PROIECT DIDACTIC

DE ACTIVITATE INTEGRAT
Ne jucm cu crizanteme

Prof. Iulia CORBU

Prof. Constantina PUN

PROIECT DIDACTIC DE ACTIVITATE

INTEGRAT
Data: 20.11.2014
Unitatea de nvmnt: G.P.P. PUI DE LEI
Nivelul: I (4- 5 ani)
Tema anual: ,, Cnd, cum i de ce se ntmpl?
Proiect tematic: ,,Toamna cea bogat
Subtema: Surprizele toamnei
Tema zilei: Ne jucm cu crizanteme
Forma de realizare: Activitate integrat
Tipul activitii: consolidare ( Activitate de tip outdoor)
Durata: 1 zi
Locul desfurrii: sala de grup, florria din cartier, curtea grdiniei
CATEGORII DE ACTIVITI ABORDATE
Activiti pentru dezvoltarea personal(ADP):
- ntlnirea de diminea: O rndunic ne povestete
- Rutine: - Suntem mari de-acum! (primirea copiilor, splatul, servitul mesei, mersul la
toalet);
- tiu s ofer flori! (deprinderea de a oferi flori persoanelor dragi).
- Tranziii: - Zna toamn
- A venit pe dealuri toamna - cntec
- Crizantema la locul ei! - joc de micare.
Jocuri i activiti didactice alese (ALA I):
I. Construcii: Rafturi pentru flori
Biblioteca: Cartea mea cu flori de toamn citire de imagini
Joc de rol: De-a florresele
ADE(D) +ALA II: Ne jucm cu crizanteme
- observare
- tafet
Scopul activitii:
- mbogirea cunotinelor referitoare la crizanteme;
Obiective operaionale:
O1- s construiasc rafturi pentru flori;
O2- s recunoasc cel puin dou imagini cu flori de toamn;
O3- s respecte regulile jocului de rol De-a florresele;
O4- s denumeasc corect prile componente ale crizantemei;
O5- s execute corect jocul de micare: tafeta crizantemelor.

Strategii didactice:
1. Metode i procedee: observaia, conversaia, explicaia, demonstraia, exerciiul,
problematizarea.
2. Material didactic: cuburi de lemn, cuburi lego, reviste, cri, enciclopedii, co cu
crizanteme de diferite culori(n sala de grup), crizanteme (la florria din cartier), ecusoane
cu crizanteme, jaloane, fluier.
3. Forma de organizare: frontal, pe grupuri.
Bibilografie:
Preda, Viorica(coord.) Metodica activitilor instructiv-educative n grdinia de copii, Ed.
Sitech, Craiova, 2010
Toma, G., Ristoiu, M., Nicolae, I., Anghel, M., Petre, D. - Suport pentru aplicarea noului
curriculum pentru nvmntul precolar. Nivel 3-5 ani, Ed. Delta Cart Educaional, Piteti,
2010
xxx Curriculum pentru educaia timpurie a copiilor de la 3 la 6/7 ani, Bucureti, 2008.
Scenariul zilei
ntlnirea de diminea.
Programul zilei debuteaz cu salutul:
Ne-am trezit de diminea
La grdini am sosit
Cu toii ne-am adunat
i frumos ne-am salutat:
Bun dimineaa, copii! , completarea calendarului cu simbolurile zilei, fenomenul meteo
specific, precizndu-se anotimpul n care ne aflm. Se poart o mic discuie cu copiii despre florile
de toamn, n special despre crizanteme.
mprtirea cu ceilali se va realiza prin intermediul povestirii: O rndunic ne povestete.
Fiecare copil, pe rnd, spune ce tie despre crizanteme. Ne jucm jocul Crizantemele la locul
lor!.
Mesajul zilei este Toamna asta-i o minune/ De culori si veselie .
Noutatea zilei - Se prezint Zna Toamna care are n mn un co n care se afl multe crizanteme i
multe surprize pe care le vor descoperi pe parcursul zilei.
Pe tranziia A venit pe dealuri toamna , copiii se deplaseaz la msuele aezate pe centre
tematice, unde se vor desfura activitile liber alese.
La centrul CONSTRUCII, copiii construiesc rafturi pentru flori; la centrul BIBLIOTEC privesc
i citesc ilustraii din Cartea mea cu flori de toamn; la centrul JOC DE ROL copiii se vor juca
De-a florresele.
Pe tranziia Crizantemele la locul lor! , copiii se deplaseaz la locurile lor. Activitatea pe domenii
experieniale, n cadrul creia copiii vor observa crizantema, se va desfura la florria din cartier,
fiind o activitate de tip outdoor. Aadar, ei se vor mbrca corespunztor vremii i se vor deplasa n
mod organizat, nsoii de doamnele educatoare, la florria din cartier.

La ALA II, copiii vor desfura jocul de micare: tafeta crizantemelor, n curtea grdiniei.
Copiii sunt mprii n dou echipe: echipa crizantemelor Galbene i echipa crizantemelor Mov,
primind n piept florile caracteristice fiecrei echipe. Fiecare echip se aeaz n ir, un copil dup
altul. La distan de echipe, n faa lor, se afl cte un scaun. Primii copii din fiecare echip primesc
cte o floare de crizantem, avnd culoarea corespunztoare echipei lor.
La semnalul educatoarei, pornesc primii copii din echipe, alearg la scaun, l ocolesc, se ntorc la
echipele lor, le dau urmtorilor copii florile i se duc la coada irului, pe marginea coloanei. Acetia
alearg, ocolesc scaunul i continu cursa napoi la coechipieri. Fiecare copil trebuie s ocoleasc
scaunul i s se ntoarc la echipa lui pentru a preda floarea. Echipa care termin prima irul de copii,
ctig.
DEMERSUL DIDACTIC
Evenimentul
didactic
1. Moment
organizatoric
2. Captarea
ateniei

3. Anunarea
temei i a
obiectivelor
4. Dirijarea
nvrii

Coninutul tiinific
Copiii se vor deplasa, nsoii de doamnele educatoare,
la florria din cartier, unde se va desfura activitatea.
Introducerea n activitate
Captarea ateniei copiilor se va realiza prin nsi
noutatea locului de desfurare al activitii, la florrie.
Introducerea n activitate o va face educatoarea: Dragi
copii, am ieit la aer s ne bucurm de culorile toamnei.
Suntem n vizit la florria din cartier pentru a ne
bucura de surprizele pe care ni le ofer anotimpul
toamna, i anume, florile de toamn - crizantemele.
Anunarea temei
Astzi o s observm o floare de toamn care se
numete crizantem.
Copiii sunt invitai s priveasc mulimea de crizanteme
din florrie. Educatoarea ine n mn o crizantem i le
spune copiilor s-o priveasc cu mare atenie.
- Ce este aceasta?
- Unde crete crizantema?
- n ce anotimp nflorete?
( Crizantema este o plant, crete n grdini i parcuri,
nflorete toamna, este o floare de toamn).
n continuare vom vedea din ce este alctuit.Acum
educatoarea scoate o crizantem din ghiveci, cu
rdcin cu tot i le explic copiilor, ndemnndu-i s
observe din ce este alctuit:
- Prin ce este fixata n pmnt crizantema?
- Cum este rdcina?
- La ce folosete rdcina?
( Crizantema este fixat n pmnt prin rdcin.
Rdcina este format din multe fire lungi, adnc nfipte
n pmnt. Prin aceste firioare, crizantema i trage

Strategii
didactice
-

Evaluare
-

Observarea

Conversaia

ProblematiZarea

hrana din pmnt. Ca s ptrund apa si aerul la

rdcin, pmntul trebuie s fie spat).
Sinteza parial este realizat de ctre copii cu
sprijinul educatoarei i se refer la aspectul, forma i
funciile rdcinei.
Se continu cu ntrebrile:
- Cu ce se continu planta?
- Cum este tulpina?
- Ce s-ar ntmpla dac nu ar avea tulpina
puternic i rezistent?
( Tulpina este nalt, tare, lemnoas, trosnete cnd este
rupt. Dac nu ar fi tare s-ar rupe sub greutatea florii.
Vntul ar rupe-o repede, deoarece toamna vntul sufl
tare. Tulpina este rezistent.)
Sinteza parial este realizat de ctre copii cu
sprijinul educatoarei i se refer la froma i rezistena
tulpinei.
Solicit apoi copiii s priveasc frunzele, s le pipie, s
contureze o frunz cu ajutorul degetului.
- Cum sunt frunzele?
- La ce folosesc ele?
- Ce se ntmpl cu ele cnd vine frigul?
Observaia
( Frunzele sunt mari, crestate i au culoarea verde. n
frunze se prepar hrana, ele fiind un fel de buctrie a
plantei. Ele au nevoie de ap, lumin, cldur).
Sinteza parial este realizat de ctre copii cu
sprijinul educatoarei i se refer la forma, culoarea i
funciile frunzelor.
Acum urmeaz floarea propriu-zis, partea frumoas a
plantei. Privim cu atenie i rspundem la ntrebri:
- Ce culoare au florile?
- Cum sunt florile ca mrime? Mai mari sau mai
mici dect alte flori?
Conversaia
- Cu cine seamn floarea crizantemei?
- Ce form are?
( Florile crizantemelor au culoarea alb, galben i mov.
Crizantemele au florile mult mai mari dect alte flori.
Ele au forma rotund i seamn cu un ghem, sau cu un
bulgre de zpad.)
- Cte petale are crizantema? Le putem numra?
- Cum sunt ele aezate?
- Scuturai uor floarea! Ce observai c se
ntmpl?
- De ce cad petalele?
- Luai n mn o petal i pipii-o.
- Ce simii cnd pipii petalele crizantemei?

Aprecieri
verbale

- Cu ce seaman o petal?
- Mirosii crizantema i spunei ce miros are ?
( Floarea de crizantem este format din foarte multe
petale nguste i alungite. Petalele sunt foarte subiri,
fine i catifelate. Prin scuturare ele cad. Petalele sunt
aezate unele lng altele, pornind toate din mijlocul
florii. Crizantema are miros plcut, parfumat.
Sinteza parial este realizat de educatoare i se
refer la: culoare, mrime, form, alctuire i mirosul
florii.
5.Obinerea
Voi pune cteva flori n vaza cu ap i le voi adresa
performanei
copiilor cteva ntrebri orientative:
- La ce sunt folosite crizantemele culese?
- Cum se pot ele aeza n vaze?
- Ce li se pune n vaz pentru a rezista mai mult?
- Ce se ntmpl cu florile dac nu li se schimb
apa n fiecare zi?
Conversaia
( Crizantema sunt flori foarte frumoase. Oamenii le plan
teaz n grdini pentru frumuseea lor. Ele sunt culese i
puse n vaze , n camer, sal de grup, mpodobind
astfel locul. Sunt aezate n vaze fie flori de aceeai
culoare, fie de culori diferite. Pentru a le menine
proaspete li se schimb zilnic apa i din cnd n cnd li
se taie o mic parte din tulpin. Muli pictori au pictat i
picteaz crizanteme, ele fiind unele dintre cele mai
frumoase flori. Crizantema este printre puinele flori
care rezist iarna.)
Sinteza general
Despre ce am discutat noi azi?
- Care sunt florile specifice toamnei?
- Cum se numesc prille componente ale crizantemei ?
- Cum sunt rdcina, tulpina, frunzele crizantemei?
- Ce rol au fiecare?
- Ce form au florile crizantemele?
- Ce culori au crizantemele?
- Cnd druim crizanteme? Cui?
6.Asigurarea
Se va arta copiilor o vaz cu flori diferite (trandafiri,
reteniei i a
garoafe, crizanteme, etc.) i vor fi invitai s aleag din Observarea
transferului de vaz doar crizantemele.
cunotine
7. Evaluarea
Se vor face aprecieri asupra modului cum s-au compor
activitii
tat copiii pe parcursul activitii i asupra modului n
care au rspuns la ntrebrile educatoarei.
Copiii vor primi drept recompens, crizantemele alese
din vaza cu flori, pe care le pot drui mamelor.

Oral
Aprecieri
verbale

Oral
Oral