PROIECT DIDACTIC DATA: CLASA: Gradini DESCRIEREA COLECTIVULUI CLASEI: Grupa I format din copii cu deficien de auz cu vsta

cuprins ntre 3 i 6 ani ARIA CURRICULAR: Activiti de autonomie personal i social DISCIPLINA: Autonomie personal i social SUBIECTUL: Obiecte de mobilier SCOPUL: verificarea i sistematizarea cunotinelor dobndite de copii despre obiectele de mobilier. TIPUL LECIEI: Consolidare de cunotine OBIECTIVE OPERAIONALE: COGNITIVE: - O1- s verbalizeze denumirea obiectelor de mobilier ilustrate pe jetoane; - O2 - s identifice prin labiolectur obiectele de mobilier cerute de ctre educatoare; - O3- s indice locul fiecrui obiect de mobilier n interiorul unei camere i al unei sli de grup; - O4- s alctuiasc propoziii simple, cu sau fr ajutorul cadrului didactic, folosind suportul intuitiv; - O5- s aeze obiectele de mobilier indicate la locul corespunztor. PSIHOMOTORII: - O6- s manipuleze n mod adecvat materialul didactic primit; - O7- s dactileze denumirea obiectelor de mobilier. AFECTIVE: - O8- participarea activ comunicnd verbal i mimico-gestual. STRATEGIA DIDACTIC Metode i procedee didactice: conversaia, observaia, exerciiul, explicaia, jocul Material didactic: jetoane, imagini reprezentnd interiorul unei camere i al unei sli de grup.

DURATA ACTIVITII: 25 min

BIBLIOGRAFIE: Vasilica Botezatu, Gabriela Raus, Ghid metodic- Aspecte privind procesul educaional-terapeutic pentru elevi cu c.e.s. de nvare. Stratica Iordache, Provocri ludice-ghid metodic, Iai 2003

DESFURAREA ACTIVITII Strategii didactice Nr. crt. 1. 2. Secvenele activitii Moment organizatoric Introducerea n activitate Coninutul instructiv-educativ Asigurarea climatului psihologic necesar desfaurrii activitii. Educatoarea execut i demonstreaz exerciii de gimnastic general i fonoarticulatorie pe care copiii le imit: DemonaMicri pentru obinerea mobilitaii straia normale a feei: exerciii de clipire a ochilor, exerciii de umflare Imitaia (dezumflare ) a obrajilor, bExerciii de inspiraie/expiraie -suflm fulgul de nea -mirosim floarea c)Exerciii de nclzire a vocii: vocale, silabe efectuate prin verbalizare, dactilare i labiolectur. Intuirea materialului didactic utilizat n activitate: jetoane ilustrnd obiecte de mobilier i alte obiecte aflate n cas sau n coal, obiecte de mobilier n miniatur. Voi iniia o conversaie cu copiii despre ct de mult le place sau nu s vin la grdini, i voi anuna tema activitii: denumirea obiectelor prezente n coal i acas. Conversa ia (prin limbaj mimicogestual) Metode i procedee didactice Material didactic Evaluare

Capacitate a de coordonare oculomotorie

3.

Captarea ateniei i anunarea temei

Capacitate a de susinere a unui dialog logic cu o tem dat

4.

Desfurarea activitaii

Fiecare copil va denumi verbal i/sau mimico-gestual obiectele de mobilier i alte obiecte aflate ntr-o camer sau ntr-o sal de grup dup imaginile din jetoanele prezentate. Obiectele denumite anterior vor fi idetificate prin labiolectur sau prin denumirea cu ajutorul dactilemelor. n funcie de gradul de demutizare, se vor corecta izolat sunetele pronunate sau chiar pronunia ntregului cuvnt acolo unde este cazul. Dup ce a recunoscut cuvntul corespunztor imaginii cu ajutorul labiolecturii sau a dactilemelor, copilul va pronuna din nou cuvntul pentu fixare.

Demonsraia Exerciiul

Plan, jetoane

Capacitate a de asociere imaginesemncuvnt Acurateea emisiilor vocale Deprinderi le motrice necesare dactilrii i limbajului mimicogestual Capacitatea de concentrare a ateniei Capacitatea de asociere a obiectelor unui spaiu

Explicaia

Exerciiul

5.

Realizarea feed-backului

n vederea asigurrii reteniei i a transferului, voi prezenta dou Exercimachete reprezentnd interiorul unei iul camere goale i a unei sli de grup. Copiii vor plasa fiecare obiect denumit anterior n interiorul uneia dintre machete mobilnd astfel cele dou spaii. Unde este posibil se vor formula propoziii scurte referitoare la locul de apartenen al obiectelor (ex: Covorul e jos, Scaunul st lng mas, etc.) Se vor face aprecieri verbale i Conversa mimico-gestuale cu privire la ia corectitudinea rezolvrii sarcinilor individuale i aprecieri generale asupra activitii

6.

ncheierea activitii