Unitatea de învatare reprezintă o categorie de conținut preluată din programa școlară de la

nivelul clasei respective și programată în eșalonarea anuală, având rolul să materializeze conceptul
de demers didactic personalizat.

 Prin proiectarea unității de învațare profesorii iși stabilesc principalele sisteme de acționare
adaptând la fiecare lecție structurile de exerciții, elementele de dozare și formele de exersare
corespunzător stadiului de instruire a clasei, a unor grupuri și/sau a unor elevi în scop de diferențiere
a parcursului școlar.

Resursele materiale ce intervin în proiectare sunt manualele, texte auxiliare, culegeri,

antologii, dicţionare, enciclopedii, tabele, diagrame, planşe hărţi, mijloace audio-vizuale etc. În
cadrul actualului curriculum, manualul nu mai reprezintă o obligativitate, lăsând la îndemâna
cadrului didactic modalităţi de utilizare eficientă conform obiectivelor de referinţă prin : adaptare,
înlocuire, omitere sau adăugare a unor materiale suport fie preluate din diferite lucrări, fie
concepute de fiecare profesor.

În vederea realizării obiectivelor, profesorii aleg, combină şi organizează un ansamblu de

metode, materiale şi mijloace didactice într-o ordine logică adică stabilesc strategia didactică a
activităţilor pe care le desfăşoară. Aceasta trebuie să fie suplă , dinamică, reglabilă,să pună accent
pe ritmul de învățare al elevului; să se finalizeze prin evaluare, pentru ca profesorul să revină și să
clarifice anumite neclarități ale elevului.

„Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți” - CREDProiect cofinanțat din Fondul Social
European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020