INSTITUTUL DE ȘTIINȚE ALE EDUCAȚIEI

DEPARTAMENTUL FORMARE PROFESIONALĂ

Catedra Învățământ Primar și Educație Timpurie

Evaluarea finală
a Proiectului tehnologic
prezentat la finalizarea stagiului de formare profesională continuă
(perioada 09.11 – 27.11.2020)

Tema proiectului tehnologic la distanță

„FLORILE DIN GRĂDINA TOAMNEI!”

cu Tema zilei: „CRIZANTEMA ȘI TUFĂNICA”

Domeniul de specialitate
_________Educație timpurie__________

Numele, prenumele formabilului COLESNIC VERA

Data prezentării: 26 noiembrie 2020

Evaluatorul (nume, prenume) ___________________________

Data evaluării: ____________________ 2020

Rezultatul evaluării: __________________

Semnătura evaluatorului: ____________________

Chișinău – 2020
Data: 26 noiembrie 2020

Vârsta: 5-7 ani

Educator COLESNIC VERA

Tema proiectului: „FLORILE DIN GRĂDINA TOAMNEI!”

Tema zilei: „CRIZANTEMA ȘI TUFĂNICA”

Unități de competență:
- Distingerea părților componente ale plantelor (Educație pentru mediu)
- Crearea unor colaje simple, utilizând diverse materiale și tehnici (Educația plastică)

Obiective operaționale:
Cognitive:
-să găsească răspunsuri la întrebările despre diferențele dintre crizantemă și tufănică.
- să identifice minim 2-3 părți componente pentru fiecare plantă, lipindu-le la locul potrivit;
Psihomotorii:
-să aplice prin lipire pe suprafața dată, toate părțile componente ale celor două flori, pe măsură ce sunt
observate;
- să descrie prin comparație atât părţile componente ale celor două flori cât și funcțiile principale ale
acestora;
- să precizeze utilizarea și modul de îngrijire a celor două plante;
- să lipească folosind tehnica de lucru și respectând ordinea părţilor componente ale plantelor observate;
- să sa explice rolul rădăcinii, tulpinii, frunzelor si florii crizantemei, tufănicii;
Socio-afective:
- sa precizeze condițiile necesare pentru ca o floare să poată supraviețui;
 Introducere și argumentarea temei

Alegerea temei proiectului tehnologic „Crizantema și tufănica!” emană o stare de completare, inspirație si culoare. Crizantema mai
fiind numită și regina florilor, rezistentă asemenea omenirii. Prin urmare, demersul proiectării este realizat conform actualelor documente de
politici educaționale, aprobate de Ministerul Educației, Culturii și Cercetării din Republica Moldova.

Elemenetele proiectării acestei teme actuale au fost actualizate prin aplicații practice obținute pe parcursul acestui stagiu de formare
profesională la distanță în cadrul Platformei Moodle IȘE, dar și prin competențele profesionale care deja le implimentăm în instituția de educație
timpurie s. Ciuciuleni, Grădinița Albinuța.

Pentru realizarea temei zile, în contextul acestui proiect au fost selectate două dimensiuni:
1. Educația pentru mediu din domeniul de activitate „Științe și tehnologii” și
2. Educația plastică din domeniul de activitate „Arte”.

Scopul

SCOPUL: îmbogățirea cunoștințelor copiilor despre plante în special a florilor de toamnă prin cultivarea sentimentelor estetice, de dragoste
pentru flori și frumosul din natură.

Cunoașterea parților componente ale crizantemei ( rădăcina, tulpina, frunze, flori) si funcțiile principale ale acestora. Cunoașterea condițiilor de
care depinde creșterea crizantemei si a modului cum trebuie sa fie îngrijita de către om, a utilității ei; Activizarea vocabularului cu cuvintele:
crestat, neted, parfumat, rezistent, catifelat, lemnos; Cultivarea sentimentelor estetice, de dragoste pentru flori, pentru frumosul din natura.
Domenii Sarcini propuse Activități de dezvoltare Jocuri Evaluarea Nr. de copii
de copiilor/părinților personală
activitate
primit Feed-
bak

I 1 10
Stiințe și Se va viziona un filmuleț pe tema
tehnologii ”Flori de toamnă”, eroinile flori Jocul „spune ce vezi, descrie” DFFS
fiind crizantema și tufănica. “Să dăruim flori” (observare, concentrare) Ind.88
https://www.youtube.com/watch? Dezvoltă sentimentul de Ind.165
v=_QCLhTkZx1c deprindere de a dărui flori,
Manifestînd bucurie,
empatie și dragoste față de
II 2 apropiați. DPES
Arte Se va trece la activitate muzicală, Încurajați copilul să facă Ind. 187
Piesa „Tomana zina de povești” acest gest frumos.
în cadrul căruia se va viziona si
mai apoi se va incerca să se cânte. Pentru început se vor adresa
https://www.youtube.com/ câteva întrebări despre florile din DLC
watch?v=VpNUo0WcCFE imagine: Ind. 384
„Ce sunt acestea?” „Unde cresc Ind. 411
aceste flori?” „În ce anotimp?”
3 „Ce fel de flori sunt ținând cont
Părțile componente ale florilor de anotimpul în care cresc?”
(descriem, comparăm, analizăm „Ce culoare au?” „Ce formă au DC
fiecare parte a acestora) florile?” „Cum sunt florile ca Ind. 558
Anexa. 1 a, b, c, mărime?” „Câte petale are Ind. 595
crizantema?” „Le putem
număra?” „Dar tufănica?” „Cum
sunt așezate ele?”
„Scuturați ușor floarea!” Ce
observați că se întâmplă?” „De
ce cad petalele?”
4. Activitatea practica
„Crizantema si tufănica”,
( realizăm împreună cu copii
aplicațiile propuse)
Anexa 2 a,b,c,d
Concluzii și recomandări
„Luați în mână o petală și
pipăiți-o. Ce simțiți când pipăiți
petalele acestei flori?” „Cu ce se
aseamănă o petală?”
„Mirosiți crizantema și spuneți
ce miros are?” „Dar tufănica?”
culoare, mărime, formă,
alcătuire și mirosul florii.
„Cu ce se continuă floarea?”
„Cum este tulpina?”
 În contextul stării de fapt la nivel național și mondial, tema proiectului ”Florile din grădina toamnei”! include tema zilei Crizantema și tufănica”,
a cărui demers acțional a fost realizat prin intermediul competențelor profesionale dar și cele dezvoltate în cadrul stagiului de formare profesională
continuă la distanță pe platforma Moodle IȘE.
Avantajul elaborării acestui proiect tehnologic este de a dezvolta competențe copiilor în domeniul „Științe și tehnologii” corelat cu domeniul „Arte”,
ceea ce le dezvoltă copiilor abilități de aplicare, dezvoltarea simțului/mirosului, dezvoltarea estetică prin frumusețea și mireasma florilor de toamnă.
Astfel crizantema ne va încălzi diminețile de toamnă cu mirosul si frumusețea ei. Desi, în continuare vom dezvolta tema proiectului prin
următoarele teme proiectate zilnice, cum ar fi: „Miros de toamnă”; „Toamna podoabă sfinta”; „Covorul cu flori” etc.

Bibliografie

1.Curriculum pentru educația timpurie / Ministerul Educației, Culturii și Cercetării al Republicii Moldova; A. CUTASEVICI, V. CRUDU;

2. Film educativ, https://www.youtube.com/watch?v=_QCLhTkZx1c

3. Ghid de implementare a Curriculumului pentru Educație Timpurie, a Standardelor de învățare și dezvoltare a copilului de la naștere până la 7 ani din
perspectiva Cadrului de referință pentru educație timpurie. /coord. naț.: A.Cutasevici, V.Crudu; expert-coord. naț.: M.Vrânceanu; echipa de elaborare:
L.Mocanu, V.Clichici, A.Dascal [et al.]. Aprobat la CN.

4.Film educativ, https://www.youtube.com/watch?v=VpNUo0WcCFE

5. Modele de proiectare zilnica in institutia de educatie timpurie. Ghid de inspiratie in planificatie, Chisinau 2019.

6. Standarde profesionale naţionale pentru cadrele didactice din instituţiile de educaţie timpurie / ME al R. Moldova; Chişinău,2013.

7. Metodologia proiectării procesului educaţiei la copii de 3-5 ani în instituţiile preşcolare. Ch: Print-Karo SRL, 2010.
Anexa a
Anexa b
Anexa c
Anexa 2 a Anexa b
Anexa c
Anexa d