Proiect de activitate

Data:
Unitatea de învăţământ:
Grupa: Mare
Cadrul didactic:
Domeniul experienţial: Stiinta
Disciplina: Cunoașterea mediului
Tema anuala:”Cand, cum si de ce se intampla?”
Tema proiectului: ,,Simfonii de toamna”
Tema zilei: ,,Parfum si culoare”
Subiectul actviității: Crizantema
Forma de realizare: Observare
Tipul activității: însuşire de noi cunoştinţe
Forma de organizare: frontal, pe grupuri, individual
Dimensiunea dezvoltarii: E 1 - Relații, operații și deducții logice în mediul apropiat
Comportamentul: 1.1 - Identifică elementele caracterisice ale unor fenomene/relaţii din mediul apropiat
Scopul: Dezvoltarea capacităţilor de observare, explorare şi înţelegere a realităţii din mediul înconjurător.
Obiective operaţionale:
 O1: Să recunoască şi să denumească crizantema;
 O2: Să observe şi să descrie părţile componente ale crizantemei
 O3: Să explice rolul rădăcinii, tulpinii, frunzelor şi florii crizantemei
Strategii didactice:
 Metode și procedee: Observatia, conversația, explicația, învățarea prin descoperire
 Mijloace de învățământ: Inimioara zambitoare, crizanteme, coş, crizanteme în ghiveci, puzzle, ghicitoare, vază
Durata: 30 min

Bibiografie:

1. ,,Cunostinte despre natura si om in gradinita de copii”, Editura Didactica si

Pedagogica, Bucuresti – 1979.
2. ,, Curriculum pentru educatia timpurie a copiilor, de la 3 la 6/7 ani”,
M.E.C.T. – 2008;
3. ,, Activitatea integrata din gradinita” , Editura Didactica Publishing House,
2008.
4. ,,Curriculum pentru educatie timpurie 2019, M.E.N.
Evenimentul Continţinutul stiintific Strategii Didactice
didactic Metode si Mijloace de Evaluare.
procedee invatamant
1.Moment Organizarea spațiului educațional și a materialului didactic..
organizatoric
2. Captarea Se realizeaza prin intermediul unei surprize :,,Inimioara Conversatia ,,Inimioara Frontală
atenţiei zâmbitoare” împreuna cu copiii descoperă un coş acoperit . zambitoare”
După descoperirea coşului copii vor găsi crizantemele şi se va
purta o discuţie pe această temă:
- Ce avem în acest coş? (Flori.) Coş cu flori
- Ce fel de flori sunt acestea? (Crizanteme.)
- În ce anotimp cresc aceste flori? (În anotimpul toamna.)
3. Anunţarea Se va anunţa tema activităţii: Conversatia Frontală
temei activităţii - Astăzi, noi vom observa crizantema. Vom identifica
părţile componente ale crizantemei ( rădăcina, tulpina,
frunzele, florile), vom afla despre condiţiile necesare
pentru ca aceasta să trăiască şi cum o putem proteja.
4. Dirijarea După această discuţie, voi prezenta copiilor un ghiveci în care Observaţia Frontală
învățării se va afla crizantema în pământ.
Voi invita copii să privească floarea din ghiveci.
- Ce este aceasta? (O floare.) Conversatia Crizantema în
- Cum am spus că se numşte? (Crizantemă.) ghiveci
- Unde creşte crizantema? (În grădină, parcuri.)
- În ce anotimp înfloresc crizantemele? (În anotimpul Coş cu
toamna.) crizanteme
In continuare îi voi invita pe copii să aleagă câte o floare din Învăţarea
coşul de pe masă. prin
Analiza crizantemei va porni de ceea ce le place mai mult descoperire
copiilor.
- Ce vă place mai mult la crizantemă? (Floarea.)
- Ce culoare are floarea? (Alb, galben,mov.)
- Cum sunt florile ca marime? Mai mari sau mai mici
 decat alte flori? (Mai mari decât altele flori.)
- Cu ce se aseamana floarea crizantemei? (Cu un bulgăre,
un ghem.)
- Câte petale are crizantema? Le putem număra? (Multe, ,,Inimioara
nu se pot număra.) zambitoare”
Individuală
- Luaţi în mână o petală şi pipăiţi-o. Ce simţiţi când Conversaţia
pipăiţi petalele crizantemei? (Petalele sunt subţiri şi Ghicitoare
catifelate.)
- Mirosiţi crizantema şi spuneţi ce mios are? (Un miros
plăcut, dulceag.)
SINTEZA PARŢIALĂ – Voi propune copiilor un joc
(Formează perechea) care se referă la culoare, mărime şi
alcătuire . (Anexa 1) Crizantema
- Cu ce se continua floarea ? (Cu tulpina.) Învăţarea
5. Obţinerea - Cum este tulpina? (Tare, lemnoasă, rezistentă) prin
performanţei și - Ce s-ar intampla daca nu ar avea tulpina puternica si descoperire
asigurarea feed-
rezistenta? (Vântul ar rupe-o repede, deoarce toamna Frontală
back-ului
vântul bate puernic.)
Solicit apoi copiilor să privească frunzele, să le pipăie.

- Ce sunt acestea? (Se arată frunzele.) Explicaţia ,,Inimioara

- Cum sunt frunzele? (Frunzele sunt mari, crestate.) zambitoare”
- Ce culoare au frunzele? (Verzi.)
Frunzele ajută la prepararea hranei, fiind un fel de
bucătărie a plantei.
- De ce au ele nevoie pentru a se menţine verzi? (De apă,
lumină şi căldură.)
Voi scoate apoi crizantema din ghiveci şi voi continua Observaţia
observarea plantei.
- Prin ce este fixată în pământ? (Prin rădăcină.)
- Din ce este formată rădăcina? (Este formată din mai Individuală
multe fire lungi, adânc înfipte în pământ.) Puzzle
- La ce foloseşte rădăcina? (Rădăcina ajută planta să îşi
 tragă hrana necesară din pământ.)

SINTEZA PARŢIALĂ- Este realizată cu ajutorul unui puzzle

(Anexa 2) şi se referă la floare, tulpină, frunze, rădăcină (aspect, Frontală
formă, rezistenţă, funcţii). Conversaţia Vază

Voi purta cu copii o conversaşie despre cum trebuie să îngrijim

plantele, crizantemele.
- După ce culegem crizantema, unde o aşezăm? (În vază.)
Haideţi să aşezăm şi noi crizantemele în vază.
- În vază ce trebuie să punem? (Apă.) Învăţarea
- Ce trebuie să facem pentru ca flaorea să reziste mai prin
mult? (Să îi schimbam apa zilnc.) descoperire
SINTEZA GENERALĂ– Fiecare copil va primi câte o foaie
A4 pe care vor trebui să lipească părţile componente ale
crizantemei (floare, frunze, tulpină, rădăcină). (Anexa 3)

6. Aprecieri Se fac aprecieri generale și individuale asupra modului de Conversatia ,,Inimioara Frontală
finale participare la activitate, referitoare la modul în care copiii au zambitoare”
colaborat .