Universitatea „Transilvania” din Brașov

Facultatea: Psihologie și Științele Educației, Specializarea: master PETSM

Grupa: I, Anul I
Studenți: Boroș Adriana – Roxana (căs. Suciu) , Fazakas Dorina, Mămăligescu Elena Luiza
(căs. Suciu), Mitu Ruxandra Andreea,
PROIECT DE LECȚIE
(constructivismul social)
DISCIPLINA: Științe ale naturii
CLASA: a IV-a
TEMA/CAPITOLUL/UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Delta Dunării,”Medii de viață”, Unitatea 3: ”Omul
și Mediul”
SUBIECTUL: ”Delta Dunării”
TIPUL LECȚIEI: mixt
OBIECTIVE SPECIFICE:
 Însușirea de cunoștințe referitoare la Deleta Dunării;
 Dezvoltarea abilităților de comunicare și socializare;
 Dezvoltarea capacității de a căuta informații fără ajutorul învățătoarei;
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1 – să-și însușească cât mai multe cunoștințe despre Delta Dunării prin folosirea
enciclopediilor, cărților, revistelor, internetului, astfel încât la sfârșitul lecției să poată să descrie
Delta Dunării;
O2 – să realizeze un poster în care să prezinte caracteristici ale florei Deltei Dunării prin
folosirea enciclopediilor, cărților, revistelor, internetului astfel încât la sfârșitul lecției să poată să
prezinte lucrarea colegilor;
O3 – să realizeze un fotoreportaj în care să prezinte caracteristicile faunei DelteI Dunării prin
folosirea enciclopediilor, cărților, revistelor, internetului astfel încât la sfârșitul lecției să realizeze
o prezentare succită a acetuia;
O4 – să realizeze o hartă a Deltei Dunării în care să prezinte, formele de relief, apele, localitățile
principale prin folosirea atlaselor, internetului, astfel încât la sfârșitul lecției să realizeze o
prezentare a acesteia;
O5 – să accepte ideile colegilor, prin implicare directă la rezolvarea sarcinii propuse, astfel încât
să o ducă la bun sfârșit;
O6 – să-și împartă sarcinile de lucru, în cadrul grupului;
O7 – să consulte resursele indicate;
O8 – să accepte că nu există răspunsuri greșite;
O9 – să acceseze, să se documenteze cercetând site-uri recomandate, astfel încât să realizeze
cu succes tema propusă;
O10 – să combine ideile pentru realizarea produsului finit;
METODE ȘI PROCEDEE: expunerea, conversația, explicația,demonstrația, exercițiul, metode
de cercetare în grup;
MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: atlase geografice, reviste, cărți, enciclopedii, calculatoare,
internet, creioane colorate, lipici, imprimantă, acuarele, hârtie colorată, carioci;
MIJLOACE DE EVALUARE: observarea comportamentului inițial, analiza acțiunilor, evaluarea
expunerilor
 BIBLIOGRAFIE:
 http://www.edu.ro/index.php/articles/curriculum/c539+588++/ , accesat în data de
07.06.15, ora 12,35;
 ”Învățarea bazată pe proiecte”, Viorica Preda, Silvia Breben, Elena Goncea, Veronica
Mitrulescu, editura Arves, 2009;

DESFĂȘURA
REA
ACTIVITĂȚII
INSTRUCTIV-
EDUCATIVE
Etapele Obiectiv Activitatea Activitatea Metode și Mijloace de Evaluare
lecției e profesorului elevului procedee învățământ

1.Moment - Cere elevilor să se pregăteas- -se

organizatoric că pentru ora de geografie; pregătesc
- Așează materialele necesare pentru lecție
desfășurării lecției;
2.Reactuali- - Verificarea temei pentru -autoveri- -corecta-
zarea acasa, ficarea rea
cunoștințelor - Verificarea cunoștințelor din temei temei;
lecția precedentă; -răspund la -autoco-
întrebări rectarea
temei;
3.Moment - Propune elevilor ca azi, la -își expunerea
psihologic lecția de geografie să fie conștienti-
cercetători; zează
trebuințele
4.Anunțarea - Astăzi vom învăța altfel despre -ascultă explicația
temei și a Delta Dunării; vă veți informa tema și
obiectivelor singuri despre anumite obiectivele
caracteristici ale Deltei Dunării lecției;
folosind toate materialele puse
la dispoziție în cele trei colțuri
ale clasei;
- La sfârșitul lecției veți putea
descrie Delta Dunării de la
 floră, faună și poziție
geografică;
5.Transmite- - Ne vom juca un joc:”Alege - Aleg -exercițiul Jetoane cu -obser-
rea de noi jetonul și grupează-te în jetonul imagini:flori, varea
cunoștințe funcție de imaginea de pe și apoi .animale, compota-
acesta” se hărți; mentului
grupea- inițial
ză
- Se formează 3 grupe.
- Se transmit sarcinile fiecărei
grupe
- grupa florilor: -explicația
02 Sarcina de lucru: -demon- - materiale
Se dau: materiale, cărți, reviste, strația necesare
enciclopedii, internet, imprimantă; -conver- realizării -analiza
Se cere: Sația Posterului acțiunilor
-să realizeze un poster în care să -metode
prezinte caracteristici ale florei de
Deltei Dunării; cercetare
03 - grupa animalelor: în grup -materiale
Sarcina de lucru: necesare
Se dau: materiale, cărți, reviste, realizării
enciclopedii, internet, imprimantă; fotoreporta-
Se cere: jului
-să realizeze un fotoreportaj în
care să prezinte caracteristicile
faunei Deltei Dunării;
-grupa hărților
Se dau:atlas, creioane, carioci, -materiale
carton,internet necesare -
Se cere: realizării
-să realizeze o hartă a Deltei hărții
Dunării care să prezinte forme de
relief, ape, localități principale;
 O5,O6, Culeg
O7,O8, informații,
O9; lucrează pe
grupe,se
organizează
,duc la bun
sfârșit tema
propusă
6. Fixarea - Se cere elevilor să prezinte - Prezintă -turul -poster, -evalua-
noilor lucrările realizate în fața lucrările; galeriei fotoreportaj rea
cunoștințe colegilor de clasă; harta Deltei expune-
- Evaluează lucrările fiecărui Dunării rilor
grup în parte;
7.Auto – - Ajută elevii să se autoevalueze - Se auto- -conver-
evaluare evaluează sația
8.încheie- - Se dă tema de casă - notează -conver-
rea lecției tema de sația
casă