PROIECT DIDACTIC

Jocurile copiilor iarna Data : 8 – 12.01.2007 Grupa: Mare – pregătitoare Educatoare: Domeniul de cunoastere: Natura – Iarna Tema activitatii: “Jocurile copiilor iarna” Categoria de activitate: Jocuri si activitati alese, libere si creative Forma de realizare: individual, in grup si pe echipe Tipul de joc: mixt Durata: 70 min Scopul activitatii: Cultivarea capacităţii copiilor de a desfăşura, un timp din ce în ce mai îndelungat, activitatea aleasă de ei şi a stabilităţii intereselor proprii; Educarea unei exprimări verbale corecte din punct de vedere gramatical, a relaţiilor de prietenie şi colaborare între membrii grupului precum şi a sentimentelor şi calităţilor volitivmorale; respectarea regulilor stabilite de comun acord cu grupul, a iniţiativei, perseverenţei şi curajului în desfăşurarea şi finalizarea acţiunilor de joc. Stimularea imaginaţiei creatoare. I. Sectorul „ŞTIINŢĂ” Teme: „Ce este gerul?” – convorbire bazată pe imagini „ Rece – cald” – pipăirea ţurţurilor şi a bulgărilor de zăpadă ( joc senzorial) „Îngheţul şi dezgheţul” – experienţe simple Obiective operaţionale: O1. – să cunoască / înţeleagă unele fenomene caracteristice anotimpului iarna; O2. – să-şi îmbogăţească vocabularul cu cuvintele: „streaşină”, „ţurţur”, „omăt”; O3. – să poarte dialoguri punând întrebări, să răspundă la întrebări în termeni ştiinţifici adecvaţi; O4. – să facă experienţe simple cu ţurţuri, bulgări de zăpadă, să observe ce se întâmplă dacă apa stă în congelator – la frig – (la îngheţat ) Strategii didactice: Metode şi procedee: - conversaţia - explicaţia - povestirea - problematizarea - observaţia Material: Boluri cu apă , frigiderul, fierbătorul, ibricul, ţurţuri, bulgări de zăpadă, farfurii din plastic. II. Sectorul „ARTĂ” Teme: „Oameni de zăpadă” – colaj; „Oameni de zăpadă mari şi mici” – modelaj; „Mănuşi pentru schiori” – festonare, şnuruire;

cartoane pe fond bleau. cunoscute.instructajul verbal . O6. aţă colorată. mănuşi.instrumente de lucru: acuarela. borcane cu apă.jocul Material didactic: . – să dialogheze cu partenerii de joc. – să identifice/ clasifice elemente de îmbrăcăminte specifică iernii . roşie. – să realizeze o lucrare prin tehnica ruperii şi lipirii fără să depăşească conturul.instructajul verbal . hârtie glasse albă. O5. Sectorul „JOC DE ROL” Tema : „De-a iarna” Obiective operaţionale: O1. „Jocurile copiilor iarna” – pictură. – să găsească utilitate lucrării efectuate (decor. etc. – să realizeze mini-dramatizări sau jocuri de rol pornind de la conţinuturi literare despre iarnă .ace cu urechi mari.conversaţia . pensule de diferite mărimi.plastilină. O3. bobul. desen. – să manipuleze cu grijă jetoanele puse la dispoziţie.explicaţia .conversaţia . – să mânuiască corect instrumentele de lucru specifice (acul. O2. secţionate în jumătăţi sau în diferite părţi (pentru puzzle). 2 . O4. O5. Obiective operaţionale: O1. O3.explicaţia . neagră şi lipici.fişe de muncă independentă conturate cu imaginea unor elemente specifice: oameni de zăpadă. pensula ). III. – să reconstituie din jumătăţi întregul.jocul – exerciţiu Material utilizabil: . expoziţie ) Strategii didactice Metode şi procedee: . O4.demonstraţia . planşete . – să prepare culorile şi tonurile de culoare pe care le vor utiliza. Obiective operaţionale: O1. – să trăiască emoţii pozitive ca urmare a finalizării lucrului. – să modeleze utilizând tehnicile învăţate. .„Peisaj de iarnă”. Strategii didactice Metode şi procedee: . IV. Sectorul „JOC DE MASĂ” Teme: „Alegem şi grupăm îmbrăcămintea de iarnă” „Din jumătăţi – întregul” – reconstituiri de imagini cu omul de zăpadă. şerveţele . – să manifeste spirit cooperant în activitatea de grup comunicând cu partenerii. O2.Diferite imagini reprezentând elemente din jocurile copiilor iarna. sania. schiul.Jetoane din trusele „Răspunde repede şi bine” şi „Alege şi grupează” .

VI. Strategii didactice Metode şi procedee: .conversaţia . decor specific iernii. exerciţiul practic . – să se exprime într-o înlănţuire logică. corectă având ca suport imaginile date. intonaţia. O3.povestirea Material didactic: cărţi ilustrate. imagini sugestive din poeziile menţionate.explicaţia . Strategii didactice Metode şi procedee: . – să interacţioneze cu partenerii de joc. Teme: Sectorul „BIBLIOTECA” „Bucuriile iernii” – citire şi descrieri de imagini „Întâmplări hazlii de la derdeluş” – povestiri create de copii „Să recităm frumos” – repetarea poeziilor învăţate despre iarnă Obiective operaţionale: O1. – Să redea cu ajutorul construcţiei modele apropiate de realitatea înconjurătoare în plan tridimensional. „Baba iarna” de Ana Ardelean. – să relaţioneze cu partenerii de grup. O2. – să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv pe baza experienţei. Sectorul „CONSTRUCŢII” Teme: „Orăşelul copiilor”. reviste. – să-şi consolideze deprinderile de conduită civilizată în timpul jocului. – să redea un text (în proză sau în versuri). V. MOZAIC – PIONEZE şi MOZAIC – FIGURI GEOMETRICE.conversaţia .O2.exerciţiul oral . pliante cu imagini de iarnă. caseta „Anotimpurile” de Vivaldi. – să utilizeze vorbirea dialogată. – să utilizeze calităţile expresive ale limbajului oral în transmiterea unor idei şi sentimente în recitarea pe roluri – poeziile „Iarna pe uliţă” de G. rochiţe pentru fulgii de zăpadă. O4. – să construiască modele originale. O3. Strategii didactice Metode şi procedee: . O5. LEGO. O3.jocul Material didactic: diferite truse existente : LEGO. ARCO. – să descrie verbal modelele create. o baghetă fermecată. Coşbuc. cu sprijinul educatoarei.jocul Material didactic: Costum pentru Zâna Iarnă. dovedind că a înţeles mesajul transmis de autor. casetofonul. mimica şi gestica. COMBIPLAST şi MECANO PLAST 3 . „Cabana sportivilor” (cu trusele ARCO. nuanţarea vocii. conversaţia.explicaţia . LOGI II.explicaţia. O2. respectând succesiunea logică a ideilor principale.exerciţiul verbal . Combiplast) „Oameni de zăpadă” (cu trusele de tip MOZAIC) „Trambulina schiorilor” ( cu trusa mecanoplast) Obiective operaţionale: O1. O4.

Bucureşti. nr. spunând poveşti. Ed. tablouri (fişe). de comunicare între parteneri dar şi cu materialele puse în joc. Pentru fiecare centru (sector) voi purta discuţii referitoare le ceea ce vor realiza cu ajutorul materialelor puse la dispoziţie . Programa activităţilor instructiv educative în grădiniţa de copii. Bucureşti. Bogdanov în culegerea de te Poveşti. că sunt grăbit: . povestiri.. 3 – 4 / 2005 Scenariul didactic Evenimentul didactic CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC Strategii didactice Evaluare (instrumente şi indicatori) Momentul organizatoric Se va pregăti sala de grupă şi materialele necesare pentru fiecare centru de interes Se va atrage copiii într-un dialog referitor la domeniul tematic şi la etapa anotimpului – potrivit calendarului naturii – dirijând discuţiile către tema proiectată care se urmăreşte: „Jocurile copiilor iarna” – fenomene caracteristice anotimpului. Introducerea în activitate se va realiza printr-o ghicitoare: „A venit baba din munţi. INTEGRAL. povestea „Baba iarna face pozne” de I. Vă întreb. modul de utilizare al ustensilelor. jetoane Desfăşurarea jocului individual pe echipe în grup Asigurarea feed-backului Încheierea .Material bibliografic: 1. Viorica Preda. Grădiniţa altfel”. „Povestea anotimpurilor” de Ortansa Tancu. Şi a prins. se va urmări modul de relaţionare. îşi asumă rolurile. Revista „Învăţământul preşcolar”. colorează. Peste râuri făcând punţi. MEC. cum au colaborat şi la rezultatele pe care le-au obţinut. 2003 3. 2005. instructajul verbal exerciţiul jocul Participare activă. invitând grupa de copii să le viziteze şi să-şi aleagă tema dorită. cum au comunicat. Ediţia a II – a revizuită şi adăugită 2. sortează imaginile – asociindu-le după criteriul cerut. explicaţia povestirea. basme şi legende 4. intuiesc şi se familiarizează cu materialele pregătite. Copiii se organizează în centrul dorit. conversaţia. aţi ghicit? Voi anunţa jocurile şi activităţile ce urmează a fi desfăşurate în fiecare centru de interes. Voi face aprecieri stimulative referindu-mă la fiecare grup în 4 Aplauze Captarea atenţiei Expunerea narativă Ghicirea Anunţarea temei şi enunţarea obiectivelor Observaţia. Flori de gheaţă pe fereşti. Pe tot parcursul activităţii se vor asigura condiţiile optime. Se cere copiilor să facă aprecieri şi autoaprecieri exprimând opinii referitoare la modul cum s-au jucat.Cine-i anotimpul sosit? Ia să văd.

Lucrările realizate ăn sectorul „Artă” vor fi expuse la expoziţie. Conversaţia de încheiere evaluarea prin expoziţie 5 .parte şi voi nominaliza copiii care s-au remarcat în joc.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful