Proiect de activitate

Data: 08.11.2021
Unitatea de învăţământ: Grădiniţa nr.210
Prof. înv.preşc.: Irimia Cristina
Grupa: Mare „Isteţii”
Tema anuală:„ Cand/cum şi de ce se întâmplâ”?
Tema proiectului: Bogăţiile toamnei”
Tema săptămânii: ,,Toamna în lumea florilor”
Tema zilei: „Crizantema şi tufănica”
Domeniul experienţial: Domeniul Ştiinte – Cunoaşterea mediului
Tipul de activitate: Transmitere şi dobândire de noi cunoştinţe
Mijloc de realizare: observare
Forma de realizare: pe grupuri, frontal şi individual
Durata: 25-30 minute
Locul de desfăşurare: sala de grupă
Scopul activităţii: Îmbogăţirea cunoştinţelor copiilor despre părţile componente ale crizantemei şi tufănicăi (rădăcină, tulpină, frunze,
flori) şi funcţiile principale ale acestora. Dezvoltarea capacităţilor de observare, explorare şi înţelegere a realităţii din mediul
înconjurător.

1
Obiective operaţionale:
 să recunoască şi să denumească crizantema, tufănica;
 să observe şi să descrie părţile componente ale crizantemei şi tufănicăi;
 să explice rolul rădăcinii, tulpinii, frunzelor si florii crizantemei/tufănicăi;
Strategii didactice
Metode şi procedee: Observatia, conversatia, explicatia, demonstratia, invatarea prin descoperire
Mijloace didactice: Un coş plin cu crizanteme şi tufănle, o crizantemă în ghiveci,, jetoane cu flori, un flanelograf, puzzle –
crizantemă, o vază cu apă.

Bibliografie:
1. ,,Cunoştinţe despre natură şi om în gradiniţa de copii”, Editura Didactică şi
2. ,,Curriculum pentru educaţia timpurie a copiilor, de la 3 la 6/7 ani”, M.E.C.T. – 2008;
3. ,,Activitatea integrată din gradinita” , Editura Didactica Publishing House, 2008;
4. ,, Curriculum pentru educaţie timpurie” 2019, M.E.N..

2
Evenimentul Continţinutul ştiinţific Strategii Didactice
didactic Metode şi Mijloace de Evaluare
procedee învăţământ
1.Moment Organizarea spațiului educațional și a materialului didactic.
organizatoric
2. Captarea Se realizează prin intermediul unui plic de la Zâna Toamna în Conversatia Plicul cu Frontală
atenţiei care se află două ghicitori (ANEXA 1) apoi împreună cu copiii ghicitori
descoperă un coş acoperit. După descoperirea coşului copiii vor
găsi crizantemele/tufănnele şi se va purta o discuţie pe această Coş cu flori
temă:
- Ce avem în acest coş? (Flori.)
- Ce fel de flori sunt acestea? (Crizanteme/ tufănele)
- În ce anotimp cresc aceste flori? (În anotimpul toamna.)
3. Anunţarea Se va anunţa tema activităţii: Conversaţia Frontală
temei activităţii - Astăzi, noi vom observa crizantema şi tufănica. Vom
identifica părţile componente ale florilor ( rădăcina,
tulpina, frunzele, florile), vom afla despre condiţiile
necesare pentru ca acestea să trăiască şi cum le putem
proteja.
4. Dirijarea După această discuţie, voi prezenta copiilor două ghivece în Observaţia Frontală
învățării care se va afla o crizantemă şi o tufănică în pământ.
Voi invita copii să privească floarile din ghiveci.
- Ce sunt acestea? (Sunt flori) Conversaţia Crizantema/
- Cum am spus că se numesc? (Crizantemă/ tufănică) tufănica în
- Unde creşte crizantema? Dar tufănica? (În grădină, ghiveci
parcuri, sere)
- În ce anotimp înfloresc crizantemele/ tufănelele? (În Coş cu
anotimpul toamna) Învăţarea crizanteme/
În continuare îi voi invita pe copii să aleagă câte o floare din prin tufănele
coşul de pe masă. descoperire
Analiza crizantemei/ tufănicăi va porni de ceea ce le place mai

3
 mult copiilor.
- Ce vă place mai mult la crizantemă/ tufănică? (Floarea)
- Ce culoare are floarea? (Alb, galben,mov.)
- Cum sunt florile ca mărime? Mai mari sau mai mici
decat alte flori? (crizantema are florile mai mari, iar
tufănica are florile mai mici şi sunt aşezate în formă de
buchet)
- Cu ce se aseamănă floarea crizantemei? (Cu un bulgăre, Individuală
un ghem.)
- Câte petale are crizantema, dar tufănica? Le putem Conversaţia
număra? (Multe, nu se pot număra.)
- Luaţi în mână o petală şi pipăiţi-o. Ce simţiţi când
pipăiţi petalele crizantemei/ tufănicăi? (Petalele sunt
subţiri şi catifelate.)
- Mirosiţi crizantema/ tufănica şi spuneţi ce mios are? (Un
miros plăcut, dulceag.)
SINTEZA PARŢIALĂ – Voi propune copiilor un joc
(Formează perechea) care se referă la culoare, mărime şi
alcătuire . (Anexa 2) Crizantema
- Cu ce se continuă floarea ? (Cu tulpina) Învăţarea Tufănica
5. Obţinerea - Cum este tulpina? (tare, lemnoasă, rezistentă) prin
performanţei și descoperire
- Ce s-ar intampla daca nu ar avea tulpina puternică şi
asigurarea feed-
rezistentă? (Vântul ar rupe-o repede, deoarce toamna Frontală
back-ului
vântul bate puernic.)
Solicit apoi copiilor să privească frunzele, să le pipăie.
- Ce sunt acestea? (Se arată frunzele.)
- Cum sunt frunzele? (Frunzele sunt crestate şi mari la Explicaţia
crizantemă. Tufanica are frunze crestate dar mai mici
decât crizantema)
- Ce culoare au frunzele? (Verzi)
Frunzele ajută la prepararea hranei, fiind un fel de
bucătărie a plantei.

4
 - De ce au ele nevoie pentru a se menţine verzi? (De apă,
lumină şi căldură.) Observaţia
Voi scoate apoi crizantema/ tufănica din ghiveci şi voi continua
observarea plantelor.
- Prin ce este fixată în pământ? (Prin rădăcină)
- Din ce este formată rădăcina? (Este formată din mai Puzzle Individuală
multe fire lungi, adânc înfipte în pământ.)
- La ce foloseşte rădăcina? (Rădăcina ajută planta să îşi
tragă hrana necesară din pământ.)

SINTEZA PARŢIALĂ- Este realizată cu ajutorul unui puzzle Vază Frontală

(Anexa 3) şi se referă la floare, tulpină, frunze, rădăcină (aspect, Conversaţia
formă, rezistenţă, funcţii).

Voi purta cu copii o conversaşie despre cum trebuie să îngrijim

plantele: crizantema/tufănica
- După ce culegem crizantema/ tufănica, unde o aşezăm?
(În vază.)
Haideţi să aşezăm şi noi florile în vază. Învăţarea
- În vază ce trebuie să punem? (Apă.) prin
- Ce trebuie să facem pentru ca florile să reziste mai mult? descoperire
(Să le schimbam apa zilnc.)

SINTEZA GENERALĂ– Fiecare copil va primi câte o foaie

A4 pe care vor trebui să lipească, părţile componente,la alegere,
ale crizantemei/tufănicai (floare, frunze, tulpină, rădăcină).
(Anexa 4)

6. Aprecieri Se fac aprecieri generale și individuale asupra modului de Conversaţia Frontală

finale participare la activitate, referitoare la modul în care copiii au
colaborat.

5
ANEXA 1

GHICITORI
Strânse-ntr-un buchet,
Pe-o tulpină verde
Se leagănă în vânt.
Are multe frunzulițe
Și o rădăcină
Cu mici firișoare
Ce-i dau de mâncare
Și-i frumoasă tare.
Cine este oare?
(Crizantema)

Multe floricele
Ca un ghem și ele
Stau pe o tulpină
Ce pare să țină.
Sunt mai mititele
Cele floricele
Decât crizanteme.
De toamnă nu-i e frică
Se cheamă .........
(Tufănică)