PROIECT DIDACTIC

Jocurile copiilor iarna Data : 8 – 12.01.2007 Grupa: Mare – pregătitoare Educatoare: Domeniul de cunoastere: Natura – Iarna Tema activitatii: “Jocurile copiilor iarna” Categoria de activitate: Jocuri si activitati alese, libere si creative Forma de realizare: individual, in grup si pe echipe Tipul de joc: mixt Durata: 70 min Scopul activitatii: Cultivarea capacităţii copiilor de a desfăşura, un timp din ce în ce mai îndelungat, activitatea aleasă de ei şi a stabilităţii intereselor proprii; Educarea unei exprimări verbale corecte din punct de vedere gramatical, a relaţiilor de prietenie şi colaborare între membrii grupului precum şi a sentimentelor şi calităţilor volitivmorale; respectarea regulilor stabilite de comun acord cu grupul, a iniţiativei, perseverenţei şi curajului în desfăşurarea şi finalizarea acţiunilor de joc. Stimularea imaginaţiei creatoare. I. Sectorul „ŞTIINŢĂ” Teme: „Ce este gerul?” – convorbire bazată pe imagini „ Rece – cald” – pipăirea ţurţurilor şi a bulgărilor de zăpadă ( joc senzorial) „Îngheţul şi dezgheţul” – experienţe simple Obiective operaţionale: O1. – să cunoască / înţeleagă unele fenomene caracteristice anotimpului iarna; O2. – să-şi îmbogăţească vocabularul cu cuvintele: „streaşină”, „ţurţur”, „omăt”; O3. – să poarte dialoguri punând întrebări, să răspundă la întrebări în termeni ştiinţifici adecvaţi; O4. – să facă experienţe simple cu ţurţuri, bulgări de zăpadă, să observe ce se întâmplă dacă apa stă în congelator – la frig – (la îngheţat ) Strategii didactice: Metode şi procedee: - conversaţia - explicaţia - povestirea - problematizarea - observaţia Material: Boluri cu apă , frigiderul, fierbătorul, ibricul, ţurţuri, bulgări de zăpadă, farfurii din plastic. II. Sectorul „ARTĂ” Teme: „Oameni de zăpadă” – colaj; „Oameni de zăpadă mari şi mici” – modelaj; „Mănuşi pentru schiori” – festonare, şnuruire;

– să dialogheze cu partenerii de joc. secţionate în jumătăţi sau în diferite părţi (pentru puzzle). – să reconstituie din jumătăţi întregul. etc. hârtie glasse albă. Obiective operaţionale: O1. O2. sania. – să realizeze mini-dramatizări sau jocuri de rol pornind de la conţinuturi literare despre iarnă . aţă colorată. desen. neagră şi lipici. – să identifice/ clasifice elemente de îmbrăcăminte specifică iernii .ace cu urechi mari. – să prepare culorile şi tonurile de culoare pe care le vor utiliza. 2 .explicaţia . IV. – să trăiască emoţii pozitive ca urmare a finalizării lucrului.plastilină. O2. pensule de diferite mărimi. – să manipuleze cu grijă jetoanele puse la dispoziţie.Jetoane din trusele „Răspunde repede şi bine” şi „Alege şi grupează” . roşie. schiul.jocul – exerciţiu Material utilizabil: .fişe de muncă independentă conturate cu imaginea unor elemente specifice: oameni de zăpadă. – să manifeste spirit cooperant în activitatea de grup comunicând cu partenerii.conversaţia .instructajul verbal . – să găsească utilitate lucrării efectuate (decor. şerveţele . cunoscute.conversaţia . „Jocurile copiilor iarna” – pictură. – să realizeze o lucrare prin tehnica ruperii şi lipirii fără să depăşească conturul.jocul Material didactic: . . O3. O6. planşete . III. expoziţie ) Strategii didactice Metode şi procedee: .explicaţia . Obiective operaţionale: O1. – să mânuiască corect instrumentele de lucru specifice (acul. pensula ). O4. – să modeleze utilizând tehnicile învăţate.Diferite imagini reprezentând elemente din jocurile copiilor iarna. Sectorul „JOC DE MASĂ” Teme: „Alegem şi grupăm îmbrăcămintea de iarnă” „Din jumătăţi – întregul” – reconstituiri de imagini cu omul de zăpadă.instructajul verbal . bobul. borcane cu apă. O5. mănuşi. O3.demonstraţia . cartoane pe fond bleau.instrumente de lucru: acuarela. O5.„Peisaj de iarnă”. Sectorul „JOC DE ROL” Tema : „De-a iarna” Obiective operaţionale: O1. Strategii didactice Metode şi procedee: . O4.

LEGO. cu sprijinul educatoarei. Combiplast) „Oameni de zăpadă” (cu trusele de tip MOZAIC) „Trambulina schiorilor” ( cu trusa mecanoplast) Obiective operaţionale: O1. caseta „Anotimpurile” de Vivaldi.jocul Material didactic: Costum pentru Zâna Iarnă.explicaţia . – să descrie verbal modelele create. MOZAIC – PIONEZE şi MOZAIC – FIGURI GEOMETRICE. VI. „Cabana sportivilor” (cu trusele ARCO. O4. dovedind că a înţeles mesajul transmis de autor. COMBIPLAST şi MECANO PLAST 3 . O3. – să utilizeze vorbirea dialogată. Sectorul „CONSTRUCŢII” Teme: „Orăşelul copiilor”. V.explicaţia .conversaţia . – să redea un text (în proză sau în versuri).O2. mimica şi gestica. O5.explicaţia. – să-şi consolideze deprinderile de conduită civilizată în timpul jocului. LOGI II. O3.exerciţiul oral . imagini sugestive din poeziile menţionate. nuanţarea vocii. Teme: Sectorul „BIBLIOTECA” „Bucuriile iernii” – citire şi descrieri de imagini „Întâmplări hazlii de la derdeluş” – povestiri create de copii „Să recităm frumos” – repetarea poeziilor învăţate despre iarnă Obiective operaţionale: O1. exerciţiul practic . – să relaţioneze cu partenerii de grup. intonaţia. – să se exprime într-o înlănţuire logică. Strategii didactice Metode şi procedee: . O4. O2. – să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv pe baza experienţei.exerciţiul verbal . – să utilizeze calităţile expresive ale limbajului oral în transmiterea unor idei şi sentimente în recitarea pe roluri – poeziile „Iarna pe uliţă” de G. O2. Coşbuc.jocul Material didactic: diferite truse existente : LEGO.conversaţia . pliante cu imagini de iarnă. Strategii didactice Metode şi procedee: . O3.povestirea Material didactic: cărţi ilustrate. casetofonul. – să interacţioneze cu partenerii de joc. o baghetă fermecată. – să construiască modele originale. Strategii didactice Metode şi procedee: . decor specific iernii. – Să redea cu ajutorul construcţiei modele apropiate de realitatea înconjurătoare în plan tridimensional. respectând succesiunea logică a ideilor principale. rochiţe pentru fulgii de zăpadă. corectă având ca suport imaginile date. ARCO. reviste. „Baba iarna” de Ana Ardelean. conversaţia.

Bucureşti. nr. Pe tot parcursul activităţii se vor asigura condiţiile optime. cum au colaborat şi la rezultatele pe care le-au obţinut. INTEGRAL. sortează imaginile – asociindu-le după criteriul cerut. se va urmări modul de relaţionare. „Povestea anotimpurilor” de Ortansa Tancu. basme şi legende 4. îşi asumă rolurile. Copiii se organizează în centrul dorit. de comunicare între parteneri dar şi cu materialele puse în joc. Bogdanov în culegerea de te Poveşti. 2003 3. Pentru fiecare centru (sector) voi purta discuţii referitoare le ceea ce vor realiza cu ajutorul materialelor puse la dispoziţie . invitând grupa de copii să le viziteze şi să-şi aleagă tema dorită. cum au comunicat. colorează. Voi face aprecieri stimulative referindu-mă la fiecare grup în 4 Aplauze Captarea atenţiei Expunerea narativă Ghicirea Anunţarea temei şi enunţarea obiectivelor Observaţia. Viorica Preda. spunând poveşti.Material bibliografic: 1. Bucureşti. aţi ghicit? Voi anunţa jocurile şi activităţile ce urmează a fi desfăşurate în fiecare centru de interes. Şi a prins. Peste râuri făcând punţi. explicaţia povestirea.Cine-i anotimpul sosit? Ia să văd.. conversaţia. Revista „Învăţământul preşcolar”. 3 – 4 / 2005 Scenariul didactic Evenimentul didactic CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC Strategii didactice Evaluare (instrumente şi indicatori) Momentul organizatoric Se va pregăti sala de grupă şi materialele necesare pentru fiecare centru de interes Se va atrage copiii într-un dialog referitor la domeniul tematic şi la etapa anotimpului – potrivit calendarului naturii – dirijând discuţiile către tema proiectată care se urmăreşte: „Jocurile copiilor iarna” – fenomene caracteristice anotimpului. MEC. tablouri (fişe). intuiesc şi se familiarizează cu materialele pregătite. Flori de gheaţă pe fereşti. modul de utilizare al ustensilelor. Programa activităţilor instructiv educative în grădiniţa de copii. Grădiniţa altfel”. Ediţia a II – a revizuită şi adăugită 2. jetoane Desfăşurarea jocului individual pe echipe în grup Asigurarea feed-backului Încheierea . 2005. Ed. Vă întreb. instructajul verbal exerciţiul jocul Participare activă. că sunt grăbit: . Se cere copiilor să facă aprecieri şi autoaprecieri exprimând opinii referitoare la modul cum s-au jucat. povestiri. Introducerea în activitate se va realiza printr-o ghicitoare: „A venit baba din munţi. povestea „Baba iarna face pozne” de I.

Lucrările realizate ăn sectorul „Artă” vor fi expuse la expoziţie.parte şi voi nominaliza copiii care s-au remarcat în joc. Conversaţia de încheiere evaluarea prin expoziţie 5 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful