PROIECT DE ACTIVITATE

GRUPA : mijlocie

DATA:

Student : Ion Parlici Adela

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: ” Când, cum și de ce se întămplă?”

Subtema : Flori de toamnă

TEMA Zilei: „Crizantema și tufănica ”

TEMA ACTIVITĂȚII: ” Unde le este locul?”

CATEGORII DE ACTIVITĂȚI DE ÎNVAȚARE: Domeniul Științe – Cunoașterea
mediului;

FORMA DE REALIZARE: observare;

SCOPUL ACTIVITĂȚII:

Îmbogățirea cunoștințelor copiilor despre florile de toamnă ( crizantema și tufănica);

OBIECTIVELE OPERAȚIONALE:

- Să recunoască și să denumească florile;

- Să observe și să descrie părțile componente ale acestora;
- Să explice rolul rădăcinii, tulpinii, frunzelor și florilor
- Să precizeze condițiile necesare pentru ca o floare să poată supraviețui;
- Să identifice asemănările și deosebirile între crizanteme și tufănele;

STRATEGII DIDACTICE:

METODE ȘI PROCEDEE DIDACTICE: observația, coversația euristică, explicația,

demonstrația, învățarea prin descoperire;

MIJLOACE DIDACTICE: crizanteme, tufănele, planșe cu flori, jetoane cu flori,fișe,

creioane.

FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITĂȚII: frontal, individual;

DURATA: 20-25 minute.

BIBLIOGRAFIE:

Cunoștințe despre natură și om în grădinița de copii, Ed. DPD;

CURRICULUM Pentru educația timpurie a copiilor, de la 3 la 6/7 ani, 2012;

Piramida cunoașterii, Editura diamant.

DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

EVENIMENT CONȚINUT ȘTIINȚIFIC STRATEGII EVALUARE

DIDACTIC DIDACTICE

1.Organizarea Pentru buna desfășurare a Conversația Observarea

activității acțivității se vor lua măsuri comportamentului
organizatorice: aerisirea sălii de nonverbal
grupă, aranjarea scaunelelor în
semicerc, pregătirea
materialului didactic, aranjarea
copiilor pe scăunele.

Captarea Se realizează printr-un element Conversația Observarea

atenției surpriză : se aduce în sala de Observatia comportamentului
grupă o vază cu crizanteme și nonverbal
tufănele, fiecare elev își va
alege o floare pe care să o
privească și să o observe liber.
Se intuiește materialul didactic.
3. Anunțarea Se poartă o discutie referitoare Conversația
temei și la crizanteme și tufănele,
precizarea enuntându-se în același timp
obiectivelor scopul și obiectivele activității
„Astăzi vom observa și vom
compara cele două flori, vom
descoperi din ce părți sunt
formate, ce forme și culori au,
cum se granesc plantele și ce
trebuie să facem pentru a îngriji
aceste flori de toamnă.
4. Prezentarea Fiecare copil va primi cate o Copiii vor
activității crizantemă si câte o tufănică. Observația identifica și vor
În prealabil se va face o analiză directă denumi, vor face
liberă a florilor: se vor observa comparații și
asemănările dintre ele( Crizanteme și generalizari.
rădăcina, tulpina, frunzele, tufanele
florile) precum și deosebirile
dintre ele( culoarea, numărul de
flori pe tulpină)

Copiii vor observa, vor pipai, vor

mirosi și vor clasifica
crizantemele și tufănelele.

Dirijarea învățării se va face cu

ajutorul întrebărilor:
Învățarea prin Observarea,
- Ce sunt acestea?
- Unde cresc descoperire analiza și
crizantemele? Dar verbalizarea a
tufănelele? ceea ce au
- În ce anotimp înfloresc perceput copiii
ele?
- Ce fel de flori sunt ele?

Copiii vor observa comparativ la

cele doua plante: rădacina,
tulpina, frunzele și florile.
- Prin ce este fixată în
pământ crizantema? Dar
tufanica? – prin radăcină
Crizantema este floarea care
anuntă venirea toamnei , se mai
numește și floarea de aur a
toamnei.
- Tulpina crizantemei este
lunga, cu frunze mari,
având o singură floare, în
timp ce tufanelele au
tulpina scurtă cu frunze
mici și flori multe.
Sinteza parțiala:
- Ce culoare au florile?
- Cum sunt florile ca
mărime? Mai mari sau
mai mici decât alte flori?
- Cu cine seamănă floarea
crizantemei?
- Ce forma are?
Florile crizantemelor au culoare
alba , galbenă sau mov.
 Crizantemele au florile mult mai
mari decăt alte flori. Conversația
Ele au forma rotundă și Capacitatea
seamăna cu un ghem sau cu copiilor de a se
un bulgare de zăpadă. exprima corect,
- tufănelele au flori multe, clar și expresiv
nici ,sub formă de
buchețele, de culoare
alb, roz, maronie, mov.
- Câte petale au cele două
flori? Puteți să le
numărați?
Atât crizantema cât și tufănica
sunt formate din petale foarte
multe, înguste și alungite.
- Ce simțiti când pipăiți Observarea,
petalele florilor? analizarea și
- Cu ce seamănă o verbalizarea a
petală? ceea ce au
- Mirosiți crizantema și perceput copiii
spuneți ce miros are?
Dar tufănica?
Floarea de crizantemă este Explicația
formată din foarte multe petale
înguste și alungite. Petalele
sunt foarte subțiri, fine și
catifelate. Prin scuturare, ele
cad. Petalele sunt așezate
unele lângă altele, pornind toate
din mijlocul florii.
Crizantema are miros plăcut,
parfumat, la fel si tufănelele.
Sinteza parțială- culoare,
mărime, formă, alcătuire și
mirosul florilor.
- Cu ce se continuă
floarea?
6. Executarea Copiii execută jocul de probă. Exercițiul Corectarea
jocului de probă Educatoarea face observații și Frontal eventualelor
precizări suplimentare Individual greșeli
Aprecieri verbale
7. Executare Educatoarea este conducătorul Exercițiul Aprecieri verbale
jocului de către jocului. Copiii desfășoară jocul Problematizarea Asocierea
copii cu atenție , iar așezarea corectă Frontal elementelor cu
a jetonului cu insecta la Individual mediile de viața
imaginea corectă este răsplatită potrivite
 cu aplauze. Aplauze

8. Complicarea Găsește greșala! Copiii își pun Problematizarea Aprecieri verbale

jocului mânile la ochi iar educatoarea Exercițiul Sesizarea
va muta jetoanele cu insecte de Explicația greselilor
pe o planșa pe alta. La semnalul Frontal Aplauze
educatoarei copiii vor deschide Individual
ochii și vor sesiza greșelile. Jetoane cu
Educatoarea numește un copil insecte
care va așeza jetoanele corect, Planșe
motivând așezarea făcută. desenate cu
mediile de viață

9. Evaluarea Educatoarea propune copiilor să Exercițiul Aprecieri verbale

desfășurării imite mersul și onomatopeele individual Aplauze
jocului specifice fiecărei insecte. Pe grupe
Copiii imită mersul și sunetele
pe care le scot albinele, furnicile
și fluturii.
10. Retenția Educatoarea face aprecieri Conversația Aprecieri verbale
(fixarea generale și individuale asupra Frontal Aplauze
cunoștințelor și desfășurării jocului, asupra
a deprinderilor) noțiunilor sistematizate și
evaluate.