PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

„lumea mijloacelor de trasport!”

 ELEMENTE
COMPONENTE
ALE
ACTIVITĂȚII
II. ACTIVITĂȚI LA LIBERĂ
INTEGRATE
ALEGERE (ALA1):

BIBLIOTECA: „Mijloace de transport”

-mozaic
JOC DE MASĂ: „Completează imaginea”
-Puzzle
CONSTRUCȚII: „ Garaje pentru masini”
- Cuburi

mijloacelor de

sport !”

TIVITĂȚI LIBER ALESE

mașinilor!,,

e mișcare
UNITATEA: Grădinița cu Program Prelungit Nr. 17 „Martinică”

NIVELUL/GRUPA: I/ Grupa Mică D „Aricii veseli”

TEMA ANUALĂ: „Cum a fost și va fi aici pe Pământ?”

TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: ,, EVALUARE FINALA! ”

TEMA ZILEI: „Lumea mijloacelor de transport!”

ACTEGORIA DE ACTIVITATE: activitate integrată ADP+ALA1+ADE+ALA2

TIPUL ACTIVITĂȚII: Evaluare .

FORME DE ORGANIZARE: activitate pe arii de stimulare, frontal, individual, pe grupuri mici

SCOPUL ACTIVITĂȚII: - Evaluarea cunostintelor despre mijloacele de transport,

- Evaluarea abilităților plastice specifice nivelului de dezvoltare motrică.

DURATA: 1 ZI

ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂŢII INTEGRATE:

I. ADP:

 Rutine: Sosirea copiilor,

 Igiena: „Uite așa noi ne spălăm/De microbi ne apărăm”

 Servirea mesei: „Mâinile ni le spălăm/ Și la masă ne-așezăm/ Poftă bună, mulțumim/ Și mâncarea o
servim” (deprinderea de a servi masa şi de a respecta regulile de comportare la masă)

 Întâlnirea de dimineață (salutul, prezența, calendarul naturii, noutatea zilei);

Tranziţii: „„Roțile autobuzului!”!”- cântec

II. ALA I:
 ARTĂ: „Mijloace de transport”
-mozaic
JOC DE MASĂ: „Completează imaginea”
-Puzzle
CONSTRUCȚII: „ Garaje pentru masini”
- Cuburi

Tranziţii: „Mijloace de transport!”-cantec

III. ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE (ADE)

 DOMENIUL STIINTA: „Pe unde se deplaseaza?” -joc didactic

Tranziţii: ”Trenuletul muzical!”-cântec

 DOMENIUL ESTETIC ȘI CREATIV: (activitate artistico-plastică) „Mașina mea ! ”

-pictură cu buretele

Tranziţii: ”Barcuta”-poezie

IV. JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI LIBER ALESE (ALA2):

,,Cursa mașinilor!,,

-joc de mișcare

 DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

 COMPORTAMENTE VIZATE:
A1-Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viaţă familiare,
1.1- Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate, specifice vârstei
1.2- Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activităţi variate
A2- Conduită senzorio-motorie, pentru orientarea mișcării.
1.1-Utilizează simţurile (văzul, auzul, simţul tactil, mirosul etc.) în interacţiunea cu mediul
apropiat.
1.2- Se orientează în spațiu pe baza simțurilor.
B1- Interacțiuni cu adulții și cu copiii de vârste apropiate.
1.1- Cere ajutorul adultului, atunci când este în dificultate
C1-Curiozitate, interes și inițiativă în învățare,
1.1- Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea și învăţarea în situații noi.
C2-Activare și manifestare a potențialului creativ.
1.1- Manifestă creativitate în activități diverse.
1.2- Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și practice, în conversații
și povestiri creative.
D1-Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute.
1.1- Folosește intonații diferite, gesturi, limbajul corpului, structuri lingvistice/gramaticale simple
pentru a transmite un mesaj (comunicare expresivă).
E1-Relații, operații și deducții logice în mediul apropiat,
1.1- Construiește noi experienţe, pornind de la experienţe trecute.
E2-Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și cunoașterea
mediului apropiat.
1.1- Efectuează operaţii de seriere, grupare, clasificare, măsurare a obiectelor.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

La finalul activității preșcolarii vor fi capabili să:

O1-să recunoască mijloacele de transport;

O2-să stabilească pe unde se deplaseaza;
O3-să cunoască reguli generale de circulatie;
O4-să construiască garaje respectând mărimea masinilor
O5-să sorteze jetoanele,respectând criteriile date;
O6-să formuleze propoziții simple, corecte din punct de vedere gramatical
O7-să precizeze regulile de comportare pe care le respectă în timpul deplasarii cu mijloacele de
transport;
O8-să le aseze in concordanta cu modul de deplasare;
O9-să execute corect mișcările sugerate de jocul de mișcare
O10- să adopte o poziție corectă pe tot parcursul activității;
O11-să mânuiască cu grijă materialul didactic.
O12-să denumească materialele necesare lucrării;
O13-să realizeze o lucrare îngrijită;
 O14-să realizeze lucrarea în concordanţă cu tema propusă.
O15-să aprecieze obiectiv lucrările colegilor;
O16-să participe cu plăcere la întecere.

STRATEGII DIDACTICE:

Metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, jocul, problematizarea, aprecierea

verbală;

Materiale și mijloace de învățământ: poza copiilor,jetoane cu masini , fișe cu imagini tematice, cărți, fisa
de lucru , piesele de mozaic ,lipici,modelul educatoarei, piesele de puzzle,cuburi,imagini ,planse ,jetoane cu
mijloacele de trasnport , cutii in forma de masina, tempera , burete,plansete,sorturi,traseu pentru cursa
masinilor,stimulente.

Forme de organizare a preșcolarilor: frontal, individual, pe grupuri mici.

Modalități de evaluare: verificare orală, observarea comportamentului, aprecieri verbale şi stimulative,

analiza lucrărilor.

Resurse bibliografice:

 Curriculum pentru educație timpurie (de la naștere până la 6 ani) – Ministerul Educației Naționale
(2019).
 Suport pentru explicitarea şi înţelegerea unor concepte şi instrumente cu care operează curriculumul
pentru educaţie timpurie- Ministerul Educației Naționale, 2019
 „Didactica activităţilor instructiv-educative pentru învăţământul preprimar”, Dumitru Gherghina,
Cornel Novac, Alexandru Mitrache Editura Didactica Nova, Craiova, 2000;
 Revista Învăţământului Preşcolar, nr.1-2/2010;
 „Ziua bună începe la Întâlnirea de dimineaţă”, Smaranda Maria-Cioflica, Camelia Lazar, Editura
Tehno-Art, Petroşani, 2009.
 „Ghid pentru proiecte tematice”(3-5 ani),Ed.DPH,Bucureşti,2008.
 Piramida cunoșterii, Glava A., Chiș O., Tătaru L., Editura Diamant, 2015;
 Cufărul cu idei, Kardos M., Kristof J., Editura Diamant, 2014.
 INVENTAR DE ACTIVITĂŢI

● ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ

Rutine:
❖ Sosirea copiilor
❖ Igiena: folosirea toaletei şi spălatul pe mâini: „Uite așa noi ne spălăm/De microbi ne apărăm”
❖ Mic dejunul: (deprinderea de a servi masa şi de a respecta regulile de comportare la masă)
❖ Igiena- importanţa spălării mâinilor: Consolidarea unor deprinderi de igienă personală. „Mâinile de le-ai
spălat/ Fug microbii, ești curat!”
❖ Întâlnirea de dimineaţă: Salutul; Prezenţa; Calendarul naturii; Activitate de grup; Gimnastica de
dimineață.
❖ Deprinderi de igienă personală și masa de prânz.
Tranziții:
Între ADP și ALA 1: cântec „Autobuzul”
Şi motorul face „Vrum vrum vrum
Roţile de-autobuz se-nvârtesc Ştergătoarele se plimbă: „fâş – fâş – Vrum vrum vrum…vrum vrum vrum
Se-nvârtesc, se-nvârtesc… fâş Şi motorul face „Vrum vrum vrum”
Roţile de-autobuz se învârtesc Fâş – fâş – fâş… Fâş – fâş – fâş…” Când călătoresc…
Când călătoresc… Ştergătoarele se plimbă „fâş – fâş –
fâş” Mamele spun: „linişte, încet, copii!
Uşile se tot deschid şi se închid Când călătoresc… Încet, copii !… Încet, copii!”
Se deschid, se închid Mamele spun: „linişte, încet, copii!”
Uşile se tot deschid şi se închid Şi clacsonul face „bip bip bip Când călătoresc…
Când călătoresc… bip bip bip…bip bip bip
Şi clacsonul face „bip bip bip” Iar şoferul spune tare: „Avansaţi!
Şi ferestrele se mişcă-n sus şi-n jos Când călătoresc… Avansaţi!… Avansaţi!”
Sus şi jos, sus şi jos… Iar şoferul spune tare: „Avansaţi!”
Şi ferestrele se mişcă-n sus şi-n jos Când călătoresc…
Când călătoresc…

Între ALA 1 și ADE 1: „Mijloace de transport ?” -cantec

Traversează cerul şi are o elice Sunt mijloace de transport foarte rare
Ce se-nvârte-ntr-una, în zbor Ce ne poartă departe, spre zare !
Îl cunoşti? Spune tu… Are lanţ şi roţi, dar are şi pedale
E un elicopter ce trece de-un nor… Un ghidon şi are o şa
Trece peste ape şi leagă continente Tot mereu ea ne distrează
Cu săli amenajate luxos E bicicleta ce ne plimba !
E-un transatlantic foarte mare Pufăie într-una, când merge, între staţii
E-un vapor înalt şi frumos ! Pe o cale lungă, de fier
Printre baloane sau submarine El are multe vagoane
Dirijabile ori limuzine E trenu-n care sunt pasager !
Între ADE1 și ADE2 : cantec :”Trenuletul muzica!”

1. Trenuleţul muzical, s-a oprit la scară 4. Cântecele multe azi, noi vom învăţa,
Şi pe toţi ne ia cu el, pentru prima oară În română şi-n engleză, toţi le vom cânta.
Uuuu, uuuu, uuuu, Uuuu, uuuu, uuuu,

2. Eu locomotiva sunt, voi sunteţi vagoane
Aşezaţi-vă în rând, mâinile-s tampoane
Uuuu, uuuu, uuuu,
3. Trenul face tu tu tu, de plecare-i gata
De e ger sau de-i năduf, fuge ca săgeata
Uuuu, uuuu, uuuu,
Refren: Hai copii, hai copii, toţi în tren ne vom
sui
Să cântăm, să dansăm, doar pe ritmul muzicii
Hai copii, hai copii, toţi în tren ne vom sui
Să cântăm, să dansăm, doar pe ritmul muzicii
Tot pe drum pe drum pe drum, trenuleţul cântă,
Şi pe rând, pe rând, pe rând, muzica ne cântă

Între ADE2 și ALA2: poezie:”Barcuta”

A fost cândva, o barcă mititică

Ce se temea că poate ea se strică
Ea îşi dorea să meargă fără frică
Dar nu putea, nu naviga
Şi tare mult se necăjea…
S-au dus în zbor o săptămână, două şi-ncă una
A trei şi a patra şi a cincea, ele trec într-una
A şasea şi a şaptea, noapte, zi, era totuna !
Bărcuţa tot nu reuşea să navigheze, nu putea !
Povestea noastră, probabil, e cam lungă
Pân’ la final, mai are să ajungă
Dar au venit prieteni să străpungă
Blocajul greu şi s-o ajute, s-o ajute se putea !
ACTIVITĂŢI LIBER ALESE – ALA (1)
ARTA: „Mijloace de transport”-mozaic
În cadrul acestui centru vor avea decaorat imaginea unoar mijloace de transport,folosind
tehnica mozaicului . Materialele folosite sunt următoarele: fisa de lucru, lipici, bucăți de
hârtie de diferite mărimi).

JOC DE MASA: „Completează imaginea”-Puzzle

În cadrul acestui centru vor aranja piesele de puzzle pentru a obtine imaginea corectă.
Materialele folosite sunt:piesele de puzzle .

CONSTRUCTII: „ Garaje pentru masini”- Cuburi

În cadrul acestui centru vor avea de construit garaje pentru masinile pe care și le aleg .
Materialele folosite sunt urmatoarele:cuburi si mașini.

ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE – ADE

DOMENIUL STIINTA: „Pe unde se deplaseaza?” -joc didactic

Sarcina didactică:
 Sa incadreze corect mijloacele de transport la modul de deplasare.

Regulile jocului:
1. Copilul solicitat va extrage din “coșuleț” un jeton care indică un mijloc de transport;
2. Îl va denumi;
3. Va indica pe un de se deplaseaza;
3. Îl va așeza pe tablă, la locul corespunzător;
4. Dacă nu cunoaște răspunsul corect, va fi ajutat de alt coleg.

Elemente de joc: surpriza,mânuirea materialului, aplauze

Complicarea jocului:
Preșcolarii vor lua ecusoanele primite in cadrul intalnirii de dimineata si le vor aseza pe
plansa modul tinand cont de modul de deplasare .

DOMENIUL ESTETIC ȘI CREATIV (Activitate artistico- plastică): „Mijlocul meu de

transport ! ”
 -pictură

ACTIVITĂŢI LIBER ALESE – ALA (2)

,,Cursa mașinilor!,,-joc de mișcare

SCENARIUL ZILEI
 Activitatea debutează cu întâlnirea de dimineaţă.
Salutul de dimineață se realizează prin formula:”Buna dimineaţa”. Aceştia vor raspunde la
salutul adresat.
Prezenţa se face prin aşezarea jetoanelor cu fotografii ale copiilor pe panoul grupei,de către
preşcolarul de serviciul în concomitent cu apelul educatoarei ,la care copii raspund cu „prezent”.
Calendarul naturii le voi adresa copiilor următoarele întrebări :”În ce anotimp suntem?”,”În
ce lună a anotimpului?”.”Câte zile are o săptămână?”,”În ce zi a săptămanii suntem azi?”,”În ce
dată suntem?”,”Cum este vremea afară?”,”Cum ne imbrăcăm azi?”.În timpul ce răspund la întrebări
se va completa calendarul naturii cu informaţiile obţinute de la copii,de către copilul care dă
răspunsul corect.
Activitatea de grup se va desfăşura sub forma unui joc.Fiecare copil va primi căte un jeton ,
fiecare jeton are pe el un mijloc de transport diferit .Se va explica copiilor regulile jocului:pe rând
fiecare copil va trebui să identifice ce mijloc de transport este pe jetonul său ,atunci cand nu stie
este ajutat de colegi. În momentul în care un copil reușește sa răspundă corect este aplaudat și se vor
spune urmatoarele versuri:”Ai ghicit,ai ghicit,/Treci la loc fi mulțumit!”,atunci cănd nu reușește sa
identifice masina și este ajutat de colegi și se vor spune urmatoarele versuri:”N-ai ghicit,n-ai
ghicit /Treci la loc fii mai atent.”
Gimnastica de dimineață se va face prin jocul de mișcare ”M-am trezit de dimineață!(Anexa
1).
Se va prezenta copiilor tema activităţii de astăzi „Lumea mijloacelor de transport!” şi activităţile
care le vom desfăşura pe parcursul zilei.
Tranziţia către centrele deschise se face face pe melodia „Roțile autobuzului” . Sunt prezentate
materialele și sarcinile fiecarui centru deschis.
ARTĂ: „Mijloace de transport”-mozaic. În cadrul acestui centru vor avea decaorat imaginea
unoar mijloace de transport,folosind tehnica mozaicului . Materialele folosite sunt următoarele:
fisa de lucru, lipici, bucăți de hârtie de diferite mărimi).

JOC DE MASĂ: „Completează imaginea”-Puzzle.În cadrul acestui centru vor aranja piesele de
puzzle pentru a obține imaginea corectă. Materialele folosite sunt:piesele de puzzle .

CONSTRUCȚII: „ Garaje pentru mașini”- Cuburi.În cadrul acestui centru vor avea de construit
garaje pentru mașinile pe care și le aleg .Materialele folosite sunt următoarele:cuburi și mașini.

După ce copiii finalizează aceste activități, se va face evaluarea a ceea ce au lucrat, se expun
lucrările lucrate în cadrul sectorului arta, imaginile de la jocul de masă și garajele costruite in
cadrul sectorului de construcții.Se fac aprecieri verbale și vom aplauda copiii care au lucrat la
centrul respectiv.
Preșcolarii vor lua o scurtă pauză și vor reveni în sala de grupă, pregătindu-se pentru activitatea
de educație rutieră , moment reprezentat prin tranziția-poezie” Mijloace de transport!”.
 Activitatea de educatie rutieră are ca titlu: „Pe unde se deplaseaza??” și are ca scop evaluarea
cunostintelor despre mijloacele de transport și se va desfașura sub forma de joc didactic,cu
urmatoarea structura:
Sarcina didactică:
 Sa incadreze corect mijloacele de transport conformmodului de deplasare.
Regulile jocului:
1. Copilul solicitat va extrage din “coșuleț” un jeton care indică un mijloc de transport;
2. Îl va denumi;
3. Va indica pe unde se deplaseaza;
3. Îl va așeza pe tablă, la locul corespunzător;
4. Dacă nu cunoaște răspunsul corect, va fi ajutat de alt coleg.
Elemente de joc: surpriza,mânuirea materialului, aplauze
Complicarea jocului:
Preșcolarii vor lua ecusoanele primite in cadrul intalnirii de dimineata si le vor aseza pe
plansa modul tinand cont de modul de deplasare .

Captarea atenției se face cu o plansa care reprezinta mojloacele de transport si modurile de

deplasare . Voi anunta tema activitatii „Pe unde se deplaseaza?” si voi reaminti care sunt cele 3
moduri de deplasare :terestru,aerian,acvatic.
Voi explica și demonstra jocul. jocul de probă. Copilul solicitat va extrage din “coșuleț” un
jeton cu un mijloc de transport si va trebui sa il aseze in locul deplasare corespunzator , dacă nu
cunoaște răspunsul corect, va fi ajutat de alt coleg.Se executa jocul de probă cu un copil,apoi se
trece la Jocul propriu-zis.
Complicarea jocului:
Preșcolarii vor lua ecusoanele primite in cadrul intalnirii de dimineata si le vor aseza pe plansa
modul tinand cont de modul de deplasare .
Evaluarea daca si-au asezat corect pe plansa ecusonul.

Odată cu încheierea activității de stiinta , preșcolarii vor lua o scurtă pauză și vor reveni în
sala de grupă, pregătindu-se pentru Activitatea artistico-plastica. Trecerea spre partea a doua a
activității se realizeaza prin intermediul tranzitiei “ Trenul muzical”-cântec
Copiii se așază la măsuțe, unde sunt pregătite materialele necesare desfășurării activității:
diverse mijloace de transport,tempera,planseta si sorturi.
Captarea atenției se face cu ajutorul machetei realizate in cadrul activitatii de stiinta la
evaluărea jocului didactic.Este prezentata tema activitatii si masina model si este explicat modul
de a picta mijlocul de transport primit . Punem pensula în culoarea de pe plansetă si mangaiem
cu pensula foaia pana se transera culoare, repetăm acestă acțiune pană acoperim cu culoare toată
suprafața.
Se va face intuirea materialului necesar pentru a picta și se va demonstra modul de lucru. Vor
trece apoi la pictura respectând tehnica și etapele de lucru. Vom executa exerciții de încălzire a
musculaturii fine a mâinilor și ofer alte indicații suplimentare, dacă este necesar.
 După finalizarea lucrărilor, acestea vor fi așezate pe plansa ,respectand modul de deplasare
al mijlocului de transport, realizându-se astfel o expoziție. Fiecare copil va putea observa cu
atenție lucrările celorlalți colegi și se vor aprecia unii pe ceilalți, ținând cont de acuratețea
lucrării și respectarea etapelor, dar și de creativitatea fiecăruia.
Activitatea se încheie cu ALA2, în care copiii vor participa la o cursă cu mașinile .La finalul
cursei fiecare copil va primi o medalie.
 CONŢINUTUL ÎNVĂŢĂRII
Continutul activitatii Resurse
Etapele Ob.
forma de Evaluare
lecției op. procedurale materiale
organizare
Moment Se asigură condițiile necesare desfășurării activităților. Educatoarea
organizatoric pregătește materialele necesare, aranjează mobilierul și aerisește sala de
grupă.

Activitatea debutează cu întâlnirea de dimineaţă.

Salutul de dimineață se realizează prin formula:”Buna dimineaţa”.
Aceştia vor raspunde la salutul adresat. Poza
Prezenţa se face prin aşezarea jetoanelor cu fotografii ale copiilor pe copiilor.
panoul grupei,de către preşcolarul de serviciul în concomitent cu apelul Conversația Panoul cu Aprecieri
educatoarei ,la care copii raspund cu „prezent”. prezenta. verbale
Captarea și Calendarul naturii le voi adresa copiilor următoarele întrebări : ”În ce stimulative
Frontal
orientarea anotimp suntem?”,”În ce lună a anotimpului?”.”Câte zile are o
atenţiei săptămână?”,”În ce zi a săptămanii suntem azi?”,”În ce dată
suntem?”,”Cum este vremea afară?”,”Cum ne imbrăcăm azi?”.În timpul Conversația
ce răspund la întrebări se va completa calendarul naturii cu informaţiile
obţinute de la copii,de către copilul care dă răspunsul corect.
Activitatea de grup se va desfăşura sub forma unui joc.Fiecare copil va Panoul cu
primi căte un jeton , fiecare jeton are pe el un mijloc de transport calendarul
diferit.Se va explica copiilor regulile jocului:pe rând fiecare copil va naturii.
trebui să identifice ce mijloc de transport este pe jetonul său ,atunci
cand nu stie este ajutat de colegi. În momentul în care un copil reușește Surpriza
O1 sa răspundă corect este aplaudat și se vor spune urmatoarele versuri:”Ai Jetonele cu
ghicit,ai ghicit,/Treci la loc fi mulțumit!”,atunci cănd nu reușește sa mașini.
identifice floarea și este Explicația
 ajutat de colegi și se vor spune urmatoarele versuri:”N-ai ghicit,n-ai Frontal Observarea
ghicit /Treci la loc fi mai atent.” sistematică
Gimnastica de dimineață se va face prin jocul de mișcare ”M- Exercitiul a
comporta-
am trezit de dimineață!(Anexa 1).
mentului

Le voi prezenta copiilor tema activităţii de astăzi „Lumea

mijloacelor de transport!” şi activităţile care le vom desfăşura pe
Anunțarea parcursul zilei. Aceștia sunt anunțați că prin intermediul diferitelor Aprecieri
temei și a O2 activități propuse astăzi vom evalua ceea ce am invatat pana acum Conversația Frontal verbale
obiectivelor despre mijloacele de transport. stimulative
evaluarii Ne vom reaminti care sunt mijloacele de transport
terestrecacvatice,aeriene.
Cum se deplaseaza mijloacele de transport aeriene.
Cum circula trenul.
Care sunt mijloacele de transport acvatice.
Importanta mijloacelor de transport.
Se poartă o scurtă conversație despre tema zile : „Mijloace de transport
Evaluarea terestre”. Se insistă pe recunoașterea mijloacelor de transport de pe Conversația Aprecieri
cunostiintelor jetoane și se reamintesc pe unde se deplaseaza acestea. Frontal verbale
O3 „Care sunt mijloacele de transport trerestre?” stimulative
„Care sunt mijloacele de transport acvatice?”
„Care sunt mijloacele de transport aeriene?” Explicația
„Cum se deplaseaza mijloacele de transport aeriene?“
”În timpul călătoriei cu autoturismul, stai în scaunul auto adecvat
categoriei de vârstă şi poată întotdeauna centura de siguranţă!”
”Mergi cu bicicleta ori cu rolele pe pistele sau în zonele special
amenajate şi nu uita să porţi echipament de protecţie (cotiere,
genunchiere şi cască)”.
 Tranziţia către centrele deschise se face face pe melodia „Autobuzul” .
Sunt prezentate materialele și sarcinile fiecarui sector deschis. Conversația
ARTA: „Mijloace de transport”-mozaic. În cadrul acestui centru vor Frontal
Mozaic ,fis
Prezentarea O3 avea decaorat imaginea unoar mijloace de transport,folosind tehnica
a de lucru Observarea
evaluarii și mozaicului . Materialele folosite sunt următoarele: fisa de lucru, lipici, Explicația sistematică
dirijarea bucăți de hârtie de diferite mărimi). a
evaluarii comporta-
JOC DE MASA: „Completează imaginea”-Puzzle.În cadrul acestui mentului
centru vor aranja piesele de puzzle pentru a obtine imaginea corecta.
Materialele folosite sunt:piesele de puzzle . Demonstrația În grupuri
Puzzle,
CONSTRUCTII: „ Garaje pentru masini”- Cuburi.În cadrul acestui
Aprecieri
centru vor avea de construit garaje pentru masinile pe care si le aleg .
O4 Cuburi Individual verbale
Materialele folosite sunt urmatoarele:cuburi si masini. stimulative
Explicația
După ce copiii finalizează aceste activități, se va face evaluarea a ceea
ce au lucrat, se expun lucrarile lucrate in cadrul sectorului arta,
imaginile de la jocul de masa si garajele costruite in cadrul sectorului de
Conversația Lucrările
constructii.Se fac aprecieri verbale și vom aplauda copiii care au lucrat Frontal copiilor
la centrul respectiv.

Preșcolarii vor lua o scurtă pauză și vor reveni în sala de grupă,

Conversația
pregătindu-se pentru activitatea de educație rutieră , moment reprezentat
prin tranziția-poezie” Mijloace de transport!”. Frontal
Activitatea de educatie rutieră are ca titlu: „Pe unde se deplaseaza??”
și are ca scop evaluarea cunostintelor despre mijloacele de transport și
se va desfașura sub forma de joc didactic,cu urmatoarea structura:
Sarcina didactică:
 Sa incadreze corect mijloacele de transport conformmodului de
 deplasare. Conversația Machetă
Regulile jocului:
1. Copilul solicitat va extrage din “coșuleț” un jeton care indică un Cosulet
mijloc de transport;
Explicația Jetoane cu
2. Îl va denumi;
3. Va indica pe unde se deplaseaza; imagini,
3. Îl va așeza pe tablă, la locul corespunzător;
4. Dacă nu cunoaște răspunsul corect, va fi ajutat de alt coleg. Tabla
O5
Elemente de joc: surpriza,mânuirea materialului, aplauze
Complicarea jocului: Conversația
Preșcolarii vor lua ecusoanele primite in cadrul intalnirii de
dimineata si le vor aseza pe plansa modul tinand cont de modul de
deplasare .

Captarea atenției se face cu o plansa care reprezinta mojloacele de Frontal Observarea

transport si modurile de deplasare . Voi anunta tema activitatii „Pe unde Explicația Macheta sistematică
O6 a
se deplaseaza?” si voi reaminti care sunt cele 3 moduri de deplasare :
comporta-
terestru,aerian,acvatic. Frontal mentului
Voi explica și demonstra jocul. Demonstrația
Jocul de probă. Copilul solicitat va extrage din “coșuleț” un jeton cu un
mijloc de transport si va trebui sa il aseze in locul deplasare
corespunzator , dacă nu cunoaște răspunsul corect, va fi ajutat de alt
coleg.Se executa jocul de probă cu un copil,apoi se trece la Jocul Exercițiul Aprecieri
propriu-zis. verbale
Complicarea jocului: stimulative
O7
Preșcolarii vor lua ecusoanele primite in cadrul intalnirii de dimineata si Problemati-
le vor aseza pe plansa modul tinand cont de modul de deplasare . zarea
Evaluarea daca si-au asezat corect pe plansa ecusonul. Lucrarea
comună
Conversația
 Odată cu încheierea activității de Educație rutieră, preșcolarii vor
lua o scurtă pauză și vor reveni în sala de grupă, pregătindu-se pentru
Activitatea artistico-plastică. Trecerea spre partea a doua a activității
O8 se realizează prin intermediul tranziției “ Trenul muzical”-cântec
Copiii se așază la măsuțe, unde sunt pregătite materialele necesare
desfășurării activității: Foi,tempera,planseta si sorțuri. Frontal Observarea
Captarea atenției se face cu ajutorul machetei realizate in cadrul sistematică
activitatii de educație rutieră la evaluăre a jocului didactic. a
comporta-
Reactualizarea cunoştinţelor anterioare:
mentului
Se poartă o scurtă discuţie despre mijloacele de transport si cumm de
deplaseaza acestea
Anunţarea temei :
Tema de astăzi este mijloace de transport și vom pictam fiecare cate
O9 un mijloc de transport diferit.
Conversația Macheta
Intuirea materialelor:
Copiii vor intui materialele primite pe măsuţe: mojloace de transport,
tempera,burete.
Apoi vor face câteva exerciţii de încălzire a muşchilor mâinii: ,,lupta
degetelor, închidem deschidem pumnii‚podul degetelor, ploaia”etc. Aprecieri
Frontal verbale
Explicarea şi demonstrarea modului de lucru:
O10 Punem pensula în culoarea de pe plansetă si mangaiem cu pensula foaia stimulative
Tempera
pana se transera culoare, repetăm acestă acțiune pană acoperim cu
culoare toată suprafața. Burete
După finalizarea lucrărilor, acestea vor fi așezate pe plansa ,
Observația Individual
respectand modul de deplasare al mijlocului de transport, realizându-se
O14 astfel o expoziție. Fiecare copil va putea observa cu atenție lucrările Mașina
celorlalți colegi și se vor aprecia unii pe ceilalți, ținând cont de model
acuratețea lucrării și respectarea etapelor, dar și de creativitatea Explicația
fiecăruia.
 O11 După explicarea modului de realizare ,copiilor le vor fi prezentate Frontal
criteriile de evaluare de care trebuie să țină seama în Demonstrația
realizarea lucrării :
-să fie acoperită toată suprafaţa de lucru; Exercițiul
-acurateţea lucrării; Mașinile
O12 realizate. Aprecieri
În continuare se va trece la realizarea propriu –zisă a lucrării de verbale
către copii. Conversația
stimulative
Îi voi sprijini pe copii,acolo unde este cazul,pe tot parcursul Individual
activităţi.
O13 După finalizarea lucrărilor, acestea vor fi așezate in parcarea amenajata
in curtea interioara a gradinitei, realizându-se astfel o expoziție. Fiecare
Conversția
copil va putea observa cu atenție lucrările celorlalți colegi și se vor
O15 aprecia unii pe ceilalți, ținând cont de acuratețea lucrării și respectarea
etapelor, dar și de creativitatea fiecăruia.

Voi evidenția modul în care au lucrat copiii, gradul de implicare al

acestora în activitate, promtitudinea răspunsurilor, corectitudinea Aprecieri
Asigurarea observațiilor făcute și a modului în care s-au comportat în vederea Conversația Frontal verbale
feed-back- împlinirii sarcinilor propuse. Adresează câteva întrebări cu scop de stimulative
ului verificare a informațiilor transmise pe parcursul activităților propuse.

Aprecieri
Încheierea verbale
activității O16 Activitatea se încheie cu ALA2, în care copiii vor participa la o cursa cu Conversația Mașinuțele Frontal stimulative
masinile pe care le-au pictat,la finalul cursei fiecare copil va primi o Jocul Observarea
medalie. Individual
sistematică
a
comporta-
mentului
 
Anexa