Sunteți pe pagina 1din 9

PROIECT DIDACTIC

UNITATEA DE INVATAMANT:G.P.P nr. 54


DATA : 20.01.2015
GRUPA : combinata albinutele
EDUCATOARE : Vrciu Claudia-Violeta
TEMA ACTIVITATII INTEGRATE: Cu ce si cum exprimam ceea ce simntim?
ACTIVITATEA DE CONSOLIDARE :
Activitate integrata : In lumea povestilor(ALA+ADE:DLC,DS)
TIPUL ACTIVITAII: consolidare-verificare de cunostiinte
FORMA DE ORGANIZARE : frontala, pe grupe, individuala
Scopul activitatii :
-evaluarea si consolidarea cunostiintelor dobandite de copii in cadrul activitaii de educarea limbajului ;
-consolidarea deprinderii de calcul elementar cu operatii aritmetice, formarea rationamentului de tip ipotetico-educativ si
numararea constienta ;
-constientizarea conceptelor trist/ fericit si a starilor emotionale traite de copii alaturi de educatoare.
I ACTIVITAILE LIBER ALESE- A.L.A/ SECTOARE
1. Arta: Flori, Casuta;
2. Stiinta: Pomi;
3. Joc de masa: Carare prin padure, Piticii ;
4. Activitati de grup : Poftiti la petrecere
Obiectivele de referinta urmarite in cadrul activitatilor liber alese :
1.Arta :
-sa decupeze si sa lipeasca petale de flori pe betisoare in concordanta cu numarul reprezentat pe bulina ;
-sa picteze peretii casutei ;
-sa lipeasca pe acoperisul casei resturi de creioane ascutite.
2.Stiinta :
-sa lipeasca pe pomi atatea bucati de popcorn cat indica cifra de pe zar ;
3.Joc de masa :
-sa reconstituie imagini din bucati raportand cantitaea la cifra si invers :

-sa reconstituie imagini cu ajutorul formelor geometrice ;


-sa colaboreze in cadrul grupului, verbalizand actiunile interprinse.
II.ACTIVITATILE PE DOMENII EXPERIENTIALE : A.D.E
1.Domeniul Limba si comunicare-D.L.C-Alba ca Zapada si cei sapte pitici
2.Domeniul Stiinte- Cine stie raspunde-concurs
Obiective de referinta urmarite in cadrul domeniilor experientiale :
1.Domeniul stiinte- Activitate matematica
-sa numere corect in limitele 1-6 ;
-sa puna in corespondenta cifra cu numarul de obiecte si invers:
-sa denumeasca vecinii unei cifre date ;
-sa sa verbalizeze actiunile efectuate folosind un limbaj matematic adecvat ;
-sa rezolve corect exercitiile si problemele simple de adunare si scadere cu o unitate in limitele 1-6;
2.Domeniul limba si comunicare- Educarea limbajului
-sa participe la activitatile de grup atat in calitate de vorbitor , cat si in calitate de auditor ;
-sa alcatuiasca propozitii simple si dezvoltate cu urmatoarele cuvinte : Alba ca Zapada,pitici ;
-sa gaseasca antonimele unor cuvinte date :alba/neagra ;rea/buna
-sa repovesteasca pe baza imaginilor prezentate finalul povestii .
STRATEGII DIDACTICE :
1.Metode si procedee didactice : conversatia, explicatia, exercitiul, jocul, problematizarea, demonstratia, observatia, surpriza.
2.Materiale didactice :
D.L.C- macheta, Alba ca Zapada, piticii cu surprize, calculator , cd desene, cd-muzica ;
D.S-siluete cu piticii, cifre, tabla magnetica,
Arta- betisoare, cifre, petale, lipici, foarfece, bucati de carton, acuarele , pensule, pahare pentru apa, resturi de la creioanele ascutite,
aracet.
Stiinta-zar, popcorn, aracet , pensule ;
Joc de masa bucati de carton, forme geometrice din carton, cei sapte pitici, lipici ;
Bibliografie :
-Curriculum pentru invatamantul prescolar(3-6/7 ani);
- Activitatile integrate din gradinita-L. Culcea, A.Sesovici,D.Ionescu,M.Pletea;
-www.lumeapiticilor.ro
-www.didactic.ro

SCENARIUL ZILEI
Intalnirea de dimineata debuteaza cu intalnirea de grup intre copii si educatoare prin intermediul salutului de dimineata. Salutul
se va realiza prin formul : Bine ai venit in casuta povestilor.
Noutatea zilei va fi realizata prin aparitia unui element surpriza. Piticul ne invita sa descoperim impreuna despre ce surpriza
este vorba, de aceea copiii vor inchide ochii, timp in care apare o macheta in mijlocul careia este Alba ca Zapada. Le voi spune cu
ajutorul piticului, ca cineva a facut o vraja si astfel Alba ca Zpada a ramas singura. Ii voi intreba pe copii cum cred ei ca se simnte
Alba ca Zapada.
Voi initia o scurta discutie in care copii expun motivele pentru care Alba ca Zapada este trista.
Posibile raspunsuri :
-pentru ca mama vitrega a alungat-o de acsa ;
-pentru ca este trista ;
-pentru ca nu are o casuta si prieteni.
Voi purta un dialog cu copiii pe baza urmatoarelor intrebari : Doriti sa o ajutam pe Alba ca Zapada sa nu mai fie trista ?
Cum o putem face pe Alba ca Zapada sa se simnta ?
Piticul ne-a adus in lumea povestilor si el stie cel mai bine ce trebuie sa facem mai departe. Se pare ca are o scrisoare pentru
noi de la Alba ca Zapada. Sunteti curiosi sa aflati ce scrie in scrisoare ?. In scrisoare sunt mentionati toti pasii pe care trebuie sa ii
parcurgem pentru ca sa o ajutam pe Alba ca Zapada sa nu mai fie trista, sa fie si ea fericita.
In prima parte a zilei se va lucra pe arii de stimulare ; intreaga activitate va avea in vedere pregatirea pentru activitatile ce
urmeaza ; temele elaborate va avea in vedere principalul subiect din activitaile etapei a doua : In lumea povestilor
Copiii sunt impartiti pe centre de activitate :
-In zona ARTA vor realiza Casuta si Florile ;
-In zona STIINTE copiii vor lipi pe pomi atatea bucati de popcorn cat indica zarul;
-In zona JOCURILOR DE MASA copiii vor reconstitui imagini din bucati, raportand cantitatea la cifra si invers, obtinand Piticii; vor
reconstitui imagini cu ajutorul formelor geometrice realizand o Carare.
Trecerea de la activitatile liber alese la cele pe domenii experientiale se va realiza prin cantec(tranzitie).
Se va realiza activitatea integrata care are titlul In lumea povestilor. Aceasta activitate integreaza domeniul stiinte si
domeniul limba si comunicare. Se vor utilize materialele realizate la centrele de interes.
In partea a treia a zilei are loc Petrcerea din casuta piticilor.

SECVENTA
DIDACTICA
1.MOMENT
ORGANIZATORIC
2.CAPTAREA
ATENTIEI

3.ANUNTAREA
TEMEI SI A
OBIECTIVELOR

4.PREZENTAREA
CONTINUTULUI
SI DIRIJAREA
CONSOLIDARII

CONTINUTUL STIINTIFIC
Se pregateste sala pentru activitate: aerisirea salii de grupa,
aranjarea meselor si scaunelor astfel incat sa se poata lucra pe grupuri.
Voi pregati materialele didactice necesare.
Se capteaza atentia prin prezentarea Piticului care a adus o surpriza
pentru ei. Acestia trebuie sa inchida ochii, timp in care apare o macheta
in mijlocul careia este Alba ca Zapada plangand. Le voi spune, cu
ajutorul Piticului, ca cineva a facut o vraja si astfel Alba ca Zapda a
ramas singura. Ii voi intreba pe copii cum cred ei ca se simte Alba ca
Zapada.
Voi initia o scurta discutie in care copiii expun motivele pentru
care Alba ca Zapda este trista.
Posibile raspunsuri :
-pentru ca mama vitrega a alungat-o de acsa ;
-pentru ca este singura ;
-pentru ca nu are o casuta si prieteni.
Voi purta un dialog cu copiii pe baza urmatoarelo intrebari :
-Doriti sa o ajutam pe Alba ca Zapada sa nu mai fie trista ?
-Cum putem sa o facem pe Alba ca Zapada sa se simnta ?
Piticul ne-a adus in lumea povestilor si el stie cel mai bine ce
trebuie sa facem mai departe. Se pare ca are un plic(plicul 1) pentru noi
de la Alba ca Zapada. Sunteti curiosi sa aflati ce scrie in scrisoare ?
In scrisoare sunt mentionati toti pasii pe care trebuie sa-i parcurgem
pentru ca sa o ajutam pe Alba ca Zapada sa nu mai fie trista, sa fie si ea
fericita.
Se anunta copiii ca pentru a o ajuta pe Alba ca Zapda mai repede,
ca sa nu mai fie trista, ne vom imaprti in 5 grupe respectiv la 3 centre
de interes, arta, stiinta si joc de masa. Fiecare grup va realiza o sarcina
din cele care sunt in scrisoare. Ii vom face Albei ca Zapda o casuta, o
carare spre casuta, pomi in gradina, flori si nu in ultimul rand piticii
care au ajutat-o si care au devenit prietenii ei.
Se anunta copiii ca pentru a intra in casuta povestilor au nevoie de
un permis de intrare, de aceea fiecare copil va primi de la pitic cate un
medalion. Medalionul va fi de culoare galben, verde, albastru , rosu si
roz. Pe masute vor fi asezate coifuri de aceiasi culoare ca si

STRATEGIILE
DIDACTICE

-prezentarereceptare
-plicul
-macheta
C
O
N
V
E
R
S
A
T
I
A

EVALUARE

Obsrevarea
comportamentului copiilor
verbal si
nonverbal.

-plicul 1

-explicatia
-frontal

Observarea
comportamentului copiilor

E
X
P
L

Observarea
comportamen-

medalioanele. Copiii trebuie sa se aseze la masuta unde este coiful care


are aceiasi culoare cu medalionul de la gatul lor.
Dupa ce s-au asezat Piticul ii verifica daca s-au asezat corect.
Sub fiecare coif se afla plicul cu sarcina pe care o au de realizat.
1 ARTA-2 grupuri(coiful galben-rosu)
-primul grup- vor realiza flori pe care i le vor oferi Albei ca Zapada ca
aceasta sa se inveseleasca. Fiecare va lua din farfurie o bulina pe care
sunt scrise cifre. Apoi trebuie sa decupeze sis a lipeasca in jurul bulinei
atatea petale cate i-au indicat cifra. Fiecare copil va realize 2 sau 3
flori.
-al doilea grup- 2 copii vor picta peretii din exteriorul casutei;1 va lipi
pe acoperisul casute resturi de la creioanle ascutite, dupa care va lipi
formele geometrice primte pe casuta.
2.STIINTA-(coiful verde)- copiii de la acest centru trebuie sa arunce cu
zarul. Copilul trebuie sa-si tina minte numarul, iar dupa ce au dat toti
copiii prima tura fiecare copil va lipi pe pomul pe care la primit tot
atatea bucati de popcorn, cat i-a arata zarul.
3.JOCUL DE MASA-2 grupuri(coif roz-a lbastru)
-primul grup- fiecare copil va primi o bucata de carton pe care sunt
trasate cu creionul diferite forme geometrice. In castronase vor primi
deasemenea forme geometrice. Cu formele geometrice primite copiii
trebuie sa reconstituie cararea. Si sa lipeasca apoi la locul respectiv
daca s-au potrivit.
-al doile grup- fiecare copil va primi intr-o farfurie elementele care il
compun pe un pitic : caciula, fata , barba, pantaloni. Pe fiecare element
vor fi lipite un numar de buline : una, doua, trei. Vor primi si un pitic
desenat pe un carton. Pe piticul de pe carton vor fi scrise diferite cifre
in limitele 1-6. copiii trebuie sa faca corespondenta intre cifra si
cantitate si sa aseze elementul care are atatea buline cat arat cifra. Apoi
sa il lipeasca la locul respectiv.
Dupa ce au fost anuntate sarcinule de grup pentru fiecare grup , se
vor realiza cateva exercitii pentru incalzirea musculaturii mainii prin
intermediul unor exercitii. Apoi copiii vor incepe sa lucreze.

I
C
A
T
I
A
-petale de flori
-lipici
-cifre

tului non-verbal

-bucati de carton
-acuarele,
pensula,apa
-resturi de la
creioane
-forme geometrice

-intelegerea
sarcinii de lucru

-zar
-popcorn
-bucati de carton
-forme geometrice

-pitici pe carton alb


-elemntele
corespunzatoare
unui pitic

cd-muzica
E
X
P

Observarea
comportamantului non-verbal

Le voi da indicatii suplimentare daca este nevoie sau chiar ajutor


acolo unde este nevoie.
Pe tot parcursul activitatii alese sa va utiliza CD-ul , cu ajutorul
caruia se va realiza un fond muzical propice climatului instructiveducativ.
La sfarsit se vor aseza lucrarile copiilor la macheta dupa
urmatoarele indicatii :
- casuta o vor aseza intre cele doua garduri ;
- cararea o vor aseza incepand din fata casutei inspre padure;
- in padure vor aseza 3 pomi pe o parte si 2 in partea cealalta;
- pe langa carare vor aseza 3 flori in partea unde sunt doar 2 pomi
si 2 flori in partea unde sunt 3 pomi;
- 2 pitici langa casuta;
- 1 pitic pe carare;
- 1 pitic in spatele casei;
- Ceilalti pitici se vor aseza prin padure

5.OBTINEREA
PERFORMANTEI

L
I
C
A
T
I
A

Ati lucrat foarte frumos, curat si ordonat. Deasemenea ati fost foarte
cumnti si atenti. De aceea sa vedem cum se simnte acum Alba ca
-Alba ca Zapada
Zapada. Inchideti ochisorii pana ce piticul va spune sa-i deschideti. In
vesela
acest timp Alba ca Zapada care plangea va fi schimbata cu una vesela.
Copiii deschid ochiii si vor putea observa ca Alba ca Zapada este
vesela. Se poarta o conversatie care sa concluzioneze starea Albei ca
Zapada.
Plan de intrebari :
Ce puteti observa la macheta ? Ce s-a intamplat cu Alba ca Zapada ?
Oare de ce nu mai este trista ? Sunteti bucurosi ca ati putut sa o faceti
fericita pe Alba ca Zapada ? Si piticii sunt bucurosi de aceea l-au rugat
pe pitic sa va puna cantecul lor preferat sa il ascultati.
Copiii vor dansa pe cantecul piticilor , iesind apoi din sala.
Se aranjeaza scaunelele in forma de semicerc si macheta in fata
C
semicercului.
O
Copiii vor gasi la intrarea in sala de grupa, din intamplare un plic
N
pe jos. Dupa ce copiii s-au asezat pe scaunele le voi citi ce scrie in el.
V
Copii pentru a-l ajuta pe pitic sa dezlege vraja si sa puteti fi siguri
E
ca Alba ca Zapada este in siguranta mai avem si alte sarcini de realizat
R
pentru ca : Dragul nostru pitic,/Ne-a mai adus un plic (plicul 2)
S

Aprecieri
privind
corectitudinea
rezolvarii
sarcinii.

-aprecierea
raspunsurilor

Voi citi textul scrisorii si copiilor.


Pentru ca ati lucrat asa frumos am pentru voi o surpriza. Copiii vor
inchide ochii, cand ii vor deschide vor zari o bagheta fermecata. Cu
aceaste bagheta piticul spera ca vom reusi sa dezlegam vraja Insa el
nu se descurca singur si are nevoie sa il ajutati. El trebuie sa raspunda
la o seri de intrebari Cine stie- raspunde! un fel de concurs. De aceea
ne vom imparti in doua grupuri. Copilul care ridica mana sus, va fi
atins de bagheta si va putea raspunde la intrebare. Cine raspunde fara sa
ridice mana va iesi definitiv din joc.
La fiecare raspuns dat corect echipa respectiva va primi un punct.
Echipa care are la sfarsit mai multe puncte va fo desemnata echipa care
l-a ajutat pe pitic in dezlegarea vrajei.
Anexa 1.
Pentru ca ati reusit sa il ajutati pe pitic sa dezlege vraja, piticii din
Alba ca Zapada au pegatit pentru voi un joc.
Doriti sa participati la acest joc ?
Pe tabla magnetica sunt asezati mai multi pitici. Pe spatele
fiecarui pitic se afla o surpriza. Copilul cel mai cuminte va fi atins de
bagheta fermecata , apoi va veni in fata si isi va alege unul dintre pitici.
Trebuie sa mentioneze pe al catelea pitic l-a ales. Daca spune corect
atunci are voie sa intoarca piticul si sa gaseasca surpriza. Dupa ce a
gasit surpriza va alege un copil care sa-l ajute mai departe.
PRIMUL PITIC- alcatuieste o multim cu tot atatea elemente cat
iti indica cifra. 3
AL DOILE PITIC- sa numere in ordine crescatoare si
descrescatoare in limitele 1-6 ;
AL TREILEA PITIC- are pe spate cifra 5- sa aseze cu o jucarie
mai mult decat arata cifra.
AL PATRULEA PITIC- are pe spate o casuta- sa alcatuiasc o
propozitie cu cuvantul Alba ca Zapada ;
AL CINCILEA PITIC- are pe spate desenat un pitic sa
alcatuiasca o propozitie cu cuvantul floaresi sa aseze dedesupt cifra
corespunzatoare numarului de cuvinte.
AL SASELEA PITIC- alcatuieste o multime cu un element mai
putin decat locul in care se afle piticul.
AL SAPTELEA PITIC- are pe spate cifra 4- sa aseza cu o zucarie

A
T
I
A
-plicul 2
-concurs
-bagheta
-exercitul

E
X
P
L
I
C
A
T
I
A
-pitici cu surprise
-exercitiul
-problematizarea

Sa inteleaga
sarcina.

Sa perceapa sis
a inteleaga
sarcina de lucru
Aprecieri
privind
corectitudinea
rezolvarii
sarcini.

mai putin decat arata cifra.


Dupa aceasta etapa a jocului ne vom intoarce din nou la macheta sa
vedem daca Alba ca Zapada mai este la casuta piticilor.
Se poarta o discutie dupa urmatorul plan :
-Ce personaje din aceasta poveste lipsesc ?
-Credeti ca mama vitrega a stiut unde este ea ?
- De unde a aflat ea ?
Copiii inchid ochii si isi imagineaza ca se privesc in oglinda. In
acest timnp voi aseza pe masa o oglinda. Apoi vor deschide ochii si vor
zari oglinda.
Le voi spune copiilor ca este o oglinda fermecata cu ajutorul careia
putem afla mai multe adevaruri despre Alba ca Zapada si mama ei
vitrega.
Copiii vor inchide ochii iar eu voi face vraja cu ajutorul baghetei
fermecate : Oglinda , oglinjoara..

-problematizarea\

-conversatia
-problematizarea

-oglinda fermecata

Cum era mama ei in comparatie cu Alba ca Zapda ?


Cum era Alba ca Zapada la inima ?
Cum era la inima mama ei vitrega ?
Cum era Alba ca Zapada referitor la varsta ?
Ce varsta avea mama ei vitrega ?
Care este opusul cuvantului alba ?
Cum i se mai spune la zapada ?
Le voi cere copiilor sa inchida ochisorii pentru aputea afla ce s-a
intamplat cu Alba ca Zapada dupa ce mama ei vitrega deghizata in
batrana ii ofera un mar otravit spre a-l manca.Oglinda, oglinjoara
arata-ne ce s-a intamplat. Insa oglinda nu arata nimic.
Le voi cere copiilor sa mai inchida ochiii o data ca probabil nu au
inchis toti ochiii si de aceea oglinda bu a artat nimic, iar a doua oara
copiii cand vor deschide ochii vor avea surpriza placuta de a avea in
fatal or o scena din poveste pe PC.
Le voi cere copiilor sa urmareasca cu atentie scena ca sa poata sa
imi povesteasca si mie ce s-a intamplat.
Le voi pune intrebari ajutatoare.
Voi purta o conversatie dupa urmatorul plan :

-Scene poveste.

Aprecierea
raspunsurilor/
Individuale .

Cum erau piticiii cand au gasit-o pe Alba ca Zapada moarta ?


Cum au fost ei cand au vazut ca Alba ca Zapada a inviat ?
Cum va simntiti voi acum la sfarsit cand aflati ca Alba ca
Zapada a scapat de mama ei cea rea ?
Cum se simnte acum Alba ca Zapada ?

-observatia
Aprecierea
raspunsurilor.

La sfarsit copiii vor primi o fisa in care sunt desenate doua fete,
una rosie vesela si una albastra trista. Le voi cere sa incercuiasca cum
este Alba ca Zapada la sfarsit.

6.RETENTIA SI
TRANSFERUL
7.INCHEIEREA
ACTIVITATII

Piticul le va multumi copiilor ca l-au ajutat sa dezlege vraja. De


aceea ii invita la petrecere : sa cante si sa danseze alaturi de Alba ca
Zapada.
In incheiere se vor face aprecieri generale si individuale asupra
desfasurarii activitatii. Copii vor primi cate un diamant din partea
piticilor. Diamantul din mina cu care sa mearga la petrecere.

-explicatia
-diamnterecompensa

-observarea
comportamentilui copiilor
-aprecieri
general si
individuale.