Colegiul Naţional Pedagogic „Regina Maria” Ploieşti

PROIECT DE ACTIVITATE
Propunătoare: Marin Maia-Marga, clasa a XI-a P1

Profesor învăţământ preşcolar: Mișcorici Alina

Profesor metodist: Petrov Luiza
Profesor coordonator practică pedagogică: Drăghicioiu Teodora

2023-2024
Data: 14.12.2023
Unitatea de învăţământ: Grădiniţa cu program prelungit şi normal „Crai nou” Ploiești
Grupa: Mijlocie „Gărgărițe”
Domeniul experienţial: DEC- Domeniul Estetic și Creativ. Activitate muzicală
Tema anuală de studiu: Cum este, a fost și va fi pe Pământ?
Tema săptămânală: Serbările zăpezii
Tema activităţii: „Iarna a sosit în zori”
Tema muzicală: Deprinderi ritmice – Perceperea accentelor periodice din 2 în 2 timpi
Tipul activităţii: Formare de priceperi și deprinderi
Mijloc de realizare: Joc cu text și cânt
Scopul activităţii: Formarea deprinderilor ritmice, prin asocierea timpilor măsurii cu mișcările ritmice sugerate de textul
cântecului și tempoul melodiei
Dimensiuni ale dezvoltării:
A.2. Conduită senzorio-motorie, pentru orientarea mișcării
C.3. Activare și manifestare a potențialului creativ
Comportamente vizate:
A.2.3. Își coordonează mișcările în funcție de ritm, cadență, pauză, semnale sonore, melodii.
C.3.3. Demonstrează simț muzical ritmic, armonic prin cântec, joc cu text și cânt, dans etc.
Obiective operaţionale:
O1 – să execute corect exerciții de respiratie și de cultură vocală
O2 – să intoneze melodia respectând durata și înălțimea sunetelor
O3 – să reproducă corect textul cântecului
O4 – să acompanieze linia melodică cu bătăi din palme și bătăi pe coapse, în corcodanță cu melodia și textul cântecului
Strategii didactice:
 Metode si procedee: conversația, demonstrația, exercițiul, problematizarea, audiția, joc muzical
 Material didactic: Zâna Iarnă, suport audio, boxă, imagini reprezentative
 Forme de organizare: frontală, individuală, pe grupe
Durata: 20-25 minute
Bibliografie:
 Ministerul Educației Naționale - Curriculum pentru educație timpurie, 2019
 https://www.youtube.com/watch?v=j4NSeuAXL4s
Etapele Ob. Activitatea Propunătoarei Activitatea Strategia didactică Obs.
activităţii op. preșcolarilor
 Metode și Mijloace de Forme de
procedee învățământ organizare
1.Moment Propunătoarea asigură un Preșcolarii se
organizatoric climat favorabil desfășurării așază pe locurile
(1 minut) activității și pregătește prestabilite și
materialele didactice. așteaptă începerea
activității.
2.Reactualizarea Propunătoarea inițiază o Preșcolarii Conversația, Frontală
cunoştinţelor discuție: răspund la problematiza
dobândite întrebările rea
anterior „În ce anotimp propunătoarei:
(1 minut) suntem?” „Suntem în
anotimpul
„Ce se întâmplă cu iarna.”
vremea iarna?”
„Iarna este
frig afară și
ninge.”
3.Captarea şi Propunătoarea le comunică Preșcolarii ascultă Conversația Zâna Iarnă Frontală
orientarea faptul că s-a întâlnit cu Zâna înâmplarea
atenţiei Iarnă, în drum spre grădiniță. propunătoarei.
(2 minut) Ea, i-a spus că a venit cu o
mică surpriză, un cântecel, pe
care își dorește să-l audă
cântat de copii.
4.Anunţarea Propunătoarea le cere Preșcolarii Conversația, Frontală,
temei şi a copiilor să adopte poziția execută demonstrația individuală
obiectivelor corectă de cânt: spatele drept împreună cu exercițiul
(3 minute) și mâinile pe genunchi. propunătoarea
Aceasta propune imaginarea exercițiile de
unor scenarii pentru respirație și de
executarea unor: dicție.
1. exerciții de respiratie
O1 Inspirăm mirosind o crenguță
de brad, expirăm spunând
„Ce frumos miroase
crenguța de brad!”
Inspirăm-expirăm suflând
fulgul de nea.
2. exerciții de dicție
Claxon: tit-ti, tit-tit! (pe un
sunet)
Clopoțel: ding-dong, ding-
dong! (pe o terță mică, în
coborâre sol-mi, de două ori)
Pisică: miau; miau!
Șoarece: chiț; chiț!
5.Dirijarea Propunatoarea audiază Preșcolarii Conversația, Suport Frontală,
învățării împreună cu preșcolarii răspund la demonstrația audio, boxă, individuală
(10 minute) cântecul, iar la final pune întrebările audiția imagini
următoarele întrebări: propunătoarei și reprezentativ
„Despre ce este vorba intonează e
în cântecel?” cântecul „Iarna a
„Câte strofe are sosit în zori” așa
 acesta?” cum este indicat
„Cântecul are de propunătoare.
refren?”

Aceasta realizează
interpretarea model a
cântecului și prezintă imagini
reprezentative versurilor
cântecelului (ANEXA 1).
Adresează preșcolarilor
întrebări referitoare la textul
cântecului (cuvinte
necunoscute) și explică.
Propunătoarea dirijează
însușirea cântecului și
adaugă câte o mișcare pentru
fiecare vers:
 intonează prima strofă
O2 integral
 execută primele 2
versuri, apoi intonează
concomitent cu copiii
 execută următoarele 2
O3 versuri și intonează
concomitent cu copiii
 intonează prima strofă
concomitent cu copiii,
 apoi adaugă linia
melodică
 repetă același
procedeu și pentru
O4 restul strofelor
 intonează integral
cântecelul,
concomitent cu copiii
În același timp,
propunătoarea urmărește,
sesizează și corectează
greșelile din execuția
preșcolarilor.
6.Obținerea Propunătoarea împarte Prima grupă Conversația, Frontală, pe
performanței preșcolarii în două grupe și îi intonează prima audiția, grupe
(3 minute) solicită să intoneze cântecul strofă, cea de-a exercițiul,
în următoarea ordine: doua grupă strofa jocul
Grupa 1 – prima strofă a doua și muzical
Grupa 2 – a doua strofă împreună ultima
În timp ce grupa 1 intonează strofă.
strofa 1, grupa 2
acompaniază cu bătăi din
palme și bătăi pe coapse, în
linia melodică (se procedează
în mod analog cu strofa a
doua).
La a treia strofă se cântă și se
 acompaniază ritmic cu toată
clasa.
7.Feedback Propunătoarea sugerează Cei 2 copii aleși Conversația, Frontală, pe
(4 minute) următorul exercițiu-joc: de către audiția, grupe
Se aleg câte 2 soliști pentru propunătoare exercițiul,
fiecare strofă, iar la refren va intonează primele jocul
cânta toată clasa. două versuri din muzical
strofă. Toată
grupa intonează
refrenul.
8.Evaluarea şi Propunătoarea face aprecieri Conversaţia
încheierea verbale legate de activitate
activităţii tuturor copiilor.
(1 minut)

ANEXA 1
ANEXA 2