PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învățământ: Grădiniţa cu P.P. Nr.15 Târgovişte

Data:26.11.2020
Educatoare: Pahonțu Gheorghița
Nivel de vârstă: nivelul I (3-4 ani) Grupa mică-,,Pisicuțele”
Tema anuală de studiu: Când,cum și de ce se întâmplă?
Tema proiectului:,, A venit pe dealuri toamna”
Tema săptămânii: “Flori de toamnă’’
Tema activității: ,,Crizantema’’
Forma de realizare: Activitate integrată (DȘ-CM + DOS-AP)
Forma de organizare: Frontal, individual
Tipul activităţii: Mixtă
Componenţa activităţii:
1. ADP- ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ
Rutine: Întâlnirea de dimineaţă,,Îmi place toamna pentru că...”– autocunoaștere
Salut.Prezența. Calendarul naturii.
Ne pregătim pentru activități
Sosirea copiilor la grădiniță- deprinderi de igienă și autoservire
Tranziții: „Bate vântul frunzele” – joc cu text și cânt
„Bat din palme”-joc cu text și cânt
1
2.ADE- ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE
Domeniul Științe (Cunoașterea mediului) – „Crizantema”-observare
Domeniul Om și Societate (Activitate practică)- „Crizantema”-lipire

3.JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI ALESE

ALA : Joc de rol : „La florărie”- interpretarea rolului de vânzător și de cumpărător
Joc de masă:„Crizanteme”- reconstituirea unor imagini cu flori de toamnă (îmbinarea pieselor)
Construcții:„Sera cu flori de toamnă”- suprapunere, alăturare

ALA: Joc distractiv :„Cursa cu flori”

Joc liniștitor: „Plimbă floarea”

SCOPUL:
 Educarea capacității de a diferenția părțile mai evidente ale unei crizanteme (rădăcină, tulpină, frunză, floare) și însușirile lor (culoare,
aspect, miros). Formarea deprinderii de a mânui cu grijă o plantă, fară a o rupe.
 Consolidarea unor deprinderi practice specifice nivelului de dezvoltare motrică (lipire).

2
Obiective :La sfârşitul activităţii copiii vor fi capabili:
- Să recunoască însușirile vizibile ale crizantemei:culoare, formă, miros;
- Să denumească părțile componente ale crizantemei|(rădăcină, tulpină, frunze,floare);
- Să precizeze care este mediul de viață și modul de îngrijire al crizantemelor;
- Să folosească tehnici de lucru(lipire) învățațe pentru a realiza tema propusă;
- Să respecte criteriile de lucru pentru a realiza lucrarea;
- Să realizeze în fiecare centru produse prin care să fixeze cunoștiintele dobândite despre crizantemă;
- Să respecte regulile jocurilor, mânuind crizantemele.

Strategii didactice:
1. Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, observaţia,exercițiul, demonstratia, tehnica comunicării rotative, Turul Galeriei.
2. Mijloace de învățământ:
ADP: calendarul naturii, pozele copiilor, jetoane cu imagini specifice toamnei, catalogul
ADE: imagini cu crizanteme, crizanteme naturale, crizantemă în ghiveci, coli colorate, lipici, coșulețe.
ALA: Coli, flori de toamnă, ambalaj pentru flori, bani din hârtie, piese de puzzle, lipici, coli de hârtie, crizanteme puzzle, piese de
construcție din lemn, folie, copăcei din crenguțe, insigne cu crizanteme.

3. Forme de organizare : frontal, în grup,individual

Bibliografie:
 Curriculum pentru învăţământul preşcolar,MECT, 2008;
 Revista învăţământului preşcolar, ed.Arlequin, 2013;
3
  www.didactic.ro
 „ Metode interactive de grup”Editura Arves, Bucureşti 2002.

SCENARIUL ZILEI

Rutină şi tranziţie: Ne pregătim pentru activităţi. Rutina: Întâlnirea de dimineaţă. Salutul între copii se va realiza utilizând tehnica
comunicării rotative. Salut copiii spunând:”Dimineaţa a venit, / Toţi copiii au sosit. / În cerc să ne adunăm,/ Cu toţi să ne salutăm”. Salutul
pornește de la educatoare și este continuat de toți copiii, fiecare salutandu-și colegul din partea stângă.
Se completează Panoul de prezenţǎ, apoi se completează Calendarul naturii, verbalizând acţiunea: “Suntem în anotimpul toamna, luna
noiembrie“,”Astăzi este joi, a patra zi a săptămânii”.
Împărtășirea cu ceilalți:„Îmi place toamna pentru că......” având ca scop autocunoașterea.
Activitatea de grup: Tema de discuție va fi “Toamna” . Copiii primesc cartonașe cu fețe vesele, iar atunci când educatoarea spune un enunț
corect despre toamnă ridică cartonașul.
Tranziţii:”Bate vântul frunzele”-joc cu text și cânt
Noutatea zilei: Vom primi un coș cu flori de la Zâna Toamnă, iar copiii vor descoperi o scrisoare.
Copiii vor fi conduşi spre spaţiul special destinat activităţii de Cunoaștere a mediului din cadrul Domeniului Științe, în care copiii vor observa
crizantema- frontal.
Voi adresa întrebări legate de această floare referitoare la: părțile componente, factorii implicați în creșterea și dezvoltarea florilor, regulile
elementare de îngrijire și protecție a florilor, întrebuințarea și importanța florilor.

4
 Rutină şi tranziţie: Copiii formează o coloană, trenul steluțelor şi părăsesc sala de grupă pentru a merge la toaletă şi pentru a se spăla pe
mâini.
Tranzitie: “Bat din palme”-joc cu text și cânt
După desfășurarea observării crizantemei frontal se trece la activitatea din centre.
Se face intuirea materialelor pregătite la fiecare centru şi fiecare copil îşi alege centrul unde doreşte să lucreze.
La centrul Artă se va desfǎșura al doilea ADE- Domeniul om și societate- Activitate practică„ Crizantema”(lipire). În cadrul activității
practice, copiii vor obține prin lipirea petalelor, crizantema. Copiii intuiesc materialele puse la dispoziție. Voi prezenta modelul meu și-l vom
analiza împreună. Voi explica și demonstra în același timp modul cum vom lucra. Copiii vor executa exerciții de încălzire a mușchilor mici a
mâinii. Vă rog să lucrați frumos pentru că la sfârșit vom trimite poze Zânei Toamna cu lucrările voastre să vadă ce frumos și curat știm noi să
lucrăm.
La centrul Construcții cu ajutorul cuburilor de lemn, a florilor din hârtie și a foliei vor construi o seră de flori.
La centrul Joc de rol se vor juca ”La florărie”.Vor avea la dispoziție flori de toamnă, ambalaj pentru flori și bani din hârtie. Pentru a
cumpăra florile copiii vor iniția o conversație cu florǎreasa. Vor spune numele florii pe care doresc să o cumpere, culoarea și părțile din care este
alcătuită .
La centrul Joc de masă copiii vor primi piese de puzzle. Ei vor asambla piesele formând imagini cu crizanteme de diferite culori.
Dupǎ finalizarea activitǎților în centre vom trece sǎ observǎm ce au realizat. Copiii vor prezenta produsele realizate în fiecare centru.
Pentru că au îndeplinit sarcinile propuse la începutul activităţii, copiii vor fi conduși la ultima probă unde se vor desfășura jocurile.

Jocuri şi activităţi didactice alese :

 Joc de mişcare: “Cursa cu flori”
 Joc liniştitor :”Plimbă floarea”
5
 DEMERSUL DIDACTIC

Evenimentul Conținutul științific Metode și Mijloace de Forma de Evaluare

didactic procedee învǎțǎmânt organizare
Moment Se asigură condiţiile optime pentru desfăşurarea
organizatoric activităţii.
Întâlnirea de dimineaţă Observarea
Copiii intră în sala de grupă şi se aşează în Tehnica comportamentulu
semicerc. comunicării Calendarul naturii i inițial
Salutul: între copii care se va realiza utilizând rotative Catalog
tehnica comunicării rotative. Prezența,Calendarul
naturii: În ce anotimp suntem?Ce schimbări au avut
loc în natură? În ce lunǎ suntem?Ce zi a sǎptǎmânii Conversația Frontal
este? Cum este vremea? Rǎspunsurile
Împǎrtǎsirea cu ceilalți: Autocunoaștere –”Îmi Palete cu fețe vesele copiilor
place toamna pentru că......” Educatoarea spune Jetoane cu imagini
propoziții despre toamnă, iar copiii ridică palete cu Trierea specifice anotimpului
fețe vesele atunci când enunțul este corect. aserțiunilor toamna
6
Reactualizarea Se va purta o scurtă conversație despre tema Conversația Frontal Răspunsurile
cunoștințelor abordată în această săptămănă- flori de toamnă. copiilor
Captarea Trezesc interesul copiilor printr-un coș cu flori Coș cu flori de
atenției trimis de Zâna Toamnă. Observația toamnă
În coș se află și o scrisoare de la Zâna Toamnă care Conversația Crizanteme Frontal Rǎspunsurile
le va spune copiilor ce trebuie să facă în această zi. Scrisoare copiilor

Anunțarea Se prezintǎ copiilor tema zilei „Flori de toamnă-

temei și a Crizantema”.
obiectivelor Prezint copiilor tema, obiectivele și modul de Explicația Frontal
desfǎșurare a activitǎții.
”Zâna Toamnă dorește să aflați astăzi cât mai multe
lucruri despre această floare. O vom cerceta și vom
descoperi împreună din ce este alcătuită, ce culoare
și ce forma are, cum se hrănește ea, cum trebuie să o
îngrijim și la ce o putem folosi, iar apoi vom
desfășura diferite activități pentru a fixa
cunoștiințele despre crizantemă.”

7
4.Prezentarea Invit copiii să privească florile primite.
conținutului şi -Ce este aceasta? Explicația
dirijarea -Unde crește crizantema?
învățării -În ce anotimp înflorește? Conversația Frontal Observarea
ADE(DȘ) -Ce culoare au florile? Imagini cu sistematică a
-Cum sunt florile ca mărime? Cu ce poate fi crizanteme comportamentulu
asemănată floarea crizantemei? Ce formă au ele? i copiilor
Copiii sunt stimulați să cerceteze cu grijă florile. Conversația
-Câte petale are crizantema? Le putem număra?
Cum sunt ele așezate? Individual
-Scuturați ușor floarea! Ce observați că se întâmplă?
-De ce cad petalele?
-Luați în mână o petală și pipăiți-o. Observația Frontal
-Ce simțiți când pipăiți petalele crizantemei? Crizanteme
Voi cere apoi, copiilor să miroase florile. Copiii
apropie florile de nas și verbalizează cele percepute.
Conversația
SINTEZA PARȚIALĂ-(este realizată de
educatoare) Rǎspunsurile
Crizantema este o floare de toamnă, crește în copiilor
parcuri și grădini. Crizantema înflorește toamna.
8
Florile crizantemelor sunt mari, au formă rotundă,
formată din mai multe petale lungi și înguste Observația Frontal
așezate sub formă de raze. Ele au culoarea albă, Crizanteme
galbenă, mov. Crizantemele au formă rotundă și
seamănă cu un ghem, cu un bulgăre de zăpadă. Rǎspunsurile
Dacă scuturăm floarea, petalele cad. Petalele sunt Conversatia copiilor
așezate unele lângă altele, pornind toate din mijlocul
florii. Crizantema are miros plăcut, parfumat. Frontal
Tulpina
-Ce s-ar întâmpla dacă nu ar avea tulpina puternică
și rezistentă? Copiii privesc tulpina și încearcă să o Raspunsurile
rupă. copiilor
Frunzele
-Ce observați dacă pipăiți frunzele? Observația
Copiii privesc frunzele, le pipăie, apoi desenează în Explicația Planșă cu crizantema Frontal
aer conturul frunzei.
-La ce folosesc frunzele?
-De ce au ele nevoie pentru a se menține verzi? Conversatia
-Ce se întâmplă cu frunzele când vine frigul? Observatia
-Dar dacă planta nu este udată?
Rădăcina
9
Voi scoate crizantema din ghiveci și voi continua
observarea:
-Prin ce este fixată în pământ crizantema? Raspunsurile
-Din ce este formată rădăcina? copiilor
-La ce folosește rădăcina?
(Crizantema este fixată în pământ prin rădăcină.
Rădăcina este firoasă, adânc înfiptă în pământ.) Conversația Crizantemă în ghiveci
SINTEZA PARȚIALĂ-(este realizată de către Frontal Observarea
copii cu sprijinul educatoarei) sistematică a
Voi cere copiilor să spună pe scurt ce au învățat comportamentulu
despre tulpină, frunze, rădăcină. Observația i copiilor

Tulpinile sunt înalte, tari, lemnoase, trosnesc cănd

sunt rupte. Raspunsurile
Dacă tulpinile nu ar fi tari, s-ar rupe sub greutatea copiilor
florilor.Vântul le-ar rupe repede, căci toamna vântul
suflă tere. Tulpinile sunt rezistente. Exercițiul Crizantemă în ghiveci
Frontal
Frunzele crizantemelor sunt mari, crestate mult pe
margini, de culoare verde.
Frunzele au nevoie de apă , lumină, căldură.
10
Crizantema este fixată în pământ prin rădăcină. Conversația
Rădăcina crizantemei este formată din mai multe
fire lungi, adânc înfipte în pământ.
Voi cere copiilor să așeze florile în câteva vaze cu Răspunsurile
apă. Mă voi consulta cu copiii privitor la cele mai Vaze cu flori copiilor
potrivite locuri în care să așezăm vazele cu flori. Conversația
Voi adresa câteva întrebări orientative:
-La ce sunt folosite crizantemele culese? Frontal
-Cum se pot așeza ele în vaze, pentru a împodobi
sala de grupă?
-Ce li se pune în vază pentru a rezista mai mult?
-Ce se întâmplă cu florile dacă nu li se schimbă apa
în fiecare zi?
Crizantema este o floare foarte frumoasă. Oamenii o
plantează în grădini pentru frumusețea lor. Ele Răspunsurile
Sunt culese și puse în vaze, fie flori de aceeași copiilor
culoare, fie de culori diferite. Pentru a le menține
proaspete, li se schimbă zilnic apa. Mulți pictori au
pictat și pictează crizanteme, ele fiind unele dintre
cele mai frumoase flori.
SINTEZA FINALĂ
11
 Pe un panou voi așeza imagini cu diferite flori. Voi
cere copiilor să aleagă pe cea cu imaginea
crizantemei. Conversația Imagini cu flori
Tranziție:Joc cu text și cânt-,,Bat din palme” Explicația
Copiii vor merge în centre unde vor desfǎșura
5.Obținerea diferite activitǎți. În toate centrele se va urmări
performanței fixarea cunoștintelor despre crizantemă. La fiecare
centru li se prezintă materialele cu care vor lucra,
sarcinile și obiectivele pe care le au de îndeplinit. Răspunsurile
copiilor
La centrul Artǎ se va desfǎșura al doilea ADE –
Domeniul om și societate- Activitate
practică„ Crizantema”-lipire. În cadrul activității Observarea
practice, copiii vor avea de lipit bucățele de hârtie Imagine-crizantemă produselor
colorată reprezentând petalele crizantemei. Voi Coli colorate Individual activitǎții
purta o scurtă conversație de intuire a materialelor Lipici
puse la dispoziție.
Ce v-a lăsat Zâna Toamnă pentru a ne desfășura
activitatea? Copiii intuiesc materialele și le Observarea
denumesc, precizând modul de folosire a acestora. Explicația comportamentulu
Preșcolarii vor respecta criteriile de realizare: să Demonstrașia i copiilor
12
lipească corect petalele pe crizantemă, să lucreze Conversația
îngrijit cu materialele puse la dispoziție, să
finalizeze lucrarea. Prezentarea model de către
educatoare prin explicație și demonstrație și în
același timp modul cum vor lucra..Copiii vor În grup Observarea
executa exerciții de încălzire a mâinilor , împreună produselor
cu educatoarea(Prindem mingea-îi dăm drumul, activitǎții
Șerpișorul, Batem palmele, Scuturăm mânuțele).
La centrul Joc de rol copiii interpreteazǎ rolul de
vânzători și de cumpărători.Copiii au la dispoziție
flori de toamnă, ambalaj pentru flori și bani din Flori de toamnă În grup
hârtie. Ei au sarcina de a iniția o conversație cu Ambalaj pentru flori
florăreasa în care vor spune numele florii pe care Bani din hartie
doresc sa o cumpere, culoarea și părțile din care este
alcătuită .
La centrul Construcții preșcolarii vor avea ca Cuburi din lemn Individual
sarcină să construiască prin suprapunere și alăturare Crizanteme din hârtie
o seră în care vor „planta” crizanteme. Folie Observarea
La centrul Joc de masă copiii vor primi imagini produselor
reprezentând crizanteme, le denumesc apoi vor activitǎții
reconstitui imaginea asamblând piesele de puzzle, Piese de puzzle
13
 realizând imagini cu crizanteme.
Educatoarea va supraveghea activitatea în centre şi
îi va ajuta pe copii acolo unde este cazul.

Evaluarea Dupǎ finalizarea activitǎtilor în centre copiii se

activitǎții încoloneazǎ și merg pentru a observa produsele Conversația
obținute. Turul galeriei Lucrǎrile din fiecare Frontal
Câte un copil va prezenta la fiecare centru ce a avut centru
de realizat. Observarea
Educatoarea va face aprecieri asupra modului cum produselor
s-a desfǎșurat activitatea și va distribui recompense activitǎții
copiilor.

Asigurarea În încheierea zilei vom desfǎșura câteva jocuri. Vaze cu flori de

retențeii și a
14
transferului Joc de mişcare :,,Cursa cu flori’’ Jocul toamnă Frontal Observarea
Joc liniştitor :,, Plimbă floarea’’ Jetoane cu crizanteme sistematică a
Prezentarea jocurilor şi a regulilor acestora : comportamentulu
1. “Cursa cu flori”- copiii vor fi împărţiţi în două i copiilor
echipe.În capătul sălii vor fi aşezate 2 vaze cu
flori. La semnalul educatoarei copiii vor porni Crizanteme
mergând ca piticii, vor lua o floare şi o vor duce
echipei sale.
2. “Plimbă floarea” –copiii sunt aşezaţi în cerc
şezând şi vor plimba o floare pe sub
picioare.Copilul căruia îi va cădea floarea va sta
o tură din joc.
După explicarea jocurilor se va trece la realizarea
jocului de probă,elementele de joc fiind: semnalul,
mişcarea, aplauzele.
Încheierea Se fac aprecieri asupra modului de desfășurare a Conversația Frontal Aprecieri verbale
activității întregii activități, implicând cât se poate de mulți
copii.

15