Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
de realizare:observare Forme de organizare: individual,frontal,pe grupuri. Scopul activitatii: - Insusirea cunostintelor despre mar, forma, marime, culoare, pastrare, preparare. - Dezvoltarea atentiei si a spiritului de observatie; - Imbogatirea si activizarea vocabularului cu cuvinte noi:miez,samburi,neted,lucios,rostogoleste. - Cunoasterea foloaselor merelor in alimentatia copiilor, precum si a regulilor de igiena. Obiective operationale: - sa recunoasca marul dintre alte fructe - sa denumeasca partile componente ale marului coaja miez simburi si codita . - sa precizeze forma ,marimea si culoarea - sa raspunda la intrebari in propozitii intocmite corect grammatical - sa-si insuseasca cuvintele noi - sa verbalizeze actiunile intreprinse - sa se implice in activitate - sa respecte normele de igiena la consumarea fructelor - sa cunoasca modul de pastrare si preparare a merelor. Strategia didactica: - Metode si procedee: observatia,conversatia,explicatia,demonstratia si exercitiul. - Material didactic: cos cu fructe ,farfurioare,cutit,servetele, mere de diferite culori si marimi. Durata activitatii: 20 minute
Continutul instructiv-educativ Aranjarea salii de grupa Asigurarea conditiilor necesare pentru desfasurarea activitatii. Pregatirea materialului didactic Se face prin sosirea ,,Zanei Toamna cu un cos plin de fructe. Se prezinta printr-o scurta poezioara dupa care va darui fiecarui copil cate un mar. Vreti sa vedem ce fructe mai are Zana Toamna in cos? Sa le denumim. Pentru ca Zana Toamna s-a gandit sa ne aduca si sa ne serveasca cu mere,eu m-am gandit sa observam astazi un mar culoare,forma,marime Repeta titlul doi copii. Se trece direct la observarea marului de catre copii: -Ce ati primit voi? -Ce culoare are marul din mana mea? Sa ridice toti copii marul care are aceeasi culoare? -Ce alta coloare mai au merele voastre? Voi prezenta o minge mica si marul. -Priviti cum este mingea ?Este marul asemanator cu mingea? Voi rostogoli mingea . -Ce fac eu cu mingea? -De ce se rostogoleste? -Sa vedem daca si marul se rostogoleste la fel Voi apasa marul si voi cere copiilor sa execute aceeasi actiune. -De ce nu intra degetele in mar? Se fixeaza denumirea acestei insusiri prin cautarea de alte obiecte tari masa si scaun. Trec pe la fiecare copil Cu o farfurioara cu felii de mere si ii voi servi, indemnandu-i sa guste. -Va plac merele? -Ce gust au ele? Sinteza partiala o voi face amintindu-
Strategia didactica
2.Captarea atentiei.
Conversatia Frontal
Conversatia Frontal
Observarea comportamentului
5.Dirijarea invatarii
le copiilor ca marul este rotund iar daca il impingem el se rostogoleste ca o minge.Este tare daca-l Apasam cu degetul ,are un gust bun ,dulce-acrisor. Se trece in continuare la partile componente taind cu cutitul marul.Voi curata coaja si o voi arata copiilor. -Ce fac eu acum? -Cu ce este acoperit marul -Cum este coaja marului daca o pipaim? -Ce a ramas dupace am curatat coaja? -Ce se afla in mijlocul marului ? -Luati in mana un sambure si apasatil.Cum este? Sinteza partiala Partile componente ale marului sunt coaja care acopera marul,miezul,samburii mici si tari si o codita la exterior.Ele pot avea coaja de mai multe culori. Pomul din care culegem merele se numeste mar. -De ce cumparam merele de la piata? -Ce pregatesc mamele voastre din mere? Merele se mananca crude sau se folosesc la compot,placinta,prajituri. Inainte de a fi mancate ele trebuie spalate .Merele nespalate pot sa imbolnaveasca pe oricine. Merele sunt pastrate in ladite frumos aranjate in camara sau beci.Trebuie culese cu grija ,sa nu fie lovite pentru a putea fi cat mai bine pastrate pentru timpul racoros.
-Explicatia -Conversatia 6.Realizarea feedback-ului Copii vor canta un cantec cu toamna multumindu-i Zanei pentru fructele aduse. Copii vor primi o fisa de colorat ,,Recunoaste marul si coloreaza Se fac aprecieri generale si individuale privind modul de participare la activitate. -Exercitiul -Conversatia -Frontal Analiza fiselor
7.Incheierea activitatii