Proiect

de activitate integrată

TEMA ACTIVITĂȚII: “ÎN GRĂDINA IEPURAȘULUI”

GRUPA MARE “ALBINUȚELE”
GRADINIȚA CU P.N. SURANI
PROF. INV. PREȘCOLAR: UNCHEAȘU BIANCA ELENA
DATA :12 aprilie 2019
GRADINȚA CU PROGRAM NORMAL SURANI
PROFESOR ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR: Uncheașu Bianca Elena
GRUPA MARE “ALBINUȚELE”
TEMA ANUALĂ: “Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?”
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: “Vin sărbătorile Pascale”
TEMA ZILEI: “În grădina iepurașului”
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată: ADP+ALA I¸+ADE (DȘ+DEC) +ALA II

I ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP)

Întâlnirea de dimineață: “Scrisoare de la Rilă-Iepurilă”;

II ACTIVITĂȚI LIBER ALESE (ALA I): BIBLIOTECĂ: “Album de Paști” – citire de imagini;
ARTĂ – “Felicitare de Paști”- decupare și lipire;
JOC DE MASĂ – “Găsește jumătatea oului” (din jumătate întregul);

III ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERENȚIALE (ADE):

Domeniul Știinţă (DȘ- Activitate matematică): joc - exerciţiu (numeraţia în limitele 1-8);
Domeniul Estetic si Creativ (DEC) - “Decorăm ouă“(ștampilare);

IV ACTIVITĂȚI LIBER ALESE (ALA 2): Jocuri distractive – “Cursa iepurașilor – cu oul în lingură”, “Oul frige”.

DURATA: o zi;
BIBLIOGRAFIE: Curriculum pentru învăţământul preşcolar, 2008;
   M. Dumitrana, Activități matematice în grădiniță, ed. Compania, 2002.
 Scenariul zilei
 

Copiii îşi vor alege centrul de interes din cadrul ALA I şi vor încerca să ducă la bun sfârşit sarcinile pe care le au de
îndeplinit. După terminarea activităţii pe centre, copiii vor face curat la masa de lucru: Suntem harnici. Am lucrat şi la
centre fac curat!
La centrul BIBLIOTECĂ, copiii vor privi imagini specifice sărbătorii Paștelui. Preșcolarii trebuie să formuleze
propoziții pe baza acestor imagini, descriindu-le. Prima imagine reprezintă tradiţia „vopsirii şi încondeierii ouălor”. Vom citi
imaginea şi vom purta discuţii referitoare la culorile cu care se vopsesc ouăle de Paşti, ce reprezintă oul încondeiat, ciocnirea
lor şi salutul de Paşti. În a doua imagine vom afla şi vom discuta ce simbolizează „mielul şi iepuraşul”. Următoarea imagine
aduce în prim plan „pasca şi cozonacul”. După citirea elementelor imaginii vom discuta ce
simbolizează acestea în tradiţiile creştinilor. Ultima imagine reprezintă „Biserica şi Lumina
Învierii”. După citirea elementelor din imagine vom purta discuţii referitioare la mersul
creştinilor la biserică în noaptea de Paşti şi despre Lumina Învierii.
La centrul ARTĂ, copiii vor realiza o felicitare de Paști folosind tehnica lipirii.
La centrul JOC DE MASĂ, copiii vor trebui să recompună imaginea unui ou din
jumătăți folosind jetoanele puse la dispoziție.
După terminarea lucrului la centre, voi face evaluarea lucrărilor expuse prin metoda
Turul galeriei.
Tranziţii: Către baie ne-ndreptăm
Mâinile să ne spălăm.
Dăm cu apă şi săpun,
Mai curaţi suntem acum!
Rutine: Formarea deprinderilor igienico-sanitare. Servirea micului dejun.
Copiii vor aborda întâlnirea de dimineaţă într-o manieră optimistă şi plină de
energie, deoarece ziua bună se cunoaşte de dimineaţă. Bună dimineaţa, dragi copii! Încă
de la începutul săptămânii am început să ne pregătim pentru marea sărbătoare creștină ce urmează. Astăzi, vom învăța
jucându-ne în grădina iepurașului.
Salutul porneşte de la educatoare prin recitarea unei poezii salut: Dimineaţa a sosit,/ Toţi copiii au venit;/ În
semicerc să ne adunăm,/ Cu toţi să ne salutăm./ Bună dimineața, dragi copii! Așezați în semicerc, pe scăunele, copiii se
salută reciproc cu expresia Bună dimineaţa!, salutul curgând firesc de la stânga la dreapta, într-o atmosferă de relaxare şi
bună dispoziţie.
Prezenţa se va realiza în stilul grupei mari: o fetiţă va număra câţi băieţi se joacă la gradiniţă astăzi; un băiat va
număra cȃte fetiţe sunt la grădiniţă. La panoul de prezență, pozele copiilor vor fi sortate în rubricile PREZENȚI/ABSENȚI.
Pentru a completa calendarul naturii, vom consulta buletinul meteo verbalizând acţiunea: Suntem în anotimpul primăvara,
luna aprilie, data 12. Ieri a fost joi, a patra zi a săptămânii, astăzi este vineri, a cincea zi a săptămânii, iar mâine va fi
sâmbătă, a șasea zi a săptămânii. Vremea este..........., cerul este............, soarele este............. .
Împărtășirea cu ceilalți: “Despre Paști știu că…”. Se va iniţia o scurtă discuţie în care copiii sunt rugați să-și
împărtășească impresii din experiența lor proprie privind unele evenimente deosebite petrecute în ziua precedentă, despre ce
au auzit sau vazut și despre sărbatoarea religioasă,mult așteptată – Sărbătoarea Paștelui, precum și venirea iepurașului cu
daruri.
Activitatea de grup: “Micii gimnaști”: Ca sa fiu copil voinic, eu fac sport înca de mic!/ Merg în pas alergator, sar
apoi într-un picior;/ Ma opresc respir usor, întind bratele sa zbor;1,2, 1,2, faceti toti la fel ca noi!/ Asta-i doar un început,
ia priviti cât am crescut!
Noutatea zilei: voi cere copiilor sa îsi reamintească tema săptămânii “Vin sărbătorile Pascale!” iar apoi voi spune o
ghicitoare:
Umblă vestea-n tot satul,
Cum că vine .......? (iepurașul);
Să v-aducă pe-nserat,
Paște bun si Luminat!
Să v-aducă oul roșu,
Care să vă umple coșul.
Cine să vă umple coșul?
(iepurașul);
Copilul care va răspunde primul la ghicitoare, va descoperi și scrisoarea iepurașului Rilă-Iepurilă care ne invite în grădina
lui și ne cere ajutorul pentru pregătirile de Paști.
  Prin intermediul tranziţiei Bat din palme clap, clap, clap/ Din picioare trap, trap, trap/ Ne-nvârtim, ne răsucim/
Către activități noi pornim! copiii se îndreaptă către centrele unde se vor desfășura activitățile pe domenii experiențiale.
DȘ-Activitate matematică: pentru a-l ajuta pe Rilă-Iepurilă, copiii vor trebui să asocieze cifra la cantitate și invers în
limitele 1-8, să ordoneze jetoane în ordine crescătoare a mărimii, să descompună numere, să identifice vecinii unui număr și
să rezolve câteva probleme ilustrate, folosind operația corespunzătoare.
DEC-Activitate artistico-plastică: copiii vor decora ouă uriașe, folosind tehnica ștampilării, lucrând în perechi.
La final se vor iniţia câteva jocuri distractive şi de mişcare menite să pună în valoare şi cunoştinţele dobândite în ziua
respectivă dar şi alte tranziţii. Copiii vor desfaşura următoarele jocuri distractive “Cursa iepurașilor – cu oul în lingură” și
“Oul frige”.
ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALA (ADP)
Întâlnirea de dimineață: “Scrisoare de la Rilă-Iepurilă”;
Salutul: “Buna dimineața, dragi copii!”;
Prezenta: Copiii vor fi solicitati sa-i numeasca pe cei absenti și să le așeze imaginea în partea corespunzătoare;
Împărtășirea cu ceilalți: “Despre Paști, știu că……”;
Noutatea zilei: “Îl așteptăm pe….” (iepuraș);
Activitatea de grup: “Micii gimnaști”;
Calendarul naturii: Se stabilesc anotimpul, ziua, luna și anul. Vom descrie împreună vremea de afară;
Tranziţii: „Bat din palme clap, clap, clap/ Din picioare trap, trap, trap/ Ne-nvârtim, ne rasucim/Si la centre noi pornim!”;
„Înspre baie ne-ndreptam/Mâinile să le spălăm/Cu apă și cu săpun/ Mai curați suntem acum!”;
Rutine: “Suntem harnici!”(exersarea unor deprinderi de ordine).

ALA 1: JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI LIBER ALESE

CENTRUL BIBLIOTECĂ
Tema: “Album de Paște”- citire de imagini;
Obiective operaționale:
 să „citeasca” imagini specifice sărbatorii Pastelui;
 să povestească ce a „citit”;
 să-și exprime starea sufletească în legatură cu sarbatoarea Paștelui;
Strategia didactică:
Metode și procedee: conversația, explicația;
Material didactic: imagini specifice sărbătorii Paștelui – Anexa 1
Forme de organizare: frontal;
Desfășurarea activității: Li se prezintă copiilor imagini care descriu sărbătoarea Paștelui, obiceiuri gospodărești dar și obiceiuri
religioase specifice acestei sărbători. Preșcolarii trebuie să formuleze propoziții pe baza acestor imagini, descriindu-le.
Prima imagine reprezintă tradiţia vopsirii şi încondeierii ouălor. Vom citi imaginea şi vom purta discuţii referitoare la culorile cu care
se vopsesc ouăle de Paşti, ce reprezintă oul încondeiat, ciocnirea lor şi salutul de Paşti. În a doua imagine vom afla şi vom discuta ce
simbolizează mielul şi iepuraşul. Următoarea imagine aduce în prim plan pasca şi cozonacul. După citirea elementelor imaginii vom
discuta ce simbolizează acestea în tradiţiile creştinilor. Ultima imagine reprezintă Biserica şi Lumina Învierii. După citirea elementelor
din imagine vom purta discuţii referitioare la mersul creştinilor la biserică în noaptea de Paşti şi despre Lumina Învierii.

CENTRUL ARTĂ
Tema: “Felicitare de Paști” – lipire – Anexa 2
Obiective operaționale:
 să lipească fotografia proprie în cercul trasat pe carton;
 să potrivească silueta iepurașului pe carton astfel încât să se îmbine cu elemental lipit anterior;
 să decupeze și să lipească ouă de Paști, îmbinându-le cu celelelate elemente;
 să analizeze pe baza unor criterii clare lucrarea proprie și pe cele ale colegilor.

Strategia didactică:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstrația;
Material didactic: carton colorat, siluetă iepuraș, fotografii cu chipul copiilor, lipici, elemente decorative:ouă colorate, flori etc.;
Forme de organizare: individual;
Desfășurarea activității: Se fac exerciții de încălzire a mușchilor mici ai mâinii. Li se cere copiilor să își lipească fotografia pe
cartonul colorat, apoi să lipească silueta iepurașului astfel încât să se îmbine cu elemental lipit anterior. Vor completa apoi felicitarea
lipind celelalte elemente, realizând întregul tablou.

CENTRUL JOC DE MASĂ

Tema: “Găsește jumătatea oului” – din jumătate-întregul;
Obiective operaționale:
  să reconstituie imaginea întreagă din jumătățile de imagini de pe masuță;
 să descrie imaginea obținută.

Strategia didactică:
Metode și procedee: conversația, explicația, exercițiul;
Material didactic: jetoane ouă-jumătăți;
Forme de organizare: în grup;
Desfășurarea activității: Pe măsuță, copiii vor primi jetoane cu ouă-jumătăți și vor trebui să reconstituie imaginea oului căutându-i
jumătatea.

ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERENȚIALE (ADE):

TEMA ACTIVITĂȚII: Activitate integrată DȘ – Activitate matematică + DEC – Activitate artistico-plastică;
MIJLOC DE REALIZARE: joc exercițiu/ ștampilare;
TIPUL DE ACTIVITATE: Consolidare de cunoștințe/formare de priceperi și deprinderi;
COMPETENȚE GENERALE:
 Dezvoltarea operațiilor intelectuale prematematice;
 Dezvoltarea capacităţii de a înţelege şi utiliza numere, cifre, unităţi de măsură, întrebuințând un vocabular adecvat;
 Dezvoltarea capacității de rezolvare de probleme prin achiziția de strategii adecvate;
 Formarea unor deprinderi de lucru pentru realizarea unor desene,picturi, modelaje.

COMPETENȚE SPECIFICE:
 Să numere de la 1 la 10 recunoscând grupele cu 1-10 obiecte și cifrele corespunzătoare;
 Să efectueze operații de adunare și scădere cu 1-2 unități, în limitele 1-10;
 Să utilizeze un limbaj matematic corespunzător;
 Să obţină efecte plastice, forme spontane şi elaborate prin tehnici specifice picturii;
 Să utilizeze un limbaj adecvat cu privire la diferitele activităţi plastice concrete.

SCOPUL:
 Cosolidarea cunoștințelor copiilor privind numerația în limitele 1 – 8;
 Stimularea imaginaţiei creatoare, dezvoltarea sensibilităţii şi a gustului pentru frumos;
 Educarea atenţiei, a spiritului de cooperare, de ordine şi disciplină, a spiritului critic şi autocritic.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

Domeniul Știință (Activitate matematică): DEC (Activitate artistico-plastică):

 să raporteze numărul la cantitate/ cantitatea la număr  să descrie materialele de lucru utilizate;
asociind cifra corespunzătoare;  să aplice pata de culoare pe o suprafață stabilită cu
  să compare două mulțimi și să stabilească mulțimea cu ajutorul ghemotocului de pluș;
mai multe elemente;  să păstreze acuratețea lucrării;
 să stabilească vecinii unui număr dat în limitele 1 – 8;  să-și exprime opinia față de lucrarea proprie și a
 să rezolve probleme de adunare și scădere cu 1 – 2 unități colegilor.
în limitele 1 – 8, utilizând corect semnele ”+”, “-“și ”=”;
 să transcrie grafic rezolvarea exerciţiilor de adunare și
scădere cu ajutorul cifrelor şi semnelor aritmetice;

STRATEGII DIDACTICE:
METODE ȘI PROCEDEE: Conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, observația, problematizarea, Turul galeriei;
MIJLOACE DIDACTICE: scrisoarea de la Rilă-Iepurilă, biletele cu sarcinile de lucru, iepuraș din cutie de carton, jetoane morcovi,
biletele cu sarcinile de lucru, coș cu ouă de plastic, creion, bilet, jetoane magnetice ouă, tablă magnetică, farfurii, jetoane-ouă supărate,
jetoane-ouă cu cifre, cârlige, ouă confecționate din baloane, acuarele, ghemotoc de pluș pentru ștampilare, șervețele umede și uscate.
FORMA DE ORGANIARE: frontal, în perechi.

SARCINA JOCULUI MATEMATIC:

Iepurașul Rilă-Iepurilă îi roagă pe copii să îl ajute să pregătească masa de Paști.
 Prima sarcină urmărește asocierea cantității la cifră (li se cere copiilor să hrănească iepurașul cu atâția morcovi câți indică cifra
de pe jeton).
 A doua sarcină vizează asocierea cifrei la cantitate (li se cere copiilor să numere ouăle din cele 3 coșuri și să scrie pe bilețel
cifra corespunzătoare).
 A treia sarcină vizează așezarea în ordine crescătoare a mărimii (li se cere copiilor să așeze ouăle pe tabla magnetică în ordine
crescătoare a mărimii lor).
 A patra sarcină urmăresște descompunerea numărului 8 (li se cere copiilor să așeze cele 8 ouă din coș în două farfurii, în
diferite moduri).
 Următoarea sarcină are ca scop identificarea vecinilor unui număr în limitele 1-8 (li se cere copiilor să caute printre ouăle din
coș, vecinii numerelor de pe ouăle “supărate”).
  Ultima sarcină vizează rezolvarea unor probleme ilustrate (li se cere copiilor să rezolve problemele ilustrate, alegând operația
corespunzătoare și calculând corect și să transcrie grafic rezolvarea exerciţiilor de adunare și scădere cu ajutorul cifrelor şi
semnelor aritmetice).

REGULILE JOCULUI: copiii vor veni pe rând și vor extrage un bilet, rezovând, cu ajutor sau fără, sarcina specificată pe bilet.
ELEMENTE DE JOC: surpriza, scrisoarea de la Rilă-Iepurilă, mâna oarbă.

Desfășurarea activității
Etapele Conținutul științific Strategia didactică Evaluare
lecției Metode și Mijloace de Forma de
 procedee învățământ organizare
Moment Crearea condiţiilor necesare bunei desfăşurări
organizatori a activităţii:
c - aerisirea sălii de grupă;
- amenajarea spaţiului de desfăşurare a
activităţii;
- pregătirea materialelor;
- intrarea copiilor în sala de grupă
Captarea Copiii sunt invitați să intre în grădina Conversația Scrisoare de Frontal Observarea
atenției iepurașului. Se citește scrisoarea acestuia în la iepuraș- interesului
care Rilă-Iepurilă îi roagă să îl ajute cu Anexa 3 copiilor pentru
pregătirile pentru sărbătoarea Paștelui. activitate
Anunțarea Se prezintă obiectivele urmărite într-un mod Conversația Frontal
temei și a accesibil copiilor. Copiii vor trebui să numere Explicația
obiectivelor ouăle din coș, să asocieze numărul acestora cu
cifra corespunzătoare și invers, să așeze ouăle
în ordinea crescătoare a mărimiilor, să caute
vecinii numerelor, să descompună numere și
să rezolve probleme illustrate, alegând
operația corespunzătoare.
Dirijarea Li se citește copiilor bilețelele de la iepuraș – Conversația Biletele cu Frontal Asocierea cifrei
învățării sarcinile didactice. Explicația sarcinile de la cantitate
Biletul 1 (sarcina 1) lucru-Anexa
“Înainte să ne apucăm de treabă, hrănește-l pe 4
frățiorul meu mai mic cu atâția morcovi câți îți Iepuraș din
indică cifra de pe jeton”. cutie de
Li se cere copiilor să extragă din coșulețul cu carton
jetoane un jeton pe care este scrisă o cifră; Jetoane
copilul va trebui să hrănească iepurașul cu morcovi
atâția morcovi câți indică cifra de pe jeton.

Biletul 2 (sarcina 2)
“Acum putem trece la treabă. Vă rog să mă Conversația Coș cu ouă Frontal Asocierea
ajutați să număr ouăle din cosulețe înainte de a Explicația de plastic cantității la cifră
le vopsi. Nu uitați să îmi lăsați un bilețel în coș Creion
cu numărul acestora, pentru a ști câtă cantitate Bilet
de vopsea să folosesc”.
Li se cere copiilor să numere ouăle din cele 3
coșuri și să scrie pe bilețel cifra
corespunzătoare.

Biletul 3 (sarcina 3)
“Sunt tare supărat! Mi s-au amestecat ouăle în Explicația Jetoane Frontal Aprecieri
coș. Vă rog să ma ajutați, să le asezați în Conversația magnetice verbale
ordine crescătoare a mărimii și în ordine Exercițiul ouă
crescătoare a cifrelor de pe acestea.” Problematizare Tablă
Li se cere copiilor să așeze ouăle pe tabla a magnetică
magnetică în ordine crescătoare a mărimii și a
cifrelor.

Biletul 4 (sarcina 4)
“În care coș am pus mai multe ouă? Ajutați- Ouă de Frontal
mă voi, eu am uitat.” Explicația polistiren Identificarea
Conversația Coșuri corectă a
Problematizare Tablă mulțimii cu mai
a Marker multe elemente
Biletul 5 (sarcina 5)
“De Paști voi avea 2 invitați la masă. Vă rog Ouă de Frontal
să mă ajutați să împart cele 8 ouă în două plastic Aprecieri
farfurii. Cum aș putea să le împart?” Explicația Farfurii verbale
Li se cere copiilor să descopună cifra 8 în Conversația
diferite moduri. Exercițiul
Problematizare
Biletul 6 (sarcina 6) a
“În coșul meu, ouăle s-au certat și nu mai vor Jetoane-ouă Frontal
să stea decât lângă vecinii lor. Vă rog să le supărate
găsiți vecinii ouălor supărate”. Jetoane-ouă Identificarea
 Li se cere copiilor să caute printre ouăle din Explicația cu cifre corectă a
coș, vecinii numerelor de pe ouăle supărate. Conversația vecinilor unui
Exercițiul număr
Problematizare
a
Obținerea Biletul 7 (sarcina 7) Explicația Probleme Frontal Alegerea
performanței “Vă mulțumesc că m-ați ajutat să pregătesc Conversația ilustrate- operației
sărbătoarea Paștelui. V-ați descurcat grozav! Exercițiul anexa 4 corespunzătoare
De aceea, prietenii mei v-au trimis și ei niște Problematizare Efectuarea
fotografii și vă rog să-i ajutați și pe ei!” a corectă a
Li se cere copiilor să rezolve problemele operației
ilustrate, alegând operația corespunzătoare și
calculând corect.
Asigurarea Bucuros că l-am ajutat, iepurașul ne lasă să ne Conversația Ouă Frontal
retenției și a jucăm în grădina sa și să decorăm ouăle uriașe, Explicația confecționate
transferului după preferința acestuia. Astfel, copiii se vor din baloane
organiza în perechi și fiecare echipă va extrage Acuarele
din coșuleț bilețelul cu instrucțiunile de Ghemotoc de
decorare ale ouălor (1 bulină de o culoare, 2 pluș pentru
buline de o altă culoare, … , 8 buline de o alta ștampilare
culoare) Cârlige
Se trece la activitatea plastică. Șervețele
umede și
Intuirea materialului didactic uscate
Li se cere copiilor să identifice materialul
didactic de pe măsuţe: ouă confecționate din
baloane, aracet și șervețele de bucătărie,
ghemotoc de pluș, acuarele, cârlige, șervețele
umede și uscate.
Demonstrarea modului de lucru Modelul Înțelegerea
Li se va demonstra și explica copiilor modul Demonstrația educatoarei Frontal modului de lucru
de lucru corect: se agață ghemotocul de plus în
 cârlig apoi se introduce în acuarele. Se
ștampilează oul (balonul) așezând ghemotocul
cu precizie și fără a apăsa pentru a nu sparge
oul. Se șterge apoi forma cu șervețele dacă se
introduce în altă culoare.

Se vor executa exerciţii pentru încălzirea Exercițiul Frontal

muşchilor mici ai mâinii: “Mișcăm
degețelele/Batem tare palmele,/Răsucim
încheietura/Și dăm mingea dura-dura!”.

Executarea lucrării de către copii Conversația În perechi

Se ureză spor la lucru copiilor. Observația
Educatoarea supraveghează modul de lucru și
îi sprijină pe cei care întâmpină dificultăți.
Analiza
La sfârșitul activității, educatoarea va numi un Turul galeriei Frontal produselor
copil care va alege cele mai reuşite lucrări care activității
vor fi analizate împreună cu ceilalţi, cerându-
le să-şi motiveze părerile.
Încheierea Se fac aprecieri verbale individuale și Conversația Recompense Frontal
activității colective asupra felului în care au participat la
desfășurarea activității de astăzi. Copiii vor
primi recompense.
 ACTIVITĂȚI LIBER ALESE II

SCOPUL ACTIVITĂȚILOR:
 Crearea unei atmosfere de buna dispoziție, destindere, relaxare;
 Cunoașterea și utilizarea deprinderilor psiho-motrice însusite în diferite contexte;

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
 Să participe activ (în spiritul regulilor jocului) și să-și aducă contribuția la reușita echipei;
 Să participe cu interes si placere la desfășurarea jocurilor distractive.

SUBIECTUL: “CURSA IEPURAȘILOR – CU OUL ÎN LINGURĂ”

FORMA DE ACTIVITATE: joc de miscare-întrecere;
REGULILE JOCULUI: copiii trebuie să ţină în mână o lingură pe care va fi asezat un ou de plastic și trebuie să urmeze un traseu
impus de educatoare, menţinându-și echilibrul pentru a nu scăpa oul;
ELEMENTE DE JOC: aplauze, ou de plastic, lingură, întrecerea;
MATERIALE DIDACTICE: linguri, ouă de plastic, panou, buline;
EXPLICAREA REGULILOR JOCULUI: Se împarte grupa în două echipe și vor fi așezați în două șiruri. Copiii din fața fiecărei
echipe vor avea în mână câte o lingură cu un ou de plastic în ea. La semnalul educatoarei, cei doi copii vor porni către un punct reper,
după care se vor întoarce la linia de start. Copilul care va ajunge primul la linia de start și nu va scăpa oul din lingură, va primi un
punct corespunzător grupei din care face parte. Va câștiga grupa care are cele mai multe puncte. După executarea jocului de probă, se
va trece la desfășurarea propriu-zisă a jocului: se urmărește buna desfășurare a jocului, respectarea regulilor și a corectitudinii. Vom
stabili împreună echipa(ele) câștigătoare, prin numărarea bulinelor strânse de fiecare echipă.
SUBIECTUL: “OUL FRIGE”

FORMA DE ACTIVITATE: joc de atentie;

SARCINA DIDACTICĂ: copiii trebuie să arunce cât mai repede mingea din mână, dând-o mai departe și să o prindă în momentul în
care ajunge la ei;
REGULILE JOCULUI: “Oul” nu trebuie să ajungă jos pentru că altfel se va sparge și jocul se va opri;
ELEMENTE DE JOC: pornirea la semnal, întrecerea.
MATERIALE DIDACTICE: minge;
EXPLICAREA REGULILOR JOCULUI: copiii se vor așeza în cerc iar minge ava porni de la un copil desemnat de către educatoare.
Acesta trebuie să arunce rapid “oul fierbinte” (mingea) la alt copil; ceilalți copii trebuie să fie foarte atenți pentru că, în cazul în care li
se va arunca mingea, să o prindă. În cazul în care scapă mingea, aceștia ies din joc, fiindca au spart “oul”.
ANEXE
ANEXA 1 – Imagini specifice sărbătorii Paștelui
 ANEXA 2 – Șablon felicitare

FOTOGRAFIA
COPILULUI
 ANEXA 3 – Scrisoare de la Rilă-Iepurilă

Dragi copilași-iepurași,

Știți că așteptăm cu nerăbdare marea

sărbătoare a Paștelui. Am cam întârziat anul
acesta cu pregătirile. Știu că voi vă numiți
grupa Albinuțelor și că sunteți niște albinuțe
hărnicuțe, de aceea vă rog sa-mi dați o mână
de ajutor. Veți găsi toate sarcinile aici, în
acest ou.
Vă mulțumesc pentru ajutor!
Spor la lucru!
 ANEXA 4 – Biletele de la Rilă-Iepurilă

Biletul 1 (sarcina 1)
“Înainte să ne apucăm de treabă, hrănește-l pe frățiorul meu mai mic cu atâția morcovi câți îți indică cifra de pe jeton”.

Biletul 2 (sarcina 2)
“Acum putem trece la treabă. Vă rog să mă ajutați să număr ouăle din cosulețe înainte de a le vopsi. Nu uitați să îmi lăsați un bilețel în
coș cu numărul acestora, pentru a ști câtă cantitate de vopsea să folosesc”.

Biletul 3 (sarcina 3)
“Sunt tare supărat! Mi s-au amestecat ouăle în coș. Vă rog să ma ajutați, să le asezați în ordine crescătoare a mărimii și în ordine
crescătoare a cifrelor de pe acestea.”

Biletul 4 (sarcina 4)
“În care coș am pus mai multe ouă? Ajutați-mă voi, eu am uitat.”

Biletul 5 (sarcina 5)
“De Paști voi avea 2 invitați la masă. Vă rog să mă ajutați să împart cele 8 ouă în două farfurii. Cum aș putea să le împart?”

Biletul 6 (sarcina 6)
“În coșul meu, ouăle s-au certat și nu mai vor să stea decât lângă vecinii lor. Vă rog să le găsiți vecinii ouălor supărate”.

Biletul 7 (sarcina 7)
“Vă mulțumesc că m-ați ajutat să pregătesc sărbătoarea Paștelui. V-ați descurcat grozav! De aceea, prietenii mei v-au trimis și ei niște
fotografii și vă rog să-i ajutați și pe ei!”
ANEXA 5 – Probleme ilustrate