PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATA

HAI CU MINE LA PLIMBARE !

GRUPA Mijlocie GRADINITA P.N. Branistea PROPUNATOR Niculae Iulia Alexandra

MOTTO : Copilul se naste curios de lume si nerabdator de a se orienta in ea. GEORGE CLINESCU

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATA

PROPUNATOR: Niculae Alexandra Iulia GRADINITA: P.N. Branistea GRUPA: Mijlocie DATA: 07.04.2012 TEMA ANUALA : Cum este, a fost si va fi aici pe pamant! TEMA SAPTAMANII: Mijloace de locomotie si transport TEMA ZILEI: ,, Hai cu mine la plimbare ! `` FORMA DE ACTIVITATE: Activitate integrata ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITATII INTEGRATE: ADP:ACTIVITATE DE DEZVOLTARE PERSONALA Primirea copiilor.Salutul:Cu ce ai ajuns la gradinita?.Prezenta copiilor. Calendarul naturii. Noutatea zilei : Vizita lui Thomas. Rutine: spalatul pe maini, gustarea de dimineata. Tranzitii: 5 minute de gimnastica, ,,Trenul ``, ne pregatim de activitati. ALA 1: Joc de masa: ,, Mijloce de locomotie si transport`` - puzzle Arta: Carticica mijloacelor de transport ( diferite fise cu mijloace de transport) Constructii: ,, Sosele si garaje pentru masini`` ADE. DS-. ,, Mijloace de transport terestre!-lectura dupa imagini

FORMA DE ORGANIZARE: Frontal, individual, pe grupuri mici TIPUL DE ACTIVITATE: Lectura dupa imagini MIJLOC DE REALIZARE: predare DURATA: 50 minute SCOPUL ACTIVITATII:

 DS-Dobandirea unor cunostinte referitoare la mijloacele de transport terestre, stimularea curiozitatii pentru investigarea acestora . ALA-Socializarea copiilor prin activitati semidirijate care fixeaza cunostinte noi si pregateste activitatile urmatoare; dezvoltarea simtului de observatie, dezvoltarea si imbogatirea vocabularului copiilor; consolidarea deprinderii de a manui corect materialul didactic care va fi utilizat; formarea i consolidarea unor abiliti practice OBIECTIVE OPERATIONALE PE DOMENII DE ACTIVITATE: ADP: s recite corect, clar i expresiv poezii nvate; s triasc n relaiile cu cei din jur stri afective pozitive; sa utilizeze formule de salut adecvate momentelor zilei sau in diferite imprejurari; s foloseasc formule de politee; ALA1: Arta: -s coloreze fisele folosind materialele corespunztoare; -s aplice tehnici de mbinare a culorilor ntr-un mod original, dar respectnd realitatea nconjurtoare; -sa realizeze o carticica a mijloacelor de transport terestre.s colaboreze i coopereze cu partenerii de grup, pentru finalizarea cu succes a sarcinii primite. Joc de masa: - sa aranjeze corect piesele jocului de puzzle in functie de imaginea prezentata; -s mnuiasc materialele puse la dispoziie; -s colaboreze i coopereze cu partenerii de grup, pentru finalizarea cu succes a sarcinii primite. Constructii -sa construiasca sosele si garaje pentru masini prin alaturare si imbinare; - sa verbalizeze actiunea efectuata.

-s mbine corect piesele pentru realizarea constructiei D.S.: s citeasc imagini i s redea cele observate; s observe, s identifice mijloace de transport din mediul nconjurtor s cunoasc caracteristici ale mijloacelor de transport; sa denumeasca si sa recunoasca partile componente ale mijloacelor de

transport; sa raspunda in propozitii simple la intrebarile educatoarei s identifice elementele componente ale unui tablou;
s manifeste interes pentru activitate

STRATEGII DIDACTICE: METODE SI PROCEDEE: observarea, conversaia, explicaia, demonstraia; exercitiul, aprecieri verbale, munca n perechi, problematizarea, turul galeriei. RESURSE MATERIALE:Trenuletul Thomas ,fise A4,, puzzle cu mijloace de transport, creioane colorate,cuburi, masinute,trenulete., plansa cu mijloace de transport. LOCUL DESFASURARII: sala de grupa BIBLIOGRAFIE: ,, Curriculum ani),2008 G. Dumitru, M. Modoran, M. Moroianu, E. Simiciuc, C. Novac, J. Bang, I. Ionescu Metodica activitilor instructiv-educative n nvmntul preprimar, vol. II, Ed. Didactica Nova, Craiova, 2008 Aplicaii ale metodei proiectelor ghid pentru educatoare, Ed. CDPress, 2008 pentru nvmntul precolar (3-6/7

SCENARIUL ZILEI
Scenariul didactic: Programul va ncepe cu primirea copiilor de diminea, debutnd cu salutul: ,,Bun dimineaa, d-na educatoare!, ,,Bun dimineaa, copii! i rspunsul: La gradinita am sosit, Toti copiii au venit In grup sa ne asezam, Cu toti sa ne salutam, A inceput o noua zi Buna dimineata, copii ! `` Copiii sunt aezai n semicerc pe scaunele pentru a putea stabili fiecare un contact vizual cu toi membrii grupei. Educatoarea pentru a constitui un model de comportament, zmbete, i privete, transmite cldur i ncurajare prin toate formele de comunicare verbal i nonverbal. Dup ce se grupeaz, educatoarea face prezena copiilor, i invit pe acetia s completeze calendarul naturii: se precizeaza ziua in care ne aflam (luni), se aminteste ce zi a fost ieri (duminica), ce zi va fi maine (marti), data (07), luna (mai) si anul in care ne aflam (2012). i eventual jurnalul grupei, dup care li se prezint calendarul zilei:,, Astzi, ne vom juca cu ceva ce voua va plac foarte mult: masinute, trenulete,motociclete, dar vei avea parte i de cteva surprize. Mesajul zilei va fi: ,, HAI CU MINE LA PLIMBARE! Bucuria copiilor i o surpriz plcut, va fi atunci cnd educatoarea va aduce un trenulet reprezentand un personaj indragit de ei din desenele animate: Thomas. Astfel se va face trecerea la activitatea de grup copiii vor participa la o activitate ce cunoasterea mediului pentru a dobandi cunostinte despre mijloacele de transport terestre. Prin tranzitia Bate-mi tare palmele/Pumnisorii ii rotim/Morisca o invartim/ Bratele le rasucim/ Si apoi noi vom zbura/ La sectoare vom lucra.se va trece la activitatile din centre.Li se prezint copiilor centrele la care urmeaz s-i desfoare activitatea, sarcinile de lucru, i se intuiete materialul aflat la fiecare sector. Astfel

se va capta atenia copiilor, urmnd s se grupeze n funcie de preferin i de sectorul de activitate dorit, pentru a realiza sarcina primit. Educatoarea anunta tema de discutie : ,, Hai cu mine in calatorie ! La centrele de interes copiii vor construi sosele si garaje pentru masini, vor aranja piesele de puzzle cu mijloacele de transport, astfel incat sa obtina imaginea dorita si vor realiza o carticica a mijloacelor de transport. La finalul activitilor liber alese, copiii vor trece pe la fiecare centru i vor aprecia realizrile proprii, dar i pe ale colegilor, nelegnd acum mult mai bine ce simbolizeaz lucrul pe echipe. Se intoneaza canteculNe jucam cu degetele,realizandu-se trecerea la urmatoarea activitate- lectura dupa imagini. Rutina: copiii vor merge la toalet. Tranziii: GIMNASTICA DE NVIORARE (exercitii )
Tranziie: Ca s fiu ofer voinic Eu fac sport nc de mic, Merg n pas alergtor, Sar apoi ntr-un picior, M opresc,respir uor ntind braele s zbor. sta-i doar un nceput Ia privii ct am crescut!

Fa ca mine, Oraselul, etc.

Desfasurarea activitatii
Etapele activitatii 1.Momentul organizatoric Continutul stiintific Asigurarea conditiilor Strategii didactice Evaluare

optime pentru desfasurarea activitatilor: -aerisirea salii de grupa; -aranjarea mobilierului; -pregatirea materialului necesar pentru activitati; -intrarea ordonata a copiilor in sala de grupa

2.Captarea atentiei

Intalnirea de dimineata: La gradinita am sosit, Toti copiii au venit In grup sa ne asezam, Cu toti sa ne salutam, A inceput o noua zi Buna dimineata, copii ! `` Se face prezena copiilor. Se va lucra la calendarul naturii. Crearea momentului surpriza se va face prin prezentarea trenuletului Thomas..Se vor intreba daca stiu cine este . El plecat n excursie prin ar. Din cnd n cnd el se oprete si face vizite la gradinie s vad ce lucruri au mai nvat copiii.

Conversatia

Stimularea Interesului pentru

Explicatia

Activitate

Frontal

Thomas este ncreztor pentru c are ncredere n copii c nva multe lucruri. De aceea el a venit la grupa mijlocie pentru c a aflat c aici sunt copii cumini si care tiu multe lucruri.Thomas are multe surprize pentru ei sidoreste sa ii ajute sa invete multe lucruri interesante despre mijloacele de transport terestre. 3. Reactuali- ADPzarea cunostintelor Prin repetarea

poeziilor de dimineata DS- verific daca copiii au cunostinte despre mijloacele de transport. Observarea copiilor

4. Anuntarea Noutatea zilei consta in temei si a anuntarea activitatilor care se obiectivelor vor desfasura pe parcursul zilei: in cadrul temei Hai cu mine in calatorie ! si se enunta obiectivele:pentru

Conversatia

Aprecierea frontala

Explicatia

ALA-Joc de masa: puzzle cu Observarea mijloace de transport Arta:Carticica de transport Constructii:Sosele si garaje mijloacelor

pentru masini DS_ Prezint copiilor imaginea i-i anun c vom nva despre mijloace de transport ce circul pe sosele. 5.Dirijarea invatarii Aceasta calatorie imaginara Observatia impreuna cu Thomas o vom face citind imaginea despre mijloacele de transport Pe grupuri mici -

terestre...Veti privi cu atentie tabloul si o sa descrieti ce Conversatia vedeti cu ajutorul meu. Voi descoperi prima imagine din tablou- masina si camionul. -Ce vedeti in aceasta imagine? -Unde sunt ele? Cum sunt?(partile componente) Ce culoare au? Cum merg ele pe sosea? Ce transporta ele? Cum se numesc oamenii care le conduc? Dup citirea amnunit a imaginii din prim plan al tabloului se va face sinteza parial asupra celor raspund intrebarilor educatoarei Individual

discutate. Voi descoperii imaginea 2 Observatia Ce mai vedeti in tablou? Stiti cum se numesc ele? Cum sunt?(partile componente) Ce culoare au? La ce ne folosec? Unde putem merge cu ele? Cine merge pe sine ? Pe unde circula oamenii? Cine transporta calatori ? Dup citirea amnunit a imaginii din prim plan al tabloului se va face sinteza parial discutate. Voi descoperii tabloul 3imaginea de fundal. Ce vedeti in departare? Cum se numeste? Ce culoare are? Cum este el? Din ce este format? Cate vagoane are? Cum face trenul? Cum se numeste cel care Conversatia asupra celor raspund intrebarilor educatoarei

conduce trenul?-conductor de tren Pe unde merge trenul? Unde opreste trenul? Se va face de cte ori este nevoie sinteza parial a celor discutate. Pentru a vedea dac toi copiii au neles i dac au fost ateni se mpart la cativa copii cte un mijloc de transport de jucarie care redau mijloacele de raspund intrebarilor educatoarei Observatia

transport,ei il recunosc, il denumesc corect. Cum s-a numit lectia de astzi?" :. Se face o evaluare generala activitatii. Bate-mi palmele/Pumnisorii a Prin desfasurarii cantecelul tare ii Conversatia

rotim/Morisca o invartim/ Bratele le rasucim/ Si apoi noi vom zbura/ La sectoare vom lucra.se realizeaza

trecerea la activitatile din centre. Se prezinta sectoarele si sarcinile ce trebuie intuiesc

realizate.

Copiii

materialele de la fiecare arie, ascult cerinele educatoarei i sarcinile specifice fiecreia, i aleg i se aeaz la sectorul preferat.Copiii execut exerciii pentru dezvoltarea muchilor mici ai minii :.Se vor da indicatii unde intampina greutati in realizarea sarcinilor. 6.Obtinerea performantei . Voi considera atinse obiectivele activitii dac aproape toi copiii vor fii capabili s realizeze sarcina 7.Evaluarea activitatii Evaluarea se face prin Conversatia Observarea copiilor Frontal Convorbire Apreciere verbala Conversatia Explicatia Aprecierea raspunsurilor copiilor

ntrebri -Cu ce ne-am jucat astzi?', Cum s-a numit lectia noastra?

8.ncheierea activitii

Fac aprecieri individuale i generale, mpart copiilor

stimulente- medalion avnd desenat pe el un mijloc de transport. aprecieri Se vor face la

referitoare

comportamentul copiilor in timpul activitatii.