AVIZAT,

INSPECTOR ȘCOLAR

,,NE JUCĂM,NE MIȘCĂM ȘI CE BINE NE DISTRĂM !”

PROGRAM-ACTIVITATE OPȚIONALĂ

ANUL ȘCOLAR 2018-2019

DOMENIUL DE ACTIVITATE:
DPM(Domeniul psihomotric)

GRUPA MARE

Propunătoare,

Prof.înv.preșc.

Prof.înv.preșc.
ARGUMENT

Jocul reprezintă principala cale şi formă de activitate prin care copilul ia contact cu mediul înconjurător,
îmbogăţindu-şi experienţa de viaţă .
Multiplele sale valenţe îi conferă culoarea de fond în tabloul activităţilor psihomotorii ale copilului de
vârstă preşcolară, revenindu-i contribuţii de seamă în formarea şi în dezvoltarea personalităţii copilului. În acest
sens, este necesar să fie subliniat că jocurile de mişcare asigură dezvoltarea multilaterală a aparatului locomotor,
exercitând în acelaşi timp influenţe pozitive asupra marilor funcţiuni, contribuid astfel la îmbunătăţirea
metabolismului general.
Nu mai puţin important este rolul pe care îl are acesta în ceea ce priveşte dezvoltarea trăsăturilor de
personalitate, a calităţilor morale şi volitive, a spiritului de a acţiona în colectiv etc. Toate aceste valori pe care le-
am subliniat în mod succint nu se vor realiza în mod spontan, ci numai dacă se vor urmări ,de către educatoare,
pe parcursul derulării întregului procesului instructiv-educativ.
Pentru a asigura dezvoltarea multilaterală a motricităţii este necesar ca jocurile să fie bine alese, să se
bazeze pe un fond vast şi multilateral de mişcare, care să solicite în mod complex capacitatea motorie a copilului.
Jocul este vital pentru copil. La fel ieşitul în aer liber. Privat de aceste două lucruri, copilul se va ofili ca o
floare tăiată de pe lujer. Nu putem schimba lumea în care trăim însă putem găsi întotdeauna soluţii, mai ales dacă
în joc este sănătatea şi dezvoltarea normală a copiilor noştri.Jocul devine astfel un pilon de bază în disciplinarea
eficientă a copilului.Jocul este o formă de manifestare întâlnită la copii indiferent de rasă, apartenenţă etnică,
civilizaţie, cultură, din cele mai vechi timpuri şi satisface în cel mai înalt grad nevoia de activitatea a copilului
generată de trebuinţele, dorinţele şi tendinţele specifice vârstei lui.Jocul este cea mai eficientă cale de învăţare şi
disciplinare a copilului, de cunoaştere şi apropiere a lui, de educare a copilului în spiritul valorilor morale şi
estetice.Jocul este cea mai importantă formă de activitate a copilului.
Din toate aceste motive şi graţie tuturor valenţelor pe care le are, jocul este însăşi esenţa copilăriei.

VALORI SI ATITUDINI

 Execută corect acțiunile motrice învățate în condiții variate, cât mai aproape de situațiile reale
 Se joacă (utilizând corect mișcările și regulile) jocuri de mișcare pentru copii sau jocuri sportive
 Se exprimă întrun limbaj adecvat atunci când se cere să relateze ce s-a întâmplat cu propriul corp în
timpul activității
 Exprimă stări afective folosindu se de activitățile de joc și mișcare

OBIECTIVE CADRU:
 Dezvoltarea calităţilor motrice şi funcţionale, a coordonării mişcărilor, a echilibrului, a capacităţii de
orientare în spaţiu;
  Formarea deprinderilor de organizare, susţinere şi colaborare, a spiritului de iniţiativă şi perseverenţă în
atingerea scopului;
 Formarea sentimentului de a trăi succesele şi insuccesele colegilor, de a dezvolta relaţii umane pozitive
cu semenii.
 Manifestarea spiritului de echipă şi de întrecere, în funcţie de un sistem de reguli acceptate

OBIECTIVE DE REFERINȚĂ:

 Să manifeste dorinţa şi interesul de a practica activitatea motrică, de a acţiona.

 Să manifeste sentimente şi emoţii pozitive, în raport cu sine şi cu alte -persoane, tendinţe de cooperare
 Să manifeste emoţii pozitive şi curiozitate în cadrul jocurilor de mişcare
 Să-şi dezvolte coordonarea mişcărilor, orientarea în spaţiu, simţul ritmului şi al echilibrului.

EXEMPLE DE COMPORTAMENT

 să ia parte la discuții în mici grupuri informale

 să ia parte la activitățile de joc,de învățare în grup
 să adreseaze întrebări legate de jocurile propuse
 să respecte regulile jocului
 să respecte reguli de igienă individuală și colectivă
 să știe să se descurce în situații noi
 să povestească despre jocurile care s-au jucat

CONTINUTURI

 mediul apropiat(casă/grupă/grădiniță/școală)
 îmbrăcăminte,încălțăminte
 responsabilități proprii în grădiniță
 cântece, jocuri
 modul de exprimare a gândurilor,sentimentelor

ACTIVITATI DE INVATARE

 activități liber-alese desfășurate fie cu întreaga grupă de copii,fie pe grupuri mici sau individual

METODE ȘI MIJLOACE DE REALIZARE:

 demonstrația,exercițiul, jocul de probă,jocul propriu-zis

 scăunele,mingi,calculator,cretă, jetoane,jucărie muzicalâ

MODALITĂȚI DE EVALUARE:
  jocuri-concurs
 autoevaluarea
BIBLIOGRAFIE

 Metodica activităților instructiv – educative în grădinița de copii, București 2011

 Ghid metodologic”Activități opționale în grădinița” Editura Alfa CCD Neamț 2012; www.google.ro
 “Veniți să ne jucăm, copii!”-Antologie editată de Rev.Înv.Preșcolar 2015
 “1001 de jocuri pentru copii”,Eugenia Barcan-Ticaliuc, Editura Sport Turism, București,

PLANIFICAREA JOCURILOR

NR.CRT. DENUMIREA JOCULUI DATA OBSERVAȚII

1 De-a v-ați ascunselea Oct.2018
2 Vulpe dormi? Oct.2018
3 Ariciul și șoarecii Oct.2018
4 Schimb de nuci Oct.2018
5 Coșul cu fructe Oct.2018
6 Florăreasa Nov.2018
7 Rândunica fără cuib Nov.2018
8 Iepurașii la morcovi Nov.2018
9 Șarpele și vrăbiuța Dec.2018
10 Ce vrei să fii, soarele sau luna? Dec.2018
11 Baba oarba Ian.2019
12 Casă- căsuță, cine locuiește aici? Ian.2019
13 Vrăbiuțele și pisica Ian.2019
14 Șotronul cercurilor Feb.2019
15 Cursa perechilor Feb.2019
16 Intrecere în cerc Mart. 2019
17 Știu cine ești? Mart. 2019
18 Petrică și căluții Mart. 2019
19 Șoarecele și pisica Mart. 2019
20 Cursa broscuțelor Apr. 2019
21 Suveică cu mingea Apr 2019
22 Șotronul în raze Apr. 2019
28 Păsărelele flămânde Mai 2019
25 Ursul și albinele Mai 2019
26 Ștafeta combinată Mai 2019
27 Iepurașii și vânătorul Mai 2019