GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT NR.

28 BAIA MARE

PROIECT TEMATIC
,,Locuința mea’’

Educatoare: Monica PETROVAN

 PROIECT TEMATIC
”Locuința mea’’

 Tema anuală de studiu: Cine sunt/suntem?

 Tema proiectului: ” Locuința mea’’
 Perioada: 1 saptămână 19-23.11.2018
 Subtema: ”Locuința mea”

 Argument:

Pornind de la interesul exprimat de copii legat de locuinta fiecăruia, respectiv camera de

joacă, am hotarât sa desfasuram proiectul tematic intitulat ”Locuința mea”, unde copiii vor avea
ocazia sa descopere incaperile casei si sa afle care este rolul acestora.

 Obiective de referinţă pe domenii experienţiale

Limbă şi comunicare:

-Să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate de vorbitor cât
şi în calitate de auditor;
-Să înţeleagă şi să transmită mesaje, să reacţioneze la acestea;
-Să audieze cu atenţie un text şi să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că l-a înţeles;
-Să pronunţe corect sunetele din cadrul cuvintelor;

Ştiinţe:

-Să comunice idei pe baza observărilor făcute;

-Să-şi îmbogăţească experienţa senzorială, ca bază a cunoştinţelor matematice referitoare la
recunoaşterea, denumirea obiectelor, cantitatea lor, clasificare, constituire de grupuri pe baza
unor însuşiri comune( formă, mărime, culoare) luate în considerare separat sau două simultan.

Estetic şi creativ:

-Să cunoască şi să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unor activităţi practice;
-Să descopere lumea înconjurătoare cu ajutorul auzului, să diferenţieze auditiv timbrul şi
intensitatea sunetelor din mediul apropiat şi al sunetelor muzicale;
-Să obţină efecte plastice, forme spontane şi elaborate prin tehnici artistico-plastice(desen,
pictură, modelaj);

Om şi societate:
-Să manifeste disponibilitate în a participa la acţiuni de îngrijire şi protejare a mediului aplicând
cunoştinţele dobândite;
-Să cunoască şi să respecte normele necesare integrării în viaţa socială, precum şi reguli de
securitate personală;
-Să-şi adapteze comportamentul propriu la cerinţele grupului în care trăieşte(familie, grădiniţă,
grup de joacă);

Psiho-motric:

-sa-şi formeze o ţinuta corporală corectă (în poziţia stând, şezând şi în deplasare).
- sa se foloseasca de actiunile motrice invatate pentru aexprima sentimente si/sau
comportamente, pentu araspunde la diferiti stimuli (situatii) la diferite ritmuri

 Resurse:

Umane: copiii din grupa mică ,,Steluţele”

educatoare
părinţi.

 Metode şi procedee:
Observaţia, conversaţia euristică, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul, învăţarea
prin descoperire si brainstorming-ul de grup si individual, instructajul.

 Centre de interes deschise şi materiale puse la dispoziţia copiilor

BIBLIOTECĂ ARTĂ JOC DE ROL

Albume, carţi, reviste, Acuarele, culori, planşete, set bucatarie, papusi, sorţuri,
fotografii, culori, carioca, plastelină, lipici, coli, carton bonete, cos de cumparaturi,
Imagini , carti, reviste, colorat, şabloane, snur, bureți, bani, legume si frcte din
fotografii cu locuinte, stampile, pensule, servetele plastic, cantar, etc.
incaperile casei umede, etc.

CONSTRUCŢII ŞTIINTE JOC DE MASĂ

Cuburi, lego, mozaic, recipiente de masurat, pigmenti Puzzle, trusa loggi, jocuri
incastre, materiale din colorati, apa, magnetice, ”Alege si
natura, forme geometrice, grupeaza”, etc.

NISIP ȘI APĂ:
nisip, nisip kinetic, forme din plastic, apa,
 ● Inventar de probleme:

Ce ştiu copiii? Ce nu ştiu şi vor să afle

- Fiecare familie are o locuinta - Cum se numesc incaperile unei locuinte?

- Oamenii stau la bloc sau la casa
- Exista case mici si case mari
- Ce se gaseste in fiecare incapere?
- De ce avem nevoie intr-o locuinta?
- Cum ne putem ajuta parintii la treburile
casnice?
- Cum ne pastram camera, respectiv locuinta
curata si ordonata?

● Evaluarea/monitorizarea proiectului

a) album cu fotografii realizat in timpul desfasurarii proiectului

b) expozitii cu lucrarile copiilor

● Bibliografie

F. Grama, ,,Activitatea integrată din grădiniţă”, Ed. DPH, 2008;

 V. Preda, M. Pletea, ,,Ghid pentru proiecte tematice – abordarea în manieră integrată
a activităţilor din grădiniţă”, Ed. Humanitas Educaţional, Bucureşti, 2005.
 ***,,Curriculum pentru învăţământul preşcolar”, Ed. DPH, 2008;

● Impactul proiectului

Activitățile desfașurate cu ocazia derulării proiectului ”Locuința mea” ne-a îmbogățit

sfera de cunoștințe prin informațiile pe care le-am asimilat in această perioadă. Copiii au aflat
multe lucruri despre locuința lor, despre încaperile acesteia si la ce ne folosesc toate obiectele
pe care le avem in casa noastra, respectiv in camera noastra si nu in ultimul rand cum pastram
casa crata si ordonata.
SCRISOARE CĂTRE PĂRINŢI

Dragi părinţi,

Grupa mică STELUȚELE deruleză, în perioada 19-23.11.2018, un

proiect cu tema ,,Locuința mea”. Deoarece dorim să aflam cât mai multe

lucruri despre locuinta noastră: cum se numeste fiecare încăpere, care

este rolul ei, și nu în ultimul rând cum putem fi de ajutor noi cei mici la

treburile casnice.

De aceea, vă rugăm să discutaţi cu copiii despre acest subiect,

să le dați informaţii corecte, pe care să le împărtășească şi celorlalţi

copii din grupă şi să ne sprijiniți cu diverse materiale: cărți, reviste,

fotografii, şi tot ce credeţi că ne-ar putea fi de folos.

Vă mulţumim pentru înţelegere şi ajutor,

Educatoarele şi copiii grupei „STELUȚELE”

Harta proiectului

„LOCUINȚA MEA”
 Avizat,
TURA I
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cine sunt/suntem ? TEMA SĂPTĂMÂNII: ” Locuința mea”
PERIOADA: 19-23.11.2018

ADP ALA ADE

ÎD: Bună dimineața! ”Povesteste
despre casa ta ” ALA1: ALA1+ADE
C: Drumul spre casă ” Locuința mea”
L Rutine: ” Te ascult, apoi răspund!” Ș : Casa ( asociere mobilier și aparate
U
(deprinderea de a respecta regulile electrocasice cu încăperile casei) DȘ : ” Locuința mea”
N
I dialogului) (observare )
ALA2: „Merg, alerg , sar ” –joc de mișcare
Tranziții: ”Prinde-ma de mana ,
mergem impreuna” – joc de
mișcare

ÎD: ”Povesteste despre camera ta” ALA1 ALA1+ADE

M Rutine: Sunt atent ca sa invăț ( B: Rasfoim carti cu imagini despre locuintă,
A depriderea de a se concentra asupra despre încăperi - DLC: ”Eu spun una, tu spui multe ”
R
activitatilor) A: desen – covor (joc exercițiu)
Ț
I
Tranziții: „ M-am trezit de ALA2: Jocuri în curtea grădiniței – out door
dimineata ”- recitativ ritmic

M ÎD: Imi place acasa pentru ca….
I căsuță mică” , repetare: joc muzical :
E Rutine: ”Să-mi aleg un colț de
R
joaca, să lucrez si sa imi placa”
C
U ( deprinderea de a explora diferite
R centre de interes)
I Tranziții: Gimnastica de înviorare:
” Daca vreau sa cresc voinic ”
ALA1+ALA 2 ” Casuta mea” DEC: Predare joc muzical:”Am o
ALA1: ”Eu cunosc un orășel”
C: masa
A: veioza –decorare DPM: Repetarea mersului cu
ridicarea genunchilor
ALA2: ”Urmeaza traseul” – joc de atenție Joc : ”Pornim la drum spre casă”

ÎD: Bună dimineața! DOS+DȘ

ALA1: ” Camera mea ”
Rutine: Sa ne jucam/sa ne bucuram Ș: sortam obiecte după culoare DOS: Îmi amenajez camera – asezare
(deprinderea de a interactiona JR: Facem ordine la bucatarie, sortam vesela, +lipire obiecte
J
O pozitiv cu partenerii de joc ) DȘ: Asaza-mă la locul potrivit!-
I ALA2: consolidare poziții spațiale sus/jos
Tranziții: „ Eu cunosc un orasel ”- Joc de miscare: Alergare cu ocolire de obstacole (exercițiu cu material individual)
joc distractiv ” ” Ocoleste scaunele” !

ÎD: ”Ce iti place cel mai mult sa ALA1+ADE: ” Camera mea ”
faci acasa? ALA1:
A: decoram rama tabloului prin stampilare
V
Rutine:”Sa facem gesturi frumoase B: Eu spun una , tu spui multe ( plural)
I
N pentru colegii noștri” DOS: ”Cum putem fi de ajutor la
E (deprinderea de a imparti cu ALA2: păstrarea ordinii și curățeniei din
R ceilalti) ”Jocuri în aer liber” locuința noastră ? ”- discuții libere
I
Tranziții: Joc imitativ: ” Ce pot
face cu mâinile? ”
 TURA II

ADP ALA ADE

Rutine:”Imi place sa fiu ALA1:

curat!”(deprinderea de B: casa – antrenament grafic, (desen pe contur DȘ : Ce este si ce faci cu el? – joc
L
autoingrijire) punctat) didactic
U
Tranziții: Joc muzical: „Bat din JM: tangram
N palme”
I ALA2:
” Baba oarba” –joc distractiv

M Rutine:”Spune: ALA1:
Multumesc!”(deprinderea de a fi JM: tangram
A
politicos) C: Bloc DLC: Povesteste-ne despre locuinta ta
R Tranziții: Joc de miscare: „ Cate ALA2: (stimularea comunicarii, exprimarea in
Ț unul cate doi / mergem toti in pas ” Mutam cutiile cu jucarii” – transport de propoziti simple)
I vioi” greutăți

M
I Rutine: ”Chiar daca sunt mic, te ALA1:
ajut un pic” (deprinderea de a-si DPM: ”Ne jucam , ne distram”
E
ajuta colegii la imbracat si JR: Împăturam servetele de bucatarie (traseu aplicativ)
R dezbracat) B: butoni pentru dulap- antrenament grafic
C
DEC: Auditie colinde si cantece de
U Tranziții: ”Sarim ca mingea ” - joc ALA2: iarna
R de miscare ” Plimbare prin cartier ” – (observare blocuri,
I cladiri) outdoor

Rutine: ”Cum salut azi? ” ALA1: DOS: Activitate practic-

(deprinderea de a utiliza diferite A: canapea – decorare – stampilare gospodareasca: Aranjam jucariile pe
J
forme de salut) JR: De-a constructorii de case raft (formarea deprinderii de a aseza
O jucaria la locul ei )
I Tranziții: ”Cate unul pe cărare” – ALA2: ”Transportam caramizi cu roaba –
joc cu text și cânt concurs - transport de greutati” DȘ: Sortam jucarii dupa culoare

V Rutine: „Somnul ma odihneste si ALA1:

mare ma creste”(deprinderea de a JM: case, blocuri, - forme geometrice
I
se culca la o anumita ora) Ș: uneste cu o linie obiectele pereche DOS: Pastram ordinea si curatenia si
N acasa si la gradinita. De este este bine
E Tranziții: Joc imitativ: ”Suntem ALA2: sa facem acest lucru? – discutii libere
R pitici, suntem uriași” Joc muzical : ”Eu cunosc un orașel ”
I

Consilierea părinților: Programul zilnic al copilului la grădiniță

Activitate educativă: Educație PSI ”Cu ce nu avem voie să ne jucăm și de ce? ” –discuții pe baza de imagini, argumentare

Activitate metodică: Întocmirea planificării săptămânale, consemnări în caietul cu observații psiho-pedagogice, pregătirea materialului
necesar pentru desfășurarea activităților