Finalitatile educatiei repr orientarile asumate la nivel de politica a educatiei ce are ca scop formarea si

dezvoltarea personalitatii umane. Scopul finalist al activ educat. Face referire la faptul ca in orice
moment al desf sale, educatia este orientata si dirjata in functie de finalitati( rez pe care le urm). Aceste
fianlit. sunt determinate preponderent de mediul social istoric in care se desf activ educationala.
Finalit.educ se desf pe 3 niveluri ierarhice organizate: ideal ed, scop ed, obiective ed. Idealul educat
cupr cerintele si aspiratiile unei societ intr.o anumita perioada istorica,sub forma unui model dezirabil de
personalitate umana.Idealul ed are un nivel ridicat de generalitate si se atinge pe termen lung,la realiz sa
contribuind sist educat. Idealul educational creeaza leg intre cee ce este elevul si cee ace vrea sa devina in
proc educative. Ideal educative are valoare orientativa si prez generalitate descriptive in tot cee ace se
inteprinde in directia formarii si educarii omului. Scopul educational repr finalit educat cu nivel mediu
de generalitate si care se realizeaza la intervale medii de timp. Scopurile educatiei repr anticipari mentale
ale diverselor actiuni de formare a personalitatii umane si se refera la result ce urmeaza a fi obtinute in
urma unui sir de active. Educationale. Ob. Educatioanale daca idealului ii corespunde mai multe scopuri
educat, scopului ed ii corespunde un sir lung de ob educat. Ob.ed sunt finalit ed cu grad scazut de
generalitate si se real in intervale scurte de timp, referindu-se la lectie sau la secv de lectie. Ob.ed. sunt
enunturi cu caract anticipativcare descriu in termini exacti rezultatele ce doresc a fi atinse la finalul
secventei de lectie. Clasif.ob.ed ob cognitive( cunostinte,deprinderi,capac.intelct), affective(formarea de
sentimente, interese, atitudini) psihomotorii(comp de ordin fizic). Taxonomia ob educationale pe dom
cogntiv Bloom Taxonomia lui Bloom nu impiedica intelegerea la nivel de complexitate si generalitate a
obiectivv didactice ci complt si detaliaza in dom cofnitiv,afectiv si psihomotor. Taxonomia lui Bloom se
real dupa urm pricipii didactic-definire si descrie; psihologic-implicatii; logic-rational;obiectiv-
cf.unei ierarhizari axiologice. Obiectivele trebuie sa descrie cee ace aseptam sa se formezele la elevi ca
rez al proc isntructiv-educativ. Operat.obiectivelor se ref la ansamblul operatiilor successive de trecere
de la abstract la concret, cat si la specificarea criteriilor sau indicatorilor prin care o actiune sau
comportament dobandeste caracteristica de a fi operational sau concret. Sunt 2 criterii de elaborare si
aprecire a unui ob performanta si capac intellect. Un model practic de operat a ob este tehnica lui
Mager(orice ob operational cupr un sg comportament caracterizabil prin 3 indic specific comport final,
descirerea cond de realizare, crit de ev. Concept taxonomie didactica: Conceptul de tax did a fst
introdus si dezv la scoala din Chicago sub conducerea lui B.S. Bloom care si a propus sa contureze dim
actiunii instructive educative pe baza ob operat. 1956 tax Bloom-dom cognitive. Bloom distinge 6 clase
compportamentale cunoasterea( sit in care elev yb sa si aminteasca si sa expuna din memorie anumite
informatii), intelegerea( solicit unor inf doband anteruir, interpr unor inf), aplicarea (sunt cerite elev
utilize de abstactii ptr obt de noi inf), analiza( surprinde effort personal), sinteza( implica antrenarea
capac create a elev), evaluarea(cere elev sa vina cu argum personale despre o creatie facand refereire la
precizie/ logica).