PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATA

Data: 12.11.2012 Grupa: Mare Stelute Educatoare: Tudosiea Andreea Florentina Domenii experientiale: DS+ DEC Categoria de activitati: CUNOASTEREA MEDIULUI si EDUCATIE MUZICALA Felul activitii: transmitere/ nsuire de noi cunotine Forma activitii: observare+ auditie Tema: CRIZANTEMA SI TUFANICA Scopul: -Largirea cunostintelor depre partile componete ale unei plante (radacina, tulpina, frunze, flori) si functiile principale ale acestora; - Cunoaterea deosebirilor i asemnrilor dintre cele dou flori, n ceea ce privete: structura, culoarea, mirosul, modul de via, utilitatea. -Imbogtirea vocabularului cu cuvintele: crestat, neted, parfumat, rezistent, catifelat, lemnos; -Educarea dragostei fa de frumosul din natur, cultivarea dorinei de a ngriji florile (plantele), de a le folosi la nfrumusearea mediului ambiant. Obiective operationale - s identifice i s denumeasc corect crizantema si tufanica; - s descrie partile componente ale celor dou plante; - s identifice 2 asemnri i o deosebire dintre tulpinile celor dou plante; - s mentioneze 2 diferente de structura si culoare intre cele doua flori; - sa audieze Dansul florilor, al lui Ceaikovski, pe masura ce indeplinesc sarcinile fisei; -sa diferentieze auditiv timbrul diferitelor instrumente. Strategia didactic: 1. Metode i procedee: observaia dirijat, problematizarea, conversaia, explicaia, exerciiul, auditia, cantecul. 2. Material didactic: plant de crizantema si tufanica, fi de lucru independent, creioane colorate, CD, casetofon. 3. Organizarea activitii: mesele vor fi aezate n careu; n mijloc va fi aezat o mas pe care se vor afla plantele acoperite.

Bibilografie: Ministerul Educaiei i Cercetrii, Programa activitilor instructiveducative n grdinia de copii (Ediia a II-a revizuit i adugit), Editura V & I Integral, Bucureti, 2005. Ezechil Liliana, Pii Lzrescu Mihaela, Laborator precolar ghid metodologic (ediia a II-a revizuit), Editura Integral, Bucureti, 2002. Monica Lespezanu, Traditional si modern in invatamantul prescolar, Editura Omfal Esential, Bucuresti, 2007

ETAPELE LECTIEI

CONTINUT STIINTIFIC Pentru o bun desfurare a activitii se vor lua urmtorele msuri: -aerisirea slii de grup; -aranjarea mobilierului sub forma de careu deschis; -pregtirea materialului didactic necesar desfasurarii activitatii ;

STRATEGIA DIDACTICA

EVALUARE

Moment organizatoric

-intrarea ordonat a copiilor n sala de grup. Captarea atentiei Anuntarea temei si precizarea obiectivelor Dirijarea invatarii O voi realiza prin aducerea in sala de grupa a cosului cu crizanteme si tufanici, prin invitarea fiecarui copil sa isi aleaga o floare, sa o priveasca si sa o observe liber. Se va realiza in mod direct: - Copii, astazi o sa vorbim despre crizanteme si tufanici. Invit copiii sa priveasca floarea pe care o au in mana. - Ce este aceasta? - Unde creste crizantema/tufanica? - In ce anotimp infloreste? - Ce fel de floare este? ( Crizantema este o floare, creste in gradini si parcuri, infloreste toamna, este o floare de toamna.) - Ce culoare au florile? - Cum sunt florile ca marime? Mai mari sau mai mici decat alte flori? - Cu cine seamana floarea crizantemei? - Ce forma are? (Florile crizantemelor au culoarea alba, galbena si mov. Crizantemele au florile mult mai mari decat alte flori. Ele au forma rotunda si seamana cu un ghem, sau cu un bulgare de zapada, .) - Cate petale are crizantema? Le putem numara? - Cum sunt ele asezate? - Scuturati usor floarea! Ce observati ca se intampla? - De ce cad petalele? - Luati in mana o petala si pipaiti-o. - Ce simtiti cand pipaiti petalele crizantemei? - Cu ce seamana o petala? - Mirositi crizantema si spuneti ce miros are ? ( Floarea de crizantema este formata din foarte multe petale inguste si alungite. Petalele sunt foarte subtiri, fine si catifelate. Prin scuturare ele cad. Petalele sunt asezate unele langa altele, pornind toate din mijlocul florii. Crizantema are miros placut, parfumat. SINTEZA PARTIALA este realizata de educatoare si se refera la: culoare, marime, forma, alcatuire si mirosul florii. - Cu ce se continua floarea ? - Cum este tulpina? - Ce s-ar intampla daca nu ar avea tulpina puternica si rezistenta? ( Tulpina este inalta, tare, lemnoasa, trosneste cand este rupta. Daca nu ar fi tare s-ar rupe sub greutatea florii. Vantul ar rupeo repede, deoarece toamna vantul sulfa tare. Tulpina este rezistenta.) Solicit apoi copiii sa priveasca frunzele, sa le pipaie, sa aseze pe masa o frunza si sa o contureze cu ajutorul degetului. - Cum sunt frunzele? - La ce folosesc ele? - De ce au ele nevoie pentru a se mentine verzi? - Ce se intampla cu ele cand vine frigul? Dar daca planta nu este udata? ( Frunzele sunt mari, crestate si au culoarea verde. In frunze se prepara hrana, ele fiind un fel de bucatarie a plantei. Ele au nevoie de apa, lumina, caldura.) Voi scoate crizantema din ghiveci si vom continua observarea: - Prin ce este fixata in pamant crizantema? - Din ce este formata radacina? - La ce foloseste radacina? ( Crizantema este fixata in pamant prin radacina. Radacina Conversatia Observarea comportamentului non- verbal al copiilor Copiii asculta

Conversatia Observarea dirijata

Evaluez capacitatea copiilor de a vorbi in

propozitii

Invatarea prin descoperire

Copiii observa, analizeaza si verbalizeaza ceea ce au perceput

Invatarea prin descoperire

Copiii observa, analizeaza si verbalizeaza ceea ce au perceput

Evaluez capacitatea copiilor de a se exprima correct, clar si expresiv

Copiii asculta Conversatia

Copiii observa, analizeaza si verbalizeaza ceea ce au perceput

este formata din multe fire lungi, adanc infipte in pamant. Prin aceste firisoare, crizantema isi trage hrana din pamant. Ca sa patrunda apa si aerul la radacina, pamantul trebuie sa fie sapat). SINTEZA PARTIALA este realizata de catre copii cu sprijinul educatoarei si se refera la: tulpina, frunze, radacina ( aspect, forma, rezistenta, functii). Voi solicita copiii sa puna in vaza cu apa florile de crizantema si le voi adresa cateva intrebari orientative: - La ce sunt folosite crizantemele culese? - Cum se pot ele aseza in vaze? - Ce li se pune in vaza pentru a rezista mai mult? - Ce se intampla cu florile daca nu li se schimba apa in fiecare zi? ( Crizantema este o floare foarte frumoasa. Oamenii o planteaza in gradini pentru frumusetea lor. Ele sunt culese si puse in vaze , in camera, sala de grupa, impodobind astfel locul. Sunt asezate in vaze fie flori de aceeasi culoare, fie de culori diferite. Pentru a le mentine proaspete li se schimba zilnic apa si din cand in cand li se taie o mica parte din tulpina. Multi pictori au pictat si picteaza crizanteme, ele fiind unele dintre cele mai frumoase flori. Crizantema este printre putinele flori care rezista iarna.) In acelasi mod se realizeaza si observarea tufanicii, dupa care se reliefeaza asemanarile si deosebirile dintre cele doua flori de toamna.

Explicatia

Copiii observa, analizeaza si verbalizeaza ceea ce au perceput

Copiii verbalizeaza ceea ce au retinut. Invatarea prin descoperire

Copiii observa, analizeaza si verbalizeaza ceea ce au perceput Explicatia Individuala

Asigurarea retentiei si a transferului Evaluarea performantei

Sinteza generala Se va realiza prin solicitarea copiilor de a asambla doua puzzle0uri crizantema si tufanica, in timp ce audiaza Dansul florilor al lui Ceaikovski. Impreuna cu copiii se verifica corectitudinea realizarii puzzle urilor si se discuta despre melodia pe care au audiat-o in acest timp ( daca e trista ori vesela, daca le-a placut, ce gen e?usoara,populara ori clasica).

Conversatia
Explicatia

Incheierea activitatii

Se va realiza prin repetarea cantecului Toamna, prin aprecieri generale si individuale asupra modului de comportare si participare al copiilor la activitate si prin solicitarea facuta copiilor sa caute acasa imagini cu flori de toamna si sa le aduca la gradinita pentru a alcatui un album cu crizanteme si tufanici

Conversatia

Copiii vor observa singuri greselile facute, dupa ce se discuta frontal modul corect de asamblare a crizantemei si al tufanicii. Aprecieri verbale