Copiii dumneavoastră şi-au manifestat dorinţa de a afla cât mai multe lucruri despre mijloacele de transport, semnele de circulaţie, citirea unei hărţi, citirea cesului, lucruri care îi vor ajuta să-şi planifice o activitate. De aceea vă aducem la cunoştinţă că timp de 3 săptămâni vom organiza şi desfăşura un proiect cu tema LA DRUM! . Vă rugăm să ne fiţi alături: să discutaţi cu copiii despre subiecul proiectului, să le daţi cunoştinţele şi informaţiile corecte, pe care să le împărtăşească şi celorlalţi copii din grupă, cât şi materialele necesare desfăşurării activităţilor propuse pentru aceste săptămâni. Vă mulţumim pentru înţelegere şi ajutor,
Nivelul II Tema: : CINE ŞI CUM PLANIFICĂ/ORGANIZEAZĂ O ACTIVITATE? Proiect tematic: LA DRUM!
Perioada: 23 aprilie – 11 mai 2012 Obiective de referinţă vizate:
DLC
∑ |
Să participe la activităţile de grup şi de joc, de învăţare, atât în calitate de vorbitor, |
|||||||||||
cât şi în calitate de auditor |
||||||||||||
∑ |
Să recepteze un text care i se citeşte sau i se povesteşte, înţelegând în mod intuitiv |
|||||||||||
caracteristicile expresive şi estetice ale acestuia |
||||||||||||
∑ |
Să |
utilizeze |
efectiv |
instrumentele |
de scris, stăpânind deprinderile |
motrice |
||||||
elementare necesare folosirii acestora |
||||||||||||
∑ |
Să recunoască cuvinte simple şi litere în contexte familiare |
|||||||||||
∑ |
Să recunoască literele alfabetului şi alte convenţii ale limbajului scris |
|||||||||||
∑ |
Să înţeleagă semnificaţia cuvintelor, literelor, învăţând să le traseze |
|||||||||||
DŞ |
||||||||||||
∑ |
||||||||||||
∑ |
Să |
numere |
de |
la |
1 |
la |
9 recunoscând grupele |
cu 1-9 |
obiecte |
şi |
cifrele |
|
corespunzătoare |
||||||||||||
∑ |
Să înţeleagă şi să numească relaţiile spaţiale relative |
∑ |
Să recunoască, să denumească, să construiască, să utilizeze forma geometrică cerc, |
pătrat, triunghi, dreptunghi în jocuri |
|
∑ |
Să cunoască unele elemente componente ale lumii înconjurătoare, precum şi |
interdependenţa dintre ele |
|
∑ |
Să comunice impresii, idei pe baza observărilor efectuate |
∑ |
Să înţeleagă raporturi cauzale între acţiuni, fenomene |
DOS
∑ |
Să cunoască şi să respecte normele necesare integrării în viaţa socială, precum şi |
reguli de securitate personală |
|
∑ |
Să-şi adapteze comportamentul propriu la cerinţele grupului în care trăieşte |
∑ |
Să aprecieze în situaţii concrete unele comportamente şi atitudini în raport cu |
norme prestabilite şi cunoscute |
|
∑ |
Să descrie şi să identifice elemente locale specifice ţării noastre şi zonei în care |
locuieşte |
|
∑ |
Să-şi formeze deprinderi practice şi gospodăreşti |
DEC
∑ |
Să redea teme plastice specifice desenului |
∑ |
Să recunoască elemente ale limbajului plastic şi să diferenţieze forme şi culori în |
mediul înconjurător |
|
∑ |
Să cânte cântecele în aranjamente armonico-polifonice elementare |
∑ |
Să asocieze mişcările sugerate de textul cântecului cu ritmul acestuia |
DPM
∑ |
Să fie capabil să execute mişcări motrice de bază |
∑ |
Să fie apt să utilizeze deprinderile motrice însuşite în diferite contexte |
Să manifeste în timpul activităţii atitudini de cooperare,
competiţie, fair-play
spirit de echipă,
de
Centre de interes şi materiale puse la dispoziţia copiilor:
BIBLIOTECĂ: |
ŞTIINŢĂ: |
ARTE: |
|||
∑ |
Caiete |
∑ Fişe de lucru |
∑ |
Fişe |
de |
∑ |
Creioane |
∑ Creioane, culori |
colorat |
||
∑ |
Enciclopedii |
∑ Calculator |
∑ |
Culori |
|
∑ |
Atlase |
∑ Jetoane |
∑ |
Foi |
de |
∑ |
Imagini |
∑ Puzzle |
desen |
||
∑ |
Plastilină, |
||||
planşete |
|||||
∑ |
Imagini, |
||||
scoch |
|||||
JOC DE ROL: |
CONSTRUCŢII: |
NISIP ŞI APĂ: |
|||
∑ |
Maşinuţe |
∑Cuburi din lemn şi plastic |
Beţişoare |
||
∑ |
Mobilier |
∑Jocuri de construcţie plane |
Pietre, fasole |
||
∑ |
Jetoane, bani |
∑Beţişoare |
|||
∑ |
Şepci, indicatoare |
||||
∑ |
Hamuri |
||||
∑ |
Tăvi, pahare |
||||
∑ |
Caiete, binocluri, aparate |
||||
foto |
Inventar de probleme:
CE ŞTIM |
CE NU ŞTIM ŞI VREM SĂ AFLĂM |
Mijloacele de transport pot fi terestre, aeriene şi maritime. Ele ne ajută să ne deplasăm dintr-un loc în altul, să mergem în excursii. În excursii, în mijloacele de transport în comun trebuie să ne comportăm frumos, cu grijă, să fim atenţi. Noi suntem pietoni, traversăm pe zebră pe culoarea verde a semaforului. Ceasul ne indică ora. O zi are 24 de ore. |
Care au fost primele mijloace de transport? Ne putem descurca fără aceste mijloace de transport? Ce fel de combustibil folosesc? Ce alte semne de circulaţie trebuie să respectăm? La ce foloseşte o hartă? Ce lucruri îmi pun în bagaje atunci când plec într- o excursie? Cum citim ceasul? Cum planificăm o activitate? |
PROIECTAREA ACTIVITĂŢILOR PE DURATA UNEI SĂPTĂM
ÂNI
Tema: : CINE ŞI CUM PLANIFICĂ/ORGANIZEAZĂ O ACTIVITATE?
Ziua/Data |
|||
Luni |
Activităţi de învăţare ADP ÎD: Pe două roţi (salutul, prezenţa, citirea responsabilităţilor, completarea Calendarului naturii) AO – Un bondar |
||
23.04.2012 |
ALA 1 B: Roţi, roţi, multe roţi (ovalul) A: Motocicleta mea de curse NA: Pista de motociclism ADE Activitate integrată – Bicicleta mea (DŞ, DPM) - observare Bicicleta, ALA 2 – Unde mergi cu bicicleta? |
||
Marţi |
ADP ÎD: Pe patru roţi (salutul, prezenţa, citirea responsabilităţilor, completarea Calendarului naturii) ALA 1 Ş: La ce oră soşeşte autobuzul? C: Garaje pentru maşini |
||
24.04.2012 |
JR: De-a şoferii ADE Activitate integrată – În excursie (DOS, DŞ) – convorbire, forme geometrice |
||
Miercuri |
ALA 2 Poveşti din care învăţăm ADP ÎD: Din istoria trenului (salutul, prezenţa, citirea responsabilităţilor, completarea Calendarului naturii) |
||
ALA 1 Ş: Ce ştii despre |
... |
? |
|
25.04.2012 |
A: Cartea timpului JR: La casa de bilete ADE Activitate integrată – Cu trenul (DOS, DLC) – aplicaţie Trenul, memorizare Trenul, de Silvia Filip |
||
Joi |
ALA 2 – Thomas şi prietenii săi (vizionare desene animate) ADP ÎD: De vorbă cu agentul de circulaţie (salutul, prezenţa, citirea responsabilităţilor, completarea Calendarului naturii) AO – Curtea mea – o mică fermă |
||
26.04.2012 |
ALA 1 Ş: Rezolvă fişa! C: Turnul cu ceas JR: De-a agentul de circulaţie ADE Activitate integrată – Atenţie la semnele de circulaţie (DOS, DEC) – lectură după imagini, pictură Semaforul ALA 2 – Trecem strada |
||
Vineri |
ADP ÎD: Cum ne comportăm în mijloacele de transport în comun? (salutul, prezenţa, citirea responsabilităţilor, completarea Calendarului naturii) ALA 1 A: Maşina mea de curse |
||
27.04.2012 |
JR: De-a căruţaşii NA: Mijloace de transport terestu ADE Activitate integrată – Trenuleţul cunoştinţelor (DLC, DŞ) – joc didactic ALA 2 – Thomas şi prietenii săi (vizionare desene animate) |
PROIECTAREA ACTIVITĂŢILOR PE DURATA UNEI SĂPTĂMÂNI Tema: : CINE ŞI CUM PLANIFICĂ/ORGANIZEAZĂ O ACTIVITATE?
Ziua/Data |
Activităţi de învăţare |
|
Luni |
ADP ÎD: Putem zbura?(salutul, prezenţa, citirea responsabilităţilor, completarea calendarului naturii) AO – Vrăbiuţele |
|
30.04.2012 |
ALA 1 B: A de la AVION JR: De-a stewardesele NA: Pista de aterizare ADE Activitate integrată – În zbor (DŞ, DEC) – observare Avionul, cântec ALA 2 – Privim avioane |
|
Marţi |
||
1.05.2012 |
ZI LIBERĂ |
|
Miercuri |
ADP ÎD: La aeroport (salutul, prezenţa, citirea responsabilităţilor, completarea calendarului naturii) ALA 1 Ş: Rezolvă fişa |
|
2.05.2012 |
A: Printre nori (modelaj) C: Ceasul desteptător ADE Activitate integrată - Vis de copil (DPM, DLC) – traseu aplicativ (mers în echilibru, săritură în adâncime, alergare de viteză, rostogolire înainte), memorizare Vis frumos ALA 2 – Avion cu motor |
|
Joi |
ADP |
ÎD: Primii paşi pe Lună (salutul, prezenţa, citirea responsabilităţilor, completarea |
calendarului naturii) AO – Curtea mea – o mică fermă |
||
3.05.2012 |
ALA 1 B: R de la RACHETĂ C: Rampa de lansare JR: De-a oamenii de ştiinţă ADE Activitate integrată – Zbor pe Lună (DŞ, DOS) – orientare stânga/dreapta, aplicaţie Racheta ALA 2 – Racheta albă |
|
Vineri |
ADP ÎD: Ce îmi pun în bagaje? (salutul, prezenţa, citirea responsabilităţilor, completarea calendarului naturii) ALA 1 B: E de la ELICOPTER |
|
4.05.2012 |
C: Avioane NA: Mijloace de transport aerian ADE Activitate integrată – Balonul cu srprize (DŞ, DEC) – concurs de întrebări, pictură Balonul cu aer cald ALA 2 – Lansăm baloane |
PROIECTAREA ACTIVITĂŢILOR PE DURATA UNEI SĂPTĂMÂN Tema: : CINE ŞI CUM PLANIFICĂ/ORGANIZEAZĂ O ACTIVITATE?
Ziua/Data |
Activităţi de învăţare |
||
Luni |
ADP ÎD: Călătorim pe ape (salutul, prezenţa, citirea responsabilităţilor, completarea calendarului naturii) AO – Zarvă mare |
||
7.05.2012 |
ALA 1 B: Cartea mijloacelor de transport C: Porturi NA: Bărcuţe ADE Activitate integrată – Pe vapor (DŞ, DEC) – observare Vaporul, pictură ALA 2 – Barca pe valuri |
||
Marţi |
ADP ÎD: Şi la început a fost |
(salutul, prezenţa, citirea responsabilităţilor, |
|
completarea calendarului naturii) ALA 1 Ş: Rezolvă fişa |
|||
8.05.2012 |
A: Colorăm mijloace de transport JR: De-a exploratorii ADE Activitate integrată – Mesajul din sticlă (DPM, DLC) – traseu aplicativ (alergare printre obstacole, escaladare, săritură în înălţime cu aterizare pe ambele picioare, mers pe vârfuri), lectura educatoarei Aventurile lui Miţi ALA 2 – Vizionare desene animate |
||
Miercuri |
ADP ÎD: Cum planificăm o excursie? (salutul, prezenţa, citirea responsabilităţilor, completarea calendarului naturii) ALA 1 Ş: Rezolvă fişa! |
||
9.05.2012 |
A: Nave |
din forme geometrice |
|
Joi |
|||
10.05.2012 |
ALA 1 B: Munţii României (linia frântă) A: Harta României JR: De-a excursioniştii ADE Activitate integrată – Călător în România (DŞ, DOS) – lectură după imagini, aplicaţie ALA 2 – Cântece de călătorie |
||
Vineri |
ADP ÎD: Călătorii de-a lungul vremii (salutul, prezenţa, citirea responsabilităţilor, completarea calendarului naturii) ALA 1 Ş: Puzzle |
||
11.05.2012 |
A: Album de călătorie C: Mijloace de transport ADE Activitate integrată – Cu ce călătorim? (DŞ, DOS) – joc didactic ALA 2 – La plimbare |
Mult mai mult decât documente.
Descoperiți tot ce are Scribd de oferit, inclusiv cărți și cărți audio de la editori majori.
Anulați oricând.