ACTIVITATE INTEGRATĂ

PROF.INV.PRESC.-ROZALIA POP

NIVEL I
GRUPA COMBINATA “GREIERASII”
GRĂDINIŢA cu p.p.nr.30 Baia Mare
EDUCATOARE: Rozalia Pop
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: ,,Cine si cum planifica/organizeaza o activiate?”
TEMA PROIECTULU: ,,Mjloace de transport”
TEMA ZILEI: ,,Cu ce calatorim?”
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrata pe o zi
TIPUL DE ACTIVITATE: verificare de cunoştinţe
SCOPUL: Verificarea si sistematizarea cunostintelor referitoare la mijloacele de transport .

ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂŢII INTEGRATE

A.D.P.: ID:
Tema - ,,Cu ce mijloc de transport ti-ar placea sa mergi in excursie?”
Mijloc de realizare – discutii libere

A.L.A. 1 :
Tema - ,,Ne pregatim de excursie!”
Mijloc de realizare - alcatuire de
propozitii simple, construire,
colorare in contur, joc de rol;
Joc de rol: ,,Pregatim
sendvisuri pentru excursie”(set
bucatarie)
Constructii: ,,Garaje”(Lego)
Arta: ,,Trenuletul
Thomas”(desen)

DOMENII EXPERENŢIALE
LIMBĂ ŞI COMUNICARE:
Joc didactic: “Mergem in excursie”
EDUCATIE ARTISTICO-PLASTICA:
Pictura: ,,Tablouri pentru Andrei””
A.L.A. 2 :
,,Aterizeaza avioane”(joc distractiv)
,,Trenul de marfa”(joc de miscare)
STRATEGII DIDACTICE:

a) Metode si procedee: conversatia, explicatia, exercitiul, observatia, demonstratia, jocul

didactic, “Turul galeriei”,piramida.
b) Elemente de joc: surpriza, aplauze, manuirea materialelor, inchiderea si deschiderea ochilor,
stimularea, miscarea.
c) Resurse materiale:
* Joc de rol: set bucătărie;sortulete;

*Constructii: Lego, cuburi de plastic.

* Artă: fise cu imaginea unui autocar, creioane colorate.

* Alte materiale folosite pe parcursul activitatii: calculator, CD, planse, jetoane cu

imaginea unor mijloace de transport, cutii-cadou de la Zana Jucariilor, piramida realizata din
carton, jucarii(mijloace de transport), pensule, acuarele, betisoare igenice, panou.

d) Forme de organizare: in grupuri mici, frontal, individual.

Durata: 1zi.

Bibliografie:
 “ Curriculum pentru invatamantul prescolar”, M.E.C., 2008
 “Aplicarea noului curriiculum pentru o educatie tompurie”, M.E.C.,2008
 “Ghid pentru proiecte tematice”, Humanitas Educational, Bucuresti, 2005.

SCOPUL ACTIVITATII: Participarea si implicarea activa a copiilor in vederea stimularii comunicarii,

favorizarea interrelationarii si formarea comportamentului empatic pentru acceptarea diversitatii de opini si
atitudini.
OBIECTIE OPERAŢIONALE:
- sa utilizeze corect formulele de salut adecvate momentelor zilei sau in diferite imprejurari;
- sa execute corect motric exercitiile de inviorare;
- sa sesizeze absenta/prezenta unui coleg cunoscandu-i chipul de pe poza si in acelasi timp numele
acestuia;
 - sa descrie caracteristici ale vreimii specifice zilei, marcandu-le în calendar prin simbolul adecvat;
- sa participe cu interes si placere la activiate.
METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, observaţia;
RESURSE MATERIALE: catalogul grupei, calendarul naturii,jetoane cu fenomene ale naturii, jetoane cu
zilele saptamanii; calculator.
ELEMENTE DE JOC: mişcarea, surpriza, mânuirea materialelor.
FORME DE ORGANIZARE: frontal şi individual

♦SALUTUL DE DIMINEATA:
Copiii intra in sala de grupa prin intonarea cantecului ,,Buna dimineata,draga gradinita!” si se indreapta spre
locul intalnirii de dimineata, unde vor realiza doua cercuri concentrice, rotindu-se si cantand versurile
cantecului.

Apoi, copiii se saluta si cu doamna educatoare .

,,- Buna dimineata greierasilor! Ma bucur ca suntem si azi impreuna.

♦.PREZENTA:

,,-Astazi vom face o excursie imaginara cu trenul. De aceea trebuie sa vedem care sunt
copiii ce ne vor insoti in calatoria cu trenul - vom realiza prezenta la grupa. Si ca sa pornim la drum este
foarte important sa cunoastem cum este vremea astazi pentru a sti cum sa ne imbracam – vom completa
calendarul naturii.”

Se realizeaza prezenta copiilor la grupa, in ordine alfabetica. Pe panou se fa afla un tren

pe sine, iar fotografiile copiilor vor fi asezate pe masuta. Pentru a putea pleca in excursia imaginara, copiii
trebuie sa-si recunoasca poza cu chipul lor, afisand poza la panou, in vagoanele trenului.Apoi un baiat va
numara fetitele prezente, iar o fetita baietii. Un alt copil va numara toti copiii prezenti, iar educatoarea va
consemna in catalogul grupei.
,, - Dupa ce ne-am adunat/ Si frumos ne-am salutat/ Ce-i prezenti ne-am intalnit/ Dar cine
oare n-a venit?”

Se cere copiilor sa priveasca in jurul lor si sa spuna daca au venit toti colegii lor la
gradinita.Se observa apoi ca masuta au mai ramas cateva poze ale unor copii. Educatoarea cere unui copil sa
vina la panou si sa numeasca copiii care lipsesc, iar mai apoi sa spuna cum numim noi copiii care
lipsesc(absenti). Acesti copii vor fi asezati in casuta de pe panou.

♦CALENDARUL NATURII:
* la roata anotimpurilor se aseaza de catre un copil sageata la anotimpul in care suntem si se precizeaza
cateva caracteristici ale anotimpului.

* se aseaza jetonul potrivit vremii de afara;

Un copil va enumera zilele saptamanii.

 se aminteste de catre educatoare ce zi a fost ieri, iar un copil va aseza la panou jetonul cu ziua
respectiva;
 educatoarea precizeaza in ce zi ne aflam, data, luna si anul, iar un copil va aseza jetoanele
corespunzatoare la panou;
 educatoarea informeaza copiii despre ce zi va fi maine, iar un copil va aseza jetonul potrivit la
panou.

♦GIMNASTICA DE INVIORARE:

,, - Pentru a pleca in excursie, trebuie sa fim in forma, de aceea vom face cateva exercitii de gimnastica”

Copiii se ridica in picioare si printr-un cantecel, fac exercitii de inviorare:

,,Manutele sus,pe cap, pe umeri jos,
Sus, pe cap , pe umeri jos
Si apoi ne invartim frumos!
Ne aplecam incet in jos
Si ne rotim de la mijloc
Apoi sarim din loc in loc!
Ca fluturasii noi zburam /bis
Si inspiram si expiram.
Sarim ca mingea top, top, top/bis
Si-acum pornim la loc!”

♦IMPARTASIREA CU CEILALTI:
„ – Azi vom pleca intr-o excursie. Eu mi-am dorit sa plec in excursie cu trenul. Voi cu ce alt mijloc
de transport ati merge in excursie?”
Cativa copii vor preciza un mijloc de transport cu care ar pleca in excursie
,, -Ati mai fost in excursie pana acum?”
Subliniindu-se faptul ca atunci cand plecam la drum este nevoie sa se respecte anumite
reguli,educatoarea va accentua cateva dintre acestea printr-o formula specifica: ,,Ma astept astazi de la voi
sa fiti buni colegi, sa va ajutati, in caz de nevoie, sa nu vorbiti cu voce tare pentru a nu deranja persoanele
din jur.”

♦NOUTATEA ZILEI:
Se realizeaza cu ajutorul unei povesti a unui copil sarac care nu avea jucarii.
 Educatoare ii anunta pe copii ca a primit de la Zana Jucariilor cateva cutii-cadou si o
scrisoare. Se v-a citi scrisoarea in care aceasta îi roagă pe copii să îi demonstreze că stiu multe lucruri despre
mijloacele de transport si le propune ca dupa ce vor termina lucrul la activitatile pe centre sa joace un joc pe
care il vor desfasura cu ajutorul darurilor trimise de ea, pentru al ajuta pe Andrei sa-si indeplineasca visul.

Tranzitie:
„ Hai sa mergem la masute/ Iute in rand ne-asezam/ Trenuletul sa-l formam / Frumos
sa ne aşezăm / Si la centre sa lucram!”

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: ,,Cine si cum planifica/organizeaza o activiate?”

TEMA PROIECTULUI: ,,Mjloace de transport”
TEMA ZILEI: ,,Cu ce calatorim?”
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activităţi la liberă alegere (ALA I)
TIPUL ACTIVITĂŢII: Consolidare de cunoştinţe,priceperi,deprinderi
MIJLOC DE REALIZARE : Activităţi pe centre de interes
TEMA ACTIVITĂŢII :
Constructii: ,,Garaje pentru masini” – lego
Joc de rol: ,,Pregatim sandvisuri pentru excursie”
Arta: ,,Trenuletul Thomas” - desen

SCOPUL ACTIVITĂŢII: Formarea capacitatii de a utiliza deprinderile insusite in diferite contexte.

OBIECTIVE OPERATIONALE:

Constructii: ,,Garaje”
- sa imbine piesele pentru a realiza garaje pentru masini;
- sa relationeze cu partenerii de joc.
 Joc de rol: “Pregatim sandvisuri pentru excursie”
- sa creeze situatii specifice rolului cerut de tema zilei;
- sa manuiasca obiectele specifice bucatariei folosind trusa de bucatarie ;
-sa respecte reguli de comportare civilizata in diferite situatii.

Artă: ,,Autocarul”-desen
- sa coloreze in contur imaginile cu mijlocul de transport( autocarul);
- sa respecte criteriile de acuratete si corectitudine a tehnicii utilizate.

STRATEGII DIDACTICE:
a) Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, lucrul individual, jocul,
observaţia.
b) Mijloace de învăţământ: fişe, culori, cuburi colorate, set de bucatarii si sortulete.
c) Forma de organizare: pe grupuri
RESURSE:
Oficiale :
- Curriculum pentru învăţământul preşcolar ( 3-6/7 ani) MECI, 2008;
- Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru învăţământul preşcolar , nivel 5-6 ani
Temporale : 25 min
Umane: copiii grupei combínate
Proiect didactic
Secvenţele Metode Evaluare
activităţii Conţinutul instructiv-educativ şi
procedee
1.Organizarea Se va realiza prin intuirea materialelor pregătite
Activităţii si pentru copii. Observaţia
captarea Activităţile se vor desfăşura pe centre de Conversaţia curentă a
atentiei interes: ,,Constructii”, ,,Joc de rol”, ,,Arta”. educatoa-
rei
Voi merge la fiecare centru de interes şi voi anunţa
tema.Le voi explica ce trebuie să realizeze cu
2.Anunţarea ajutorul materialelor puse la dispoziţia lor.Le voi
temelor si atrage atenţia cu privire la modul de lucru.
enuntarea (îngrijit,fosind cu grijă materialele,fără să-şi Observarea
obiectivelor deranjeze colegii şi păstrarea unui ton scăzut al
vocii) Explicaţia

Copiii care vor alege centrul “

Constructii”-,,Garaje pentru masini” vor imbina
3.Desfasurarea piesele Lego si piesele din plastic pentru a construi Conversatia
activitatii si garaje pentru mijloacele de transport Explicaţia
obtinerea
performantei

Copiii care vor alege centrul “Joc de rol” vor juca

jocul: ,,Pregatim sendvisuri pentru excursie”.Ei
vor creea situatii specifice rolului cerut , vor pregati
bagaje, ceai, fursecuri si sandvisuri pentru plecarea
in excursie. Observaţia
curentă a
Copiii care vor alege centrul ,,Arta” vor avea de educatoa-
desenat in contur o fisa cu imaginea unui autocar, rei
folosind culori la alegere si respectand conturul.
Conversaţia
Explicaţia
Voi îndruma copiii în realizarea sarcinilor şi voi
oferi indicaţii acolo unde este nevoie.
Copiii vor avea posibilitatea să treacă de la un Analiza
centru la altul, dacă îşi doresc acest lucru. produselor
Activitatea se va desfăşura pe fond muzical. activităţii

Copii vor explica ce au realizat şi modul de lucru.

4.Evaluarea Explicatia Chestiona-

Voi aprecia pozitiv participarea copiilor la activitate rea verbală
şi rezultatele obţinute prin metoda ,,Turul galeriei”
5.Încheierea Se vor lua în considerare următoarele criterii:
activităţii -colaborare cu ceilalţi colegi din grup;
-îndemânare şi creativitate;
-spirit cooperant. Turul Aprecierea
galeriei produselor
activităţii
copiilor
Rutine: “Locul meu de joaca trebuie sa-mi placa!”-exersarea deprinderilor
gospodăreşti

Tranzitie:
,,Trenul iute sa-l formam
Langa usa ne-asezam
Si cuminti sa asteptam,
Pe maini sa ne spalam
Este timpul sa mancam!”

Rutine:
 “Ne pregătim pentru masă”-exersare deprinderilor de
igienă
 “Gustarea”-exersarea deprinderilor de autoservire

GRĂDINIŢA: P.N. Margineni, judetul Neamt

NIVEL/GRUPA:Nivel I/ grupa mică “Buburuzele”
EDUCATOARE: NEGURA ANA-MARIA
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: ,,Cine si cum planifica/organizeaza o activiate?”
TEMA PROIECTULU: ,,Mjloace de transport”
TEMA ZILEI: ,,Cu ce calatorim?”
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrata
TIPUL DE ACTIVITATE: verificare de cunoştinţe
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activităţi pe domenii experienţiale
DLC(educarea limbajului)+DEC(educaţie plastică)

DOMENIUL LIMBA SI COMUNICARE:

,, Megem in excursie!” – Joc didactic-
Scopul activităţii:
Verificarea si sistematizarea cunostintelor referitoare la mijloacele de transport si formarea deprinderii de a se
exprima in propozitii corect formulate din punct de vedere gramatical.
Obiective operaţionale:
 sa alcatuiasca propozitii corecte din punct de vedere gramatical;
 sa recunoasca siluetele unor mijloace de transport si imaginea cu mediul in carea acestea circula;
 sa ghiceasca raspunsurile ghicitorilor despre mijloacele de transport ;
 sa aseze jetoanele cu imaginea mijloacelor de transport in casutele piramidei din carton in functie de
sarcina data de educatoare.

Strategii didactice:
Metode si procedee:. conversaţia, explicaţia, observarea, demonstratia, analiza, exercitiul, jocul didactic,
problematizarea, surpriza, metoda Piramida
Mijloace de invatamant: cutii-cadou de la Zana Jucariilor, planse cu mediul in care circula mijloacele de transport,
jetoane cu imaginea unor mijloace de transport, jucarii(mijloace de transport), cutiuta cu ghicitori despre mijloacele
de transport, piramida din carton, panouri, suport petru panouri.
Forma de organizare: frontal
Elemente de joc: surpriza, aplauzele, jocul.

Resurse:
Temporale :25 min
Umane: copiii grupei mijlocii
Bibliografiie:
- “Curriculum pentru învăţământul prescolar 3-6/7 ani ” – 2008;
- Georgeta Toma; Daniela Petre;Maruta Ristoiu; Irinela Nicolae;Magdalena Anghel – „Suport pentru aplicarea
noului curriculum pentru învăţământul preşcolar.”, editura Delta;
- Breben, Silvia; Gongea, Elena; Ruiu, Georgeta; Fulga,Mihaela – “Metode interactive de grup” –ghid
metodic, editura Arves.
 STRATEGII EVALUARE
EVENIMENTUL CONŢINUTUL DIDACTICE
DIDACTIC ŞTIINŢIFIC Metode şi
procedee

MOMENT Asigurarea conditiilor igienico-sanitare, pregatirea salii de grupa si a

ORGANIZATORIC materialului didactic necesar desfasurarii activitatii,organizarea colectivului de
copii.

INTRODUCEREA IN Se realizeaza cu ajutorul cadourilor aduse de Zana Jucariilor. Educatoarea

ACTIVITATE SI scoate mingea, plicurile, saculetul fermecat, cutiuta-cu ghicitori si cele trei cutii- Surpriza -orala
CAPTAREA surpriza de la Zana. Conversatia -frontal
ATENTIEI ,,- Copii, va mai amintiti de Zana Jucariilor? Ea ne-a trimis aceste cutii-surpriza, o
minge , un saculet fermecat si cateva plicuri in care ne v-a spune cum ne vom juca
noi astazi. Sunteti curiosi sa aflam ce ne-a trimis in aceste cutii?”

ANUNTAREA ,, - Tema activitatii de astazi este ,,Cu ce calatorim?” şi pentru realizarea temei
TEMEI SI A noastre vom desfăşura o activitate de educare a limbajului şi o activitate de educaţie Conversatia
OBIECTIVELOR plastică.La educarea limbajului,vom juca un joc didactic,iar la activitatea Explicatia
plastică,vom picta.

DESFASURAREA Vom incepe cu jocul didactic care se numeste : ,,Mergem in excursie!”.

ACTIVITATII

a) Reactualizarea Se cere copiilor sa spuna despre ce am vorbit noi timp de doua saptamani.
Cunostiintelor

Copiii vor intui materialele prezente în faţa lor, respectiv:mingea, plicurile, Observatia individuala
b)Intuirea saculetul fermecat, cutiuta-cu ghicitori si cele trei cutii-surpriza de la Zana Conversatia
Jucariilor
materialelor
orala
c)Prezentarea
,, - Ei bine, vom juca jocul: ,,Mergem in excursie” folosind cadourile aduse de Zana
regulilor jocului Jucariilor. Vom recunoaste siluetele mijloacelor de transport din saculetul fermecat, Explicaţia
pe care apoi le vom aseza pe panou, in jurul imaginii care indica locul in care ele
circula - pentru a deschide prima cutie; vom recunoaste mjloacele de
transport(jucarii) raspunzand la ghicitori - pentru a deschide a doua cutie- surpriza
de la Zana Jucariilor ; vom aseza jetoanele cu mijloacele de transport in casutele
piramidei in functie de sarcina data - pentru a deschide a treia cutie. Voi trebuie sa
fiti foarte atenti la activitate si sa raspundeti, pentru ca in timpul jocului vom
descoperi ce cadouri a trimis Zana Jucariilor pentru Andrei si Gabi, cei doi frati
saraci.

- Pentru ca jocul sa se desfasoare corect trebuie sa respectati regulile lui: sa asteptati

semnalul meu de start si terminare a jocului, sa va anuntati prin ridicarea mainii, sa
asteptati sa fiti numiti.”

Se va realiza apoi un joc de proba pentru a se asigura ca toti prescolarii au inteles

d)Executarea jocului
modul de desfasurare. Un copil va urma instrucţiunile mele,executând jocul de Demonstratia
de probă probă. Exercitiu orala

Surpriza
e)Desfăşurarea
Se va urmări dirijarea şi participarea copiilor la desfăşurarea jocului. Exercitiu
propriu-zisă a jocului
Educatoarea deschide primul plic si citeste ce le-a scris Zana Jucariilor copiilor:
,,Dragi copii, pentru a deschide prima cutie va veti juca cu saculetul fermecat si cu Jocul didactic
mingea. Veti transmite mingea din mana in mana, iar la semnalul STOP, dat de aplauze
doamna educatoare, copilul care are mingea, va extrage din saculet o silueta a
unui mijloc de transport, il veti recunoaste si il veti aseza in jurul imaginii cu
mediul in care acesta circula. Dupa ce ati terminat, veti deschide prima cutie
pentru a descoperi cadoul trimis de mine. Fiti atenti la doamna educatoare si orala
raspundeti corect, caci eu va privesc,desi voi nu ma vedeti. Mult succes!”
individual
Se va desface prima cutie cadou in care se afla un saculet cu diferite siluete ale
unor mijloace de transport. Pe panou se afla imagini cu mediul in care acestea
circula. O minge se transmite din mana in mana la copiii asezati in semicerc si la
semnalul „Stop” copilul care are mingea in mana va extrage din saculet o siluta cu
un mijloc de transport. La intrebarea:’’Cum se numeste si pe unde circula?,” copilul
 va denumi mijlocul de transport si va aseza silueta cu mijlocul de transport pe
panou in dreptul imaginii cu mediul in care circula.Copiii care nu stiu raspunsurile
vor fi ajutati de colegi.Raspunsurile corecte vor fi recompensate prin aplauze .Jocul
se reia de cateva ori.
Se va deschide prima cutie-cadou in care se afla o masinuta pentru Andrei.

,,Un cadou am desfacut/Tare mult ne-a mai placut/Altul ne asteapta acum/Sa

plecam iarasi la drum.”

orala
f)Complicarea jocului Educatoarea deschide al doilea plic si citeste ce le-a scris Zana Jucariilor copiilor: Surpriza
,,-Pentru a deschide a doua cutie-surpriza v-am trimis o cutiuta cu ghicitori si Exercitiu individual
cateva jucarii(mijloace de transport). In cutiuta se afla biletele cu ghicitori despre
mijloacele de transport. O voi ruga pe doamna educatoare sa va citeasca
ghicitorile, iar pe voi sa fiti atenti la ea. Daca veti raspunde la ghicitori si veti Jocul didactic
recunoaste mijlocul de transport(jucaria) de pe masuta, veti reusi sa deschideti aplauze -analiza
cutia cu al doilea cadou pentru Andrei. Nu uitati, fiti foarte atenti?” răspunsurilo

Cativa copii vor extrage din cosulet un biletel iar educatoarea va citi ghicitoarea.
Copilul va recunoaste si alege de pe masuta mijlocul de transport(jucarie) care ofera
raspunsul la ghicitoare, apoi o va denumi. Dupa ce au raspuns la toate ghicitorile,
se desface cutia si apare un vapor de jucarie care ii v-a fi trimis lui Andrei pentru ca
acestia au reusit sa raspunda corect la ghicitori.

,,Ce cadou am desfacut!/Tare mult ne-a mai placut/Altul ne asteapta acum/Sa

plecam iarasi la drum.”

OBTINEREA
Se va folosi metoda: Piramida.
PERFORMANTEI
Se prezinta piramida asezata pe panou. orala

Educatoarea deschide al treilea plic si citeste ce le-a scris Zana Jucariilor copiilor: individual
,,-Pentru a deschide a treia cutie-surpriza v-am trimis jetoane cu mijloacele de Surpriza
transport si Piramida Mijloacelor de Transport. Va voi ruga sa fiti foarte atenti la
sarcinile pe care vi le va citi doamna educatoare pentru a alege corect jetoanele cu Problematizarea
imaginea corecta, jetoane pe care le veti aseza in casutele din Piramida Jocul
Mijloacelor de Transport. Daca veti raspunde corect veti afla ce cadou v-am
 trimis si in cea de-a treia cutie. Mult succes!”

Pe panou se afla o piramida din carton. Pe o masuta li se va descoperi copiilor

jetoane cu imaginea unor mijloace de transport diferite. Copiii vor alege de pe
masuta doar jetoanele care corespund sarcinilor de lucru si le vor aseza in casutele Metoda
de pe piramida. Piramida
Exemplu de sarcini: Exerciţiul -observaţii
1. Alegeti 3 mijloace de transport care ii ajuta pe oameni in situatii problema. privind modul
2.Selectati doua mijloace de transport care circula pe apa. îndeplinire a
3.Recunoasteti mijlocul de transport care este condus de aviator . sarcinilor

3. Avionul

2. Barca Vaporul

Ambulanta Masina de Masina de

1. pompierii politie

Se desface a treia cutie in care se afla un avion de jucarie care ii v-a fi trimis lui
Andrei pentru ca acestia au reusit sa completeze corect Piramida Mijloacelor de
Transport.
orala
EVALUAREA
ACTIVITATI Vor fi apreciate raspunsurile corecte. Copiii vor primi stimulente Conversatia individual

Tranzitie:
,,Trenul iute sa-l formam
Langa usa ne-asezam
La drum acum sa pornim
Lumea s-o descoperim”.

Copiii parasesc sala de grupa, iar educatoarea pregateste materialele necesare activitatii de educatie artistico-plastica.
 STRATEGII EVALUARE
DIDACTICE
EVENIMENTUL CONŢINUTUL
Metode şi
DIDACTIC ŞTIINŢIFIC
procedee

MOMENT Se vor organiza spaţiul şi climatul educativ într-un mod optim desfăşurării
ORGANIZATORIC activităţii.

INTRODUCEREA Copiii intra in sala de grupa intonand jocul cu text si cant ,,Trenul”. In functie de
IN ACTIVITATE SI imaginea mijlocului de transport de pe stimulentul primit la activitatea de
CAPTAREA educarea limbajului, acestia se vor imparti in trei echipe: Echipa mijloacelor de
ATENTIEI transport terestre, Echipa mijloacelor de transport aeriene si Echipa -explicaţia
mijloacelor de transport acvatice. Apoi se vor indrepta la masute si vor observa
-conversatia
materialele pregatite.

ANUNTAREA ,, - Vazand ca Andrei este tare suparat ca nu are mai multe jucarii sa-l faca -explicaţia
TEMEI SI A fericit pe fratiorul sau Gabi,m-am gandit sa-i pictam cateva tablouri cu
OBIECTIVELOR mijloace de transport care sa le aseze pe perete in camera lui.”

DESFASURAREA
ACTIVITATII

a)Intuirea Copiii intuiesc materialele pregatite de la fiecare echipa: tablouri cu imaginea

-observaţia
unor mijloace de transport, pensoane, pahare cu apa, palete cu tempera, betisoare -orala
materialelor igenice, plansele de pe panou.

b)Prezentarea Voi prezenta plansele model. -explicaţia

planşei model
 c)Demonstrarea
Voi demonstra pentru fiecare echipa in parte modul de lucru, oferind informaţii
-demonstraţia
modului de lucru şi precizări suplimentare referitoare la culorile folosite şi la tehnica de lucru.

d)Exerciţii de
incălzire a
Se vor executa câteva exerciţii de încălzire a musculaturii mici a mâinilor
-exerciţiul
mâinilor („Plouă, cântâm la pian, frământăm aluatul, închidem şi deschidem pumnii,
stoarcem rufele, lupta degetelelor”).

e)Efectuarea
propriu zisă a
Se va trece la realizarea de către copii a lucrărilor..Pe parcursul activităţii,copiii
-exerciţiul
lucrării sunt îndrumaţi în realizarea sarcinilor de lucru,păstrarea poziţiei corecte a
corpului,păstrarea acurateţii lucrării.Voi supraveghea activitatea,intervenind dacă
este necesar sau sunt solicitată.
-frontala
OBTINEREA
PERFORMANTEI -exerciţiul
Copiii vor aseza lucrarile realizate de ei in ramele de tablou.

EVALUAREA
ACTIVITATI
Se vor face aprecieri globale si individuale cu privire la modul in care copiii au -aprecieri
-conversatia
indeplinit sarcinile primite, prin metoda ,,Turul galeriei”
verbale
Fiecare echipă va face turul galeriei pe la celelalte echipe şi va aprecia lucrările.
Turul galeriei
Evaluare
- Ce am lucrat noi astăzi la activitatea de educaţie plastică? frontală şi
individuală

Copiii ies din sala de grupa si merg pe holul gradinitei, unde se vor desfasura jocurile de la activitatile liber alese II.
 Înainte de venirea copiilor în sala de grupă se pregătesc o parte din materiale şi se
aranjează sala pe sectoare de activitate.
Intalnirea de dimineata va debuta prin salutul de dimineaţă. Educatoarea salută copiii
spunând: “Dimineaţa a venit, / Toţi copiii au sosit, / În cerc să ne adunăm, / Cu toţii să ne
salutăm.! . Salutul între copii se va realiza utilizând strategia de învăţare prin cooperare “Cerc
interior, cerc exterior” combinată cu metoda “Amestecă, îngheaţă, formează perechi” . Copiii
formeaza doua cercuri concentrice. La semnalul “Amesteca” dat de educatoare , copiii se rotesc
in cerc cantand cantecul “Buna dimineata, draga gradinita!”, se opresc la semnalul “Ingheata”,
iar la semnalul “Formeaza perechi”, copiii din cercul interior se intorc cu fata catre cei din cercul
exterior, formeaza pereche cu cel din fata sa, salutandu-se. Se vor repeta comenzile de mai
multe ori dandu-se astfel posibilitatea formarii cat mai multor perechi si salutului intre cat mai
multi copii. Copiii vor saluta apoi doamnele educatoare prezente la activitate. Se va face
prezenta si se va completa Calendarul naturii, specificandu-se ziua, data, luna, anotimpul si
anul. Se realizează gimnastica de înviorare printr-un cantec. Se realizeaza apoi impartasirea cu
ceilalti .Noutate zilei se realizeaza cu ajutorul unei prezentari PPT cu povestea unui copil sarac
care nu avea jucarii.Copiii vor viziona la calculator povestea ,,Visul lui Andrei” si vor raspunde la
cateva intrebari. Educatoare ii anunta pe copii ca a primit de la Zana Jucariilor cateva cutii-cadou
si o scrisoare. Se v-a citi scrisoarea in care aceasta îi roagă pe copii să îi demonstreze că stiu
multe lucruri despre mijloacele de transport si le propune ca dupa ce vor termina lucrul la
activitatile pe centre sa joace un joc pe care il vor desfasura cu ajutorul darurilor trimise de ea,
pentru al ajuta pe Andrei sa-si indeplineasca visul. În scrisoare este precizat faptul că le-a pregătit
copiilor diverse materiale pentru pregătirea unui cadou pentru Andrei si fratiorul sau. Tranziţia
de la întâlnirea de dimineaţă la activităţile liber alese, se va face cu ajutorul versurilor:
„„Buburuze harnicute/ Hai sa mergem la masute/ Iute in rand ne-asezam/ Trenuletul sa-l formam /
Frumos sa ne aşezăm / Si la centre sa lucram!”
În cadrul jocurilor şi activităţilor alese (ALA 1), copiii vor fi grupaţi pe patru arii de
stimulare. Se va prezenta oferta de lucru la centrele de interes deschise, intuindu-se totodata si
materialele: centrul Arta va intampina copiii cu creioane colorate si fise, avand ca sarcina
colorarea in contur a unui autocar; la centrul Costructii vor asambla piesele Lego si piesele din
plastic pentru a construi garaje pentru mijloacele de transport; la centrul Joc de rol vor juca
jocul: ,,Pregatim sandvisuri pentru excursie”.Ei vor creea situatii specifice rolului cerut , vor
pregati bagaje, ceai, fursecuri si sandvisuri pentru plecarea intr-o excursie surpriza.
Dupa ce vor finaliza lucrarile pe centre, copiii sunt apreciati si atentionati sa lase
totul in ordine pe mesele de lucru, realizandu-se astfel ADP-ul “Locul meu de joaca trebuie sa-mi
placa”.(rutine).
Prin tranzitia :,,Trenul iute sa-l formam/Langa usa ne-asezam/Si cuminti sa
asteptam/Pe maini sa ne spalam/Este timpul sa mancam!”, copiii vor “urca” din nou in trenulet,
fiind indreptati spre grupul sanitar, pentru a exersa deprinderi de igiena personala(rutine,
“Prietenii mei: Apa si Sapunul”) ; copiii se pregatesc pentru masa., apoi li se cere sa lase totul in
ordine pe masute, realizandu-se ADP-ul “Stim frumos sa mancam!”-exersarea deprinderilor de
autoservire(rutine).
Trecerea la activităţile pe domenii experienţiale se va face cu ajutorul jocului cu text şi
cânt „Trenul’’.

Pentru a-i pregăti cadouri lui Andrei, educatoarea propune jocul didactic“Mergem
in excursie!”, prima activitate pe domenii experienţiale, care aparţine Domeniului Limba si
Comunicare – Educarea limbajului. După desfăşurarea jocului frontal copiii vor fi apreciaţi şi li
se va spune ca vor mai avea de pregatit surprize pentru Andrei.
Tranziţia la a doua activitate se va face prin versurile: ,, Buburuze harnicute/ Hai sa
mergem la masute/ Iute in rand ne-asezam/ Trenuletul sa-l formam/ Vom porni din nou la drum/
Unde ne v-a duce-acum?”.
 “Tablouri pentru Andrei” este a doua activitate pe domenii experienţiale, care
aparţine Domeniului Estetic si Creativ - Educatie artistico-plastica şi care constă realizarea
unor tablouri prin tehnica picturii. Voi explica pe rând copiilor ce sarcini au de îndeplinit, după
care copiii vor lucra pe trei grupe. O grupa va picta mijloace de transport terestre folosind
tehnica dactilopicturii, a doua grupa va picta mijloace de transport aeriene folosind betisoare
igenice, iar a treia grupa va picta cu pensonul mijloace de transport acvatice.Se merge la fiecare
grupa pentru a familiariza copiii cu materialele, sarcinile de lucru şi obiectivele urmărite.Voi
urmări activitatea copiilor pe grupe şi voi interveni ori de câte ori va fi nevoie. Lucrarile vor fi
apreciate prin metoda “Turul galeriei”.
Tranziţia spre activităţile liber alese(ALA 2), se va face cu ajutorul versurilor:
”Trenuletul să-l formam/,In vagoane ne asezam/Sa pornim din nou la drum/Unde ne v-a duce-
acum?”
La activităţile ALA 2 vom desfasura jocul distractiv : ,,Aterizeaza avioane” si jocul de
miscare: ,,Trenul de marfa”
Tema activitatii:“ Aterizeaza Avioane”
“ Trenul de marfa”

Tipul activitatii: consolidare de cunostinte si deprinderi

Mijloc de realizare: jocuri distractive

Scopul activitatii:
 formarea deprinderii de a participa cu interes la jocuri distractive şi de a respecta regulile acestora.
 Formarea capacitatii de a utiliza deprinderile insusite in diferite contexte.

Obiective operationale:
 Sa respecte regulile jocurilor;
 Sa se orienteze rapid in spatial de joc;
 Sa se deplaseze ocolind diferite jaloane;
 Sa recunoasca in mod corect culorile de pe semafor, oprindu-se la culoarea indicata de
catre educatoare.
 Sa manifeste atitudini de cooperare, spirit de echipa, fair-play..

Strategii didactice:
Metode si procedee: conversatia, explicatia, demonstratia, intrecerea, jocul.
Mijloace de invatamant: scaunele(joaloane), semafor de jucarie.
Forma de organizare: pe echipe
Elemente de joc: surpriza, intrecerea, aplauzele, jocul.
Durata: 30 minute

Regulile jocurilor:

1. Aterizeaza avioane!

Copii sunt impartiti in trei echipe, primind in piept cate o bulina de culoare diferita:
galbena,rosie, verde.

Educatoarea are la dispozitie 3 palete, pe fiecare fiind desenat simbolul unei echipe (avion
rosu, verde, galben). Copii zboara ca avioanele prin spatial de joc si sunt atenti la educatoare.
Cand aceasta ridica o paleta, vor ateriza numai avioanele care au aceeasi culoare pe bulina din
piept cu cea a avionului de pe paleta.
 2. Trenul de marfa

Copii vor fi impartiti in doua echipe cu numar egal de jucatori.: echipa trenuletelor rosii si
echipa trenuletelor albastre. Ei vor fi asezati unul dupa altul si se tin stransi (cu palmele pe
umeri) alcatuind un lant, ca un tren. In calea lor, in dreptul fiecarei echipe, se pun cateva
obstacole pe care trebuie sa le ocoleasca. Ambele echipe pornesc la semnalul dat, ocolind
obstacolele.
Echipa care reuseste sa treaca mai repede si cu trenul intact linia de plecare este declarata
invingatoare.

Demers didactic
Evenimentul Metode Evaluare
didactic Conţinutul stiintific şi
procedee
1.Organizarea Activitatea se va desfăşura pe holul unitatii,
activităţii într-un spaţiu deschis manifestării libere şi
creative.

2.Introducerea - Zâna Jucariilor este foarte mândră de voi Conversaţia

în activitate pentru ca aţi demonstrat că ştiţi foarte multe
lucruri despre mijlolace de transport, ca pictati
foarte frumos si ca sunteti buni si l-ati ajutat
pe Andrei sa-i faceti jucarii. De aceea ea a
pregatiti pentru voi si doua jocuri de miscare.

3.Anunţarea - Astazi vom juca doua jocuri: Explicaţia

temelor ,,Aterizeaza Avioane” si “ Trenul de marfa”. Conversaţia

4.Desfăşurarea
activităţii Regulile jocului.
1. Aterizeaza avioane!
a) Prezentare Copii sunt impartiti in trei echipe,
regulilor jocului
primind in piept cate o bulina de Explicaţia
culoare diferita: galbena,rosie, verde.

Educatoarea are la dispozitie 3

palete, pe fiecare fiind desenat simbolul
unei echipe (avion rosu, verde, galben).
Copii zboara ca avioanele prin spatial
de joc si sunt atenti la educatoare. Cand
aceasta ridica o paleta, vor ateriza
numai avioanele care au aceeasi culoare
pe bulina din piept cu cea a avionului
de pe paleta.

Se va realiza apoi un joc de proba pentru a se Conversaţia

b) Desfasurare asigura ca toti prescolarii au inteles modul de Demonstratia
jocului de proba desfasurare.

Evaluez
Se va urmări dirijarea şi participarea copiilor respectarea
c)Desfasurare la desfăşurarea jocului. Jocul regulilor de bu-
jocului propriu- nă purtare, spi-
zis ritul de echipa
şi atentia copi-
ilor.
2 Trenul de marfa
Obtinerea Copii vor fi impartiti in doua echipe cu
performantei
DATA: 13 MARTIE 2013
GRĂDINIŢA: P.N. Margineni, judetul Neamt
NIVEL/GRUPA:Nivel I/ grupa mică “Buburuzele”
EDUCATOARE: NEGURA ANA-MARIA
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: ,,Cine si cum planifica/organizeaza o activiate?”
TEMA PROIECTULU: ,,Mjloace de transport”
TEMA ZILEI: ,,Cu ce calatorim?”
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrata
TIPUL DE ACTIVITATE: Consolidarea priceperilor şi deprinderilor
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activităţi pe domenii experienţiale : DLC(educarea limbajului)+DEC(educaţie
plastică)

DOMENIUL ESTETIC SI CREATIV:

,,Tabouri pentru Andrei”- pictura
Scopul activităţii:
Stimularea expresivitatii si creativitatii copiilor prin utilizarea diferitelor tehnici de lucru specifice picturii.
Obiective operaţionale:
 sa respecte pozitia corecta a corpului pe tot parcursul activitatii ,cat si fata de suportul de lucru pentru o
buna coordonare oculo-motorie;
 sa aplice culoarea respectand spatiul plastic si tema: ,,Talouri pentru Andrei”;
 sa respecte criteriile de acuratete si corectitudine a tehnicii utilizate: dactilopictura, tenta plata, tehnica
amprentarii;
 sa participe activ si cu interes la activitate ;
 sa aprecieze obiectiv lucrarile colegilor si propriile lucrari prin metoda : Turul galeriei.
Strategii didactice:
Metode si procedee:. conversaţia, explicaţia, observarea, demonstratia, exercitiul, surpriza, metoda Turul galeriei.
Mijloace de invatamant: calculator, CD audio, tablouri realizate din materiale reciclabile, pensule, acuarele, burete,
panou, suport panou.
Forma de organizare: pe grupuri
Elemente de joc: surpriza, aplauzele, stimulente.
Resurse:
Temporale :25 min
Umane: copiii grupei mijlocii
Bibliografiie:- “Curriculum pentru învăţământul prescolar 3-6/7 ani ” – 2008;
- Georgeta Toma; Daniela Petre;Maruta Ristoiu; Irinela Nicolae;Magdalena Anghel – „Suport pentru aplicarea
noului curriculum pentru învăţământul preşcolar.”, editura Delta;
- Breben, Silvia; Gongea, Elena; Ruiu, Georgeta; Fulga,Mihaela – “Metode interactive de grup” –ghid metodic,
editura Arves.