozitive față de sine și fața de cei din jur;
- dezvoltarea abilității de a relaționa cu ceilalți copii;
- dezvoltarea simțului practic și estetic;
- educarea și cultivarea unor calități volitiv-morale: spiritul de inițiativa,
hărnicia, perseverența în desfășurarea și finalizarea jocului/lucrarii
practice.

Obiective operaționale:

Cognitive:
- să poarte discuții libere pe baza temei alese la întâlnirea de dimineață;
- să potrivească piesele puzzle-ului pentru a forma imaginea întreagă;
- să folosească culori corespunzătoare pentru a picta în contur si fara a depasi
conturul;
- să sorteze flori, să le așeze în buchete;
- să alcătuiască grupe de obiecte(flori) care au aceeași formă;
- să recunoasca cele 3 marimi (mare, mijlocie, mica) si sa le asocieze cu flori de
inaltimi/forme diferite;
- să numere crescător de la 1 la 3;

2
- să pună în corespondență cifra cu cantitatea de obiecte si sa asocieze catitatii
de obiecte cifra corespunzatoare;
- să identifice și să numească primul, al doilea, al treilea obiect dintr-un șir de 3
obiecte, utilizând numeralul ordinal;
- să rezolve corect sarcinile din fisa individuala;
- să lipească elementele decupate pe planșa-suport la locul potrivit pentru a
realiza un tablou de primăvară (lucrare colectivă);
- să utilizeze corect materialele puse la dispoziție.

Afective:
- să participe activ și conștient la activități;
- să manifeste stabilitate și perseverență în realizarea sarcinilor;
- să coopereze cu ceilalți copii;
- să exerseze norme de conduită civilizată;
- să respecte indicațiile educatoarei;
- să accepte si sa ofere sprijin;
- să aprecieze răspunsurile corecte date de ceilalți colegi, să aprecieze lucrările
celorlalte grupe;
- să gaseasca utilitate obiectelor realizate (decor, expozitie).

Psiho-motorii:
- să manipuleze cu ușurință materialele puse la dispoziție;
- să realizeze o lucrare practică muncind în echipă;
- să participe la jocul de mișcare si la dansul tematic, executând mișcările
sugerate de educatoare.

Strategii didactice

Metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul,

problematizarea, observația, brainstorming-ul, aprecierea verbală, jocul
didactic, munca in echipa, turul galeriei.

Mijloace didactice:
 flori naturale de primavara de 3 feluri, pahare cu apa, jetoane cu cifrele
1,2 si 3, cosulete ( material distributiv); 3 vaze de marimi diferite, tabla
magnetica, siluete magnetice reprezentand flori, fluturi, buburuze,
ciupercute, cifre magnetice (material demonstrativ), ecusoane-flori
autocolante (narcise), o scolarita costumată în Zâna Primăverii, un cos cu
flori, fise de lucru, creioane colorate (DS);
 4 planșe-model, elemente decupate din spuma colorata pentru lipit (nori,
fluturi, flori, iarba), cosulete, lipici/aracet, planse-suport din carton
colorat, servetele umede, banda dublu-adeziva, CD cu muzică (DOS);

3
  puzzle/lotto cu flori de primăvară, planșe conturate de pictat, acuarele,
pensule, flori artificiale, hârtie de împachetat, panglică, bani de
jucărie,vaze (ALA).

Forme de organizare: frontal, pe grupe, individual;

Bibliografie:
 Activitatea integrată din grădiniță, ed.Didactica Publishing House, 2008;
 Curriculum pentru educația timpurie a copiilor de la 3 la 6 ani, MECT,
2008;
 Activitățile matematice în grădiniță, Mihaela Neagu, Georgeta Beraru, ed.
ASS, 1995;
 M. Lespezeanu- „Traditional si modern in invatamantul prescolar” –O
metodica a activitatilor instructiv-educative, Ed. S. C. Omfal Esential
S.R.L., 2007;
 V. Preda, M. Pletea, F. Grama, A. Cocos, D. Oprea, M, Calin – „Ghid
pentru proiecte tematice”, Ed. Humanitas Educational, 2005;

4
 Joc de masă Artă
Puzzle/Jocul „Gaseste Pictura in contur
un cartonas la fel” “Vestitorul
(“Flori de primăvară”) primăverii”

Domenii experiențiale
DS “Te rog sa-mi dai ! ” – joc didactic
DOS “Tablou de primăvară” – lucrare
colectivă (lipire)

Joc de rol Dans tematic:

“La florărie” “Samba florilor”
“A zburat un fluturas”

5
 Scenariul zilei
ADP
Întâlnirea de dimineață va debuta cu următoarele versuri:
“ Dimineața a sosit
Copilașii au venit
A-nceput o nouă zi
Bună dimineața, copii!”
Salutul
Copiii sunt așezați în semicerc, pe scăunele. Educatoarea dă primului
copil o floare, spunând: „Bună dimineața, Ana, îți ofer această floare în semn de
prietenie!”. Aceasta va da floarea copilului de lângă ea, spunând același lucru.
Floarea va merge din mână în mână până la ultimul copil, care o va dărui
educatoarei.
Prezența
Pe măsuță sunt așezate pozele tuturor copiilor. Educatoarea face prezența.
„Câte floricele sunt azi la grădiniță?”. Copilul care îsi aude numele va veni să
isi caute poza lui pe care o va pune pe panoul de prezenta.
Calendarul naturii
“În ce anotimp suntem, copii? În ce lună? Cum este vremea astăzi?”
Copiii răspund la întrebări. Educatoarea așază pe panou simbolul corespunzător
stării vremii.
Știrea zilei 
« Zâna Primăverii si a Florilor va veni in vizita la noi, pentru ca a aflat ca
in aceasta grupa sunt copii cuminți, isteți, harnici care vor să îi arate cât de
multe lucruri știu să facă».
Elementul surpriză : Educatoarea le prezintă copiilor o fetita costumată în Zâna
Primăverii care a adus un cos plin cu flori de primavara si o cutie frumoasă cu
surprize pentru copii :
“Zâna Primăvară vrea să vadă cum vă jucați, cât de frumos știți să pictați, să
lipiți,dacă vă pricepeți la matematică, apoi vă va arăta ce surprize are pentru
voi.”

Tranziție : « Trenul primăverii »

“ Hai, frumoase floricele

Fuga, fuga alergați
În vagoane v-așezați
Spre sectoare vă-ndreptați
Și bine voi să lucrați!”

6
Copiii se îndreaptă spre sectoare unde se vor așeza în funcție de preferinte: la
sectorul Joc de masa, la sectorul Arta, la sectorul Joc de rol.

ALA 1
Li se prezintă copiilor sectoarele la care urmează să-și desfășoare activitățile,
apoi sarcinile pe care le au de realizat; Urmează intuirea materialelor de la
fiecare sector. Educatoarea supraveghează activitatea de la fiecare sector si
ofera ajutor daca este nevoie.

1. Joc de masă
Tema: „Flori de primăvară”- puzzle
Sarcina de lucru:
- să îmbine elementele pentru a realize puzzle-ul, având imaginea
completă ca model.

2. Artă
Tema: „Vestitorul primaverii”- pictura
Sarcina de lucru:
- să picteze în contur fără să depășească ;
- să folosească culorile adecvate.
3. Joc de rol
Tema: „La florărie”
Sarcina de lucru:
- să aleagă florile cerute de cumparatori ;
- să formeze buchete de flori, ambalate frumos, legate cu panglică ;
- să folosească bani de jucărie pentru a « cumpăra » florile.
Tranzitie : “Dansul florilor”
« Bat din palme poc-poc-poc
Din picioare trop-trop-trop
Ne-nvârtim, ne răsucim
Și la horă noi pornim.
Și la dreapta uite-așa
Și la stânga tot așa
Ne-nvârtim, ne răsucim
Și cu toți ne-nveselim. »
Rutină : mergem la baie
« Hai, frumoase floricele !
Fuga, fuga alergați,
În vagoane v-așezați,
Pe mânuțe vă spălați,
Spre scaune vă-ndreptați. »

7
 Până se întorc copiii de la baie, educatoarea va așeza scaunele si mesele,
va pregăti si va distribui pe fiecare masa materialele pentru activitatea
matematică.

ADE
Zâna Primăverii le recita copiilor cateva versuri reprezentative despre ea,
dupa care, ofera fiecaruia cate un buchet de 3 flori de primavara ( ghiocei,
narcise sau lalele). Copiii le asaza in paharele cu apa, de pe fiecare masa.
De asemenea, fiecare copil are pe masa un cosulet cu jetoane, reprezentand
cifrele 1, 2 si 3.
Educatoarea anunta tema si scopul activitatii:
“Vom desfășura un joc numit „Te rog sa-mi dai!”- cu floricelele primite
de la Zâna Primăverii, dar si cu alte materiale pe care le vom utiliza la tabla
magnetica. La finalul activitatii, vom rezolva o fisa de evaluare, prin care voi ii
veti arata Zanei Primaverii ca stiti sa numarati pana la 3 si recunoasteti
multimile cu 1,2 si 3 elemente.”
Jocul se va desfasura frontal, cu toti copiii grupei, iar fisa de lucru va fi
rezolvata individual. Se va face o trecere graduala de la lucrul cu material
concret, la cel cu reprezentari ale obiectelor/fiintelor, pana la operarea cu
simboluri.
Regulile jocului :
Educatoarea, in calitate de conducator al jocului, solicita pe rand cate un
copil, prin intrebari de tipul: Ce flori ai in buchetul tau ? Cate …(narcise) ai ? si
formulari, precum : Te rog sa-mi dai…(2 lalele) !, Te rog sa-mi dai jetonul care
arata cati ghiocei ai !
Copilul care da un raspuns corect este aplaudat de colegi si este
recompensat de educatoare cu un ecuson autocolant, insotit de recitativul
ritmic : « Floarea, tu corect mi-ai dat,/ Si-o narcisa ai castigat ! »
Pe o masuta in fata copiilor se află 3 vaze de marimi diferite. Copiii vor trebui
să sorteze florile de pe măsuță și să le așeze in vaze dupa inaltime/forma, astfel :
in vaza mare – lalele ; in vaza mijlocie – narcise ; in vaza mica - ghiocei.
A-II-a variantă presupune lucrul la tabla magnetica, dupa criterii
asemanatoare. Materialul magnetic contine : cifrele invatate (1,2,3) ; siluete
reprezentand flori, fluturi, cipercute si gargarite, dar si buline magnetice.Copiii
solicitati primesc diverse sarcini : asezarea cifrelor in ordine crescatoare ;
asezarea multimilor de elemente corespunzatoare fiecarei cifre ; numararea
elementelor unei multimi ; punerea in corespondenta a elementelor a doua
multimi care au tot atatea elemente.
A-III-a variantă porneste de la asezarea corecta a cifrelor si a multimilor
pe tabla. Copiii vor trebui să închidă ochii. Educatoarea va face o modificare,

8
așezand gresit un element dintr-o multime sau o cifra . Când copiii vor deschide
ochii, vor observa greseala si o vor corecta.
Copiii care au raspuns bine vor fi aplaudați.
In incheierea jocului se face evaluarea printr-o fisa de lucru, in care se
cere copiilor sa deseneze tot atatea cerculete, cate flori de un anumit fel sunt
intr-un buchet (1 ghiocel, 2 narcise, 3 lalele).
Educatoarea face aprecieri verbale asupra modului cum au raspuns copiii.
“Zâna Primăverii este foarte încântată de voi!A spus că sunteți foarte isteți,
harnici și meritați o mică surpriză din partea ei.”
Toti copiii vor fi recompensați cu narcise-ecuson.
Pentru că am vorbit despre flori de primăvară, le-am observat și ne-am
jucat cu ele la lectia de matematică de azi, Zâna Primăverii vrea să vadă dacă
sunteți harnici si pricepuți și la lipire. Ea ne-a pregătit niște planșe tare
frumoase, dar care nu sunt complete și s-ar bucura dacă ați lipi voi toate
materialele pe care le-a făcut pentru voi pentru a realiza un tablou de primăvară.
Copiii sunt împărțiți la mese după tehnica « mana oarba », extragandu-se
cifrele 1,2,3 si 4 dintr-un bol.
Mesele sunt grupate, astfel încât sunt formate 4 grupe. Pe mese se află o
cifra de la 1la 4, pentru ca aceștia să-și dea seama unde să se așeze.
Se face intuirea materialului de lucru si a plansei – model de la fiecare
grupa. Educatoarea le explică ce au de lipit : iarba (grupa 1), flori (grupa 2),
fluturi (grupa 3) si norisori (grupa 4). Se fac cateva exercitii de incalzire a
muschilor mici ai mainii.
Educatoarea se asigură că toți copiii din fiecare grupă lucrează la planșa
lor, folosesc corect lipiciul, asază la locul potrivit fiecare element.
Activitatea se desfasoara pe fond muzical (« Primavara », de A. Vivaldi).
Prin intermediul metodei Turul galeriei, se face aprecierea lucrărilor.
Copiii, impreuna cu educatoarea, trec pe la fiecare grupa si analizeaza
modul de lucru si acuratetea planselor. Apoi acestea sunt expuse pe un panou.
Zâna Primăverii le oferă o surpriza dulce copiilor, pentru că au fost harnici.

ALA 2
Dans tematic :
Copiii vor dansa pe melodii de primăvară : « Samba Florilor », « A zburat
un fluturas ». Fetele vor avea rochite albe cu cordon verde, iar baietii vor
fii imbracati in pantaloni si vesta de culoare neagra, camasa alba si
papion colorat. Un baietel va avea si aripioare de fluturas.

9
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

Evenimentele Conținutul științific Strategii didactice Evaluare

activității metode mijloace forme de
organizare
1. Momentul Aerisirea salii de grupa.
organizatoric Pregătirea materialelor necesare
desfășurării activităților si a mobilierului.
Intrarea ordonata a copiilor in sala de
grupa.

Educatoarea salută copiii, aceștia dăruiesc Conversația Floare Frontală Observarea

o floare colegului din dreapta lui spunând: artificială, comportamentulu
„Bună dimineața, Ana, îți ofer această Explicația fotografiile i verbal si
floare în semn de prietenie!” copiilor nonverbal al
Prezența se face cu ajutorul fotografiilor Calendarul copiilor
copiilor. Fiecare copil va trebui să caute naturii,
pe masuta poza lui și să o așeze pe panoul simboluri
de prezenta. specifice
Calendarul naturii:
-În ce anotimp suntem, copii?
-În ce lună?
-Cum este vremea astăzi?
Copiii răspund la întrebări. Educatoarea
așază pe panou simbolul corespunzător

10
2. Captarea stării vremii. Zâna
atenției -Zâna Primăverii ne-a trimis un cadou Explicația Primăverii Frontală
frumos pentru copiii cuminți, isteți, Cutie cu
harnici care vor să îi arate cât de multe surprize
lucruri știu să facă Aprecieri verbale
Elementul surpriză : Educatoarea le
prezintă copiilor o fetita costumată în
Zâna Primăverii care a adus o cutie
frumoasă cu surprize pentru copii.
-Zâna Primăvară vrea să vadă cum vă
jucați, cât de frumos știți să colorați, să
lipiți,dacă vă pricepeți la matematică,
3. Anunțarea apoi vă va arăta ce surprize are pentru voi
temei și a Explicația
obiectivelor -Azi vom face puzzle-uri, vom colora, ne
vom juca de-a florăria, vom face un joc
de matematică,  “Te rog sa-mi dai!”, vom
lipi pentru a realiza realiza tablouri de
primăvară, vom dansa apoi, iar Zâna
4. Primăverii va oferi surprize celor care
Reactualizarea sunt atenți, harnici si cuminți. Conversația Frontală
cunoștințelor
-Vă aduceți aminte despre ce flori de
primăvară am vorbit zilele trecute ?
Copiii răspund la întrebare - lalele, Puzzle-

11
5. Dirijarea narcise, ghiocei, toporași, zambile imagini cu
învățării Copiii se împart la cele 3 sectoare Explicația flori de
ALA Joc de masă Exercițiul primăvară Pe grupe
Sectoare Tema: „Flori de primăvară”- puzzle Munca Fișe de Aprecieri verbale
Artă independentă colorat Individual
Tema: „Flori de primăvară”- Munca în Creioane
colorare echipă colorate
Joc de rol Flori
Tema: „La florărie” artificiale
Hârtie de
După ducerea la bun sfârșit a sarcinilor împachetat Apreciei verbale
date educatoarea apreciază efortul depus Panglică Corectarea
de copii, felul în care au lucrat, s-au jucat, eventualelor
Tranziție apoi îi cheamă la un joc. greșeli
Joc de mișcare : “Dansul florilor” Jocul Frontal
« Bat din palme poc-poc- Aprecieri
poc generale
Din picioare trop-trop-
trop
Ne-nvârtim, ne răsucim
Și la horă noi pornim.
Și la dreapta uite-așa
Și la stânga tot așa
Ne-nvârtim, ne răsucim
Și cu toți ne-nveselim. »

12
Rutină Copiii merg la baie, între timp
educatoarea pregătește scăunelele pentru
activitatea matematică, grupează mesele
pentru activitatea practică și pune
materialele pe mese.
Rutină : mergem la baie
« Hai, frumoase floricele Buchete de
ADE Fuga, fuga alergați cate 3 flori
Jocul „Te rog În vagoane v-așezați naturale de
sa-mi dai” Pe mânuțe vă spălați primavara
Spre scaune vă-ndreptați »
Observația Cosulet cu frontal
Zâna Primăverii le recita copiilor Explicația jetoane,
cateva versuri reprezentative despre ea, reprezentand
dupa care, ofera fiecaruia cate un buchet cifrele 1, 2 si
de 3 flori de primavara ( ghiocei, narcise 3
Varianta I sau lalele). Copiii le asaza in paharele cu Explicația
a)explicarea apa, de pe fiecare masa. De asemenea,
regulilor fiecare copil are pe masa un cosulet cu
jetoane, reprezentand cifrele 1, 2 si 3.
Educatoarea anunta tema si scopul
activitatii:
“Vom desfășura un joc numit „Te
rog sa-mi dai!”- cu floricelele primite de Jetoane-flori

13
 la Zâna Primăverii, dar si cu alte Exercițiul Panou cu 5
materiale pe care le vom utiliza la tabla vaze Pe echipe
magnetica. La finalul activitatii, vom Recompense
rezolva o fisa de evaluare, prin care voi ii (buline)
veti arata Zanei Primaverii ca stiti sa Tabel de
numarati pana la 3 si recunoasteti concurs
multimile cu 1,2 si 3 elemente.” Jetoane-cifre
b)jocul Jocul se va desfasura frontal, cu toti Explicația Aplauze
propriu-zis copiii grupei, iar fisa de lucru va fi Problematizarea
rezolvata individual. Se va face o trecere Analiza
graduala de la lucrul cu material concret, Exercițiul răspunsurilor
la cel cu reprezentari ale
obiectelor/fiintelor, pana la operarea cu
simboluri.
Observația
Regulile jocului : Planșă cu
Educatoarea, in calitate de Explicația narcise Aplauze
conducator al jocului, solicita pe rand cate Aprecieri verbale
un copil, prin intrebari de tipul: Ce flori ai Jetoane-
in buchetul tau ? Cate …(narcise) ai ? si insecte
formulari, precum : Te rog sa-mi dai…(2 Pe echipe
lalele) !, Te rog sa-mi dai jetonul care
arata cati ghiocei ai ! Conversația
Copilul care da un raspuns corect
este aplaudat de colegi si este

14
Varianta II recompensat de educatoare cu un ecuson
a)explicarea autocolant, insotit de recitativul
regulilor ritmic : « Floarea, tu corect mi-ai dat,/ Si-
b)jocul o narcisa ai castigat ! »
propriu-zis Pe o masuta in fata copiilor se află 3 vaze
de marimi diferite. Copiii vor trebui să Exercițiul Planșă cu
sorteze florile de pe măsuță și să le așeze narcise Pe echipe
in vaze dupa inaltime/forma, astfel : in Problematizarea Jetoane-
vaza mare – lalele ; in vaza mijlocie – insecte
narcise ; in vaza mica - ghiocei.
A-II-a variantă presupune lucrul
la tabla magnetica, dupa criterii Aprecieri verbale
Varianta III asemanatoare. Materialul magnetic
a)explicarea contine : cifrele invatate (1,2,3) ; siluete
regulilor reprezentand flori, fluturi, cipercute si
b)jocul gargarite, dar si buline magnetice.Copiii
propriu-zis solicitati primesc diverse sarcini :
asezarea cifrelor in ordine crescatoare ;
asezarea multimilor de elemente
corespunzatoare fiecarei cifre ; numararea
elementelor unei multimi ; punerea in Recompense:
Evaluarea corespondenta a elementelor a doua Jetoane-insecte
jocului multimi care au tot atatea elemente.
A-III-a variantă porneste de la
asezarea corecta a cifrelor si a multimilor Explicația

15
 pe tabla. Copiii vor trebui să închidă
ochii. Educatoarea va face o modificare,
așezand gresit un element dintr-o multime
sau o cifra . Când copiii vor deschide Explicația
ochii, vor observa greseala si o vor
corecta.
Copiii care au raspuns bine vor fi
aplaudați. Observația
In incheierea jocului se face
6.Obținerea evaluarea printr-o fisa de lucru, in care se Jetoane-
performanței cere copiilor sa deseneze tot atatea insecte
cerculete, cate flori de un anumit fel sunt Boluri cu Pe grupe
intr-un buchet (1 ghiocel, 2 narcise, 3 materiale de
lalele). lipit
Educatoarea face aprecieri verbale Lipici, hârtie
asupra modului cum au raspuns copiii. ajutătoare
“Zâna Primăverii este foarte încântată de Observația Planșă-suport
voi!A spus că sunteți foarte isteți, harnici
și meritați o mică surpriză din partea ei.” Problematizarea
Toti copiii vor fi recompensați cu
narcise-ecuson.
Aprecieri verbale
Pentru că am vorbit despre flori de Conversația
primăvară, le-am observat și ne-am jucat
cu ele la lectia de matematică de azi, Zâna

16
Primăverii vrea să vadă dacă sunteți Explicația
harnici si pricepuți și la lipire. Ea ne-a Demonstrația
pregătit niște planșe tare frumoase, dar
care nu sunt complete și s-ar bucura dacă
ați lipi voi toate materialele pe care le-a
făcut pentru voi pentru a realiza un tablou
de primăvară.
Copiii sunt împărțiți la mese după
tehnica « mana oarba », extragandu-se
cifrele 1,2,3 si 4 dintr-un bol. Planșe-suport
Mesele sunt grupate, astfel încât Boluri cu Pe grupe
sunt formate 4 grupe. Pe mese se află o Exercițiul materiale de
cifra de la 1la 4, pentru ca aceștia să-și lipit Aprecieri verbale
dea seama unde să se așeze. Lipici solid Corectarea
Se face intuirea materialului de Hârtie eventualelor
lucru si a plansei – model de la fiecare ajutătoare greșeli
grupa. Educatoarea le explică ce au de Observația
lipit : iarba (grupa 1), flori (grupa 2), Turul galeriei
fluturi (grupa 3) si norisori (grupa 4). Se Planșele
fac cateva exercitii de incalzire a realizate de Frontal
muschilor mici ai mainii. copii Aprecieri verbale
Educatoarea se asigură că toți
copiii din fiecare grupă lucrează la planșa
lor, folosesc corect lipiciul, asază la locul Explicația
potrivit fiecare element. Conversația

17
 Activitatea se desfasoara pe fond muzical Recompense Aprecieri
(« Primavara », de A. Vivaldi). (bomboane generale asupra
Prin intermediul metodei Turul de ciocolată) întregii zile
7.Evaluarea galeriei, se face aprecierea lucrărilor. Auto- evaluarea
performanțelor Copiii, impreuna cu educatoarea, Jocul
trec pe la fiecare grupa si analizeaza
modul de lucru si acuratetea planselor. DVD, CD cu
Apoi acestea sunt expuse pe un panou. muzică Frontal
Zâna Primăverii le oferă o surpriza dulce
copiilor, pentru că au fost harnici.
8.Încheierea
activității Copiii se așează la mese, intuiesc
materialele din farfurioare.
- Avem un soare pe cer, va trebui să-i
lipiți razele
- Câți nori sunt ?
ALA 2 Copiii numără : - Sunt 2 nori
- Câți toporași sunt ?
- Sunt 3 toporași
-Câte narcise sunt ?
- Sunt 4 narcise
- Câte lalele sunt?
- Sunt 5 lalele.
Educatoarea le explică unde să lipească
aceste elemente.

18
Se vor executa exerciții pentru încălzirea
mușchilor mici ai mâinii:
“ Spatele voi îndrepta
Umerii îi voi mișca
Mișcăm degețelele
Sus, jos, sus, jos
Să lucrăm cât mai frumos”
Se asigură un fond muzical plăcut pe
toată durata activității.
Li se va ura copiilor “Spor la lucru!”
În timp ce copiii lucrează educatoarea îi
supraveghează, le oferă sprijin și face
corecturi, dacă este nevoie.

Educatoarea expune planșele pentru a

putea fi văzute de toți copiii. Se vor
analiza lucrările realizate prin intermediul
metodei Turul galeriei.
Educatoarea face aprecieri generale și
individuale asupra modului de desfășurare
a activității.
Educatoarea împarte recompense din
partea Zânei Primăverii (bomboane de
ciocolată) 
Copiii sunt întrebați ce le-a plăcut cel mai

19
mult la activități și ce nu le-a plăcut.

Joc de mișcare : “Îngheață, dezgheață”

Educatoarea pune muzică. Copiii
dansează, iar când educatoarea oprește
muzica ei vor trebui să stea nemișcați
până când muzica pornește din nou.

20