Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
2018
INSTITUȚIA: Grădinița Andrieș Ialoveni
GRUPA: mare
PROPUNĂTOR: Trohin Natalia
TEMA GLOBALĂ: Eu și lumea înconjurătoare
TEMA PROIECTULUI: „Omul și activitățile lui”
SUBTEMA: „Animale mari și mici în ogradă la bunici”
TEMA ZILEI: „În lumea celor care nu cuvîntă-animalele domestice”
DOMENIILE DE ACTIVITATE: Șiințe și tehnologii, Limbaj și comunicare, Arte
Dimensiunile:
Educația pentru mediu,
Dezvoltarea limbajului și a comunicării,
Educația plastică
UNITĂȚI DE COMPETENȚĂ:
1. Identificarea și descrierea animalelor și a părților componente ale acestora
2. Explicarea relațiilor dintre plante, animale și mediile lor de viață
3. Descrierea detaliată, logică, clară, a unor obiecte, imagini, vietăți, personaje, după
diferite criterii, aspecte.
4. Identificarea și utilizarea conștientă a ustensilelor și a materialelor necesare pentru
a desena,a modela, și a crea colaje,
5. Dezvoltarea motricității fine în cadrul activităților de desen, pictură,
aplicație,modelaj.
.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
La finele activitații , copiii vor fi capabili:
a. Cognitiv-informaținale:
să identifice animale domestice specificând caracteristicile fiecăruia, pronunţând clar şi
corect onomatopeea corespunzătoare animalului denumit
să cunoasca mediul de viață și hrana animalelor domestice
să utilizeze corect limbajul oral în contexte variate, pe baza înţelegerii cerinţelor de joc,
alcătuind propoziţii simple/dezvoltate;
b. Psiho-motorii:
să reconstituie întregul din părţi componente, pe baza analizei şi sintezei;
să îmbine creativ tehnici (mototolire, lipire, pictură, desen) şi materiale diverse
în vederea realizării unor colaje;
c. Afective
să interrelaţioneze în cadrul grupului, în vederea executării corecte a sarcinii
primite;
să execute acţiuni motrice simple, participând activ în spiritul jocului, în
vederea îndeplinirii unei sarcini date.
STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: conversaţia, observaţia, explicaţia, dialogul,
demonstraţia, exemplul, mâna oarbă, expunerea, jocul didactic, exerciţiul,
învăţarea prin cooperare, Tehnica Blazonului, Diagrama Venn, Diamantul
Forme de organizare: frontal, pe grupuri, individual
Resurse materiale: puzzle, cuburi, imagini cu animale domestice, coş cu
fân, frunze trifoi, plicuri cu imagini şi cerinţe, hârtie colorată şi creponată,
lipici, fişe interdisciplinare, panouri, calendarul naturii, blazonul (Ferma de
animale), jetoane-Diamant, ghicitori, acuarele, burete, beţişoare urechi,
pensule, ghemotoace hârtie, şerveţele, recipiente apă, plastelina, materiale
din natură, boxe, telefon.
CENTRE DE INTERES
ARTA 1
Pictează animalul domestic (peliculă)
Uneaște punctele și pictează în guaș (dactilopictură)
Decupează și pictează (ștampilare)
ARTA 2
Aplică materiale din natură (grăunțe)
Obține efecte plastice (tehnica suflării)
Decupează hrana animalelor domestice, aplică plastelină și hîrtie creponată
(mototolire)
ARTA 3
Deseneaze animalul preferat și hrana lui (creion)
Crează un colaj mozaic (bețișoare igienice și hîrtie colorată
ARTA 4
Unește și aplică părțile formând întregul
BIBLIOGRAFIE:
M.E.C. – „Noul curriculum pentru învăţământul preşcolar” – aprobat O.M.
Nr. 5233, din 01.09.2008
L. Culea, A. Sesovici, F.Grama, M. Pletea, D. Enescu, N. Anghel, 2008
– „Activitatea integrată din grădiniţă”, Bucureşti, Editura Didactica
Publishing House
M. Restoiu, G. Toma, M. Anghel, I. Nicolae, D. Petre, 2009 – „Suport
pentru aplicarea noului curriculum pentru învăţământul preşcolar”, Piteşti,
Editura Delta Cart Educaţional
S. Breben, E. Gorgea, G. Ruiu, M. Fulga, 2007 – „Metode interactive de
grup – ghid metodic” Craiova, Editura Arves
I.S.J. Suceava, C.C.D., 1984 – „Jocuri didactice pentru dezvoltarea
vorbirii”, Suceava
Dima Silvia, 1995 – „Veniţi să ne jucăm copii!”, antologie de jocuri
didactice, Bucureşti, Editura Coresi
Copiii intră în sala de grupă, în rând câte unul şi sunt îndrumaţi să rămână în
formă de semicerc. În momentul următor îşi face apariţia un fermier care aduce copiilor, un
coş cu fân, drept hrană pentru animalele domestice de la centrul tematic (noutatea zilei).
Curioşi, copiii se adună în jurul coşului şi observă că în acel coş nu se află doar fân, ci şi
frunze de trifoi, (scrisori) ce conţin diferite mesaje lăsate de fermier. Cu ajutorul
educatoarei, copiii află conţinutul scrisorii:
“ Dragi copii din grupa mare, eu sunt fermierul Sam, vreau să vă invit intr-o excursie la
ferma mea, pentru a vizita diferite animale domestice și mediul lor de viață, dar mai întîi aș
vrea să vă pun niște condiții, și vă aștept cu mare drag.”
„Răspundeţi corect la întrebările din plic, completând şi formând astfel
diamantul animalelor domestice”
Se cere copiilor să răspundă la cerinţele din plic, pe rând, completându-se de sus în jos
(întâi în ordine crescătoare şi apoi în ordine descrescătoare), compartimentele diamantului.
DIAMANTUL
“ANIMALELE DOMESTICE”
- aplicaţie -
Cerinţe :
1. Cine știe și ghicește
Omul pe cine-ngrijește?
Pentru lapte, pentru pui,
Crescuți lîngă casa lui? ( animale domestice)
CÂINELE PISICA
CASA
OMULUI
Pauza dinamică:
Purcelușu-i amărît /Spinarea i-a amorțit
Curajos s-a ridicat /Și pe loc s-a tot mișcat!
S-a sucit, s-a învîrtit /Ba chiar și s-a covrigit!
Dar simțind că-a obosit /În băltoacă s-a trintit!
La finalul jocului didactic, se aplică metoda activă Diagrama Venn.
Se pun în discuţie două animale domestice: oaia şi vaca. Se cere primului grup să găsească
caracteristicile oii şi să le aşeze sub formă de imagini, pe cercul din faţa lor; cel de-al doilea
grup trebuie să găsească caracteristicile vacii şi să le aşeze în cercul din faţa lor, iar cel de-
al treilea grup, să găsească asemănările dintre cele două animale şi să le aşeze pe cercul din
mjiloc, ce reprezintă partea comună celor două cercuri laterale.. Se dă semnalul începerii
completării Diagramei Venn, folosindu-se tot clopoţelul.
OAIA VACA
E MICĂ -mănâncă iarbăE MARE
ARE LÂNĂ -sunt domestice ARE PĂR
FACE „BEEE!” -dau lapte FACE „MUUU!”
FACE MIEI -rumegă FACE VIŢEI
BERBEC -foloase (lapte, BOU
COADA E carne-brânză, COADA E LUNGA
SCURTĂARE caş)
LÂNĂ -traiesc lânga
VENN casa omului
ul corespunzător. vor fi
încurajaţi şi stimulaţi
prin aplauzele
colegilor.punzător.
parte cuvântul în silabe,
se
În coşul cu fân, copiii vor găsi un alt trifoi cu o nouă cerinţă a fermierului:
„Împărţiţi-vă în grupuri, şi realizaţi diferite lucrări, prin diferite tehnici, să
rezolvaţi sarcinile fişelor primite, utilizând materialele de pe măsuţe, apoi să le
discutați și analizați !”
Lucru in centre.
Copiii se grupează după rugămintea fermierului, intuiesc materialele aflate pe
măsuţe (beţişoare cu vată, hârtie creponată, plastelină, hîrtie colorată, pensule,
recipiente, apă, şi fișe de lucru), apoi execută sub îndrumarea educatoarei, câteva
exerciţii simple pentru încălzirea musculaturii fine a mâinilor.
Se explică sarcinile de lucru pentru fiecare grupă în parte. Se supraveghează
cu atenţie munca fiecărui copil, oferind sprijin diferenţiat.
Lucrările realizate de copii, vor umple compartimentele blazonului „Ferma de
animale” ( Tehnica Blazonului), stabilite anterior de către educatoare. Se apreciază
activitatea copiilor. Acest blazon va fi un nou element al centrului tematic.
4. ARTA :
Unește și aplică părțile formând
întregul
Explicaţia
Extensia Se urmăreşte modul de interrelaţionare -jetoane,marker
în cadrul grupului prin dezvoltarea
spiritului de fair-play, în cadrul jocului
distractiv „Câinele ciufulit”, după Jocul
explicarea şi demonstrarea acestuia. -realiz. Blazon
Se realizează metoda Blazonului Blazonul Foaia A1
„Ferma de animale” . Clei -expoziţia
Se apreciază comportamentul tematică
copiilor pe întreg parcursul zilei, Analiza
analizându-se împreună cu ei toate Aplauze
lucrările realizate şi subliniind utilitatea
acestora.
ARTA :
ȘTIINȚA:
CONSTRUCȚII :
Să decupeze și să unească părțile formînd întregul (puzzle)