EVALUAREA INIȚIALĂ

Grupa Mică ,,Albinuțele”

2020-2021

Evaluarea initială la grupa mică ,,Albinuțele” a vizat, in primul rând, observarea capacității de integrare în grup și de
relaționare cu educatoarele și cu ceilalți copii, precum și observarea comportamentului copiilor la primul contact cu aceștia și cu sala
de grupă.

Obiectivele stabilite pentru evaluarea inițială au urmărit nivelul la care se află copiii la intrarea în grădiniță, în ceea ce
privește:

●Dezvoltarea intelectuală – exprimarea, cunoștințelor despre mediu (culori, animale, obiecte), cunoștințe ce permit ințelegerea
pozițiilor spațiale, cunoașterea propriului corp, nivelul de dezvoltare al simțurilor (gust, văz, auz).

●Dezvoltarea fizică –înălțime, greutate, echilibru, indică diferite părți ale corpului, execută mișcări simple la comandă.

●Dezvoltarea artistică – ține creionul, desenează linii (chiar și mâzgălituri), colorează,.

●Dezvoltarea socio-emotională - capacitatea copiilor de a se adapta la regimul de viată al gradiniței, participarea , stabilitatea și
autocontrolul în activitate, cooperarea in grupa de copii, rezistența la efort.

Instrumentele de evaluare utilizate au fost diverse si au fost selectate ținând cont de varsta mică si de faptul ca grupa este formată
din 27de copii,cu vârsta de de trei ani, deci nu au încă cunoștințe, pricepri si deprinderi specifice. De aceea s-a urmarit în primul

1
rând cunoașterea mediului din care provin copiii, pentru a stabili gradul de dezvoltare la care s-a ajuns în familie si pentru a crea acea
legătură atât de importantă (mai ales în acest moment de debut) între gradiniță si familie.

Pentru a aduna cât mai multe informații despre copii, evaluarea s-a desfășurat astfel:

 Probe aplicate copiilor la primul contact cu gradinița: probe orale, practice, observarea comportamentului în timpul
activităților, dialogul cu copiii, și mai puțin utilizate au fost probele scrise și studiul produselor activității.

Probele de evaluare inițială au fost aplicate pe parcursul primelor 2 săptămâni ale anului școlar, unui numar de copii și
comportamentele urmărite au fost stabilite pe domenii de dezvoltare.

I. DOMENIUL DEZVOLTAREA LIMBAJULUI ȘI A COMUNICĂRII-15 puncte

1. Dezoltarea limbajului si a comunicării-15 puncte

●Comportamente urmărite:

-discută cu colegii si educatoarea

-primește mesaje, îndeplinește instrucțiuni simple;

-știe să se prezinte;

-denumeste 4-5 jucării si formulează o propoziție simplă despre o jucarie denumită;

-raspunde adecvat (verbal sau comportamental) la ceea ce i se spune.

2
●Probe aplicate

ADP-,Bine ați venit la gradiniță!”

ALA-Bibliotecă-,,Spune-i albinuței cum te cheamă!”

ADE-Domeniul limbă și comunicare-,,Spune ceva despre jucaria ta!”

-,,Ascultă și repetă ce spun eu!”-joc exercițiu

II. DOMENIUL DEZVOLTARE SOCIO-EMOȚIONALĂ-15 puncte

1. Dezvoltare socială-5 puncte

●Comportamente urmărite:

-manifestă un comportament civilizat în relațiile cu cei din jur; utilizează formulele,, Te rog și Multumesc”;

-încearcă să se autoservească în situații simple care impun acest lucru (masă, spălător, pregătire pentru somn );

-reușeste să aștepte într-o situație dată;

-se joacă împreună cu alți copii;

-știe să salute când vine și când pleacă de la grădiniță.

●Probe aplicate

ADP-,,Un băiat și o fetiță merg frumos prin gradiniță!”, ,,Cum salut?”, ,,Cum spun multumesc?”

ALA-Joc de rol-,,De-a grădinița (socializare) ”,

3
ADE-Domeniul om si societate-,,Copiii la grădiniță”joc didactic

2. Dezvoltare emoțională-10 puncte

●Comportamente urmărite:

-se prezintă pe sine;

-răspunde la întrebări privind identitatea personală;

●Probe aplicate

ADP-,,Cine sunt eu, cine esti tu?”

ALA-Știință-,,Spune ce face piticul?”

-Joc de rol-,,De-a mama si puiul”

ADE-Domeniul limbă și comunicare-,,Ghici cine a venit la grădiniță?”

III. DOMENIUL DEZVOLTARE COGNITIVA-15 puncte

1.      Dezvoltarea gandirii logice si rezolvarea de probleme-5P

●Comportamente urmarite:

-observă obiectele din sala de grupă;

-recunoaște, numește obiectele indicate;

-separă jucariile de alte obiecte;

4
-construiește dupa model o figură simplă.

●Probe aplicate

ADP-,,Jucăriile m-au așteptat”, ,,La plimbare cu albinuța Maya”

ALA-Știință -,,Ce trebuie să faci atunci când?”

-Joc de masa-,,Alege ce iti place cel mai mult!”

-Constructii-,,Ce știi să faci din cuburi?”

ADE-Domeniul stiinta-,,Alege numai jucăriile”, ,,Ce știi să spui despre....?”

2.Cunoștințe și deprinderi elementare matematice, cunoașterea și ințelegerea lumii- 10P

●Comportamente urmărite:

-descoperă elemente componente ale mediului înconjurător prin antrenarea organelor de simț;

-plasează obiecte în diferite poziții spatiale (sus, jos);

-recunoaște acțiuni ale omului și este capabil să le imite;

-recunoaște 2 din 3 culori.

●Probe aplicate

ADP-,,Te strigă iepurasul!”

ALA-Stiinta-,,Unde este ursulețul? Dar cartea ?”, ,,Ce gust are zaharul, dar lămâia?”

-Joc de masă-,,Așază la locul potrivit!”

5
ADE-Domeniul stiință:,Ce are păpusa, ai si tu?”-joc exercițiu

IV. DOMENIUL DEZVOLTARE FIZICĂ, SĂNATATE SI IGIENĂ PERSONALĂ-15 puncte

1. Dezvoltare fizică-10 puncte

●Comportamente urmărite:

-își coordonează mișcările cu ritmul solicitat de educatoare (întinde, ridică mâinile si bate din palme);

-merge sau aleargă in direcția indicată de educatoare;

-poate să stea într-un picior 3 secunde.

●Probe aplicate

ADP-,Căte unul dupa mine!”, ,,Batem palmele!”

ALA-Jocuri distractive-,,Cine sosește primul?”, ,,Copilași, veniți la mine!”, ,,Aleargă după iepuraș!”

ADE-Domeniul psiho-motric-,,Ne mișcăm și ne jucăm!”

2.      Sănatate si igienă personală-5 puncte

●Comportamente urmărite:

-respectă regulile de igienă personală și colectivă;

-recunoaște obiectele de uz personal si cunoaște modul de întrebuințare a acestora.

●Probe aplicate

6
ADP-,,Mă pregatesc să merg la gradiniță!”

ALA-Joc de rol-,,Ce îmi place la tine?”

-Arta-,,Batista parfumată”-audiție muzicală

ADE-Domeniul om si societate-,,Arată-mi ce știi să faci cu...!” (obiecte de uz personal)-joc didactic

V. DOMENIUL CAPACITĂȚI ȘI ATITUDINI DE ÎNVĂȚARE-15 puncte

(Curiozitate si interes. Initiativă. Persistență în activitate. Creativitate.)

●Comportamente urmărite:

-participă la activitățile de învățare și la cele de joc atât în calitate de vorbitor cât și în calitate de ascultător;

-acompaniază cântecele cu bătăi din palme sau jucării sonore (tobă, clopoțel);

-poate să țină corect creionul in mână;

-se ,,joacă” cu plastilina.

●Probe aplicate

ADP-,,Trezește-te când strigăm cucuriguuu!”

ALAȘtiință -,,Ce culoare are creionul tău?”

-Arta-,,Strângem plastilina in pumn!”

ADE-Domeniul estetic si creativ- ,,Ne jucăm cu creionul pe hârtie!”

7
Raport asupra rezultatelor obținute la evaluarea inițială - grupa ,,Albinuțe”(mica-3 ani)

CENTRALIZATOR-EVALUARE INIŢIALĂ

AN ŞCOLAR 2020-2021
INTERPRETAREA REZULTATELOR

Notare:

A comportament atins 11-15p

D comportament in dezvoltare 7-10p

S necesita sprijin SUB 6p

PUNCTAJ MAXIM :

A comportament atins pt.11-15p

NR. DE COPII

8
I. DOMENIUL DEZVOLTAREA LIMBAJULUI

Nr. de Numar de copii cu comportament Numar de copii cu Numar de copii Nu s-au

copii atins (A) comportament in ce necesita prezentat in
evaluați dezvoltare (D) sprijin (S) perioada
evaluarii

Nr. NUME SI I1 I2 I3 I4 I5 I6 I7 Pct. Comportament

Crt. PRENUME
PRESCOLAR
1.

9
II. DOMENIUL DEZVOLTARE SOCIO-EMOTIONALA-15 puncte

Nr. de Numar de copii cu comportament Numar de copii cu Numar de copii Nu s-au

copii atins (A) comportament in ce necesita prezentat in
evaluați dezvoltare (D) sprijin (S) perioada
evaluarii

Nr. NUME SI I1 I2 I3 I4 I5 I6 I7 Pct. Comportament

Crt. PRENUME
PRESCOLAR
1.

2.

III. DOMENIUL DEZVOLTARE COGNITIVA-15 puncte

Nr. de Numar de copii cu comportament Numar de copii cu Numar de copii Nu s-au

copii atins (A) comportament in ce necesita prezentat in
evaluați dezvoltare (D) sprijin (S) perioada
evaluarii

Nr. NUME SI I1 I2 I3 I4 I5 I6 I7 Pct. Comportament

Crt. PRENUME
PRESCOLAR
1.

10
IV. DOMENIUL DEZVOLTARE FIZICA, SANATATE SI IGIENA PERSONALA

Nr. de Numar de copii cu comportament Numar de copii cu Numar de copii Nu s-au

copii atins (A) comportament in ce necesita prezentat in
evaluați dezvoltare (D) sprijin (S) perioada
evaluarii

Nr. NUME SI I1 I2 I3 I4 I5 I6 I7 Pct. Comportament

Crt. PRENUME
PRESCOLAR
1.

V. DOMENIUL CAPACITATI SI ATITUDINI DE INVATARE

Nr. de Numar de copii cu comportament Numar de copii cu Numar de copii Nu s-au

copii atins (A) comportament in ce necesita prezentat in
evaluați dezvoltare (D) sprijin (S) perioada
evaluarii

Nr. NUME SI I1 I2 I3 I4 I5 I6 I7 Pct. Comportament

Crt. PRENUME
PRESCOLAR
1.

11
 EVALUAREA GRADULUI DE SOCIABILITATE

NR. RELATIONARE CU ADULTUL RELATIONARE CU PARTICIPAREA LA ACTIVITATI INTELEGEREA PROBLEMEI SI EXECUTAREA CERINTELOR
CEILALTI COPII
COPII
Stă Executa
retras Intelege Nu Executa Executa cu
Accepta respinge observa Initiaza accepta initiaza coopereaza solitar intelege pertial intelege singur partial ajutor

NR. VOCABULAR RITMUL VORBIRII FOLOSIREA EXPRESIILOR PROBLEME

DEOSEBITE DE
COPII Bogat mediu saracacios Fluent sacadat rapid lent uneori deseori niciodata EXPRIMARE

EVALUAREA EXPRIMARII VERBALE

12
 EVALUAREA GRADULUI DE DEZVOLTARE INTELECTUALA

NR. VERBALIZAREA CELOR DEZVOLTAREA ATENTIEI GRUPAREA OBIECTELOR

OBSERVATE
COPII Redare Redare Nu Atent Se poate Nu se Dupa Dupa Dupa
corecta partiala poate concentra poate culoare forma marime
rada concentra

EVALUAREA DEZVOLTARII PSIHOMOTRICE

NR.COPII DEZVOLTARE MOTRICA COORDONAREA MISCARILOR

FINE
Tine
Pozitie Saritura pe
Saritura pe Echilibru pe Inchiderea si correct Insira margele
corecta de ambele
un picior un picior deschiderea pumnului creionul (gauri mari, sireturi)
mers picioare
in mana

La sfarsitul perioadei de evaluare initiala se constata ca % dintre copii ( copii) au un comportament atins in ceea ce priveste adaptarea
la regimul de viata al gradinitei si isi ajusteaza comportamentul si reactiile la circumstantele sociale, copii (%) manifesta un
comportament in dezvoltare, iar copii-% au nevoie de sprijin pentru a reusi sa se adapteze si sa capete autocontrol si stabilitate
emotionala.

In ceea ce priveste limbajul si comunicarea copii (%) au o exprimare si o pronuntie corecta, copii (%) intampina greutati la
pronuntarea unor sunete sau in exprimare, iar copii-% au nevoie de sprijin cand se exprima, au dificultati in pronuntie, vocabular
sarac.

13
 Rezultatele obtinute la dezvoltarea cognitiva arata ca 5 copii (33,33% ) sunt capabili sa inteleaga si chiar sa gasesca solutii pentru o
,,situatie-problema”, 8 copii (53,33% ) intampina dificultati, dar sunt capabili sa inteleaga si sa execute o actiune simpla, iar 7 copii
(46,66%) poseda cunostinte minime si au nevoie de sprijin pentru a cunoaste lumea inconjuratoare.

6 copii (40%) manifesta capacitati si atitudini de invatare, 5 copii (33,33%) intampina greutati in trasarea liniilor sau colorare, iar 4
copii (26,66%) nu participa la activitatile de invatare sau la cele de joc, nu au deprinderea de a tine creionul in mana si necesita sprijin.

Din punct de vedere fizic sunt bine dezvoltati, isi coordoneaza suficient de bine miscarile pentru nivelul lor de varsta ( copii-% au un
comportament atins, iar copii-% au un comportament in dezvoltare, iarcopii (%) necesita sprijin in a respecta comenzile date de
educatoare, in a merge sau alerga in directia indicata.

Rezultatele evaluarii initiale asigura datele necesare pentru stabilirea unor obiective accesibile, elaborarea unei planificari a
activitatilor instructiv-educative care sa tina cont de datele culese, utilizarea acelor mijloace, metode, tehnici de lucru care sa formeze
copiilor priceperile si deprinderile de baza, necesare integrarii active in activitatea educationala din invatamantul prescolar.

14
 CENTRALIZATOR

DEZVOLTARE DEZVOLTARE INTELECTUALA DEZVOLTARE IN PLAN SOCIABILITATE

ARTISTIC
PSIHOMOTRICA
COORDO- GANDIRE LIMBAJ ATENTIE COLOREAZA CANTA
DEZVOL NAREA
TARE MISCARI- IMAGI-
FIZICA LOR NATIE
Nr. A. 6 6 5 6 6 6 4 6 5
D. 5 6 7 5 5 4 8 4 4
copii N.S. 4 3 3 4 4 5 3 5 6

15

15