PROIECT DE ACTIVITATE

,, Prietenii ursului cafeniu ,,

 Proiect de activitate

Data: 26.01.2018
Unitatea de învăţământ: Grădiniţa Program Normal Nr.1 Murfatlar
Grupa: mare ,,Buburuzele”
Educatoare: Panov Cecilia Cristina (cas. Nistor)
Temaanuală de studiu: ,,Cum este, a fostşiva fi aicipePământ?”
Temasăptămânii: ,,VieţuitoarelePământului”
Tema zilei: ,,Prietenii Ursului cafeniu ”
Forma de realizare: activitateintegrată ADP- ALA1-ADE- ALA2
Tipulactivităţii: activitatemixtă

Scopulactivităţii:
 Dezvoltarea abilităţilor de comunicare , de identificare şi exprimare a
emoţiilor , cooperarea prin joc precum şi exersarea diferenţierii între
emoţiile adecvate şi cele inadecvate , consolidarea priceperilor şi
deprinderilor de a folosi intrumente şi tehnici de lucru specifice artelor
plastice .

I. ADP ( ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ)

Întâlnirea de dimineaţă:,,Vei putea să-mi spui tu, oare?/ Cine este prietenultăubun?
-convorbire
Rutine:
 ,,Unu doi /unu doi , fiecare lucru înapoi!” ( deprinderea de a face ordine)
 ,,Măpregătesc de activităţi!”( deprinderea de ordineşidisciplină)
Tranziţii:
 ,,De mânuţe ne luăm
Pe covor ne-aşezăm
Povestea să o ascultăm!
 „Către centre ne-ndreptăm,
sarcinile să le-aflăm
Unu,doi,unu,doi
Mergem toți în pas vioi”.
 ,,Haideţi să ne adunăm ,
La spălat noi să plecăm
Pe gheaţă să păşim
La spălat noi poposim !”
ALA I ( ACTIVITĂŢI LIBER ALESE)

ARTĂ: ,,Colorăm măşti”-colorare în contur

,, Prietenul meu ,, -desen
JOC DE MASĂ: ,,Povestea ursului cafeniu”- puzzle
”Caută umbra”

BIBLIOTECĂ:,,Cărticica prieteniei” – elemente de limbaj scris

,,Prezintă povestea” – fişă de lucru /metoda cadranelor ,

II. ADE ( ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE)

,,Prietenii ursului cafeniu !”
Domeniul om şi societate -,, Povestea ursului cafeniu ” de Vladimir Colin
(povestea educatoarei)
Domeniul estetic şi creativ - ,, Prietenii ursului cafeniu ” –( pictură)

III. ALA II ( ACTIVITĂŢI RECREATIVE)

,, Moş Martin , te iubim!
Astăzi te poftim,
În dansul prieteniei aici ,
Cu noi cei mici !”

I. ADP ( ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ)

Întâlnirea de dimineaţă:,, Vei putea să-mi spui tu, oare?/ Cine este prietenul
tăubun?”-convorbire

Obiective:
- să folosească formule de salut adecvate momentului zilei;
- să sesizeze absenţa şi prezenţa unui coleg;
- să identifice simbolurile adecvate caracteristicilor zilei ( anotimp, lună, ziua,
vremea);
- să răspundă corect la comenzile motrice date.

Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, jocul-, ,Metoda Frisco.
Mijloace didactice: panou ,,Calendarul Naturii”, bulgări cu emoţii.
Etapele activităţii
1. Salutul
2. ,, Vei putea să-mi spui tu, oare?/ Cine este prietenultăubun?
3. Prezenţa - se completează prezenţele şi absenţele;
4. Calendarul naturii – se completează cu schimbările ce au loc;
5. Împărtăşirea cu ceilalţi –astăzi vom discuta despre prietenie ;
6. Activitatea de grup – jocul ,,Pasează zâmbetul ”
7. Noutatea zilei – ,,Sentimentul minunat - PRIETENIE”

II. ALA I ( ACTIVITĂŢI LIBER ALESE)

Tipul activităţii – formare de priceperi şi deprinderi;

Forme de organizare – pe grupuri, individual;
Durata - 45 minute.
ARTĂ : - ,,Colorăm măşti ” ( colorare în contur)
,, Prietenul meu ,, (desen )
Obiective: - să coloreze în contur dat măşti de animale ;
- să decupeze după contur măștile de animale;
- să deseneze liber după imaginaţie .

Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia;
Mijloace didactice: siluete animale , coli A4 , creioane , carioci, foarfece.

JOC DE MASĂ: ”Imagini din poveste!”puzzle

”Caută umbra!”
Obiective: -să îmbine piese de puzzle pentru a reconstituii imaginea;
- să identifice imaginea cu umbra personajului.
Strategii didactice:
Metode şi procedee: explicaţia, observaţia, demonstraţia, exercițiul, problematizarea;
Mijloace didactice:planșe cu imagini ilustrative din ”Povestea ursului cafeniu”,
jetoane din poveste decupate, jetoane cu personaje și umbrele acestora.

BIBLIOTECĂ: ,,Cărticica prieteniei ”(exerciţii grafice);

,,Prezintă povestea” (rezumat al poveştii , rezolvare fişă de lucru)

Obiective: - să traseze elemente grafice învăţate pe fișele de lucru;

 - să realizeze o carte cu fișele de lucru ;
- să rezolve corect sarcinile fişei de lucru .

Strategii didactice:
Metode şi procedee: explicaţia, conversaţia, demonstraţia , metoda cadranelor ;
Mijloace didactice: fişe de lucru, elemente specifice sentimentului de prietenie,
creioane, carton colorat, lipici.

III. ADE ( ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE)

,,Prietenii ursului cafeniu !”
Domeniul om şi societate - ,, Povestea ursului cafeniu ” (povestea educatoarei)
Domeniul estetic şi creativ - ,,Prietenii ursului cafeniu ” –( pictură)

Obiective operaţionale:
Cognitive:
- să descrie emoţiile şi sentimentele trăite faţă de animale în anumite momente
din poveste;
- să analizeze comportamentul personajelor ;
- să răspundă la întrebările educatoarei (Metoda Diamantul );
- să se exprime corect din punct de vedere gramatical;
- să desprindă învăţătura povestirii.

Psihomotorii:
- să folosească corect tehnicile de lucru dobândite anterior ;
- să mânuiască coect materialele puse la dispoziţie .
- să se angajeze în rezolvarea sarcinilor stabilite .

Afective:
- să transmită emoţii legate de textul audiat;
- dezvoltarea deprinderii de a participa cu plăcere şi interes la activitate;
- manifestarea atitudinii de fair-play în timpul activităţii.

Strategii didactice:
Metode şi procedee: povestirea, expunerea, explicaţia, demonstraţia, observaţia,
Metoda ,,Diamantul, ,,Covorul povestitor”.
Mijloace didactice: covor, siluete,ursuleţul cafeniu, coli colorate, creioane, carioci

IV. ALA II ( ACTIVITĂŢI RECREATIVE)

,, Moş Martin, te iubim

Astăzi te poftim,
În dansul prieteniei aici ,
Cu noi cei mici !”

Obiective:
- Să participe la jocurile care se desfăşoară în grup;
- Să asocieze mişcările cu textul cântecului ;
- Crearea unei atmosfere de sărbătoare şi distracţie.

Strategii didactice
Metode şi procedee: demonstraţia, euritmie;
Mijloace didactice: costumaţii, decor pentru dans.

Scenariul zilei
Activitatea debutează cu Întâlnirea de dimimeaţă , întâlnire de grup între
copii și educatoare, prin intermediul salutului de dimineață.
Educatoarea salută copiii spunând: ,,Dimineața a venit, / Toți copiii au sosit,
/ In cerc să ne adunăm, / Cu toții să ne salutăm!” Propune copiilor să formeaze două
cercuri concentrice pentru a desfăşura jocul ,,Amestecă /Îngheaţă / Formează
perechi !,,. La semnalul “Amestecă!” dat de educatoare, copiii se rotesc în cerc
cântând cântecul “Bună dimineața!”(anexa 1), se opresc la semnalul “Îngheață!”, iar
la semnalul “Formează perechi!”, copiii din cercul interior se întorc cu fața catre cei
din cercul exterior, formează pereche cu cel din fața sa salutându-se și împărtășindu-
și sentimente. Se vor repeta comenzile de mai multe ori, dându-se astfel posibilitatea
formării cât mai multor perechi și salutului între cât mai mulți copii.
In continuare copiii vor recita poezia “In fiecare dimineață” (anexa 2) (prin
mișcările sugerate de textul poeziei realizându-se în același timp și gimnastica de
înviorare). După salutul de dimineață, vor completa “Calendarul naturii”.
Prezenţa: După ce ne- am adunat
Şi frumos ne -am salutat
Colegii ne-am întâlnit
Cine oare n-a venit?
Jocul ,,Bulgărele colorat ”-va veni câte un copil în faţă şi va alege un bulgăre
care deţine o faţă ce exprimă una dintre stări: veselie, tristete, supărare ( Metoda
Frisco). Copilul îşi va spune numele şi starea pe care o simte în acel moment în
funcţie de bulgărele aleas.
 Activitatea de grup li se propune copiilor să discute despre ce înseamnă să fim
prieteni buni(să vorbim frumos unii cu alţii,să ne ajutăm,să împărţim lucrurile,să ne
zâmbim...),după care vor trece la jocul ,,Pasează zâmbetul!”.
Noutatea zilei: Astăzi este o zi specială, avem musafiri şi vom discuta despre
un sentiment care ne poate lumina cămăruța inimii așa cum un bec, atunci când este
aprins, luminează chiar și cea mai întunecoasă încăpere. Acest sentiment se numește
PRIETENIA.
Pentru a concluziona cele discutate, le voi spune copiilor o poezie despre acest
frumos sentiment PRIETENIA .
Un prieten bun mereu
Ţi-e alăturea la greu
Un prieten ,ţineminte ,
Nu te fură ,nu te minte
El te sprijinăades
Fărăniciuninteres,
De-l iubeştişitu la fel ,
Nu te folosi de el .
(scisă de MădălinaOlariu )
Apoi,le voi atrage atenţia copiilor pentru a face linişte deoarece am impresia că
se aude un zgomot pe hol.Mă voi îndrepta spre uşă,o voi deschide şi voi găsi în faţa
uşii o cutie cu multe surprize,(pe care le vom descoperi pe parcursul zilei) printre care
şi un ursuleţ cafeniu care este trist şi a venit la noi să-l mai înveselim pentru că el a
aflat că noi cu toţi suntem buni prieteni .
Prin Tranziţia ,, De mânuţe ne luăm/Pe covor ne-aşezăm/Povestea să o
ascultăm,copiii se aşează pe covor în semicerc.Se trece la activităţile pe domenii
experienţiale –DOS,, Povestea ursului cafeniu ,, de Vladimir Colin – povestea
educatoarei .
Discuţiile pregătitoare s-au realizat cu ajutorul întrebărilor : ,,Cum ne alegem
prietenii ?,, , ,,Cum trebuie să se comporte un copil pentru a fi prietenul tău ?,,Din
păcate nu toată lumea poate fi prietenoasă şi iubitoare.Unii sunt răutăcioşi şi îi
resping pe cei care nu ,,seamănă ,,cu ei , uneori îi jignesc, râd de aceştia pentru că
sunt diferiţi.Cântecelul ,,Dacă vesel se trăieşte,, face apoi trecerea către activitatea
practică DEC unde copiii vor realiza un tablou numit ,,Prietenii ursuleţului
cafeniu,,.
După servirea mesei cu ajutorul unor tranziţii voi face trecerea către centrele de
interes .
Veselie şi mişcare
Bucurie mare , mare
Ne-nvârtim, ne scuturăm
Ne- aplecăm, ne ridicăm
Şi spre Centre noi plecăm!

Le voi prezenta copiilor ce este pregătit la fiecare Centru. La centrul Arta vom
colora măşti ale personajelor din poveste le vom decupa şi vor desena prietenul lor ,
la centrul Joc de masă vom rezolva puzzle cu imagini din povesteși vom căuta
umbra personajelor. La Bibliotecă vom realiza cartea prieteniei cu exercitii grafice,
vom reda povestea şi vom rezolva fişe de lucru după metoda cadranelor.
 După realizarea sarcinilor pe centre vom face turul centrelor pentru a vizualiza
toate produsele realizate.
Activitatea se va încheia cu jocul cu text şi cânt ,,Dansul prieteniei,,
prieteniei,, şi se va forma ,,Cercul prieteniei,,.

Bibliografie
1. ,,Curriculum pentru educația timpurie a copiilor de la 3 la 6/7 ani”, MECT,
2008
2. Laurenția Culea, coord.,,,Aplicarea noului curriculum pentru
educațietimpurie – o provocare?”,editura: Diana, Pitești, 2009;
3. Smaranda Maria Cioflica, Camelia Lazăr, ,,Ziua bună începe
la<<Întâlnirea de dimineață>>”, editura: Tehno-Art, Petroșani, 2010;
4.Cant Annabella, Leva Emilia, Tătaru Lolica, ,,Dragă, educatoarea mea –
modele de proiecte tematice cu integrarea narativă a conținuturilorcurriculare”,
editura: Diamant, Pitești, 2010;
5. Viorica Preda, coord., ,,Ghid pentru proiecte tematice – abordare înmanieră
integrată a activităților din grădiniță”,editura: Humanitas Educațional, București,
2005;
6. Breben, Silvia, Gongea Elena, Ruiu Georgeta, Fulga Mihaela, Metode
interactive de grup – Ghid metodic – 60 metode şi 200 aplicaţii practice
pentruînvăţământul preşcolar,Editura: Arves, Craiova, 2006
 Strategiididactice Evaluare
Secvenţe
Elemente de conţinut Metodeşi Mijloacedi Forme de Forme Metode Indicatori
didactice
procedee dactice organizare
1.Moment Crearea condiţiilor necesare Conversaţia Frontal
organizatoric bunei desfăşurări a activităţii:
Aerisirea sălii de grupă
Amenajarea spaţiului de
desfăşurare a activităţii
Pregătirea materialelor
(demonstrativ, distributiv)
Aranjarea copiilor pe covor în
semicerc.

2.Captarea Dupărealizareaetapelorîntâlnirii Conversaţia Calendarul Frontal Orală Conversaţie Executăsarcin

atenţiei de dimineață( Explicaţia Naturii; ile date.
salutul,prezența,calendarulnaturii Demonstrația Cutia
,împărtășirea cu ceilalți), la Jocul misterioasa
finalulactivității de MetodaCutia , bulgări cu
grupvoiprezentacopiilor Misterioasa emotii,
,,Cutiamisterioasa”iivoiprovocap copil
ecopiisaghiceascaceesteînăuntruş costumat în
iintrareaînclasă a ursuluicafeniu , urs.
care are un mesajpentrucopii : Ascultăexplic
,, Dragi copii , voi buburuze , aţiileeducatoa
Mă ştiţi bine cine sunt , rei.
Eu sunt ursul cafeniu /brun sau
maroniu
Azi sunt tare supărat
Prieteni mi-am căutat
 Undecredeţi c-am găsit
Departeîntr-un ţinut
Polul Nord este numit ,
Peripeţii am avut
Însă cu bine le-am trecut
Dacă sunteţi curioşi
Vă rog să vă aşezaţi frumos
Pe doamna o ascultaţi
De vreţi povestea să-mi aflaţi .”

Voi întreba copiii ce animale Conversaţia

3.Reactualiza cunosc şi cum sunt clasificate , să Explicaţia Frontal Orală Conversaţie Observareaco
reacunoştinţel dea câteva exemple, dacă au mai Problematiza Individual mportamen
or întâlnit ursul în poveşti şi să rea telor
spună titlul poveştii şi ce fel de Analiza
personaj era . răspunsurilor
4.Anunțarea Se vaanunţatemaactivităţii, Conversaţia Frontal Orală Ascultăexplic
temeișienumer scopulşiobiectivele. aţiileeducatoa
areaobiectivel Astăzivomasculta o poveste , rei.
or vom face un tablou
şivomlucrapecentreundeavemmu
ltelucrurifrumoase de făcut . Conversația
Povestea pe care am să v-o spun, Explicaţia
se numeşte ,, Povestea ursului
cafeniu ,, . În poveste este vorba Ascultăexplic
despre un urs cafeniu care s-a Frontal Orală aţiileeducatoa
rătăcit la Polul Nord. rei.
Voi trebuie sa urmăriți cu atenție
pentru a observa ce se întâmplă
 cu ursuletul, pentru a putea s-o
povestiți și voi altor copii și de ce
nu fraților și părinților voștri .

5.Dirijarea DOMENIUL OM ŞI
învățării SOCIETATE

,,Cândcovorul l-am desfăcut

povestea a şiînceput!’’, Expunerea Covor Frontal Orală Ascultă
voiredaconținutulpoveștiiclar, pictat, expunera
rar, expresiv, cu accent siluete, educatoarei
pecuvintele care transmit mesaje
receptive Metoda
astfelîncâtatenţiacopiilorsărămân ,,Covorul
ăcaptată, urmărindplanul de idei; povestitor”
a)Întâlnirea cu focile.
b)Întâlnirea cu ursii albi.
c)Întâlnirea cu pinguinii.
d)Săpunirea ursului și
transformarea într-un urs alb
e)Întâlnirea cu ceilalți urși albi
care rămân uimiți de frumusețea
lui.
f)Dislocarea sloiului de gheațăși
salvarea puiului de urs alb
g)Momentul întâlnirii cu mama
ursoaică. Ascultă
Pe parcursul expunerii poveştii explicațiile
explic semnificaţia cuvintelor educatoarei
necunoscute. referitoare la
Pentru a contribui la mărirea poveste
expresivității povestirii, la
perceperea afectivă și conștientă
a textului, a cuvintelor și
expresiilor necunoscute voi
folosi o mimică și gesturi
adecvate.
De asemenea vocea și tonul prin
care voi sublinia unele stări
expuse va varia în funcție Conversația
conținutul povestirii în vederea Conversația Frontal Orală
înțelegerii mesajului pe care vrea Explicația
să-l transmită aceasta. Exercițiul

Pentru a identifica emoţiile pe Observareaco

care ursul cafeniu le-a trăit de-a mportamen
lungul întregii poveşti , copiilor telor
li se propune desfăşurarea unui Explicația Analiza
joc prin folosirea metodei răspunsurilor
interactive ,, Diamantul ,, . Metoda ,,
Copiii identifică şi numesc pas Diamantul ,, Jetoane
cu pas emoţiile pe care ursul Munca în emoţii , Conversație
cafeniu le trăieşte de-a lungul echipă Siluete Orală Exercițiul
întregii poveşti : personaje Acțional- Rezolvăcorect
1.Identifică emoţia pe care ursul din poveste Pe grupuri practică sarcinile
cafeniu a trăit-o la începutul Explicaţia Individual
poveştii , în momentu în care a Exerciţiul
fost exclus (TRISTEŢE ).
2.Identifică două personaje care
au contribuit la tristeţea sa
(URŞII , FOCILE ).
3.Emoţiile pe care ursul le-a trăit
pe parcursul întregii poveşti
(TRISTEŢE , CURAJ ,
BUCURIE ).
4. Identifică două personaje care
l-au ajutat pe urs să-şi învingă
tristeţea (URSOAICA ,
PINGUINUL ).
5.Identifică emoţia pe care ursul
a trăit-o la finalul poveştii atunci
când a fost acceptat de ceilalţi
(FERICIRE ).
Pentru că povestea a avut un
final fericit vom interpreta
cântecul ,, Dacă vessel se trăieşte
,, acesta făcând trecerea către
următoarea activitate.
6. DOMENIUL ESTETIC ŞI Metoda ,, Siluete Pe echipe Orală
Obţinereaperf CREATIV Mâna oarbă polistiren
ormanţei Copiii vor fi împărţiţi în patru ,acuarele , Conversaţia
echipe ,, Echipa ursuleţilor ,, pensule Explicaţia Rezolvă
, ,, Echipa morselor ,, , ,, Echipa Exerciţiul corect
pinguinilor ,, şi ,, Echipa focilor Acţional sarcinile .
,, . Împărţirea pe echipe se va practică
face prin metoda ,, Mâna
oarbă ,, , fiecare copil alegându- Explicaţia
şi un ecuson din cutia pusă la Exerciţiul
dispoziţie de către educatoare .
Fiecare echipă va picta câte un
prieten al ursului cafeniu pe care
apoi îl vor aşeza pe macheta
confecţionată în săptămâna în
curs când am discutat despre
animalele de la Poli (NORD ,
SUD ).
Se vor executa mișcări pentru
încălzirea mușchilor fini ai
mâinilor:„ Mâna lebădă o
fac/Care dă uşor din
cap/Lebedele în jur
privesc/Mâinile eu le
rotesc/Ploaia cade
neîncetat/Vârful degetelor
bat/Degetele sunt petale/Se
deschid ca la o floare”.Spor la
lucru!
 Educatoarea urmărește
îndeaproape fiecare copil. Reia
explicațiile acolo unde e cazul
sau îi va ajuta pe cei ce
întâmpină probleme pentru a
rezolva sarcina. Lucrările se
expun în ordinea finalizării lor și
la urmă se analizează.

Conversaţia Orală Analiza

7. Asigurarea După ce consider că sarcinile Acţional produselor
feed-back-ului propuse au fost îndeplinite,voi prractică
aprecia munca depusă de către
copii şi îi voi ruga să aprecieze
reciproc munca colegilor.
Tranziţia pentru servirea mesei :
,, Haideţi să ne adunăm /La
spălat noi să plecăm /Pe gheaţă
noi păşim /Şi la baie poposim .
După gustare educatoarea le va
spune copiilor că ursuleţul le-a
mai pregătit ceva surprize şi prin
tranziţia :
„Către centre ne-
ndreptăm,/sarcinile să le-
aflăm/1,2, 1,2 /mergem toți în
pas vioi”.
 Se vor prezenta centrele de Pe grupuri Orală Conversaţia Rezolvă
interes deschise.Fiecare copil isi Individual Acţional corect
Explicaţia
alege centrul in cadrul caruia Măşti ale practică . sarcinile
Conversaţia
doreste sa lucreze prima personajelo Exerciţiul
oara.Copiii isi desfasoara Explicaţia r,
activitatea colaborând, Fişe de
Exerciţiul
comunicând liber, exersând lucru ,
deprinderile de lucru învăţate, Coli de
pentru a duce la bun sfarsit desen ,
sarcina specifică centrului ales. culori ,
ARTĂ : ,, Colorăm măşti ,, desen carioca ,
în contur Imagini din
,, Prietenul meu ,, desen liber poveste –
ŞTIINŢĂ : ,, Caută umbra ,, puzzle
,,Povestea ursului cafeniu ,,
puzzle .
BIBLIOTECĂ : ,, Cartea
prieteniei ,, elemente grafice
,, Prezintă povestea ,, fişă de
lucru

Pentru destinderea şi relaxarea

8.Evaluarea copiilor, voiinvita copiii să ne
activităţii jucăm un joc al prieteniei jocul
cu text și cant “Dansul prieteniei Conversaţia Calculator Frontal Acţional Conversaţia Execută
,, . Jocul se va practică correct
Explicaţia Explicaţia
realizecuajutorulmăștilorlucrate mişcările
de ei la sectorulArtă . Jocul se Jocul Jocul sugerate de
executăpână ce toțicopiiivor fi textul
angrenațiînjoc. cântecului .

Încheiereaactivității se va realiza
făcând,,Cerculprieteniei ,, .
Voifaceaprecieriasupramoduluiîn
careauparticipat la activitateși se
voroferistimulente .
 „Bună dimineața”
- cântec

(CD – ROGVAIV – JUCARII – VOL. 2

Refren:
Ursuleții s-au trezit, bună dimineața!
Iepurașii s-au trezit, bună dimineața!
Șoriceii s-au trezit, bună dimineața!
Şi copiii s-au trezit, bună dimineata!

Ritmul de înviorare
I-a cuprins pe fiecare
După ce și-au făcut patul
A urmat apoi spălatul.
În urechi, pe subsiori
Pe ochi și pe dințisori.
Bine e să fii curat,
Îngrijit și pieptănat.

Ca să faci tot ce poftești

 Și ca să nu te grăbești
Vii devreme la culcare
Și devreme la sculare.
Să n-alergi după tramvai,
Ca să nu te-mpiedici, vai!
Și-o să fii de toți iubit
Sănătos și fericit.

„În fiecare dimineață”

În fiecare dimineață,
Să avem gândul bun pe față, (se trec palmele peste față)
Către soare să privim (se întind brațele și se ridică privirea în sus)
Iubire să dăruim! ( se întind în față dinspre piept brațele)
De gând rău să ne ferim! (mâna alungă gândul rău de la tâmplă)
S-adunăm doar bucurie! (se adună brațele spre piept)
Și-n lume s-o răspândim (sărim în sus cu brațele desfăcute)
Și-atunci orice copil, (se indică copiii din grupă)
În fiecare dimineață,
Are gândul bun pe față! (se trec palmele peste față)