Curriculum-in sens restrans se refera la cont.invataman.

In sens larg este un concept integrator,abordat

intr-o viziune globala si valorifica interdependentele dintre:obiective,continuturi,metode de pred-
inv,strateg de evaluare. Aria curr-repr un domeniu al cunoasterii abordat in scop preg elevilor. Cuprinde
mai multe discip(lb si com.matem si stii,om si soc,arte,ed fiz si sport,tehnologii,consiliere si orientare)
Continutul inv-desemneaza ansamblul cunost,abilit atitudinilor p care elev le poate dobandi in cursul
unui ciclu de inv. Situatia de inv-este o structura de relatii tip retea,care uneste 4 elem componente fara
de care aceasta situatie de instruire nu se poate realiza: 1)elev-agentulpropr invatari.2)continutul-natura
cerintelor exprimate in obiective.3)profesorul-cel care pune elevul in situatie.4)mediul-cadru de
siguranta,deajutorare,de facilitae si motivare a invatarii.Curr centr pe competente: repr o struct a diferit
experiente de inv planificate si oferite apoi pentru real obiectivelor predeterminate. LEN(1/2011)
prevede ptr inv primar gimnazial 8 dom de compt cheie: 1-compt de clr si materna,2-com in lb
straine,3comp matematica,stiinte,tehnologie,4 comp digitale,5 comp sociale si civice6- c
anteprenoriale,7 comp de sensibilizare si expresie cult,8-com de a invata sa inveti. Tipuri de curr- 1,core
curr(de baza trunchi comun) repr 70%din Curr Natobligat,adica nr minim de ore la fiecare discipl
obligatorie prevazuta in planul de inv. CDSasigura dif de ore dintre curr nucley(nr min)si nr maxim de
ore pe sapt,ptr fiecare disciplina scolara,pe an de studiu. CDS are urmat categorii: Cur extins: urm
extinderea obiectivelor si a cont din curr nucleu prin introducerea unor noi obiective de referinta. Curr
nucleu aprofundat-urm aprofund obiectivelor de refer-se aplica acelor elevi care nu reusesc sa atinga
nivelul minimal al obiectiv. Cur elaborat de sc (optionalul) consta intr-o noua disc scolara.Curr formal-
nonformal: C.formal (oficial,recomandat): cupr toate documentele scolare oficiale,care stau la baza
proiectarii activ. Instructiv-educ la niv sistem si a proc de inv. Cur local: incld ofertele de obiective si
continuturi ale activ instructiv-educative propuse de catre inspectoratele scolare sau propuse chiar de
unit de inv. INTERDISCIPLINARITATE se refera la integrarea intre dif domenii ale cunoasterii si diferite
abordari, -modalitate de organizare a cont invatarii,cu implicatii asupra intreg strategii de proiectare a
curr. Org.modulara: vizeaza pregatirea elevilor si integrarea lor socioprofesionala,cursurile modulare
sunt atat structuri organizatorice cat si de continut,ce presup actiuni de selectie a elevilor sau sunt
frecventate in urma optiunii libere ale acestora. Un modul did este de fapt un profram complex de
instruire care cupr:( obiective,sist de inf, prob,exercitii,mij de invat,setuti teste de ev). Se pot organiza
module de perfectionare in scopul pregatirii unor elevi,ptr elevii ramasi in urma la invatatura,module de
instruire.Curr diferentiat si personalizat: vizeaza adaptarea procesului instructiv educativ la posibiltatile
aptitudinale la nivelul intereselor cognitive, la ritmul si stimulul de invatare al elevului. Se expr prin
trecerea de la „o scl ptr toti” la o „scl ptr fiecare”. Org de tip integral: Doc curr(-plan cadru,program
scolar) .Plan cadu repr princ doc of de tip reglator,componenta a curr nat. Stabileste diferetniat,in fct de
niv de scolarizare,discipline studiate de elevi si nr de ore alocat fiecaruia. Programa sc: parte
componenta a Cur Nat. Repr instrumentul de lucru al profesorului, care stabil ptr fiecare disc,oferta
educat care urmeaza sa fie real. Programa cupr: (nota de prez,competnete-generale/specifie. Cont
invatarii, obiectcive cadru/de referinta, sugestii metodologice,ex de activ). Manual scolar: doc of de
politica a educatiei care asigura concretizarea programei scolare intr o forma care vizeaza prezentarea
cunost si capac la nivel sistematic prin diferite unitati didactice operationalizate. Fct pedagogice ale
manualui: de informare,formare,antrenare ,autoisntruire.