ȘCOALA GIMNAZIALĂ UNGURENI, JUDEȚUL BACĂU

GRADINIȚA CU PROGRAM NORMAL NR. 2 BIBIREȘTI

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ DE O ZI

TEMA ANUALĂ „CU CE ŞI CUM EXPRIMĂM CEEA CE SIMŢIM!”
PROIECTUL TEMATIC „Ce ne-a adus iepurașul?”
TEMA ZILEI: „O zi cu iepuraşul Ţup!”

PROPUNĂTOR: prof. înv. preșcolar SCORȚANU IRINA

METODIST: prof. înv. preșcolar CORNELIA APOSTU

Director: prof. DUMITRU DURAC

8 mai 2019
 Scenariul zilei

Tema anuală: „Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim?”

Tema proiectului: „Ce ne-a adus iepurașul?”
Tema săptămânii: „Sărbătorile primăverii”
Tema zilei: „O zi cu Iepuraşul ŢUP!”
Întâlnirea de dimineață: „Ce ne-a adus iepurașul?” - sistematizarea cunoştinţelor despre
sărbătorile pascale.

I. Activități liber alese 1 (A.L.A.1):

 Artă:
Tema: - compoziţii bazate pe îmbinarea tehnicilor practic-aplicative învăţate
- Subiect ludic: „Prietenii lui Ţup” – lipire
 Joc de masă:
Tema: tehnici de lucru cu material mărunt
Subiect ludic: „Iepuraşi pe sârmă” – joc exercițiu
 Joc de rol:
Tema: roluri şi responsabilităţi sociale
Subiect ludic: „Masă festivă pentru Ţup” - activitate casnică

II. Activităti pe domenii experiențiale:

 Domeniul Ştiinţă- Matematică: „Frăţiorii lui ŢUP”- joc didactic
 Domeniul Estetic şi creativ - Pictură: „Un ou gigant pe afiş” - compoziţie
plastică
III. Activități liber alese 2 (ALA2)
„În gura iepuraşului” – joc de mișcare
 Partea I Harta zilei
* Primirea copiilor
Activităţi de *Întâlnirea de dimineaţă: ,,Ce aduce iepurașul”- conversație
dezvoltare personală -Salutul
- Prezenţa copiilor
-Împărtăşirea cu ceilalţi
-Calendarul naturii
-Noutatea zilei
-Mesajul zilei: ,,Fii hărnicuț!“
-Activitatea de grup: ,,Ursuleții s-au trezit!”

,,Eu sunt Iepurașul Țup”

ACTIVITĂȚI LIBER ALESE (ALA I):

ARTĂ: „Prietenii lui Ţup!” – îmbinare prin lipire
JOC DE ROL: „Masă festivă pentru Ţup”
JOC DE MASĂ: „Iepuraşi pe sârmă”- joc exercițiu

Tranziție: „Ei sunt zece într-un pat!”-cântec numărătoare

DȘ: activitate matematică

Capitolul: Numere naturale- evaluare- numaratul în concentrul 1-10
Partea a II-a Modalități de realizare: joc didactic
DEC: Educație artistico-plastică
Capitolul: Elemente de limbaj plastic
Subiectul ludic: ,,Oul gigant din afiș” – joc -exercțiu

Tranziții: „Scăunelul l-am luat” – exercițiu de mișcare

Partea a III-a ACTIVITAȚI LIBER ALESE (ALA II):

„În gura iepuraşului!”

(joc de mișcare)
 PROIECT DIDACTIC
Data: 8 mai 2019
Grădinița cu Program Normal Nr. 2 Bibirești
Nivelul II grupa mare
Tema anuală: „Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim?”
Tema proiectului: „Ce ne-a adus iepurașul?”
Tema săptămânii: „Sărbătorile primăverii”
Tema zilei: „O zi cu Iepuraşul Ţup!”
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activităţi liber alese 1 – ALA1
 Centrul de interes – ARTĂ
Capitolul: Lipire
Tema: Lipirea elementelor pe o suprafață neuniformă
Subiectul ludic: „Prietenii lui Ţup”
Obiectiv de referinţă: Consolidarea deprinderii de a utiliza creativ tehnicile practic-aplicative
învăţate.
Obiective operaţionale:
 Cognitive:
OC1. Să enumere materialele din coşuleţe;
OC2. Să verbalizeze tehnica de decorare a oului de pe suport;
 Psihomotrice:
OPM1. Să lipească elementele pe suprafaţa oului din polistiren astfel încât să redea
înfăţişarea unui iepure;
OPM2. Să aplice lipiciul pe oul din polistiren cu ajutorul pensonului;
 Afective:
OA1. Vor aprecia lucrările colegilor de grupă.
Strategii de învățare:
1. Metode și procedee: explicația, conversația, demonstrația, exerciţiul;
2. Mijloace de învățământ: ou din polistiren, pahar cu iarbă (suport pentru ou), cereale
colorate, lipici, şerveţele, urechi din hârtie, mustăţi din hârtie, oul-model.
3. Forme de organizare: pe grupuri mici, individual.
Resurse:
1. Umane: preșcolari de 5-6 ani,
2. Spațiale: sala de grupă
3. Temporale: 20 minute
4. Bibliografice:
•Mătăsaru, Maria, Chiriloaie, Maria, ,,Proiectarea didactică în învăţământul preşcolar”, Editura
C.C.D., Bacău, 2008
•,,Secrete metodice în didactica preșcolară”, Editura C.C.D.Bacău, 2008, coord. Maria Mătăsaru
•Dumitriu, Gheorghe, Dumitriu, Constanţa, ,,Psihopedagogie pentru gradul II şi definitivat”,
E.D.P., Bucureşti, 2003
 Centrul de interes – JOC DE MASĂ
Capitolul: Operaţii cu mulţimi
Tema: tehnici de lucru cu material mărunt
Subiectul ludic: „Iepuraşi pe sârmă”
Obiectivul de referință: Capacitatea de a înțelege efectul actelor sale asupra mediului natural și
social.
Obiective operaționale:
Cognitive:
OC1. Să denumească jetoanele puse la dispoziție;
OC2. Să introducă prin sârmă jetoanele-iepuraş, respectând regula;
Afective:
OA1. Vor manifesta plăcere și interes în desfăşurarea activității.
Psihomotorii:
OPM1. Să respecte poziția corectă a corpului față de suportul de lucru, pentru o bună coordonare
oculo-motorie;
OPM2. Să introducă corect firul prin orificiile de pe jetoane pentru a avea toţi iepuraşii pe fir.
OPM3. Să decoreze copacul cu lucrarea obținută.
Strategii de învăţare:
1. Mijloace de învățământ: fir din plastic, jetoane în formă de iepure, coşuleţe.
2. Metode și procedee: explicația, demonstrația, exerciţiul, jocul.
3. Forma de organizare: pe grupuri mici de preșcolari, individual.
Resurse:
Umane: preșcolari de 5-6 ani
Spațiale: sala de grupă
Temporale: 20 minute
Bibliografice:
•Mătăsaru, Maria, Chiriloaie, Maria, ,,Proiectarea didactică în învăţământul preşcolar”, Editura
C.C.D., Bacău, 2008
•Curriculum pentru învăţământul preşcolar 3-6/7 ani, 2008.
•Dumitriu, Gheorghe, Dumitriu, Constanţa, ,,Psihopedagogie pentru gradul II şi definitivat”,
E.D.P., Bucureşti, 2003

 Centrul de interes –JOC DE ROL

Capitolul: Tradiții și obiceiuri comunitare
Tema: Roluri şi responsabilităţi sociale
Subiectul ludic: „Masă festivă pentru Ţup”
Obiectivul de referință: Consolidarea deprinderii de muncă ordonată; amenajarea unei mese
festive.
Obiective operaționale:
Cognitive:
OC1. Să identifice elementele necesare amenajării unei mese de Paşte
OC2. Să denumeasca legumele necesare pentru sandvişul lui Ţup;
Afective:
OA1. Vor dezvolta relații de colaborare și ajutor cu ceilalți membrii ai grupului.
Psihomotrice:
OPM1. Să poziționeze corect elementele necesare amenajării unei mese festive de Paşte;
OPM2. Să pregătescă din legume un sandviş pentru Iepuraşul Ţup.
Strategii de învațare:
1. Metode și procedee: conversația, explicația, exerciţiul, demonstraţia.
2. Mijloace de învățământ: şerveţele, farfurii de diverse dimensiuni, pahare, planșete,
lumânări decorative, morcov şi mazăre fiartă, brânză-cremă, pâine , cuţite din plastic.
3. Forma de organizare: pe grupuri mici, individual.
Resurse:
1.Umane: preșcolari de 5-6 ani
2.Spațiale: sala de grupă
3.Temporale: 20 minute
4.Bibliografice:
•Secrete metodice în didactica preșcolară,Editura C.C.D.Bacău,2008,coordon.Maria Mătăsaru;
•Dumitriu, Gheorghe, Dumitriu, Constanţa, ,,Psihopedagogie pentru gradul II şi definitivat”,
E.D.P., Bucureşti, 2003
•Mătăsaru, Maria, Chiriloaie, Maria, ,,Proiectarea didactică în învăţământul preşcolar”, Editura
C.C.D., Bacău, 2008
 SCENARIUL DIDACTIC

Strategii didactice
Etapele Ob. Conținutul științific Metode și Mijloace Forme de Evaluarea
activității op. procedee didactice organizare
ADP: Rutine: - Se va urmări Poezii Frontal
consolidarea deprinderilor igienico- Observarea
ADP sanitare și servirea micului dejun în Elemente sistematică a
condiții optime. surpriză comportamentului
Întâlnirea de 1. Salutul:
dimineață Educatoarea recită versurile:
„Dimineaţa a sosit,
Iepurașii au venit!
În cerc să ne adunăm
OA1 Cu toţi să ne salutăm:
A- nceput o nouă zi,
Haideţi să ne salutăm copii!” Videoproiector
Toți copiii îşi dau mâna unii cu ceilalţi şi
se salută. Conversația Frontal
„Hristos a înviat!”, „Adevărat a înviat!”
OPM1 2.Activitatea de grup: – se realizează
printr-un cântecel la videoproiector:
Copiii cântă respectând ritmul, versurile
 şi mişcările redate de videoproiecţie:
,,Ursuleţii s-au trezit,/Bună dimineaţa!
/Şoriceii s-au trezit, /Bună dimineaţa! /
Iepuraşii s-au trezit, /Bună dimineaţa!” Observarea
3.Prezența copiilor: sistematică a
–,,Lăbuţele să-ntindem, /Toţi să ne Frontal comportamentului
cuprindem. /Cine, cine e aici?/ Toţi Jetoane-
prietenii voinici:/Urechi mari, codiţe iepurași
mici.
Fiecare copil va primi un jeton - iepuraş Buline-ouă
cu numele său scris pe el. Aceste jetoane colorate
OPM1 vor fi aşezate pe un panou special
amenajat şi vor fi decorate cu bulinele
obţinute la activităţi pe tot parcursul
zilei. Flipchart Individual
Cine va avea cele mai multe buline pe Observarea
iepure îl va duce acasă iar, bulinele se sistematică a
vor transforma în tot atâtea dulciuri care Jetoanele de la comportamentului
OC1 vor fi mâncate la sfârşitul zilei. calenda rul
4.Calendarul naturii :- Educatoarea îi naturii
invită pe copii să-și îndrepte privirile Videopro
către flipchart. Pe acesta va fi conturat iector
 capul unui iepure. Pe fiecare parte
componentă va fi scrisă câte o întrebare Iepuraşul viu-
referitoare la aspectele calendaristice: Ţup
,, Cum este astăzi afară?”
,,Ce zi a săptămânii este? “, ,,Ce zi va fi
mâine?”, ,,Cu ce ne îmbrăcăm astăzi?”,
,,În ce anotimp suntem?”, ,,Ce ne spune
natura?”, ,,Ce culoare are?” Conversația Şorţuleţe
OC2 5.Împărtășirea cu ceilalți :- Copiii vor Frontal
fi întrebaţi: Scrisoarea
,,Al cui este chipul obţinut cu ajutorul
jetoanelor de la calendarul naturii?”
,,Al unui iepure!” Floarea cu
,,De ce calendarul naturii are această regulile grupei
înfăţişare?” Șorțulețe
,,Pentru că recent au fost sărbătorile Personajul
pascale şi iepuraşul e de nelipsit de la Țup Frontal
acest eveniment !” Jetoane-
6.Noutatea zilei: - Cu ajutorul iepuraşi Aprecierile
videoproiectorului voi povesti Legenda Fir din plastic verbale
Iepuraşului de Paşte. Conversația Stimulentele
,,Acest iepurş se numeşte Ţup şi a Ouă
 venit până la noi la grupă să stea o zi cu Pahar-suport
noi. El a adus cu el multe ouă colorate Lipici
(buline) şi promite să le ofere copiilor Explicația Cereale
OPM1 care respectă mai multe reguli.” Urechi din
Copiii sun lăsaţi să mângâie iepuraşul. hârtie Individual
7.Reguli: Se vor stabili un set de norme Panoul
Captarea comportamentale cu ajutorul jetoanelor. ptr.expoziție
atenției Mă voi axa pe ceea ce ar trebui să facă Legume
pe parcursul zilei: Vase din Observarea
OC2 -Să vorbim pe rând și fară să țipăm; Conversația plastic sistematică
-Să mergem frumos prin sala de grupă și Şerveţele
Anunțarea pe hol, fără să alergăm; Lumânări
temei și a -Facem ordine după ce ne jucăm; Planşe cu
obiectivelor -Împărțim jucăriile și folosim formulele legume
de politețe. Ouă
Voi stabili responsabilii zilei: Ajutoarele Cereale
Iepuraşului Ţup (preșcolarii de serviciu Suport ptr. Ou
vor fi responsabili la baie, la împărțirea Urechi de
materialelor)și vor purta șorțulețe. hârtie Frontal
Reactualizarea Mesajul zieli: „Fii hărnicuţ!” Lipici Observarea
cunoștințelor Se anunță obiectivele zilei: Explicația Buline-ou
În cuşca iepuraşului găsesc o scrisoare. Fir din plastic
 Mesajul acestei scrisori informează Jetoane- Individual
copiii ce vor face ei astăzi la activităţi. iepurași
Prezentarea -Vom lucra pe centre de activitate; Copacul
noului -Vom juca jocul: Frăţiorii lui Ţup; Conversația Buline-ou
conținut și -Vom picta un afiş de Paşte;
dirijarea -Ne vom juca, vom dansa și cânta.
învățării 8.Înviorarea: - Copiii execută împreună Față de masă
OPM1 cu educatoarea câteva exerciții fizice
pentru înviorare: Tacâmuri
,,Iepuraşi la dreapta! / Iepuraşi la stânga! Veselă
Iepuraşi săriţi! / Iepuraşi alergaţi! Legume Frontal
/Iepuraşi dansăm!” Brânză
Tranziție: Înainte de a trece la Șervețele Frontal
OPM2 desfăşurarea activităţilor pe centre de Decor de Paște
interes, copiii vor interpreta cântecul Explicația Buline Frontal
OPM „Iepurașul Țup”, executând mişcările
sugerate de textul cântecului:
Eu sunt iepurașul Țup Individual
Prin grădină sar țup- țup. Frontal
Sunt un iepure de soi
Cel mai mare Iepuroi!
R: Țup- țup- țup, țup- țup- țup!
 Țup- țup- țup și iar țup- țup! Mișcarea
Am picioare lungi de tot,
Lungi urechi, mustăți la bot.
Toate aste- s de prisos, Pe grupe
Coadă n- am și sunt furios!
Obținerea R: ...... Explicația Individual
performanței OC2 Copiii se aduna lângă protagonistul zilei:
Țup. Acesta este foarte supărat pentru că
vine de departe și este flămând, nu are Problematiza Individual
Asigurarea prieteni-iepurași cu care să se joace aici rea Recompensele
feed-back-ului la grupă și încurând va veni marea
sărbătoare și nu a pregăti decorul pentu
Evaluarea aceasta. Aplauzele
,,Eu am gasit soluția, copii! Știu cum îl Aprecieri
Retenția și putem ajuta pe Țup! “ verbale
transferul -Cum?
- Cu ajutorul centrelor de interes. După Explicația Individual
cum urmează: Conversația Frontal
JOC DE MASĂ- vom realiza un decor
așa cum am făcut la Paște, punând
iepuraşii coloraţi pe sârmă dupa ce vom
rezolva operaţia de adunare scrisă pe
 cartonaş; Explicația
ARTĂ- vom lipi pe oul din suport
OC1 elementele din coşuleţe pentru a obţine, Conversația
astfel, chipul unor iepuraşi: Frăţiorii lui
Ţup; Demonstrația
JOC DE ROL- vom așeza masa pentru
iepuraşul nostru şi îi vom pregăti un
sandviş sănătos din legume, brânză şi
pâine.
OPM2 -Ce mănânca iepurașii? Explicația
-Legume: morcov, salată, varză; Conversația
verdeață, crenguțe.
-Ce vestește sosirea iepurașului?
-Sărbătorile pascale.
-Ce sărbătorim noi de Paște?
-Învierea lui Isus Hristos. Demonstrația
OPM1 Explicația
Copiii vor fi invitați sa aleagă liber
centrul de interes dorit. Vor fi ajutați să
descopere materialele de lucru de la
fiecare centru și sarcinile de realizat.
Zona ARTĂ:
 Copiii vor lua câte un ou din polesteren,
așezat în suport și îl vor decora cu
cereale colorate, cu urechi din hârtie,
mustăți, astfel încât , să obțină chipul
unui iepure. Acestea fiind expuse lângă
OA1 Țup cu scopul să-l mai înveselească nițel.
În schimb vor primi o bulină ou de la
iepuraș iar aceasta va fi lipită pe Aprecierea
iepurașul de la prezență.
Zona JOC DE MASĂ:
Copiii vor lua, dupa bunul plac, câte un Conversația
fir din plastic pe care este scrisă o
adunare. Vor rezolva această adunare cu
ajutorul jetoanelor- iepuraș din coșulețe.
-Vă rog, să așezați iepurașii pe fir,
introducând firul prin fiecare gaură de pe
urechile iepurașului. Cu aceste lucrări
OPM2 vom decora sala de grupă pentru marea
sărbătoare.
-Aveți grijă să nu greşiţi numărul și să nu
lăsăm dezordine la locul de lucru.
Fiecare copil o să-și expună lucrarea pe
 un copăcel amenajat pentru acest centru
așezat lângă ȚUP. Ei vor lua în schimb o
bulină reprezentativă centrului de lucru.
Și acesta va fi lipită pe iepurașul de la
prezență.
Zona JOC DE ROL:
- Acest centru va avea o față de masă.
Pentru că, iepurașului nostru îi este
foame, vom avea grijă să îi pregătim un
sandviș din legume și brânză dar și să
amenajăm masa frumos, pentru o mare
sărbătoare. Am pregătit mai multe
farfurii, tacâmuri, decor pentru Paște, cu
care voi veți pregăti masa.
OA1 Şi de la acest centru copiii vor lua câte o
bulină-ou.
Merg pe la fiecare centru, mai explic
odată sarcina, ajut acolo unde este
nevoie. Copiii vor trece pe rând pe la
fiecare centru să lucreze. Vor expune
lucrările pentru a-l bucura pe iepuraș.
Copiii vor lua câte un stimulent de la
 fiecare centru în momentul în care au
expus lucrarea.
¬Ce spuneți, cum l-am ajutat pe Țup să
se se bucure?
¬Am lucrat pe centre la care am realizat
ceea ce-și dorea Iepurașul Țup.
Fac aprecieri asupra modului de lucru.
Voi verifica dacă iepurașul de la prezență
OA1 a fost decorat cu cele trei oua de la
centre.
- Pentru cine am muncit noi la centrele
de interes?
-Pentru prietenul nostru, Țup!
- Ce a trebuit să facem pentru a-l bucura?
- Am realizat iepurași din ouă, am
decorat grupa, i-am pregătit de mâncare,
am așezat masa.
 PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învățământ: Grădiniţa cu Program Normal Nr. 2 Bibirești

Grupa: Mare
Data: 8 mai 2019
Domeniul: Știință
Tema de studiu:,, Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?”
Tema proiectului: „Ce ne-a adus iepurașul?”
Tema săptămânii: ,,Sărbătorile primăverii”
Tema zilei: ,,O zi cu Iepurașul Țup!”
Disciplina: Matematică
Capitolul: Numere naturale
Tipul de activitate: Evaluare
Subiectul ludic: „Frățiorii lui Țup”
Modalități de realizare: Joc didactic
Obiectivul de referință:
Verificarea cunoştinţelor matematice privind însuşirea conceptului de număr natural în
concentrul 0 – 10; efectuarea unor operaţii simple de calcul oral cu diferenţă de una şi două
unităţi; cunoașterea locului fiecarui număr în șirul numeric, identificarea vecinului mai mic sau
mai mare a unui numar dat.
SARCINA DIDACTICĂ: Numărarea succesivă, crescător și descrescător, efectuarea unor
operaţii matematice de adunare şi scădere, raportarea numărului la cantitate, determinarea
„vecinilor” , utilizarea corectă a numeralului ordinal.
Obiective operaţionale:
 Cognitive:
OC1. Să numere crescător şi descrescător în concentrul 0-10;
OC2. Să plaseze corect un număr sau o cifră în interiorul şirului numeric;.
OC3. Să compare numere – reprezentând cantităţi diferite în concentrul 0-10 pentru a determina
„vecinii” mai mici / mai mari ai numerelor date;
OC4. Să utilizeze corect numeralul cardinal şi ordinal;
OC5. Să rezolve probleme orale alegând operaţia matematică corectă (adunare, scădere);
Afective:
OA1. Vor participa cu interes la activitate;
OA2. Vor manifesta atenție voluntară și spirit de observație.
Psiho-motrice:
OPM1. Să mânuiască cu grijă materialul pus la dispoziție, în funcție de cerințele enunțate;
OPM2. Să se deplaseze până la panoul de lucru doar pentru rezolvarea sarcinilor.
REGULILE JOCULUI:
Reguli generale:
Grupa de preșcolari va fi împărțită în două echipe, iepurașii roz și iepurașii albaștrii.
Educatoarea va numi câte un copil din fiecare echipă să adune ouăle de Paște. Pe ficare ou se afla
sarcina de lucru. Echipa care rezolvă corect sarcina de lucru primește un ou în coșuleț și aplauze.
Căștigă echipa care adună cele mai multe ouă în coș.
Varianta I
Educatoarea anunță copiii că: Iepurașul Țup, a trimis doi frățiori de-ai lui: Puf Roz și Puf
Albastru cu câte un coșuleț pentru ouă. Pe fiecare ou este scrisă o sarcină de rezolvat. Câte un
copil, din fiecare echipă, va veni în față, va lua câte un ou, educatoarea îi va citi sarcina, iar ei o
vor rezolva așezând elementele pe flanelograf. La fiecare răspuns corect, de la fiecare echipă,
oul va ajunge în coș. Câștigă echipa care pune cel mai repede toate ouăle echipei în coș.
Varianta a II-a
Pe un ou special, sarcina de lucru este scrisă sub formă de ghicitoare. Copiii, dacă vor
raspunde corect, vor primi acest ou de aur în coș.
ELEMENTE DE JOC: mânuirea materialului, aplauze, surpriza de la Iepurașul Țup, întrecerea,
mişcarea.
STRATEGII DIDACTICE
Metode şi procedee: demonstrația, instructajul verbal, elemente de problematizare, exercițiul,
jocul, conversația, explicația, aprecierea;
Mijloace didactice: iepurașul roz și albastru, jetoane cu cifre, flori, ouă, fluturi, puișori,
flanelograf, stimulente.
Forme de activitate: frontal, individual, pe echipe.
FORMA DE EVALUARE: aprecieri verbale, proba practică.
ETAPELE DESFĂŞURĂRII JOCULUI
1. Introducerea în joc
2. Anunţarea titlului jocului şi a obiectivelor
3. Prezentarea materialului
4. Explicarea regulilor şi demonstrarea jocului
5. Fixarea regulilor
6. Executarea jocului didactic de către copii
7. Variante de joc
8. Încheierea jocului şi evaluarea lui
Resurse:
Umane: preşcolari de 5 /6 ani, de la grupa mare
Spaţiale: sala de grupă
Temporale: 35-40 minute
Bibliografice:
1. „Programa activităţilor instructiv educative în grădiniţa de copii”, M.E.C, 1999.
2. Mihaela Neagu, Georgeta Beraru, „Activităţi matematice în grădiniţă”, Ed. AS'S, 1995.
3. „Jocuri didactice matematice pentru preşcolari”, E.D.P. , Bucureşti, 1972
4. Revista „Învăţământul preşcolar” nr. 1 – 2 şi 3 – 4 / 1977
Viorica Preda, „Grădiniţa altfel – scrisori metodice”, Ed. Integral, Bucureşti, 200
 SCENARIUL ACTIVITĂȚII

Strategii didactice
Etapele Ob Evaluarea
activității op. Conținutul didactic Metode și Mij. de înv. Forme
procedee de org.
OA1 Educatoarea va avea în mână un coș de la Țup Jetoane-ou
cu 10 ouă roz și 10 ouă albastre, din carton, pe
1.Introducerea în care le va împrăștia pe jos, din grșeală . Doi
joc OPM1 copii vor fi chemați să adune ouăle pe criteriul Observarea
culoare. Coșuleț directă
-Câte ouă de culoare roz sunt?
-10.
-Câte ouă de culoare albastră sunt? Frontal
-10. Conversația
-Ce numere reprezintă jetoanele?
OC1 -6, 5, 8, 10, 3, 8, 4, 9. Jetoane-cifre
Un copil va fi numit să numere crescător, altul
descrescător și să recunoască cifrele ținute de
educatoare în mână.

2. Astăzi la activitatea matematică vom juca jocul Conversația Iepurele Frontal Observarea
Anunțarea titlului OC4 „Frățiorii lui Țup” – cu scopul de a demonstra Țup curentă
jocului și a Iepurașului Țup că voi vă descurcați să numărați,
obiectivelor OC3 să recunoașteți cifrele, vecinii și să adunați.

3. Pentru că, la sărbătoarea Paștelui, Țup a Conversația Iepurii

Prezentarea adus și a lăsat în grădinița noastră doi frățiori: Explicația Flanelograf
materialului Puf Alb și Puf Albastru. Lângă fiecare iepure se Jetoane-flori,
didactic OA2 află jetoanele ce reprezintă: ouă roz, albastre, puișori, cifre, Frontal Observarea
fluturi, puișori, flori, cifre. Demonstrația fluturi, ouă,
Coșulețe
 Cu aceste jetoane ne vom juca noi astăzi.

4. Pentru ca jocul nostru să fie mai frumos, o să ne

Explicarea împărţim în două echipe ce vor fi așezate față în Explicația
regulilor și față: Iepurașul Roz, Pe Observarea
demonstrarea OC6 - echipa lui Puf Roz şi echipa lui Puf Albastru Albastru echipe curenta
jocului (delimitarea echipelor ) orală
- Voi trebuie să fiţi foarte atenţi la cerinţele
mele.
OA1 -Țup ne-a trimis două coșuri goale și m-a rugat Coșurile Observarea
să așezăm ouăle în ele cu ajutorul vostru. Dar Demonstrația
OA2
fiecare ou, roz sau albastru are o întrebare la care
voi trebuie sa răspundeți. Dacă răspundeți corect Conversația Pe
punem oul în coș. Echipa care va așeza cele mai echipe
OPM2 multe ouă în coș este câștigătoare. Instructajul Măștile de
Pe rând, câte un copil din fiecare echipă, va fi verbal iepure roz și
invitat să răspundă la întrebări, să participe la albastre
joc.
5. OC3 Se va chema câte un copil din fiecare echipă și demonstrația Jetoanele- ouă
Fixarea regulilor se va executa prima sarcină pentru a observa roz, albastre Indivi Observarea
jocului dacă regulile jocului au fost înțelese dual
OC5
6. Se desfășoară jocul după regulile stabilite, Jetoane Indivi Observarea
Executare jocului
OC1 rezolvând sarcinile de lucru de pe ouă. Exemple: Explica ția dual sistematică
didactic de către
copii -Numără: Exercițiul Flanelograf
OC2 - crescător
- descrescător
OC3 - Așază crescător norii: Jocul didactic
- de la 2-5 Iepurașul Aplauze
OC4 - de la 6-9 Problematizarea Puf Roz
- Așază soarele pe norii:
- al 2-lea și al 4-lea Întrecerea Puf Albastru
- al 7-lea și al 9-lea
- Caută vecinii:
- mai mic al lui 5
- mai mic al lui 8
- Caută vecinii:
- mai mare decât 7
- mai mare decât 8
- Așază decrescător puișorii. Jocul
- Închideți ochii, se va lua al:
- doilea puișor
OA1 - cincilea puișor, iar copiii vor trebui să așeze
OPM1 cifrele în locul puișorilor ce lipsesc.
- Numără bulinele de pe fluturaș și arată-mi
numărul corespunzător bulinelor: Exercițiul Indivi
- cifra 5 dual
- cifra 4
-Formează repede o mulțime din:
- 9 Observarea
- 10 flori și numără Jetoanele: sistematică
 - Completează mulțimea căpșunelor conform puișori, cifrele,
OPM2 numărului dat: fluturași, flori,
- 8 căpșuni căpșuni
-7 căpșuni
7. Educatoarea va avea două ouă specile, unde Problematizarea Frontal Aplauzele
VARIANTE DE OC6 sarcina de lucru este sub forma unor ghicitori:
JOC -Pe o baltă stăteau două broscuțe. A mai venit
una. Câte broscuțe sunt acum pe baltă
- Trei!
OC4 -La o mânuță avem cinci degete. Câte degete
vom avea la două mâni
OC5 - Zece! Observarea
Explicația
Se solicită atenție copiilor pentru a găsi Jetoane- Indivi
OC6 răspunsurile ghicitorilor. broscuțe dual
Anunțarea echipei câștigătoare. Aplauzele
8. Se vor întreba copiii ce joc au jucat la activitatea Conversația Diplome Aprecieri
Încheierea OA2 matematică. Iepurașul Țup recompensează toți Buline-ou verbale
jocului și copii cu diplome de participare, buline- ou din
evaluarea lui grădina lui. Frontal Stimulente

Tranziție:
Eu sunt iepurașul Țup,
Prin grădină sar zdup-zdup.
Sunt un iepuraș de soi,
Cel mai mare iepuroi!
 PROIECT DIDACTIC

Unitatea de invățământ: Grădiniţa cu Program Normal Nr. 2 Bibirești

Grupa: mare
Data: 8 mai 2019
Tema de studiu: ,,Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?”
Tema proiectului: „Ce ne-a adus iepurașul?”
Tema săptămânii: ,,Sărbătorile primăverii”
Domeniul: Estetic și creativ
Disciplina: Educație artistico- plastică
Capitolul: Elemente de limbaj plastic
Tipul de activitate: Consolidarea de priceperi și deprinderi .
Subiectul ludic: ,,Oul gigant din afiș”
Modalitați de realizare: Exerciţiu -joc .
Obiectivul de referință: Să compună în mod original și personal spațiul plastic, utilizând materiale și tehnici de lucru.
Obiective operaționale:
Cognitive:
OC1. să denumească culorile necesare pentru utilizarea lucrării;
OC2. să descrie modul de realizare a liniei, punctului și a petei de culoare;
Psihomotrice:
OPM1. să efectueze exerciții pentru încălzirea mâinilor;
OPM2. să înmoaie bețișoarele de ureche în culoare;
OPM3. să aplice corect culorile pe bucățele de afiș;
Afective:
OA1. vor aprecia frumusețea lucrărilor în raport cu obiectivele activității.
Strategii didactice
Metode și procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, turul galeriei.
Mijloace de învăţământ: planşe, hârtie, acuarele, pictură model, șervețele, bețișoare de urechi.
Forme de organizare: frontal şi individual
Evaluare: - practică – expoziţie cu lucrările realizate
 Resurse:
Umane : preşcolarii grupei mari
Temporale: 35 min.
Spaţiale: sala de grupă
Bibliografice:
1. XXX, Curriculum pentu învățământul preșcolar 3-6/7 ani, București, 2009
2. M. Chiriloaie. V. Pricopie, L., Mătăsaru, C., Nedelcu, Proiectarea didactică în învățământul preșcolar,
3. A.V. Lovinescu, V., Gurău, A., Datcu, Metodica predării desenului și modelajului în grădinița de copii, București, 1971

SCENARIUL ACTIVITĂȚII

Strategii didactice
Etapele Conținutul didactic Evaluare
activității Ob Metode și Mij. de Forme de
op procedee înv. org.
Captarea OA1 Inițiez o scurtă conversație despre ce Explicația Afișul Frontal Orală
atenției sărbătoare am avut și despre bucuria pe Conversația
care a adus-o tuturor, despre culori și
prezint un afiș, pe care, este pictat un ou
gigant.
Anunțarea temei OA1 – Copii, astăzi, vom picta un ou „Oul Conversația Iepurașul Frontal Observarea
și a obiectivelor gigant din afiș”. Fiecare copil va primi câte Țup comporta mentului
o bucățică dintr-un astfel de ou și o va copiilor
picta. La sfârșit, le vom lipi pe un carton
mare pentru a realiza un afiș, prin care vom Fișele de
arăta cum am sărbătorit Paștele. lucru
Am rugămintea ca: voi să fiţi atenţi, să
pictați cît mai frumos și îngrijit la activitate
şi, astfel, să realizaţi cele mai frumoase
afișe.
Reactualiza rea OC1 Voi adresa unele întrebări copiilor: Conversația Paleta de Frontal Aprecieri verbale
cunoștințelor - Ce alte lucrări am mai realizat? culori
- Ce culori cunoșteți?
- De ce instrumente de lucru am avut Individual
nevoie ptr. realizarea acestora?
- Cu ce instrumente am pictat?
Prezentarea Prezint copiilor modelul realizat. Frontal Observarea
conținutului și OPM1 Demonstrez și explic preșcolarilor cum se comportamentului
dirijarea învățării realizează lucrarea. Demonstrația Acuarele copiilor

OC2 Solicit prin sondaj doi-trei preșcolari să Bețișoare

vrbalizeze realizarea lucrării. Explicația de urechi
Evaluare continuă
Se vor efectua exerciții de încălzire a Șervețele
OPM3 mușchilor fini ai mâinii și de creare a stării
emoționale propice realizării temei. Exercițiul

Pe parcursul activităţii urmǎresc modul în Planșa

OC1 care lucrează fiecare copil, relaționarea, model Individual Aprecieri verbale
intervenind atunci când este cazul.
Obținerea OPM2 Amintesc copiilor că pentru realizarea Explicația Observarea
performanței afișului este necesar să lipim fiecare Exercițiul Lipiciul Individual sistematică
OPM3 bucățică pictată pe un carton. Cartonul
Asigurarea feed- OC2 -Ce am realizat noi astăzi? Conversația Lucrările
back-ului -Un ou gigant pe afiș! copiilor
--Ce instrumente de lucru aţi folosit? Frontal Aprecieri verbale
-Acuarele, hârtia, bețișoare de urechi,
jetoane.
Solicit copiilor să precizeze elementele
compoziționale folosite. Individual
Evaluarea OA1 Vom aprecia lucrările în funție de Lucrările
Retenția și obiectivele propuse: copiilor
transferul Aprecieri verbale
 Aplicarea culorilor pe suprafața dată; Conversația
Frontal
Acuratețea lucrării;

Finalizarea lucrării. Se vor face evaluări și

autoevaluări.

Retenția și OA1 - Care a fost tema activităţii noastre ? Conversația Aplauzele

transferul -Un afiș pentru iepuraș! Expoziția
Vom aprecia lucrările în funție de Lucrările Individual Aprecierile
obiectivele propuse: copiilor
Aplicarea culorilor pe suprafața dată; Turul galeriei
Acuratețea lucrării;
Finalizarea lucrării. Se vor face evaluări și
autoevaluări.

Tranziția: „Scăunelul am luat,

De spătar l-am apucat,
Frumos l-am asezat
Și la joacă am plecat!”
 PROIECT DIDACTIC

Data: 8 mai 2019

Grupa: Mare
Propunător:
Domeniul de activitate: Activităţi liber alese (ALA 2)
Tema zilei: „O zi cu iepurașul Țup!”
Subiectul ludic : ,,În gura iepurașului!”
Forma de realizare: Joc de mișcare-alergare cu depășirea de obstacole.
Forma de organizare: Frontal, individual, în grup
Obiective de referinţă: Dezvoltarea fizică corectă şi armonioasă a organismului copiilor și
dezvoltarea atenţiei, rapidităţii în reacţii, a îndemânării şi a spiritului de competiţie.
Obiective operaţionale:
 Cognitive:
- OC1. Să enumere etapele de realizare a traselului aplicativ;
- OC2.Să perceapă componentele spaţio-temporale (distanţa, localizare); ;
 Psihomotorii:
- OPM1. Să alerge cu mâna întinsă ducând un ou în lingură;
-OPM2. Să ocolească un obstacol;
 Afective:
- OA1. Vor manifesta interes pentru activitate.
- OA2. Îşi vor dezvolta încrederea în forţele proprii;
- OA3. Vor manifesta stabilitate şi perseverenţa în activitate.
Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul.
Material didactic: cutie din carton , lingură, scăune, stimulente, ouă din polistiren.
Resurse: Umane: preșcolarii de la grupă
Temporale: 25 minute
Spațiale: sala de grupă
Bibliografice: Curiculum pentru învațământul preșcolar(3-6/7 ani) MECI, 2008
Revista invațământului preșcolar nr.3-4/2009, Ed Arlequin,București,1997.
 SCENARIUL ACTIVITĂȚII

Etapele Ob. Conţinutul didactic Strategii didactice Evaluarea

activității
Metode Mij.de Forme de
învățare organizare

Captarea Prezint copiilor o cutie imensă cu fața lui Țup Explicaţia Cutia Frontal Observația
OC1 lipită pe ea iar în loc de gură are o gaură . decorată
atenţiei Conversația
OPM2 ,,Țup vrea să vă jucați cu el!”

Enunţarea temei OC1 Astăzi ne vom juca jocul ,,În gura lui Țup.” Explicaţia Țup Frontal Observația
şi a obiectivelor - Acest joculeț ne va ajuta sa ne relaxăm dar și sistematică
să-l distrăm pe Țup. Vom respecta reguli stricte Ouă
cerute de iepurașul nostru. Oul nostru din lingură
trebuie să ajungă în siguranță în cutie și să nu să
se spargă.
Prezentarea OPM2 „În gura iepurașului!” Explicaţia
conţinutului si
dirijarea Explicarea jocului: Cercuri
învăţării
- În faţa voastră se află un iepure cu gura
deschisă și mai multe obstacole. Voi ve-ți duce
oul în gura iepurașului cu ajutorul lingurei Evaluare
ocolind obstacolele și fără ca oul să se spargă. practic
Demonstrația Scăune aplicativă
Apoi vă așezați pe scăunele.
lele
Trebuie să fiţi atenţi, deoarece trebuie să vă
așezați imediat ce se eliberează pe scăunelul din Individual
fața voastră. Doar așa puteți lua lingura cu oul în
ea. Când ați ajuns lângă cutie introduceți cu grijă
OPM1 oul în gura lui Țup fără să se spargă.
Lingura
După ce ai pus oul în siguranță în cutie primești
Cutia-
OPM2 ultimul ou-bulină pe ziua de astăzi și o lipești pe iepure Observarea
iepurașul de la întâlnirea de dimineață.
Frontal curentă
Jocul de probă: Buline-
ou
Exercițiul
Haideţi să încercăm o dată să vedem dacă aţi
înţeles cum ne vom juca astăzi?
Copiii se joacă aşa cum le-am explicat.
Jocul propriu-zis:copiii execută jocul propus.

Obţinerea OA1 Se numără ouăle din cutie întregi și cele sparte. Conversația Ouăle Frontal Observarea
performanţei si
asigurarea OPM2 -Cum se numește jocul jucat? Aplauze

feed-back-ului -În gura iepurașului!

Evaluarea OA1 Să mergem să vedem cine a decorat iepurașul de Jetonul- Frontal Aprecieri
la întâlnirea de dimineață, cu cele mai multe ouă Conversația iepure verbale
colorate. Să le numărăm! Dulciuri Stimulente
Aceste ouă se transformă în dulciuri și aplauze.

Asigurarea - Ce joc am jucat noi astăzi? Individual

retenţiei şi a
transferului OA6 - În gura iepurașului! Conversația Cutia Aplauze
- Cum am jucat?
-Am dus câte un ou în gura lui Țup!
Frontal Stimulente
La finalul activităţii copiii vor fi apreciaţi şi
felicitaţi pentru felul în care au participat la Aprecieri
activități. verbale