GRĂDINIŢA P.P. NR.

4 CARANSEBEȘ

PROIECT TEMATIC
“HAI SĂ MERGEM
LA PLIMBARE!”

GRUPA ,,Florilor”, MICĂ

2021-2022

EDUCATOARE:BOERIU MARINELA
STEPANESCU FLORINELA
 ARGUMENT

Copiii mai obişnuiesc să îşi aducă jucării la grădiniţă. Într-una din

zile un băieţel a adus o maşinuţă care avea un geam spart; un alt băiat a
observat, i-a luat maşinuţa din mână şi a venit cu ea la mine să mă
întrebe din ce sunt făcute geamurile maşinuţei. Deoarecene- au mai fost
adresate anterior întrebări legate de mijloacele de transport, am
considerat necesară desfăşurarea unui proiect tematic intitulat : ,, HAI
SĂ MERGEM LA PLIMBARE!”
 STIMAȚI PĂRINȚI,

Pentru a satisface curiozitatea copiilor din grupa mijlocie cu

privire la mijloacele de locomoție și transport am hotărât ca pe
parcursul a trei săptămâni sădesfășurăm un proiect tematic intitulat:
“HAI SĂ MERGEM LA PLIMBARE!”
în urma căruia urmărim îmbogățirea cunoștințelor referitoare la acestea.
Aceasta tema va conține următoarele subteme:
09.05.-13.05.2016- Mijloace de transport terestre
16.05.-20.05.2016-Mijloace de transport aeriene
23.05.-27.05.2016- Mijloace de transport acvatice
Pentru aceasata activitate este necesara contributia noastra a tuturor
la amenajarea Centrului Tematic cu diverse materiale precum:miniaturi
ale mijloacelor de transport (jucarii) ,imagini carti, materiale de pe
internet sau orice informatie care ne poate fi de ajutor.
De asemenea avem rugămintea ca și dumneavoastră să discutați cu
copiii pe marginea subiectelor propuse în acest proiect.
Acest proiect constituie o modalitate de insusire de cunoștinte dar și
de formare la copii a unor deprinderi de muncă intelectuală care să le
trezească ineteresul pentru cunoașterea mediului înconjurator.
Vă mulţumim pentru înţelegere şi ajutor,
Educatoarele şi prescolarii grupei mijlocii ”A”
TEMA DE STUDIU: “CUM ESTE, A FOST SI VA FI PE PAMANT?”
PROIECT TEMATIC: ,,HAI SĂ MERGEM LA PLIMBARE!”
SUBTEME ALE PROIECTULUI
1. „MIJLOACE DE TRANSPORT TERESTRE”
2. „MIJLOACE DE TRANSPORT AERIENE”
3. “MIJLOACE DE TRANSPORT ACVATICE”

OBIECTIVE CADRU PE DOMENII EXPERENTIALE

Domeniul Limbã şi comunicare:

 Dezvoltarea capacitãţii de exprimare oralã, de înţelegere si utilizare

corectã a semnificaţiei structurilor verbale orale;
 Dezvoltarea creativităţii şi expresivităţii limbajului oral.

Domeniul Ştiinţe

 Dezvoltarea capacităţii de a înţelege şi utiliza numere, cifre, unităţi

de măsură, întrebuinţând un vocabular adecvat;
 Stimularea curiozităţii privind explicarea şi înţelegerea lumii
înconjurătoare;
 Dezvoltarea capacitãţi de cunoaştere şi înţelegere a mediului
înconjurãtor, precum şi stimularea curiozitãtii pentru investigarea
acestuia;
 Utilizarea unui limbaj adecvat în prezentarea unor fenomene din
natură şi din mediul înconjurător;
 Formarea şi exersarea unor deprinderi de îngrijire şi ocrotire a
mediului înconjurător, în vederea educării unei atitudini pozitive faţă
de acesta.

Domeniul Om şi societate:

 Formarea şi consolidarea unor abilităţi practice specifice nivelului

de dezvoltare motrică;
 Formarea unei atitudini pozitive faţã de mediul înconjurãtor;
 Formarea deprinderilor practic-gospodãreştişi utilizarea
vocabularului specific.

Domeniul Estetic şi creativ:

 Formarea unor deprinderi de lucru pentru realizarea de desene,

picturi, modelaje;
 Stimularea expresivităţii şi a creativităţii prin desen, pictură,
modelaj;
 Formarea capacităţii de receptare a lumii sonore şi a muzicii;

Domeniul Psihomotric:

 Formarea şi dezvoltarea deprinderilor motrice de bază şi

utilitar-aplicative;
 Stimularea calităţilor intelectuale, de voinţă şi afective în
vederea aplicării independente a deprinderilor însuşite;
 Cunoaşterea deprinderilor igienico-sanitare pentru menţinerea stării
de sănătate;

OBIECTIVE DE REFERINŢÃ PE DOMENII EXPERENŢIALE

Domeniul Limbã şi comunicare:

 Săparticipe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât

în calitate de vorbitor, cât şi în calitate de auditor;
 Să înţeleagă şi să transmită mesaje simple; să reacţioneze la
acestea;
 Să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să
demonstreze că l-a înţeles
 Să recepteze un text care i se citeşte ori i se povesteşte, înţelegând
în mod intuitiv caracteristicile expresive şi estetice ale acestuia;

Domeniul ştiinţe:

 Să efectueze operaţii cu grupele de obiecte constituite în funcţie de

diferite criterii date ori găsite de el însuşi: triere, grupare/regrupare,
comparare, clasificare, ordonare, apreciere a cantităţii prin punere în
corespondenţă;
 Să numere de la 1 la 5 recunoscând grupele cu 1-5 obiecte şi cifrele
corespunzătoare;
 Să cunoască unele elemente componente ale lumii înconjurătoare
(obiecte, fiinţa umană ca parte integrantă a mediului), precum şi
interdependenţa dintre ele;
 Să recunoască şi să descrie verbal anumite schimbări şi
transformări din mediul apropiat.

Domeniul om şi societate:

 Să cunoască şi să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea

unei activităţi practice;
 Să cunoască diferite materiale de lucru, din natură ori sintetice;
 Să efectueze operaţii simple de lucru cu materiale din natură şi
sintetice;
 Să fie capabil să realizeze lucrări practice inspirate din natură şi
viaţa cotidiană, valorificând deprinderile de lucru însuşite;
 Să-şi formeze deprinderi practice şi gospodăreşti.

Domeniu estetic şi creativ:

 Să redea teme plastice specifice desenului;

 Să obţină efecte plastice, forme spontane şi elaborate prin tehnici
specifice picturii;
 Să exerseze deprinderile tehnice specifice modelajului în redarea
unor teme plastice;
 Să compună în mod original şi personal spaţiul plastic, utilizând
materiale şi tehnici diverse alese de el
 Să descopere lumea înconjurătoare cu ajutorul auzului;
 Să diferenţieze auditiv timbrul sunetelor din mediul apropiat şi al
sunetelor muzicale;
 Să diferenţieze auditiv înălţimea sunetelor muzicale’;
 Să asculte şi să recunoască fragmente din creaţii muzicale
naţionale, corespunzătoare specificului de vârstă al copilului
preşcolar;
 Să intoneze cântece pentru copii;
 Să cânte acompaniaţi de educatoare;
 Să acompanieze ritmic cântecele;
 Să asocieze mişcările sugerate de textul cântecului cu ritmul
acestuia.

Domeniul psihomotric:

 Să fie capabil să execute mişcări motrice de bază: mers, alergare,

sărituri, rostogoliri, căţărări;
 Să-şi formeze o ţinută corporală corectă (în poziţia stând, şezând şi
în deplasare);
 Să manifeste în timpul activităţii atitudini de cooperare, spirit de
echipă, de competiţie, fair-play.

RESURSE:
UMANE
- educatoarele, copiii, părinții;
MATERIALE
- culegeri cu texte literare, cărți ilustrate pentru copii, jucării,
mașinuțe, avioane, bărcuțe, planse cu mijloace de transport, fise
individuale de lucru, cd muzical, materiale puse la dispozitie de
catre parinti, caiete speciale pentru activitati.
PROCEDURALE
- conversatia, observarea spontana si dirijata, demonstratia,
explicatia, experimentul, jocul, povestirea, exercitiul,
problematizarea, munca independenta, lucrul in echipa, verificarea.
DE TIMP
- 3 săptămâni
EVALUARE

,,HAI SĂ MERGEM LA PLIMBARE!”

- expoziţie cu lucrările copiilor ;
- cd cu poze din timpul activităților.

MIJLOACE DE TRANSPORT TERESTRE

MIJLOACE DE TRANSPORT AERIENE

MIJLOACE DE TRANSPORT ACVATICE

CENTRE DE INTERES DESCHISE ŞI MATERIALE puse la dispoziţia
copiilor:

BIBLIOTECA CONSTRUCŢII ARTĂ

- cărţi şi reviste, - cuburi din plastic, - creioane colorate,
- fişe de lucru, - chibrituri, carioca, tempera, pensule,
- enciclopedii, atlase - pătratul Tangram, - plastilină, suport de
- imagini cu caracteristici - forme geometrice din lucru,
ale mijloacelor de plastic - hărtie, foarfece,
transport, - cărţi de colorat,
- jetoane, - fişe,
- creioane colorate, - panou pentru expunerea
carioca, coli A4 lucrărilor
JOC DE ROL ŞTIINŢĂ NISIP SI APĂ
- marionete, - imagini, -nisip
- jetoane, - enciclopedii, -forme
- accesorii pentru - jetoane, -galetută
realizarea jocului de rol - calendarul naturii

INVENTAR DE PROBLEME

                    Ce stiu copiii?                   Ce doresc copiii sa

-ne plimbam cu bicicleta, cu
masina etc.
- din ce este alcatuita o masina
sau o bicicleta;
- cunosc existenta mijloacelor
afle?
- cum se numesc mijloacele de
transport in aer, pe pamant si in
apa;
- cu ce se alimenteaza;
- ce inseamna mijloace de
de transport in aer, pe pamant transport in comun;
si in apa;
BIBLIOGRAFIE

 Breben, Silvia, Gongea, Elena, Ruiu, Georgeta, Fulga, Mihaela, Metode interactive de grup -
ghid metodic pentru învăţământul preşcolar, Ed. Arves, Bucureşti, 2002
 Culea, I., Sesovici, A., Grama, F., Pletea, M., Activitatea integrată din grădiniţă, Ed. Didactica
Publishing House, Bucureşti, 2008
 Toma, Georgeta; Petre, Daniela; Ristoiu, Maruţa; Anghel, Magdalena, Suport pentru
aplicarea noului curriculum pentru învăţământul preşcolar, Ed. Delta Cart Educaţional,
Piteşti, 2009
 *** Curriculum pentru învăţământul preşcolar ( 3-6/7ani), M.E.C.I., Bucureşti,2019
 www.didactic.ro
GRĂDINIȚA P.P. NR.4 CARANSEBEȘ
NR. /

CERERE PENTRU AVIZAREA PROIECTULUI CU TITLUL

,, PLECĂM ÎN CĂLĂTORIE!”
Tipul proiectului: Tematic
Coordonatori:
 STEPANESCU FLORINELA
 BOERIU MARINELA
Argumentare: 
Deoarece toți copiii sunt fascinați de mașini, vapoare, avioane, și pentru ca ne-au
asaltat cu întrebări de genul :,, De ce bicicleta are 2 roți , iar mașina mai multe?”; ,, Cu ce se
hrănește mașina?”, am hotărât să desfășurăm acest proiect tematic numit :,, PLECĂM ÎN
CĂLĂTORIE!”
1. Obiectivele proiectului:
- Dezvoltarea capacităţii de cunoaştere şi înţelegere a mediului înconjurător, precum şi
stimularea curiozităţii pentru investigarea acestuia;
- Dezvoltarea unui limbaj adecvat în descrierea unor aspecte legate de mijloacele de
transport;
- Dezvoltarea comunicării verbale.

2. Grupul ţintă:
- Copiii grupei mici;
- Cadrele didactice;
- Părinţii copiilor.

3. Rezumatul proiectului:
- Anunţarea temei;
- Stabilirea obiectivelor;
- Selectarea materialelor necesare realizării proiectului;
- Proiectarea responsabilă a conţinuturilor;
- Mediatizarea proiectului în rândul părinţilor;
- Derularea proiectului;
- Finalitatea acţiunii: realizarea unei expoziţii cu lucrările copiilor.

4. Durata şi planul de acţiune:

Durata: 02.05.2022 –06.05.2022

DATA ACTIVITATEA LOCAŢIA
09.05.-13.05.2016 „Mijloace de transport terestre” GRĂDINIŢA P.P.4 CARANSEBEŞ
16.05.-20.05.2016 „Mijloace de transport aeriene” GRĂDINIŢA P.P.4 CARANSEBEŞ
23.05.-27.05.2016 „Mijloace de transport GRĂDINIŢA P.P.4 CARANSEBEŞ
acvatice”
 5. Rezultate aşteptate/finalitatea proiectului:

Îmbogăţirea şi sistematizarea cunoştinţelor copiilor despre realitatea înconjurătoare,

cunoaşterea însuşirilor comune ale acestora şi formarea pe această bază a noţiunilor.
Creşterea gradului de motivare a părinţilor în direcţia cooperării cu grădiniţa.

6. Echipa de implementare

FUNCŢIA ÎN CADRUL
NUME ŞI PRENUME SEMNĂTURA
PROIECTULUI
STEPANESCU FLORINELA Coordonator
BOERIU MARINELA Coordonator

7. Parteneri implicaţi:
- Părinţii copiilor.

DIRECTOR, COORDONATOR DE PROIECTE

PROF. PEIA CODRUȚA ŞI PROGRAME EDUCATIVE,