PROIECT DE LECŢIE

DATA: 29.11.2019
STUDENT : Iordache Daniela
CLASA: a II-a
ARIA CURRICULARĂ: Comunicare in limba romana
DISCIPLINA: Limba şi literatura română
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Vin sarbatorile
SUBIECTUL: “Vulpea şi barza”
TIPUL LECŢIEI: Dobandire de cunostinte

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:
 1.5 să manifeste interes faţă de mesajul partenerului de dialog
 2.1 să îmbine enunţurile într-un mesaj propriu;
 3.1 să identifice elementele de bază ale organizării textului în pagină;
 3.2 să desprindă informaţii esenţiale dintr-un text citit;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 – să identifice răspunsul la ghicitori
O2 – să completeze rebusul
O3 – să noteze titlul lecției în caiete
O4 - să citească în ritm propriu un text nou, de mică întindere;
O5 – să identifice personajele principale ale textului;
O6 – să compare comportamentele celor două personaje;
O7 - să exprime prin propriile cuvinte învăţătura textului;
O8 – să lucreze pe grupe
O9 – să completeze fișele de evaluare
O10- să noteze tema de casă

RESURSE:
a) Procedurale: instructajul verbal, explicaţia, conversaţia, lectura
problematizarea, observaţia dirijată, exerciţiul, diagrama Venn, IM
(inteligențele multiple), aprecierea verbală şi scrisă
b) Materiale: planșe, fişe, imagini , tabla, creta, creioane colorate, caiete,
manuale
c) Organizatorice: frontal, individual, pe grupe
Etapele Ob. Conţinutul informaţional al lecţiei Resurse
Lecției op. Activitatea învăţatoarei Activitatea elevilor Procedurale Material Organizatorice Evaluare
e
Se prezintă elevilor Ascultă
1. Moment Stabileşte ordinea şi instructajul Manuale Frontal
organizatoric disciplina în sala de clasă; -se pregătesc pentru verbal
1’ Pregătește materialele desfăşurarea lecţiei; Caiete Observarea
necesare în desfăşurarea sistematică
activităţii; Penare
Stabilește climatul
psihoafectiv necesar bunei
desfășurari a lecției
- Văd că sunteți foarte
2. buni la dezlegatul - ascultă
Reactualizare ghicitorilor, dar aș vrea să instructajul
a știu dacă v-ați făcut tema verbal Frontal
cunoștințelor pentru acasă. Caietele
anterioare Verifică tema pentru cu tema
2’ acasă trecând printre bănci - verifică tema explicaţia
şi făcând observaţiile
necesare referitoare la Individual
acurateţea scrisului, -fac eventualele
aşezarea în pagină,etc. corecturi
3. Captarea O1 - Dragi copii, vreau să vă Problematizar
atenției pun la încercare, să văd cât Ascultă ea Ghicitori Frontal Obs sist
3’ de bine vă descurcați cu
aflarea răspunsurilor unor Conversaţia
ghicitori. - ghicesc
Spune elevilor răspunsurile
ghicitorile (anexa 1);
O2 - În continuare vă propun - ascultă explicaţia
 4. Tranziția să completăm împreună un explicaţiile ; Planșă cu Frontal Obs sist
spre o nouă rebus. (anexa 2)  - completează rebusul
învățare - Le spune ca vor afla rebusul
4’ mai multe despre aceste
animale în cadrul lecţiei; Ascultă
O3 - Azi la ora de Limba
5. Anunţarea Română, vom citi textul Expunerea Frontal
temei şi a Vulpea și barza, vom Ascultă Tabla
obiectivelor răspunde la întrebări legate
operaţionale de conţinutul textului și Creta
1’ vom efectua exerciții în
care vom aplica Caietele
cunoștințele dobândite
până acum. Notează titlul în Individual
Scrie pe tablă titlul caiete
- Deoarece in manual
6. Dirijarea avem doar o parte a Ascultă instructajul
învățării povestirii am să vă dau fișe verbal
23’ cu textul integral. Fişe cu individual
O4 Distribuie elevilor fișe Primesc fișele cu explicaţia textul observarea
cu textul povestirii Vulpea textul povestirii sistematică
și barza(anexa 3) lectura a
Le cere elevilor să activităţii
citească textul în lanț, Citesc lecția în lanț, elevilor
selectiv, pe roluri. selectiv, pe roluri observaţia
Solicită elevilor
răspunsuri la întrebări date, - receptează mesajul exerciţiul
legate de conținut. transmis;
- Care sunt personajele
O5 textului?
- De ce a invitat-o vulpea Frontal
 pe barză la masă? Răspund la întrebări
- De ce a invitat-o barza pe
vulpe la masă ? problematizar
- Ce însușiri ale vulpii ea
reies din text?
- Ce părere aveți despre
comportamentul vulpii?
Dar de cel al berzei? Conversaţia
O6 - Vă propun un mic joc:
Haideți să completăm - lucrează frontal; Planșă cu
această diagramă ținând Diagrama diagrama
cont de conținutul lecției Venn frontal
( anexa 4);
- Folosindu-ne de Ascultă
O7 informațiile oferite de text,
vă rog să descoperiți - formulează
învățătura poveștii. învăţătura care se Tabla
- Pentru a vă veni în ajutor desprinde din text Conversaţia creta individual
O5 am să vă dau fișe cu mai Primesc fișele caiete aprecieri
multe proverbe și zicători verbale
iar voi va trebui să le Citesc proverbele frontal
alegeți pe acelea care se Scriu la tablă
potrivesc. (anexa 5) proverbele care se frontal
Le spune elevilor că potrivesc povestii
întâmplarea povestită cu (anexa 6) Exercițiul
ajutorul personajelor- Ascultă aprecieri
animale poate avea - exemplifică şi alte verbale
corespondenţă în lumea texte studiate care
oamenilor, autorul vrând să ilustrează defecte
atragă atenţia asupra unor omeneşti prin
defecte sau calităţi ale intermediul Problematizar
 acestora; animalelor  ea
7. O8 Împarte clasa în 5 grupe -sunt împărțiți în
Conexiunea apoi distribuie fiecărei grupe Problematizar
inversă grupe fișele cu sarcinile de - primesc fișele cu ea Fișe Pe grupe
5’ lucru. La final fiecare sarcinile de lucru Obs sist
grupă își va alege câte un - rezolvă cerințele Creioane Frontal
reprezentant care va veni - reprezentantul IM colorate
în fața clasei și va prezenta fiecărei grupe
rezultatul muncii lor. citeşte răspunsurile
(anexa 6) scrise pe postere
Le dă o fişă de evaluare - rezolvă cerinţele Probă
8. Evaluarea ( anexa 7 ) din cadrane explicaţia individual scrisa
5’ O9 - se citesc răspunsurile şi -ascultă răspunsurile fişă de
se fac aprecieri asupra lor; date de colegi şi exerciţiul evaluare frontal Aprecieri
aprecierile făcute verbale
Face aprecieri frontale - ascultă aprecierile Aprecieri
cu privire la modul de făcute; verbale
9. Încheierea participare al elevilor la - notează tema
lecţiei lecţie ; pentru acasă; aprecierea frontal
1’ O1 Transmite tema pentru - ajută la strângerea verbală
0 acasă; materialelor.
Strânge materialele
utilizate în timpul activ.
 ANEXA I

Ghici ghicitoarea mea!

Bucatica de foc,
Langa peste ia loc.
Pe urs la pacalit,
Si la si jefuit! (vulpea)

Are-o coada infoiata,

Hoata este si sireata;
Dar e vai de coada ei,
Cand da peste Grivei.(vulpea)

Să-mi ghiciți o ghicitoare:

Înaltă, cu lungi picioare,
pene negre pe-aripi are,
Peste broaște e mai mare! (barza)
 ANEXA II

REBUS
1. Pomii înfloresc ......
2. Un miel, mic la trup/ S-a-ntâlnit, cu un .....
3. Numele pinguinului din labrador era. ....
4. Vopsim ouă de .....
5. Îi plac alunele iar ciocănitoarea i le-a furat ...
6. Dacă nu e mic e .....
7. Suntem elevi și mergem la ....
8. Apolodor era un .....
9. Au frunza veșnic verde ....
10.Deznpdejde sau ....
11.Nu e bun, e ....
12.Gălăgie sau ....
13.Ciobănilă era un ....

A
P R I M Ă V A R A
L U P
A P O L O D O R
P A Ș T E
V E V E R I Ț A
M A R E
Ș C O A L Ă
P I N G U I N
B R A D U L
D I S P E R A R E
R Ă U
Z G O M O T
C A I N E
B
 ANEXA III

VUPLEA ȘI BARZA

A fost odată ca niciodată, o barză și o vulpe care erau bune prietene.

Într-o zi vulpea se hotărî să-i joace o farsă prietenei sale. A doua zi o
invită pe barză la prânz și îi spuse:
- Mâine, pregătesc un fel de mâncare special. Aș dori să iei masa cu
mine. Barza acceptă invitația.
A doua zi barza ajunse la prânz iar vulpea servi o supă delicioasă
într-o farfurie întinsă.
Vulpea își mâncă prânzul cu ușurință. Dar berzei îi venea tare greu
să mănânce și nu putu decât să-și umezească vârful ciocului său lung.
Când termină de mâncat, vulpea o întrebă pe barză cu un zâmbet
batjocoritor:
- De abia ai mâncat. Nu a fost bună?
Barza era furioasă pe farsa răutăcioasă pe care i-o jucase vulpea, așa
că spuse:
- A fost delicioasă. Dar n u îmi este foame. Hai să luăm mîine o
masă delicioasă acasă la mine. Aș vrea să îți întorc amabilitatea.
Vulpea acceptă bucuroasă invitația.
A doua zi barza pregăti carne de vacă pe care o puse într-un borcan
cu gât lung și îngust la gură.
- Vulpițo, am gătit mâncarea ta favorită. Poftă bună! Spuse barza.
Cu aceste cuvinte, barza se așeză la masă, bucurându-se de mâncare.
Borcanul era prea îngust pentru botul vulpii, așa încât acesta nu putu
să mănânce nimic. Vulpea rămase uitându-se la barză cu ochi flămânzi.
În acea zi vulpea se întoarse acasă flămândă.
- N-ar fi trebuit să-i fi jucat festa aia! Murmură vulpea în sinea ei.
 ANEXA IV

VULPEA BARZA

DEOSEBIRI ASEMĂNĂRI DEOSEBIRI

 ANEXA V

PROVERBE ȘI ZICĂTORI

Chipul omului e oglinda sufletului

Printr-o crapatura mica strabate apa in corabia cea mare
Orice naş îşi are naşul.
Norocul ocoleste locul, unde-i sfada si batjocura
A fost stalpul casei si acum a ajuns poprea
A spala funia.
Ce ţie nu-ţi place, altuia nu-i face
Cu cheie de aur orice usi poti deschide
Decat o judecata dreapta, mai bine o invoiala stramba
Floarea, pana n-o pui la nas, n-o cunosti ce miros are
Cine sapă groapa altuia cade singur în ea.
Nici in car, nici in caruta, nici in teleguta
Femeia harnica tine casa cu fusul
 ANEXA VI

Învățătura poveștii:

Orice naş îşi are naşul.

Ce ţie nu-ţi place, altuia nu-i face

Cine sapă groapa altuia cade singur în ea.

 ANEXA VII

GRUPA I

INTELIGENȚA LOGICO- MATEMATICĂ

Însemnaţi X răspunsul adevărat :

Vulpea a invitat-o la masă pe... veveriţă __ barză___

Vulpea a răsturnat mâncarea pe un...taler___într-un castron__
Barza nu a putut lua... apă___mâncare___
Barza a pus mâncare într-un ... coş___ urcior___
Vulpea a plecat...veselă___ ruşinată___

GRUPA II

INTELIGENȚA LINGVISTICĂ

Ordonaţi cuvintele,numerotându-le,pentru a obţine propoziţii enunţiative şi

interogative:

pe ,vulpea,a invitat-o,la ,barză,masă

...........................................................
a răsturnat,pe,mâncarea,vulpea,un taler
...............................................................
a pus, barza,în,mâncarea,urcior
...............................................................
GRUPA III
INTELIGENȚA SPAȚIALĂ

Desenați o vulpe și o barză.

Colorați-le.

GRUPA IV
INTELIGENȚA KINESTEZICĂ

JOC DE ROL

Interpretati în fața clasei dialogul dintre vulpe și barză.

GRUPA V
INTELIGENȚA INTRAPERSONALĂ

Eu aș vrea să fiu ........(vulpe/ barză) pentru că ...........

 ANEXA VIII

FIȘĂ DE EVALUARE

1. Completați după model:

Vulpe șireată= vulpi șirete

Taler argintat = talere ....................................

Glas prefăcut= …............................ ...............

Cioc lung= ......................................................

2. Alegeți cuvintele care au același înțeles ca și cuvintele subliniate:

Vulpea a lins cu iuțeală vasul.

cu interes
cu grabă
repede
cu zor

3. Potriviţi însuşirile folosind săgeţi:

vulpe încărcată glas lung

masă vicleană cioc îngust
mâncare ascuns urcior prefăcut
taler gustoasă bucate stufoasă
gând întins coadă alese