PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

Data: 16.02.2015
Unitatea de Învăţământ: Grădinița cu P.P.Nr. 5 Săcele
Grupa: Mijlocie A”Piticii voinicii”
Propunător:prof. înv. preşcolar: Boriceanu Aurelia
Tema anuală de studiu: Ce şi cum vreau să fiu ?
Tema proiectului : ,,VREAU SĂ FIU DE FOLOS!’’
Tema săptămânii: „Meserii îndrăgite de copii!” 
Tema activității:,,Îmi aleg o meserie!’’
Mijloc de realizare: Joc didactic
Forma de activitate: activitate integrată: ALA+DȘ (Cunoaşterea mediului)
Tipul activităţii: Consolidare şi sistematizare de cunoştinţe
Forma de organizare: frontal, individual, pe echipe;
Scopul activităţii: Verificarea si consolidarea cunostintelor copiilor, referitoare la diverse meserii intalnite in societate, activizarea
vocabularului cu cuvinte care denumesc meserii , unelte si produse;
Obiective operationale: Cunoaşterea mediului
-să denumească meseriile pe baza unor imagini;
-să asocieze imaginea care sugerează o meserie cu imaginea uneltelor necesare în desfasurarea ei;
-să intuiască răspunsul la ghicitori cu anumite meserii;
-să identifice produsele sau uneltele specifice unei anumite meserii;

ALA1: Comportamente urmărite:

Joc de rol:”De-a doctorul”
- să interpreteze roluri;
-să relaţioneze cu colegii.
-Construcţii:”Casa mea”
- să construiască prin alăturare, îmbinare, suprapunere de piese;
- să relaţioneze cu colegii.
Joc de masă:”Puzzle cu meserii”
- să analizeze materialele primite;
- să realizeze puzzle-ul.
ALA2 : „Trenuleţul meseriilor!” – joc distractiv
- să execute mișcarile sugerate de joc;
- să răspundă motric la o sarcină simplă.

Metode si procedee: jocul, conversația, explicația, exercițiul, problematizarea, lucrul în echipă.

Mijloace didactice:
- imagini cu meserii şi unelte şi obiecte specifice meseriilor,jetoane ;
- ecusoane cu meserii;
- tabla magnetică, plicuri cu probele de lucru;
- fişă ghicitori cu meserii;

Sarcina didactică: - recunoașterea, denumirea și descrierea meseriilor şi uneltelor specifice.

Reguli de joc:
Copiii sunt împărțiți în două echipe: echipa doctorilor și echipa bucătarilor;
Copilul numit va rezolva o sarcină, astfel încât echipa din care face parte va fi recompensată cu aplauze .
Fiecare sarcină rezolvată de către o echipă va fi punctată cu o bulină, astfel încât echipa care a adunat mai multe buline va fi
câştigătoare.
Elemente de joc :. aplauze, deplasarea copiilor în faţa grupei, închiderea şi deschiderea ochilor, recompense.
Bibliografie:
Breben, S. şi colaboratorii, „Metode interactive de grup – ghid metodic”, Editura Arves, Craiova, 2002;
Preda, V. - coordonator, „Metodica activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii”, Editura Cheorghe-Cârţu Alexandru,
Craiova, 2009;
Preda, V., „Abordare în manieră integrată a activităţilor din grădiniţă”, Editura Humanitas Educational, Bucureşti, 2005;
*** Curriculum pentru învăţămâmt preşcolar (3-6/7 ani), M.E.C.T. – 2008
 DEMERS DIDACTIC

Nr. Evenimentul Strategii didactice

crt. didactic Conținut științific Metode și Materiale Forme de Evaluare
procedee didactice organizar (instrumente şi
e indicatori)
1. Moment Asigurarea condiţiilor optime pentru buna
organizatoric desfăşurare a activităţii: Scaune
-amenajarea sălii de grupă Măsuţe Observarea
-amenajarea centrelor de interes Conversaţia comportamentului
-pregătirea materialelor didactice Calendarul copiilor
Se începe activitatea prin întâlnirea de Observația naturii Frontal
dimineaţă, copiii sunt aşezaţi în semicerc
pe covor : Aprecierea si
-salutul, stimularea
-prezenţa, verbala

-completarea calendarul naturii prin jocul,

“De-a meteorologul”
-împărtășirea cu ceilalți
2. Expunerea
Captarea Noutatea zilei: se va realiza prin surpriza
 atenției lăsată de poştaş. Azi când am venit la Observația Observarea
grădiniţă m-am întâlnit cu poştaşul şi mi-a comportamentului
spus că este tare supărat că nu mai are Frontal copiilor
prieteni ,că toţi copiii se joacă la grădiniţă
„De-a doctorul”,De-a poliţistul”, De-a Conversaţia Plic
bucătarul”, „De-a şoferul”, dar nimeni nu
se joacă „De-a poştaşul”.Dar să ştiţi că eu
i-am spus că este prietenul nostru, că noi
ne jucăm jocul „De-a poştaşul „mereu, şi
că nu trebuie să fie supărat că meseria de
poştaş este îndrăgită de copii la fel de mult
ca şi celelalte meserii.
3. Anunţarea Astăzi vom afla lucruri interesante
temei şi despre meseriile părinţilor noştri, dar şi Conversaţia
enunţarea despre uneltele şi obiectele specifice Frontal
obiectivelor acestor meserii. Observarea
activităţii Tranziția: “Bagheta Zânei se-nvârtește şi comportamentului
la sectoare vă poftește! copiilor

4.
Reactualizarea ALA1
cunostintelor Copiii se vor grupa în cadrul sectoarelor
 ajutaţi de educatoare, ei au voie să se Explicația
schimbe de la un centru la altul fără a-şi Fişe de colorart
deranja colegii. Demonstraţia Creioane Stimularea
La centrul „Artă” copiii vor trebui să colorate verbala
coloreze pe contur imagini cu meseriile Exerciţiul
îndrăgite de ei. Joc de masă Observarea
La centrul „ Joc de masă” copiii vor „Puzzle” comportamentului
trebui să realizeze puzzle cu meserii. La copiilor
centrul „Construcţii” copiii vor trebui să Lego
construiască prin alăturare, îmbinare, Cuburi din lemn
suprapunere de piese case. Conversaţia, Evaluare curenta
La centru „Joc de rol „ copiii vor trebui
să se joace „De-a doctorul”. Trusa de doctor Aprecieri verbale
Voi interveni cu sfaturi şi idei acolo unde Pe grupe asupra produselor
va fi nevoie. din cadrul
sectoarelor
Tranziție
„Încet noi ne ridicăm şi pe scăunele ne
aşezăm
Bat din palme clap, clap, clap...........”
5. Anunțarea temei si a obiectivelor
Prezentarea În continuare ne vom juca cu imaginile
conţinutului lăsate de poştaş jocul “Îmi aleg o Explicația Observarea
meserie!” comportamentului
Le cer copiilor să închidă ochii, timp în Medalioane Frontal copiilor
care le voi aşeza în mână medalioanele cu
bucătar şi doctor. Priviţi copii! .Ce
reprezintă aceste imagini? Conversaţia
Explicarea regulilor jocului şi a sarcinii
didactice
Copiii se împart în două echipe egale ca
număr de participanți, conform Plicuri
medalionului şi se aşează pe scăunele: Jetoane imagini Pe echipe
echipa bucătarilor şi echipa doctorilor.
Dar haideţi să vedem ce surpriză ne-a mai
pregătit poştaşul!
Poştaşul ne-a lăsat un plic cu jetoane.
Fiecare echipă trebuie să sorteze jetoanele
cu meserii şi să le denumească.Echipa
care rezolvă sarcina corect va primi
recompensă o bulină. Câştigătoare va fi Demonstrația
echipa care a adunat cele mai multe
buline.
Joc de probă Recompense
Se desfaşoară jocul până când un copil simboluri
de la fiecare echipă recunoaşte şi
denumeşte o meserie. Exercitiul
Joc propiu-zis Plicul cu
După ce copiii au înţeles regulile jocului ghicitori
se trece la executarea jocului propriu zis. Pe echipe
Răspunsurile corecte vor fi apreciate,
punctate cu o bulină şi cu aplauze. Pe tot
parcursul jocului sunt antrenaţi toţi copiii,
încurajându-le spiritul de competiţie şi Planşă cu
interesul pentru rezolvarea sarcinii. Conversatia reprezentarea
Varianta I grafică a Aprecierea
Copiii din ambele echipe vor trebui să echipelor verbala a
răspundă la câteva ghicitori despre raspunsurilor
meserii. Răspunsurile corecte vor fi corecte
apreciate, punctate cu o bulină şi cu
aplauze.
Complicarea jocului Recompense
Pe tablă vor fi aşezate două imagini cu Planşă cu inele
meserii:doctorul şi bucătarul.
 Fiecare echipă va avea de identificat
uneltele şi obiectele specifice meseriei pe
care o reprezintă.
Răspunsurile corecte vor fi apreciate,
punctate cu o bulină şi cu aplauze. Aprecierea
Eu cred că ne-am descurcat foarte bine şi Jocul verbala a
poştaşul o să fie tare multumit de tot ce raspunsurilor
am facut noi. corecte
Tranziție
“Bat din palme clap,clap,clap/ Din Recompense
picioare trap, trap,trap/ Ne-nvârtim,
nerăsucim şi spre baie noi pornim

Obţinerea performanţei se va realiza cu

6. Obţinerea ajutorul unei fişe de lucru. Conversaţia Frontal Aprecierea
performanţei Fişe de lucru verbala
Explicaţia
Creioane Individual Aprecieri verbale
colorate individuale si
colective.

Prin tranziția “Ușurel ne ridicăm şi în

Asigurarea cerc ne aşezăm,/ Unul lângă altul stăm, /Şi Explicatia
7. retentiei si a să spunem cu glas tare ce am făcut noi azi Frontal Stimularea
transferului oare?!” verbala
Se trece la analiza întregii activităţi.
Copiii descriu cum s-au jucat cu Conversaţia
materialul lăsat de poştaş şi ce anume au
realizat.

8. Evaluarea şi ALA2 Explicatia Recompense Frontal Aprecieri

încheierea ““Trenuleţul meseriilor” - joc distractiv. Jocul individuale şi
activităţii Educatoarea face aprecieri asupra intregii Conversația Individual colective:”Bine!”
activități. „Bravo, dragii
mei!”

“Trenuleţul meseriilor?”(meserie-unelte). Copiii vor sta răspândiţi în sala de grupă.Patru copiii vor fi locomotive , fiecare
reprezentând o meserie. Ceilalţi copii vor avea jetoane cu unelte specifice meseriei pe care o reprezintă locomotivele .Ei trebuie să se
urce în trenuleţul meseriei căreia îi corespunde uneltele.