Ministerul Educației Culturii și Cercetării al Republicii Moldova

Direcția Generală Învățământ Cantemir

Instituția de Educație Timpurie Sadîc

Proiect de activitate integrată

”Magia iernii”

Ed.: Belea Veronica

Gr. didactic II
Data: 04.12.2019
Instituţia: IET Sadîc
Grupa: mare, Fluturașii
Propunător: Belea Veronica
Domeniile de activitate:
1. Limbaj și comunicare
2. Eu, familia și societatea
3. Sănătate și motricitate
Dimensiunile:

 Educație pentru limbaj și comunicare

 Dezvoltarea personală
 Educație pentru sănătate
 Educație fizică
Tema proiectului: Povestea iernii
Subtema: Iarna albă cu ninsoare
Tema zilei: Magia iernii
Unități de competență:

 Educație pentru limbaj și comunicare: 1.6. Manifestarea interesului pentru receptarea expresiilor în contexte de comunicare cunoscute
 Dezvoltarea personală: 2.3. Exprimarea dorințelor, necesităților și opiniilor în diverse situații
3.2. Respectarea tradițiilor și obiceiurilor neamului, apreciind valoarea lor
 Educație pentru sănătate: 3.2. Respectarea regulilor privind protecția vieții proprii și a celor din jur
 Educația fizică: 3.1. Explorarea capacităților motrice individuale, de interacțiune și colaborare, în funcție de regulile jocului
Obiective operaţionale:
La finele activității copiii vor fi capabili:
a) Cognitive:
1. Să precizeze caracteristicile anotimpului iarna;
2. Să determine influențele iernii asupra naturii;
3. Să enumere obiceiurile și tradițiile anotimpului iarna;
4. Să numească activitățile desfășurate în acest anotimp.
b) Psihomotorii:
5. Să mânuiască materialele puse la dispoziție;
6. Să execute mișcările sugerate de educator(sărituri de pe ambele picioare)
c) Socio-afective:
7. Să aprecieze verbal frumosul din natură;
8. Să-și redea emoțiile față de jocurile, sărbătorile iernii;
9. Să se implice afectiv în activitate.
Strategii didactice:
a) Metode didactice: conversația, explicația, învățarea prin descoperire, exercițiul , diagram venn, demonstrația, pauza dinamică, turul galeriei
b) Mijloace de învăţământ: imagini centru tematic, Imagini (iarna-primăvara-grădiniță), Lipici, Foaie A3, Puzzle, Imagini- om de zăpadă, Hârtie
colorată
c) Forme de organizare: frontal, individual, în grup
Centre de interes: Știință, Joc de masă, Artă
Bibliografie: Curriculum pentru educație timpurie, Standarde de învățare și dezvoltare a copilului de la naștere până la 7 ani, Revista: Grădinița
Modernă
 Desfășurarea activității

Dozarea (min.)
Strategii didactice

Etapa Metode Mijloace Forme

O.O. Conținutul activității didactice de de Evaluare
activității
învățămâ organiz
nt are

1 2 3 4 5 6 7 8

Moment 1 Asigurarea unui climat optim desfășurării activității. Imagini

organizatoric
Pregătirea materialelor.

Captarea O1 2 Salutul: Mulți băieți, multe fetițe

atenției
Au venit la grădiniță/ Dă-mi mânuța să-ți văd fața
Bună dimineața/ Ne-nvârtim, ne răsucim Salutul Indicatorul 473

Bună dimineața/ Unui altuia zâmbim,/Bună dimineața. Mesajul Își exprimă o idee prin
zilei mai multe modalități
Tranziția la mesajul zilei: Exercițiul

Salutare curioșilor Frontal

Vom discuta: despre anotimpul iarna (imagini anotimpul

iarna) Noutăți:

Anunţarea O2 2 Magia iernii ( caracteristici, activități, obiceiuri în anotimpul Conversație Centru Frontal
temei şi iarna) tematic
obiectivelor
Reactualizarea O2 Reactualizarea celor studiate în ziua precedent la tema:
cunoștințelor Aventura unui fulg de nea
3 Frontal
Poezia: Copilul și fulgul
Indicatorul 474
Copilul: Fulg de nea, fulg de nea/Haide, hai în palma mea.
Imagine Individ Descrie o imagine, un
Haide, hai, să te-ncălzesc! ual tablou
Discuție
Fulgul: Eu copile-ți mulțumesc/Dar…nu vreau să mă-
ncălzesc!/La căldură… mă topesc!
Recital
În grup Indicatorul 159

Prezentarea O3 Se va derula conversația conform imaginilor și după Întrebare- Știe cui, unde și când
noului conținut următorul plan: răspuns trebuie să se adreseze
12 Frontal după ajutor, identificând
1.În ce anotimp ne aflăm?/ 2.Care sunt anotimpurile anului? Convorbire adulții care pot să-l
O4 Individ sprijine în situații
3.Care anotimp a fost înaintea iernii?/ 4. Care sunt semnele Explicație ual periculoase
iernii?/ 5.Ce se va întâmpla cu pământul?/ 6.Cum sunt
îmbrăcați copii?/ 7.Unde au voie să se joace copi, iarna? Învățarea În grup
O7 prin Imagine
8. Care sunt traumele care pot apărea în timpul jocurilor de descoperire
O8
iarnă?/ 9.Care sunt obiceiurile de iarnă?

Obţinerea O6 Moment de surpriză: Sub un brad materialele prgătite pentru Cuburi

performanţelor joc. Indicatorul 32
şi asigurarea 6 Moment de
Joc de mișcare: Cursa bulgărașilor năzdrăvani. surpriză Sare pe ambele picioare
conexiunii
Fulgi de În și peste obiecte mici
inverse Joc de
Regulile jocului: Se aleg două echipe care vor parcurge nea din echipe
traseul cu obstacole prin săritură de pe ambele picioare, mișcare hârtie
aducând bulgării de zăpadă de la finele traseului în coșulețul
fiecărei echipe. Echipa care parcurge mai repede traseul se Brad
declară învingătoare.
 Coșulețe Frontal

Evaluarea O5 Tranziția către centre:

performanţelor
. Bat din palme clap, clap, clap Imagini
(iarna-
Din picioare trap, trap, trap Pauză primăvara- Frontal Indicatorul 39
dinamică grădiniță) Coordonează părțile
10 Ne-nvârtim, ne răsucim propriului corp în
Lipici realizarea unor mișcări.
Și la centre noi pornim.
Foaie A3
Știință, grupa fulgilor de nea
Puzzle
Aranjați imaginile conform anotimpului solicitat (iarnă- În
primăvară) și imaginile pe care le realizăm la grădiniță în Diagram Imagini- grupe
ambele anotimpuri venn om de
zăpadă
Joc de masă, grupa săniuțelor
Hârtie
Reconstituirea imaginilor din bucăți de puzzle
colorată
Artă, grupa omuleților de zăpadă
Mototolirea bucăților de hârtie și lipirea lor în conturul
omului de zăpadă

Încheierea O9 5 Turul galeriei la centrele de interes unde au lucrat copii.

activității
Cântecul: Cu fular și cu mănuși Turul Frontal
galeriei
Cântec

Total 41min
.