Planificare Clasa I

Planificarea unităților de învățare
Clasa I
MANUALE ȘCOLARE: Comunicare în limba română
Autori: Corina Istrate, Dora Măcean, Manuela Koszorus, Editura EDU – Tg Mureș
Matematica şi explorarea mediului

Autori: Corina Istrate, Dora Măcean, Manuela Koszorus, Nicoleta Todoran, Editura EDU – Tg Mureș
AUXILIARE DIDACTICE: O călătorie distractivă spre cunoaștere - Caiet de creație 1, 2, 3, 4; Caiet de scriere, Mapa elevului
Autori: Corina Istrate, Dora Măcean, Manuela Koszorus, Editura EDU – Tg. Mureș
MODULUL 1
Unitatea de învățare: Din nou la școală

Nr. de ore: ______________ Perioada: 11 sept. – 22 sept. 2023 (2 săpt.)
Nr. Conținuturi/ Detalieri de Com- Activități de învățare Resurse Evaluare Obs.

crt. conținut petenţe
COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ
Comunicarea orală - exersarea unor formule de salut, de materiale:
adresare, prezentare şi solicitare, adecvate fișe de lucru, evaluare
1. Prima zi de școală - oferirea 1.1 contextului planșe cu inițială
unor informații despre - dialoguri în diferite contexte, reale sau imagini din
identitatea proprie, viața de 1.2 simulate, pe teme de interes povești,
școlar, reguli de circulație, - formularea de întrebări şi răspunsuri despre aplicație observarea
1.3 membrii familiei, prieteni, animale și jucării multimedia, sistematică a
mediul natural apropiat
- formularea de mesaje despre sine (nume, videoproiector, elevilor
2. În clasă - oferirea unor 1.4 vârstă, adresă), despre familie, colegi, animalul calculator
informații despre viața de școlar, preferat, culoarea preferată, mâncarea preferată etc.
colegii de clasă 2.1
- exerciţii de selectare a propoziţiei corecte din procedurale:
3. Salutul. Să ne prezentăm! - enunţuri realizate de elevi; conversația,
acte de vorbire: a saluta, a se 2.2 - exerciţii de delimitare a cuvintelor în propoziţii; jocul de rol,
prezenta - exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; povestirea
4. Ora de sport - oferirea unor 2.3 - exerciţii de identificare a sunetului în silabe;
- exerciţii de reprezentare grafică a cuvintelor, forme de
informații despre igiena 2.4 silabelor, sunetelor; organizare:
personală - exersarea comunicării: dialog învăţător-elev; individual,
5. Dialogul - acte de vorbire: a 3.1 - exerciţii de scriere a elementelor grafice învăţate; frontal, în
formula o rugăminte, o cerere - exerciţii de construire corectă a unor enunţuri perechi
3.2
6. La bibliotecă - acte de vorbire: a după imagini;
saluta, a se prezenta, a formula o 3.4 - exerciţii de selectare a propoziţiei corecte din
rugăminte, o cerere; reguli de enunţuri realizate de elevi;
- exerciţii de reprezentare grafică a propoziţiei;
vorbire eficientă: vorbirea pe
- exerciţii de adoptare a poziţiei corecte şi comode
rând, ascultarea interlocutorului, pentru scris;
păstrarea ideii - exerciţii de scriere a unor elemente grafice
7. Cartea - numerotarea paginilor, pregătitoare;
direcții de orientare în pagină - confecţionarea unor minicărţi pe teme familiare
8. În pauză. Propoziția. Cuvântul (individual şi în grup); realizarea „Abecedarului
9. Silaba. Sunetul clasei”, folosind planşe de colorat
- exerciţii de anticipare a evenimentelor sau a
Teatrul de păpuși - oferirea de
10. finalului unei poveşti din care a fost citit, cu voce
informații despre prieteni, tare, un fragment
mediul social - activităţi în biblioteca şcolii
11. Sunetul. Litera. Cuvântul
12. Elemente grafice utilizate în
procesul scrierii
13. Evaluare inițială
MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI
1. Poziţia obiectelor în spaţiu 1.1 - jocuri de poziţionare a obiectelor în materiale: evaluare
Orientarea spaţială și 1.2 spaţiu, în raport cu alte obiecte precizate fișe de lucru, inițială
localizări în spațiu (deasupra, 1.3 - identificarea poziţiei pe care o ocupă diverse aplicație
dedesubt, pe, lângă, în față, în 1.4 obiecte în spaţiu în raport cu alte obiecte precizate multimedia,
spate, stânga-dreapta, exterior, 1.5 - jocuri de identificare a obiectelor din realitatea videoproiector, observarea
interior) 1.6 imediată sau din imagini, în funcţie de poziţia pe calculator sistematică a
2. Numere naturale de la 0 la 10 2.1 care o au faţă de un reper elevilor
Adunarea si scăderea 2.2 - exerciții de scriere a cifrelor pe rețeaua de procedurale:
numerelor de la 0 la 10 3.1 pătrățele; conversația,
3. Numerele naturale de la 0 la 31 5.2 - exerciții de adunare și scădere în concentrul 0-31 exercițiul, jocul
Adunarea și scăderea cu suport intuitiv; didactic
numerelor de la 0 la 31 - adăugarea/extragerea de elemente dintr-o mulțime
dată; forme de
4. Evaluare inițială - rezolvarea de probleme simple cu suport intuitiv organizare:
individual,
frontal
ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI PRACTICE
1. Materiale, instrumente, tehnici - identificarea materialelor din care au fost materiale: observarea
şi procedee de lucru confecționate diferite produse; mapa elevului, sistematică a
Caracteristici observabile ale - utilizarea unor tehnici accesibile de decupare după creioane elevilor;
materialelor si instrumentelor de contur, îndoire/rulare a hârtiei; colorate,
lucru - realizarea de obiecte tridimensionale din hârtie; foarfecă, lipici, expoziție
Sortarea materialelor de lucru şi - exersarea utilizării corecte a instrumentelor de șablon
a instrumentelor în funcţie de 1.1 lucru: creioane, foarfece, lipici etc.
proprietăţi/ utilizări 1.2 procedurale:
2.1 conversația,
2. Recunoașterea culorilor 2.3 jocul didactic,
3. Tehnici simple: decupare, lipire 2.4 munca
independentă
Puzzle-ul clasei
Măști forme de
Cărticica de povești organizare:
Norișorul prieteniei individual,
frontal
MUZICĂ ȘI MIȘCARE
1. Cântare vocală în grup si 1.4 - însuşirea după auz a cântecelor, prin demonstrarea materiale:
individual 2.1 lor de către cadrul didactic sau cu ajutorul aplicație observarea
2. Intonarea corectă, expresivă și mijloacelor tehnice, urmată de preluarea intuitivă / multimedia, sistematică a
omogenă a cȃntecelor receptarea lor de către copii; ilustrații elevilor
- observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care
Prima zi de școală uşurează receptarea procedurale:
Școlărei și școlărițe - reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite audiția
intuitiv, pronunţând corect cuvintele în cânt muzicală,
2.2 exercițiul,
memorizarea
forme de
organizare:
frontal,
individual
DEZVOLTARE PERSONALĂ
Recapitularea noţiunilor învăţate -identificarea şi denumirea trăsăturilor fizice sub materiale:
la clasa pregătitoare formă de jocuri (culoarea ochilor „Cine are ochi fișe de lucru, observarea
1. Cine sunt eu? Trăsături fizice. albaştri să ridice pătratul verde”, lungimea părului, aplicație sistematică a
Familia mea înălţimea, greutatea etc.) şi valorizarea diferenţelor multimedia, elevilor
- desenarea conturului corpului în mărime naturală videoproiector,
2. Colegul de bancă pe coli de flipchart calculator
- colorarea conturului astfel încât să semene cât mai
bine cu sine(culoarea părului, culoarea ochilor etc.); procedurale:
1.1
decuparea şi afişarea produselor conversația,
- vizualizarea în oglindă a elementelor corporale şi exercițiul, jocul
denumirea acestora didactic
- realizarea de desene de tip autoportret, colaje
despre propria persoană forme de
organizare:
individual,
frontal
Unitatea de învățare: Universul meu
Nr. de ore: ______________ Perioada: 25 sept. – 20 oct. 2023 (3 săpt.), Săptămâna Verde: 23-27 oct. 2023
Nr. Conținuturi/ Detalieri de

Competențe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Obs.
crt. conținut
1. Sunetul și litera a - scrierea 1.1 - utilizarea imaginilor pentru indicarea procedurale: observare
caligrafică pe liniatură tip I 1.2 semnificaţiei unui mesaj audiat metoda fonetică sistematică
- realizarea unui desen care corespunde analitico-sintetică,
1.3 subiectului textului audiat – oferirea de conversația, evaluare orală
1.4 răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este exercițiul, jocul
vorba... (în acest fragment de poveste/ în didactic evaluare scrisă
2.1 acest text)
- selectarea unor enunţuri simple, scrise, materiale:
2.2
care exprimă mesajul textului audiat, fișe de lucru,
2.3 dintr-o pereche de enunţuri date aplicație
- formularea unor titluri pentru textele multimedia,
2.4
audiate; videoproiector,
2. Sunetul și litera A - scrierea 3.3 - exerciţii de identificare a sunetului în calculator
silabe şi în cuvinte;
cu majusculă a substantivelor 4.1 - exerciţii de asociere a sunetului cu litera; forme de
proprii - exerciţii de identificare a literei de tipar şi organizare:
de mână; individual, frontal
- exerciţii de descoperire a unor cuvinte care activitate frontală
să înceapă, să conţină sau să se termine cu independentă, în
sunetul dat; perechi
- formularea unor propoziţii în care toate
cuvintele să înceapă cu sunetul „a”; procedurale:
- exerciţii – joc de formulare a unor întrebări metoda fonetică
şi răspunsuri pe teme familiare copiilor; analitico-sintetică,
- exerciţii de identificare a sunetului în conversația,
silabe şi în cuvinte; exercițiul, jocul
- exerciţii de asociere a sunetului cu litera; didactic,
- exerciţii de identificare a literei de tipar şi
de mână; materiale:
- exerciţii de descoperire a unor cuvinte care fișe de lucru,
să înceapă, să conţină sau să se termine cu aplicație
sunetul dat; multimedia,
- formularea unor propoziţii în care toate videoproiector ,
cuvintele să înceapă cu sunetul dat; calculator, filme
- exerciţii – joc de formulare a unor întrebări didactice
şi răspunsuri pe teme familiare copiilor;
- jocuri de pronunţie a cuvintelor care încep/ forme de
se termină/ conţin un anumit sunet – jocuri organizare:
de tipul: „Telefonul fără fir”, „Fazan”, individual, frontal,
„Sunetul care se repetă”, „Nume cu silabă în perechi, pe
repetată”, „Completează silaba”, grupe
„Grupează după numărul de silabe” etc
- stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/
cuvânt;
- exersarea exprimării, clare şi corecte, şi
conştientizarea importanţei acesteia în
reuşita comunicării;
- exerciţii de dezvoltare a musculaturii fine
a mâinii
- modelarea din plastilină a contururilor
unor litere; decorarea literelor de mână şi
de tipar;
- trasarea în duct continuu a literelor de
mână (începând prin unirea punctelor care
le compun)
- executarea conturului unor litere, silabe,
cuvinte cu degetul pe blatul mesei, în aer,
pe spatele colegului, pe hârtie, cu pensula
şi acuarela, cu creta pe tablă, cu markerul
pe coli mari
- scrierea literelor de mână, folosind
diverse instrumente de scris (creion,
carioca, stilou, pensulă, cretă) pe variate
suporturi (foaie velină, foaie liniată, tablă
etc.)
- copierea, transcrierea literelor, silabelor,
cuvintelor, enunţurilor din 3-5 cuvinte
menţinând distanţa dintre elementele
grafice, dintre litere şi dintre cuvinte;
3. Sunetul și litera m 1.1 - jocuri de pronunţie a cuvintelor care procedurale: observare
Silaba ma. Cuvântul mama 1.2 încep/ se termină/ conţin un anumit sunet metoda fonetică sistematică
- jocuri de tipul: „Telefonul fără fir”, analitico-sintetică,
1.3 „Fazan”, „Sunetul care se repetă”, „Nume conversația, evaluare orală
1.4 cu silabă repetată”, „Completează silaba”, exercițiul, jocul
„Grupează după numărul de silabe” etc. didactic evaluare scrisă
2.1 - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/
Sunetul și litera M cuvânt; materiale:
4. 2.2
Oferirea de informații despre - exersarea exprimării, clare şi corecte, şi fișe de lucru,
familie 2.3 conştientizarea importanţei acesteia în aplicație
reuşita comunicării; multimedia,
2.4
- exerciţii de dezvoltare a musculaturii fine videoproiector,
3.3 a mâinii calculator, filme
- modelarea din plastilină a contururilor didactice
4.1 unor litere; decorarea literelor de mână şi
de tipar; forme de
- trasarea în duct continuu a literelor de organizare:
mână (începând prin unirea punctelor care activitate frontală
le compun) independentă, în
- executarea conturului unor litere, silabe, perechi
pe coli mari
etc.)
1.1 - exerciţii de identificare a literei de tipar şi procedurale: observare
1.2 de mână; metoda fonetică sistematică
5. Sunetul şi litera u - exerciţii de descoperire a unor cuvinte analitico-sintetică,
1.3 care să înceapă, să conţină sau să se conversația,
1.4 termine cu sunetul dat; exercițiul, jocul
- formularea unor propoziţii în care toate didactic evaluare orală
2.1 cuvintele să înceapă cu sunetul dat;
Sunetul și litera U - exerciţii – joc de formulare a unor materiale: evaluare scrisă
6. 2.2
întrebări şi răspunsuri pe teme familiare fișe de lucru,
2.3 copiilor; aplicație
- exerciţii de identificare a sunetului în multimedia,
2.4
silabe şi în cuvinte; videoproiector,
3.3 - exerciţii de asociere a sunetului cu litera; calculator, filme
- exerciţii de identificare a literei de tipar şi didactice, mini-
4.1 de mână; enciclopedii
- exerciţii de descoperire a unor cuvinte despre planete
care să înceapă, să conţină sau să se
termine cu sunetul dat; forme de
- formularea unor propoziţii în care toate organizare:
cuvintele să înceapă cu sunetul dat; individual, frontal,
- exerciţii – joc de formulare a unor în perechi, pe
întrebări şi răspunsuri pe teme familiare grupe
copiilor;
- jocuri de pronunţie a cuvintelor care
încep/ se termină/ conţin un anumit sunet –
jocuri de tipul: „Telefonul fără fir”,
„Fazan”, „Sunetul care se repetă”, „Nume
cu silabă repetată”, „Completează silaba”,
„Grupează după numărul de silabe” etc.
- stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/
cuvânt;
conştientizarea importanţei acesteia în
reuşita comunicării;
- exerciţii de dezvoltare a musculaturii fine
a mâinii
- modelarea din plastilină a contururilor
unor litere; decorarea literelor de mână şi
de tipar;
- trasarea în duct continuu a literelor de
mână (începând prin unirea punctelor care
le compun)
pe coli mari
1.1 - identificarea personajelor, locului şi procedurale: observare
7. Sunetul și litera n 1.2 timpului unei întâmplări prezentate în metoda fonetică sistematică
Citirea cuvintelor mono și textul citit; analitico-sintetică,
plurisilabice 1.3 - recunoaşterea în ilustraţii a personajelor, conversația,
1.4 locului, timpului şi momentului evocat; exercițiul, jocul
- formularea unor răspunsuri orale la didactic evaluare orală
2.1 întrebări despre conţinutul textului citit;
- asocierea unor cuvinte/ enunţuri, scrise materiale: evaluare scrisă
2.2
cu litere de tipar și de mână cu imaginea fișe de lucru,
potrivită; aplicație
8. Sunetul și litera N 2.3 - exerciţii de identificare a literei de tipar şi multimedia,
Propoziția formată din două 2.4 de mână; videoproiector,
sau trei cuvinte - exerciţii de descoperire a unor cuvinte calculator, filme
3.3 care să înceapă, să conţină sau să se didactice, mini-
termine cu sunetul dat; enciclopedii
4.1 - formularea unor propoziţii în care toate despre planete;
cuvintele să înceapă cu sunetul dat; coli, creioane,
- exerciţii – joc de formulare a unor plastilină
întrebări şi răspunsuri pe teme familiare
copiilor; forme de
- exerciţii de identificare a sunetului în organizare:
- exerciţii de asociere a sunetului cu litera; individual, frontal,
- exerciţii de identificare a literei de tipar şi în perechi, pe
de mână; grupe
- exerciţii de descoperire a unor cuvinte
termine cu sunetul dat;
- compunerea, la alfabetarul mobil, a unor
silabe, cuvinte, propoziţii din 3-5 cuvinte;
- marcarea prin colorare, subliniere,
decupare, încercuire, a unor cuvinte din
propoziţii solicitate de cadrul didactic sau
de elevi;
- completarea unor silabe date pentru a
obţine cuvinte;
- ordonarea unor silabe dintr-o serie dată,
pentru a obţine cuvinte;
- citirea pe silabe/ integrală a cuvintelor
scrise cu litere de tipar sau de mână;
- citirea în ritm propriu a unor enunţuri sau
texte scurte care conţin cuvinte cu structură
fonetică simplă, scrise cu litere de tipar sau
de mână;
- stabilirea valorii de adevăr a anumitor
enunțuri;
scrierea literelor de mână, folosind diverse
instrumente de scris (creion, carioca, stilou,
pensulă, cretă) pe variate suporturi (foaie
velină, foaie liniată, tablă etc.)
9. Sunetul și litera i 1.2. - recunoaşterea în ilustraţii a personajelor, procedurale: observare
Grupul de sunete ia 1.3. locului, timpului şi momentului evocat; metoda fonetică sistematică
Scrierea ortografică a 2.1. - formularea unor răspunsuri orale la analitico-sintetică,
cuvintelor 2.2. întrebări despre conţinutul textului citit; conversația,
2.3. - asocierea unor cuvinte/ enunţuri, scrise exercițiul, jocul
2.4. cu litere de tipar și de mână cu imaginea didactic evaluare orală
10. Sunetul și litera I 3.1. potrivită;
Propoziția 4.1. - exerciţii de identificare a literei de tipar şi materiale: evaluare scrisă
Punctul de mână; fișe de lucru,
Scrierea cu majusculă la - exerciţii de descoperire a unor cuvinte aplicație
începutul propoziției. care să înceapă, să conţină sau să se multimedia,
Intonarea propozițiilor termine cu sunetul dat; videoproiector,
enunțiative - formularea unor propoziţii în care toate calculator, filme
cuvintele să înceapă cu sunetul dat; didactice, mini-
- exerciţii – joc de formulare a unor enciclopedii
întrebări şi răspunsuri pe teme familiare despre planete;
copiilor; coli, creioane,
- exerciţii de identificare a sunetului în plastilină
- exerciţii de asociere a sunetului cu litera; forme de
- exerciţii de identificare a literei de tipar şi organizare:
de mână; individual, frontal,
- exerciţii de descoperire a unor cuvinte
de elevi;
obţine cuvinte;
în perechi, pe
grupe
de mână;
enunțuri;
etc.)
1.3. - asocierea unor cuvinte/ enunţuri, scrise cu procedurale: observare
11. Recapitulare 2.1. litere de tipar și de mână cu imaginea metoda fonetică sistematică
Evaluare sumativă 3.1. potrivită; analitico-sintetică,
Activități de recuperare/ 4.1. - exerciţii de identificare a literei de tipar şi conversația,
dezvoltare de mână; exercițiul, jocul
- exerciţii de descoperire a unor cuvinte didactic evaluare orală
termine cu sunetul dat; materiale: evaluare scrisă
- formularea unor propoziţii în care toate fișe de lucru,
cuvintele să înceapă cu sunetul dat; aplicație evaluare
- exerciţii – joc de formulare a unor multimedia, sumativă
întrebări şi răspunsuri pe teme familiare videoproiector,
copiilor; calculator, filme
- exerciţii de identificare a sunetului în didactice
- exerciţii de asociere a sunetului cu litera; forme de
- exerciţii de identificare a literei de tipar şi organizare:
de mână; individual, frontal,
- exerciţii de descoperire a unor cuvinte în perechi, pe
care să înceapă, să conţină sau să se grupe
de elevi;
obţine cuvinte;
de mână;
enunțuri;
etc.)
1. Soarele, sursă de căldură și 3.1 - utilizarea unei lupe pentru evidenţierea procedurale: observare
lumină 3.2 căldurii primite de la Soare; explicația, sistematică
4.1 - desenarea poziţiei Soarelui dimineaţa şi la conversația,
2. Soarele și viețuitoarele 4.2 prânz, la aceeaşi oră şi în raport cu acelaşi demonstratia,
reper, timp de o săptămână şi evidenţierea exercițiul,
regularităţilor; problematizarea, evaluare orală
- exprimarea unor opinii (acord/ dezacord) jocul didactic
cu privire la anumite atitudini şi evaluare scrisă
comportamente observate în mediul materiale:
înconjurător; fișe de lucru,
- identificarea propriilor greşeli de aplicație
comportament faţă de mediul înconjurător; multimedia,
- prezentarea înregistrărilor din calendarul videoproiector,
naturii, realizat pe o perioadă determinată calculator, folie de
de timp; Al, bețe, coli,
- recunoaşterea rolului Soarelui ca sursă de creioane, plastilină
lumină şi căldură
forme de
organizare:
individual, frontal,
în perechi, pe
grupe
1.1. - reprezentarea numerelor de două cifre cu procedurale: observare
1.2. ajutorul numărătorii de poziţionare; explicația, sistematică
1.3 - reprezentarea prin obiecte (beţişoare, bile conversația,
3.1 etc) a numerelor din intervalul 0 -31; demonstratia,
3.2 - reprezentarea zecilor prin mănunchiuri exercițiul,
3. Numerele naturale de la 0 la 4.1 de câte 10 beţişoare; problematizarea, evaluare orală
31 4.2 - citirea numerelor de la 0 la 31; jocul didactic
Recunoaștere, formare, citire, - scrierea numerelor de la 0 la 31, pe evaluare scrisă
scriere reţeaua caietului de matematică;
- evidenţierea cifrei unităţilor/zecilor
dintr-un număr;
- numărarea obiectelor/fiinţelor din mediul
apropiat – numărare din 1 în 1, din 2 în 2,
din 3 în 3 etc., în ordine crescătoare şi
descrescătoare, cu precizarea limitelor
intervalului (de la ...până la)
4. Compararea și ordonarea - evidenţierea cifrei unităţilor sau a zecilor
numerelor de la 0 la 31 dintr-un număr (ex.: Coloraţi cifra zecilor
cu roşu; Scrieţi cu verde cifra unităţilor);
- generarea de numere mai mici decât 31,
ale căror cifre îndeplinesc condiţii date(ex.:
precizarea cifrei unităţilor/zecilor);
- aflarea unui număr/a unor numere
respectând anumite condiţii (ex. „scrie cel
mai mare număr mai mic decât 30”; materiale:
- compararea unor grupuri de obiecte prin fișe de lucru,
punerea elementelor unele sub altele, aplicație
încercuirea părţilor comune, punerea în multimedia,
corespondenţă; videoproiector,
- scrierea rezultatelor obţinute prin bețișoare,
comparare, utilizând semnele <, >, =;
- compararea a două numere naturale mai
mici decât 31, atunci când acestea au
5. Investigația – Influența acelaşi număr de zeci/de unităţi, cu ajutorul
Soarelui asupra plantelor mulţimilor de obiecte sau al numărătorii de
poziţionare;
- identificarea numerelor pare şi impare
dintr-un şir (ex.: numerotarea clădirilor pe
o stradă);
- identificarea „vecinilor” unui număr de la
0 la 31;
- identificarea numerelor pare/impare dintr-
un şir dat;
- selectarea unor numere după un criteriu
6. Numere pare și impare dat (ex.: „Încercuiţi cu verde numerele mai
mari decât.. şi mai mici decât …”);
- identificarea numărului mai mic/mai
mare pe baza algoritmului de comparare a
două numere mai mici decât 100;
- ordonarea crescătoare/descrescătoare a
unor numere naturale prin compararea
acestora două câte două;
- identificarea unor numere, situate într-un
interval dat (ex.: „Scrie trei numere mai
mici decât 25”) ;
- organizarea unor jocuri de tip „Ce s-ar
întâmpla dacă...”
- identificarea importanţei energiei în viaţa forme de
omului, a modalităților de economisire a organizare:
energiei; individual, frontal,
- realizarea unor discuţii: „Ce credeţi că se în perechi, pe
întâmplă într-o navetă spaţială?” etc.; grupe
- recunoaşterea rolului Soarelui ca sursă de
lumină şi căldură şi importanţa acestuia în
menţinerea vieţii.
5. Recapitulare - exerciții de formare,scriere, citire,
Evaluare sumativă ordonare, comparare a numerelor naturale
Pot mai mult! 0-31,
procedurale:
- idetificarea numerelor pare/impare dintr-
explicația,
1.1. un șir,
conversația,
1.2. - exerciții de numărare cu pas dat ; Evaluare
demonstratia,
2.1. - completarea unor șiruri de numere sumativă
exercițiul,
3.1. respectând regula ;
problematizarea,
3.2. - utilizarea semnelor <, = , > în exerciții;
jocul didactic
- exerciții de compunere și descompunere a
numerelor naturale 0-31;
- realizarea unor machete care respectând
ordinea planetelor în Sistemul Solar
1. Materiale şi instrumente: 2.1. - descrierea materialelor folosind drept procedurale: observare
hârtie liniată şi neliniată, 2.2. criteriu proprietăţile lor; explicația, sistematică
diverse obiecte (creion grafit, 2.3. - identificarea materialelor cu care au fost demonstrația,
creioane colorate, creioane 2.4. confecţionate diferite produse; conversația,
cerate, peniţă, radieră, lipici, - gruparea produselor în funcţie de activitatea
foarfece, acuarele, pensule) materialele din care au fost confecţionate; practică, jocul de probă practică
- realizarea unor compoziţii, individual/în rol,
Elemente de limbaj plastic: perechi/în grup, folosind tehnici variate –
hașuarare, linie modulată, Exemplu: stropire, suflare, ştampilare, materiale: coli
2. mototolire, rupere, decupare, tragere şi zgâriere, amprentare cu frunze, colorate, role de
rulare, lipire fructe, legume, obţinerea formelor carton, acuarele,
spontane prin presarea hârtiei, pensule, paie,
Nava extraterestră 2.1. dactilopictură, lipici, foarfece,
Galaxia 2.2. - realizarea de colaje bidimensionale şi creioane, frunze,
Pictură cu furculița 2.3. tridimensionale din hârtie de diferite tipuri;
Racheta matematică 2.4. - utilizarea unor tehnici accesibile de forme de
Pictură prin tehnica suflării decupare după contur, rularea hârtiei, organizare:
cu paiul origami, modelaj etc., în funcţie de individual, frontal,
Mini-marțieni din role nevoile/opţiunile copiilor;
Sistemul solar (Soare, - confecţionarea de jocuri şi jucării din
Pământ, Luna) diverse materiale, prin tehnici accesibile;
Portretul – Tino Inventino - exersarea utilizării corecte a
instrumentelor de lucru: creionul, pensula, în perechi, pe
foarfeca, aparatul foto, camera video, acul grupe
etc.(copilul este ajutat să-şi formeze
deprinderi corecte);
- exersarea modului de îngrijire / păstrare
a instrumentelor şi materialelor de lucru;
- exersarea muşchilor mici ai mâinii;
1. procedurale:
- crearea unei atmosfere propice însuşirii
explicația,
cântecului, prin prezentarea unor materiale
Cântarea individuală sau în conversația,
muzicale sau ilustrative potrivite;
grup emonstrația,
- însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv –
 Jocuri de ascultare a unor exercițiul, jocul
grupuri mici – colectiv;
sunete lungi/scurte didactic
- reproducerea în grup a cântecelor însuşite observare
 Reproducerea în colectiv a
intuitiv, respectând sincronizarea; sistematică
cântecelor însuşite intuitiv, materiale:
- dialog între grupe, sugerat de textul
pronunţând corect cuvintele; fișe de lucru,
1.4. cântecului;
 Acompanierea cântecelor cu aplicație
2.1. - executarea unor mişcări sugerate de text
percuţie corporală (bătăi din multimedia,
2.2. (de exemplu, deplasarea pe cântecele); evaluare orală
palme, bătăi cu degetul în videoproiector,
- marcarea structurii ritmice a cântecului,
bancă); computer
prin acompaniamentul cu jucării muzicale
 Desenarea unor imagini
(tobiţe, trianglu, maracas, clopoţel,
sugerate de text forme de
tamburină, lemne) sau a percuţiei corporale
organizare:
(bătăi din palme, bătăi ale degetului în
Sistemul Solar individual, frontal,
bancă, cu bătăi pe genunchi);
Cântecul numerelor în perechi, pe
- alegerea instrumentului potrivit sau a
Tino Inventino grupe
percuţiei corporale pentru fiecare cântec
1. procedurale:
explicația,
- crearea unor ecusoane personalizate;
conversația,
- crearea unor obiecte simple prin modelaj
discuția colectivă,
(plastilină, lut) sau colaj (reviste, ziare,
dezbaterea, jocul
materiale din natură) care să exprime
Cine sunt eu? de rol
caracteristicile propriei persoane; observare
Caracteristici personale
- prezentarea într-un cadru inedit (podium sistematică
simple, puncte tari şi limite materiale:
de premiere, interviu) a trei aspecte plăcute
observabile în activităţile fișe de lucru,
referitoare propria persoană
şcolare şi de timp liber aplicație
- jocuri de continuare a unor fraze, pentru
multimedia,
1.1. evidenţierea calităţilor: „Eu pot să…”, „Îmi evaluare orală 1.
videoproiector ,
place de mine pentru că…”, „Mâncarea
imagini din
mea preferată este…”, „Culoarea mea evaluare scrisă
diferite domanii
preferată este…”, „Pe tine te apreciez
de activitate,
pentru că…”, „Sunt mândru de mine atunci
desene animate
când…”
- jocuri de prezentare în perechi, în grupuri
forme de
mici, în faţa clasei, a rezultatelor activităţii;
organizare:
- prezentarea trăsăturilor personale
elementare în fişe de lucru
în perechi, pe
grupe
2. 3.3. - jocuri de rol despre meserii – poveşti, procedurale: observare
poezii, ghicitori, cântece despre meserii, explicația, sistematică
susţinute de imagini; conversația,
Ce meserie îmi voi alege? - jocuri/ ghicitori de identificare a discuția colectivă,
Meserii cunoscute: denumire, instrumentelor specifice unor meserii; dezbaterea, jocul
activităţi principale, unelte şi - organizarea unei expoziţii cu instrumente de rol evaluare orală
instrumente, loc de confecţionate, fotografii, desene sau (unde
desfăşurare e posibil) direct cu instrumentele specifice materiale: evaluare scrisă
meseriilor cunoscute; fișe de lucru,
- decuparea unor informaţii despre meserii aplicație
din ziare, reviste, cărţi; multimedia,
- prezentarea meseriilor de către specialişti videoproiector ,
invitaţi la clasă: medic, artist, mecanic, imagini din
pictor, poliţist, preot, zugrav, cercetător, diferite domenii
pompier, contabil etc. de activitate,
- vizite la diferite locuri de muncă ale desene animate
părinţilor sau aflate în apropierea şcolii ori
a locuinţei copiilor; forme de
- organizarea unor evenimente organizare:
(“Carnavalul meseriilor”) în care grupuri individual, frontal,
de copii promovează diferite meserii, la în perechi, pe
care sunt invitaţi părinţi, bunici, grupe
reprezentanţi ai şcolii şi comunităţii
MODULUL 2
Unitatea de învăţare: Toți cei mici, la bunici
Nr. de ore: ______________ Perioada: 6 nov. – 29 nov. 2023 (4 săpt.)
Nr. Conținuturi/ Detalieri de Compe-

Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Obs.
crt. conținut tențe
- utilizarea imaginilor pentru indicarea semnificaţiei
unui mesaj audiat
1. Sunetul şi litera e - realizarea unui desen care corespunde subiectului procedurale:
Grupul de sunete ie 1.1 textului audiat - oferirea de răspunsuri la întrebarea: metoda fonetică
Despărțirea cuvintelor în silabe 1.2 „Despre ce este vorba... (în acest fragment de analitico-
poveste/ în acest text) sintetică,
1.3 - selectarea unor enunţuri simple, scrise, care exprimă conversația,
mesajul textului audiat, dintr-o pereche de enunţuri exercițiul, jocul
observare
1.4 date didactic sistematică
2. Sunetul și litera E 2.1 - formularea unor titluri pentru textele audiate;
Grupul de sunete ea - exerciţii de identificare a sunetului în silabe şi în materiale: evaluare
Citirea propozițiilor 2.2 cuvinte; fișe de lucru, orală
Scrierea cu majusculă 2.3 - exerciţii de asociere a sunetului cu litera; aplicație
- exerciţii de identificare a literei de tipar şi de mână; multimedia, evaluare
2.4 - exerciţii de descoperire a unor cuvinte care să videoproiector, scrisă
înceapă, să conţină sau să se termine cu sunetul dat; calculator, filme
3.3
- formularea unor propoziţii în care toate cuvintele să didactice
4.1 înceapă cu sunetul dat;
- exerciţii – joc de formulare a unor întrebări şi forme de
răspunsuri pe teme familiare copiilor; organizare:
- exerciţii de identificare a sunetului în silabe şi în individual, frontal
cuvinte; activitate frontală
- exerciţii de asociere a sunetului cu litera; independentă, în
- exerciţii de identificare a literei de tipar şi de mână; perechi
- exerciţii de descoperire a unor cuvinte care să
înceapă, să conţină sau să se termine cu sunetul dat;
- formularea unor propoziţii în care toate cuvintele să
înceapă cu sunetul dat;
- exerciţii – joc de formulare a unor întrebări şi
răspunsuri pe teme familiare copiilor;
- jocuri de pronunţie a cuvintelor care încep/ se
termină/ conţin un anumit sunet – jocuri de tipul:
„Telefonul fără fir”, „Fazan”, „Sunetul care se
repetă”, „Nume cu silabă repetată”, „Completează
silaba”, „Grupează după numărul de silabe” etc
- stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt;
conştientizarea importanţei acesteia în reuşita
comunicării;
- exerciţii de dezvoltare a musculaturii fine a mâinii
- modelarea din plastilină a contururilor unor litere;
decorarea literelor de mână şi de tipar;
- trasarea în duct continuu a literelor de mână
(începând prin unirea punctelor care le compun)
- executarea conturului unor litere, silabe, cuvinte cu
degetul pe blatul mesei, în aer, pe spatele colegului,
pe hârtie, cu pensula şi acuarela, cu creta pe tablă, cu
markerul pe coli mari
- scrierea literelor de mână, folosind diverse
instrumente de scris (creion, carioca, stilou, pensulă,
cretă) pe variate suporturi (foaie velină, foaie liniată,
tablă etc.)
- copierea, transcrierea literelor, silabelor, cuvintelor,
enunţurilor din 3-5 cuvinte menţinând distanţa dintre
elementele grafice, dintre litere şi dintre cuvinte
- asocierea unor cuvinte/ enunţuri, scrise cu litere de
3. Sunetul şi litera r 1.1 tipar şi de mână, cu imaginile potrivite; procedurale:
Grupul de sunete ua - citirea selectivă a unor cuvinte şi enunţuri dintr-un metoda fonetică observare
1.2 text scurt; analitico- sistematică
1.3 - ilustrarea unor enunţuri/ fragmente de text citite; sintetică,
- analiza legăturii dintre text şi imaginea care îl conversația, evaluare
1.4 însoţeşte; exercițiul, jocul orală
- exerciţii de identificare a sunetului în silabe şi în didactic
2.1
cuvinte; evaluare
2.2 - exerciţii de asociere a sunetului cu litera; materiale: scrisă
- exerciţii de identificare a literei de tipar şi de mână; fișe de lucru,
2.3
- exerciţii de descoperire a unor cuvinte care să aplicație
2.4 înceapă, să conţină sau să se termine cu sunetul dat; multimedia,
4. Sunetul și litera R - formularea unor propoziţii în care toate cuvintele să videoproiector,
3.2
Linia de dialog înceapă cu sunetul dat; calculator
Semnul întrebării 3.3 - jocuri de pronunţie a cuvintelor care încep/ se
Intonarea propozițiilor termină/ conţin un anumit sunet – jocuri de tipul: forme de
interogative 4.1 „Telefonul fără fir”, „Fazan”, „Sunetul care se organizare:
repetă”, „Nume cu silabă repetată”, „Completează individual, frontal
silaba”, „Grupează după numărul de silabe” etc.
conştientizarea importanţei acesteia în reuşita
activitate frontală
comunicării;
independentă, în
perechi
tablă etc.)
1.1 - exerciţii de identificare a sunetului în silabe şi în observare
5. Sunetul şi litera o 1.2 cuvinte; procedurale: sistematică
Grupul de sunete oa - exerciţii de asociere a sunetului cu litera; metoda fonetică
1.3 - exerciţii de identificare a literei de tipar şi de mână; analitico- evaluare
1.4 - exerciţii de descoperire a unor cuvinte care să sintetică, orală
înceapă, să conţină sau să se termine cu sunetul dat; conversația,
2.1 - compunerea, la alfabetarul mobil, a unor silabe, exercițiul, jocul evaluare
cuvinte, propoziţii din 3-5 cuvinte; didactic scrisă
2.2
- marcarea prin colorare, subliniere, decupare,
2.3 încercuire, a unor cuvinte din propoziţii solicitate de materiale:
cadrul didactic sau de elevi; fișe de lucru,
2.4
6. Sunetul și litera O - completarea unor silabe date pentru a obţine aplicație
Scrierea cu majusculă 3.2 cuvinte; multimedia,
- ordonarea unor silabe dintr-o serie dată, pentru a videoproiector,
3.3
obţine cuvinte; calculator
4.1 - citirea pe silabe/ integrală a cuvintelor scrise cu
litere de tipar sau de mână; forme de
- citirea în ritm propriu a unor enunţuri sau texte organizare:
scurte care conţin cuvinte cu structură fonetică individual, frontal
simplă, scrise cu litere de tipar sau de mână; activitate frontală
- stabilirea valorii de adevăr a anumitor enunțuri; independentă, în
cretă) pe variate suporturi (foaie velină, foaie liniată, perechi
tablă etc.)
1.1 - exerciţii de descoperire a unor cuvinte care să observare
7. Sunetul şi litera c 1.2 înceapă, să conţină sau să se termine cu sunetul dat; procedurale: sistematică
Despărțirea cuvintelor în silabe - compunerea, la alfabetarul mobil, a unor silabe, metoda fonetică
1.3 cuvinte, propoziţii din 3-5 cuvinte; analitico- evaluare
1.4 - marcarea prin colorare, subliniere, decupare, sintetică, orală
încercuire, a unor cuvinte din propoziţii solicitate de conversația,
8. Sunetul și litera C 2.1 cadrul didactic sau de elevi; exercițiul, jocul evaluare
Citirea cuvintelor mono și - completarea unor scheme cu silabe pentru a obţine didactic scrisă
2.2
plurisilabice cuvinte;
2.3 - ordonarea unor silabe dintr-o serie dată, pentru a materiale:
obţine cuvinte; fișe de lucru,
2.4
- citirea pe silabe/ integrală a cuvintelor scrise cu aplicație
3.1 litere de tipar sau de mână; multimedia,
- citirea în ritm propriu a unor enunţuri sau texte videoproiector,
3.2
scurte care conţin cuvinte cu structură fonetică calculator
3.3 simplă, scrise cu litere de tipar sau de mână;
-citirea în perechi, citirea în lanţ, citirea ştafetă, citirea forme de
4.1 ghidată şi/ sau selectivă a unor cuvinte şi propoziţii; organizare:
- alcătuirea şi scrierea unor enunţuri scurte, având individual, frontal
suport vizual; activitate frontală
- adăugarea unor cuvinte/ semne de punctuaţie în independentă, în
enunţuri eliptice; perechi
- ordonarea cuvintelor care formează un enunţ şi
scrierea acestuia;
elementele grafice, dintre litere şi dintre cuvinte;
- scrierea după dictare a literelor, silabelor,
cuvintelor, propoziţiilor din 3-5 cuvinte;
- selectarea unor silabe dintr-o serie de silabe date,
scrise cu litere de tipar sau de mână, pentru a obţine
cuvinte
1.1 -exerciţii de identificare a sunetului în silabe şi în observare
9. Sunetul şi litera ă 1.2 cuvinte; procedurale: sistematică
Grupul de sunete uă - exerciţii de asociere a sunetului cu litera; metoda fonetică
1.3 - exerciţii de identificare a literei de tipar şi de mână; analitico- evaluare
1.4 - exerciţii de descoperire a unor cuvinte care să sintetică, orală
2.1 - compunerea, la alfabetarul mobil, a unor silabe, exercițiul, jocul evaluare
10. Sunetul și litera Ă cuvinte, propoziţii din 3-5 cuvinte; didactic scrisă
2.2
Cuvinte care au aceeași formă - marcarea prin colorare, subliniere, decupare,
și înțeles diferit 2.3 încercuire, a unor cuvinte din propoziţii solicitate de materiale:
cadrul didactic sau de elevi; fișe de lucru,
2.4
- completarea unor silabe date pentru a obţine aplicație
3.1 cuvinte; multimedia,
- ordonarea unor silabe dintr-o serie dată, pentru a videoproiector,
3.2
obţine cuvinte; calculator
3.3 - citirea pe silabe/ integrală a cuvintelor scrise cu
litere de tipar sau de mână; forme de
4.1 - citirea în ritm propriu a unor enunţuri sau texte organizare:
scurte care conţin cuvinte cu structură fonetică individual, frontal
simplă, scrise cu litere de tipar sau de mână; activitate frontală
- stabilirea valorii de adevăr a anumitor enunțuri; independentă, în
scrierea literelor de mână, folosind diverse perechi
tablă etc.)
11. Sunetul şi litera l 1.1 - exerciţii de descoperire a unor cuvinte care să observare
Despărțirea cuvintelor în silabe 1.2 înceapă, să conţină sau să se termine cu sunetul dat; procedurale: sistematică
- compunerea, la alfabetarul mobil, a unor silabe, metoda fonetică
1.3 cuvinte, propoziţii din 3-5 cuvinte; analitico- evaluare
1.4 - marcarea prin colorare, subliniere, decupare, sintetică, orală
încercuire, a unor cuvinte din propoziţii solicitate de conversația,
2.1 cadrul didactic sau de elevi; exercițiul, jocul evaluare
12. Sunetul și litera L - completarea unor scheme cu silabe pentru a obţine didactic scrisă
2.2
cuvinte;
2.3 - ordonarea unor silabe dintr-o serie dată, pentru a materiale:
obţine cuvinte; fișe de lucru,
2.4
- citirea pe silabe/ integrală a cuvintelor scrise cu aplicație
3.1 litere de tipar sau de mână; multimedia,
- citirea în ritm propriu a unor enunţuri sau texte videoproiector,
3.2
scurte care conţin cuvinte cu structură fonetică calculator
3.3 simplă, scrise cu litere de tipar sau de mână;
- citirea în perechi, citirea în lanţ, citirea ştafetă, forme de
4.1 citirea ghidată şi/ sau selectivă a unor cuvinte şi organizare:
propoziţii; individual, frontal
- alcătuirea şi scrierea unor enunţuri scurte, având activitate frontală
suport vizual; independentă, în
- adăugarea unor cuvinte/ semne de punctuaţie în perechi
enunţuri eliptice;
scrierea acestuia;
cuvinte
13. Recapitulare procedurale:
- citirea în ritm propriu a unor enunţuri sau texte
Evaluare sumativă metoda fonetică
scurte care conţin cuvinte cu structură fonetică
Activități de recuperare/ analitico-
simplă, scrise cu litere de tipar sau de mână;
dezvoltare sintetică,
2.1 - citirea în perechi, citirea în lanţ, citirea ştafetă,
conversația,
citirea ghidată şi/ sau selectivă a unor cuvinte şi
2.2 exercițiul, jocul
propoziţii;
didactic
2.3 - alcătuirea şi scrierea unor enunţuri scurte, având
suport vizual;
2.4 materiale:
- adăugarea unor cuvinte/ semne de punctuaţie în
fișe de lucru, Evaluare
3.1 enunţuri eliptice;
aplicație sumativă
3.2 multimedia,
scrierea acestuia;
videoproiector,
3.3 - copierea, transcrierea literelor, silabelor, cuvintelor,
calculator
4.1 elementele grafice, dintre litere şi dintre cuvinte;
forme de
organizare:
individual, frontal
independentă, în
cuvinte
perechi
1. Forme și surse de energie 3.1 - producerea de sunete specifice ploii: picături de apă procedurale: observare
Lumina, căldura și care cad, tunetul, mersul prin apă etc.; explicația, sistematică
electricitatea ca forme de 3.2 - identificarea surselor convenţionale de energie şi a conversația,
energie unor surse alternative de energie; demonstratia,
Soarele, apa, vântul, cărbunii, 4.1 - evidenţierea formelor de energie prin experimente exercițiul,
petrolul ca surse de energie simple; problematizarea, evaluare
Utilizări în practică 4.2 - evidenţierea forţei vântului şi a apei, ca surse de jocul didactic orală
energie, prin utilizarea unor modele (ex.: morişcă, materiale:
roată pusă în mişcare de o apă curgătoare/ apa de la fișe de lucru,
robinet); aplicație
- identificarea importanţei energiei în viaţa omului, a multimedia,
modalităţilor de economisire a energiei; videoproiector
- realizarea de asociaţii între fenomene şi cauzele forme de
posibile; organizare:
- identificarea efectelor pozitive şi negative produse individual, frontal,
de precipitaţii. în perechi, pe
grupe
- adăugarea/extragerea de elemente dintr-o mulţime
2. Adunarea numerelor de la 0 de obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită de
la 10. numărarea obiectelor; procedurale:
Evidențierea proprietăților - adăugarea/extragerea de elemente dintr-o mulţime explicația,
adunării – comutativitate, dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea conversația,
asociativitate, element neutru elemente”; demonstratia,
- efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu exercițiul,
3. Scăderea numerelor naturale obiecte sau prin operaţia inversă; problematizarea,
1.4. observare
de la 0 la 10 - evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, jocul didactic
1.6. asociativitate, element neutru), fără precizarea sistematică
4. Aflarea numărului terminologiei; materiale:
5.2.
necunoscut - găsirea ”regulii” pentru o corespondenţă de fișe de lucru,
următorul tip: 3→7; 4→8; 5→9; aplicație evaluare
5. Probleme care se rezolvă - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris multimedia,
orală
printr-o operație - aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici videoproiector
decât 100; evaluare
- aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda forme de
scrisă
balanţei; organizare:
- crearea unor probleme simple după imagini/ individual, frontal,
desene/ scheme date; în perechi, pe
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de grupe
la o tematică dată/de la numere date, de la imagini;
- modificarea unei probleme fără ca tipul de
problemă să se schimbe;
- transformarea problemelor de adunare în probleme
de scădere şi invers;
- identificarea semnificaţiei datelor unei probleme;
- identificarea cuvintelor care sugerează operaţii
aritmetice (a dat, a primit, s-a spart);
- rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete
sau reprezentări simbolice;
- rezolvarea unor probleme după imagini date;
- compunerea şi rezolvarea unor probleme, utilizând
date scrise într-un tabel
6. Recapitulare procedurale:
- exerciții de adunare și scădere a numerelor naturale
Evaluare sumativă explicația,
1.4. în concentrul 0-100;
Pot mai mult! conversația,
- exerciții de aflare a numărului necunoscut folosind
1.6. exercițiul,
metoda balanței;
problematizarea, evaluare
3.1. - rezolvarea de probleme cu o singură operație cu
jocul didactic sumativă
suport intuitiv;
5.2. forme de
- realizarea unor colaje/desene care reprezintă corpul
organizare:
omenesc cu principalele organe;
- recunoaşterea organelor şi localizarea acestora
în perechi, pe
folosind imagini din atlase sau mulaje
grupe
2.1. - realizarea de colaje bidimensionale şi procedurale: observare
1. Construcţii folosind 2.2. tridimensionale din hârtie de diferite tipuri; explicația, sistematică
materiale uşor de prelucrat şi - utilizarea unor tehnici accesibile de decupare după demonstrația,
tehnici accesibile: colaj, 2.3. contur, rularea hârtiei, origami, modelaj etc., în conversația,
mozaic, amprentare funcţie de nevoile/opţiunile copiilor; activitatea
- confecţionarea de jocuri şi jucării din diverse practică, jocul de probă
Zmeul materiale, prin tehnici accesibile; rol, practică
Moara de vânt - realizarea unor compoziţii, individual/în perechi/în
grup, folosind tehnici variate; – Exemplu: stropire, materiale: coli
suflare, ştampilare, tragere şi zgâriere, amprentare cu colorate, bețe,
frunze, fructe, legume, obţinerea formelor spontane jumătăți de măr,
2. Forma spontană prin presarea hârtiei, dactilopictură, modelaj, ață, acuarele,
Dovleacul - ștampilare decolorare cu pic etc. pensule, paie,
Castele, dinozauri, păsări etc. lipici, foarfece,
- amprentare creioane, frunze,
- folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop forme de

decorativ în aplicaţii/compoziţii liber alese; organizare:
în perechi, pe
grupe
1. Cântarea individuală sau în procedurale:
grup. Mișcare pe muzică. explicația,
Mișcări libere, miscări sugerate - crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului,
conversația,
de text, de ritm, dansuri prin prezentarea unor materiale muzicale sau
emonstrația,
ilustrative potrivite;
exercițiul, jocul
- însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri
didactic observare
Elemente de limbaj muzical. mici – colectiv;
- reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, sistematică
Improvizația spontană materiale:
respectând sincronizarea;
colectivă. Interpretarea: cântec fișe de lucru,
1.4. - dialog între grupe, sugerat de textul cântecului;
vesel/cântec trist aplicație
2.1. - executarea unor mişcări sugerate de text (de
multimedia, evaluare
2.2. exemplu, deplasarea pe cântecele);
Elemente de limbaj muzical. videoproiector, orală
- marcarea structurii ritmice a cântecului, prin
Interpretarea. Nuanţe: tare, computer
acompaniamentul cu jucării muzicale (tobiţe,
încet, mediu trianglu, maracas, clopoţel, tamburină, lemne) sau a
forme de
percuţiei corporale (bătăi din palme, bătăi ale
Procedee armonico - organizare:
degetului în bancă, cu bătăi pe genunchi);
polifonice - grupe alternative: individual, frontal,
- alegerea instrumentului potrivit sau a percuţiei
dialog, lant în perechi, pe
corporale pentru fiecare cântec
Acum e toamnă, da! grupe
Rumenel
- rebusuri, concursuri despre reguli simple de procedurale:
1. Mănânc sănătos alimentație; conversația,
 Norme de igienă acasă și la - realizarea unor colaje, desene, postere despre discuția colectivă,
școală, igiena alimentației dezbaterea, jocul
de rol
1. Piramida alimentelor materiale:
 Caracteristici personale fișe de lucru,
simple/ obiceiuri alimentare alimentele sănătoase; aplicație observare
- recunoașterea unor alimente/grupe de alimente după multimedia, sistematică
caracteristicile acestora; videoproiector ,
- jocuri de tipul ”Meniul zilei”, ”Micul bucătar”; imagini din
1.2. - realizarea unor rețete simple: salată de diferite domenii
fructe/legume; de activitate, evaluare
- selectarea dintr-un șir de alimente pe cele potrivite desene animate orală
fiecărei mese: mic dejun, prânz, cină, forme de
organizare:
în perechi, pe
grupe
Unitatea de învăţare: Călătorie în lumea poveștilor

Nr. de ore: ______________ Perioada: 4 dec. – 15 dec. 2023 (2 săpt.), Școala Altfel: 18-22 dec. 2023
Nr. Conținuturi/ Detalieri de Compe-

- alcătuirea şi scrierea unor enunţuri scurte, având
1.3 suport vizual;
1. Sunetul și grupul de litere ce, - adăugarea unor cuvinte/ semne de punctuaţie în
Ce 1.4 enunţuri eliptice;
Scrierea corectă a cuvintelor 2.1 - ordonarea cuvintelor care formează un enunţ şi procedurale:
care conțin grupul de litere ce scrierea acestuia; metoda fonetică
2.2 - expunerea propriei versiuni a unei poveşti spuse de analitico-
2. Sunetul și grupul de litere Ce cadrul didactic; sintetică,
observare
Citirea textelor scurte 2.3 - scrierea unor mesaje diverse, utilizând cuvinte conversația, sistematică
2.4 (propoziţii) şi simboluri/ desene; exercițiul, jocul
- redactarea, din proprie iniţiativă, a unor poveşti, didactic evaluare orală
3.2. jurnale, poezii etc., prin care copilul să îşi exprime
bucuria, tristeţea, încântarea, mândria etc. evaluare scrisă
3.4.
- realizarea unor afişe, etichete cuprinzând reguli de
4.1 conduită, norme de lucru, îndemnuri, încurajări etc materiale:
- exerciţii de anticipare a evenimentelor sau a finalului fișe de lucru,
4.2. unei poveşti din care a fost citit, cu voce tare, un aplicație
fragment - activităţi în biblioteca şcolii - completarea multimedia,
4.3 unui jurnal de lectură al clasei, folosind desene şi videoproiector,
enunţuri scurte - amenajarea şi reactualizarea unui calculator,
„colţ al cărţii” în sala de clasă; volume de
- completarea unor grafice, panouri cu titluri, povești, filme/
personaje ale textelor citite; desene animate,
- citirea unor cărţi de grup (cărţi uriaşe); imagini cu
- citirea individuală şi din proprie iniţiativă a unor personaje din
poveşti, povestiri etc. povești
- identificarea personajelor, locului şi timpului unei
întâmplări prezentate în textul citit;
- citirea unor „cuvinte cheie” - recunoaşterea în
ilustraţii a personajelor, locului, timpului şi forme de
momentului evocat; organizare:
- formularea unor răspunsuri orale la întrebări despre individual, frontal
conţinutul textului citit; activitate frontală
- asocierea unor cuvinte/ enunţuri, scrise cu litere de independentă, în
tipar şi de mână, cu imaginile potrivite; perechi observare
- citirea selectivă a unor cuvinte şi enunţuri dintr-un sistematică
text scurt;
- ilustrarea unor enunţuri/ fragmente de text citite; evaluare orală
- analiza legăturii dintre text şi imaginea care îl
însoţeşte; evaluare scrisă
- identificarea titlurilor potrivite unui text scurt/ unor
fragmente de text - stabilirea valorii de adevăr a unor
afirmaţii despre conţinutul unor enunţuri sau al unui
text scurt;
- jocuri de recunoaştere a unor personaje, a unor
poveşti după indicii date;
- dramatizări ale unor poveşti cunoscute;
- formularea unor ipoteze privind posibilităţile de
continuare ale unei întâmplări, în vederea stimulării
spontaneităţii şi a dezvoltării creativităţii;
- realizarea şi prezentarea unei „colecţii” de poveşti
audiate (album cu desene realizate de copil în urma
audierii textelor, însoţite sau nu de enunţuri scrise);
- jocuri de modificare a poveştilor audiate:
schimbarea succesiunii evenimentelor, modificarea
finalului, introducerea unor personaje etc.
- alcătuirea unor enunţuri orale şi/ sau crearea de
poveşti orale pornind de la idei/ imagini date sau
desene create de copii;
- jocuri de tipul: „Spune mai departe”, „Cine este
personajul?”, „Continuă povestea”, „Spune după
mine” etc.
- crearea unor povestiri în grup, scrise apoi cu ajutorul
adultului şi ilustrate de copii;
- utilizarea imaginilor pentru indicarea semnificaţiei
unui mesaj audiat;
- realizarea unui desen care corespunde subiectului
textului audiat - oferirea de răspunsuri la întrebarea:
„Despre ce este vorba... (în acest fragment de
poveste/ în acest text)
- selectarea unor enunţuri simple, scrise, care exprimă
mesajul textului audiat, dintr-o pereche de enunţuri
date
- formularea unor titluri pentru textele audiate;
- exerciţii de identificare a sunetului în silabe şi în
cuvinte;
- exerciţii de asociere a sunetului cu litera/grupul de
litere;
- formularea unor propoziţii în care toate cuvintele să
cuvinte;
- exerciţii de asociere a sunetului cu litera;
- exerciţii de identificare a literei de tipar şi de mână;
3. Sunetul și litera t 1.3 - exerciţii de identificare a sunetului în silabe şi în
1.4 cuvinte; procedurale:
- exerciţii de asociere a sunetului cu litera; metoda fonetică observare
2.1 - exerciţii de identificare a literei de tipar şi de mână; analitico- sistematică
2.2 - exerciţii de descoperire a unor cuvinte care să sintetică,
înceapă, să conţină sau să se termine cu sunetul dat; conversația, evaluare orală
4. Sunetul și litera T 2.3 - compunerea, la alfabetarul mobil, a unor silabe, exercițiul, jocul
cuvinte, propoziţii din 3-5 cuvinte; didactic evaluare scrisă
2.4
- exerciții de completare a unor rebusuri cu cuvinte
3.2. sugerate de imagini; materiale:
- formularea unor răspunsuri orale la întrebări despre fișe de lucru,
3.4.
conţinutul textului citit; aplicație
4.1 - asocierea unor cuvinte/ enunţuri, scrise cu litere de multimedia,
tipar şi de mână, cu imaginile potrivite; videoproiector,
4.2. - citirea selectivă a unor cuvinte şi enunţuri dintr-un calculator,
text scurt; volume de
- ilustrarea unor enunţuri/ fragmente de text citite; povești, filme/
- analiza legăturii dintre text şi imaginea care îl desene animate,
însoţeşte; imagini cu
- identificarea titlurilor potrivite unui text scurt/ unor personaje din
fragmente de text – stabilirea valorii de adevăr a unor povești
4.3 afirmaţii despre conţinutul unor enunţuri sau al unui
text scurt; forme de
- jocuri de recunoaştere a unor personaje, a unor organizare:
poveşti după indicii date; individual, frontal
- dramatizări ale unor poveşti cunoscute; activitate frontală
- formularea unor ipoteze privind posibilităţile de independentă, în
continuare ale unei întâmplări, în vederea stimulării perechi
5. Sunetul și litera s 1.3 -exerciţii de identificare a sunetului în silabe şi în
- exerciţii de asociere a sunetului cu litera; metoda fonetică
2.1 - exerciţii de identificare a literei de tipar şi de mână; analitico-
2.2 - exerciţii de descoperire a unor cuvinte care să sintetică,
2.3 - compunerea, la alfabetarul mobil, a unor silabe, exercițiul, jocul
cuvinte, propoziţii din 3-5 cuvinte; didactic
2.4 observare
- formularea unor răspunsuri orale la întrebări despre
3.2. conţinutul textului citit; materiale: sistematică
6. Sunetul și litera S - asocierea unor cuvinte/ enunţuri, scrise cu litere de fișe de lucru,
3.4. evaluare orală
tipar şi de mână, cu imaginile potrivite; aplicație
4.1 - citirea selectivă a unor cuvinte şi enunţuri dintr-un multimedia, evaluare scrisă
text scurt; videoproiector,
4.2. - ilustrarea unor enunţuri/ fragmente de text citite; calculator,
- analiza legăturii dintre text şi imaginea care îl volume de
4.3 însoţeşte; povești, filme/
- identificarea titlurilor potrivite unui text scurt/ unor desene animate,
fragmente de text – stabilirea valorii de adevăr a unor imagini cu
personaje din
afirmaţii despre conţinutul unor enunţuri sau al unui
povești
text scurt;
- jocuri de recunoaştere a unor personaje, a unor
forme de
poveşti după indicii date;
organizare:
- dramatizări ale unor poveşti cunoscute;
individual, frontal
- formularea unor ipoteze privind posibilităţile de
continuare ale unei întâmplări, în vederea stimulării
independentă, în
perechi
7. Recapitulare 2.1 - exerciții de despărțire în silabe; procedurale:
2.2 - ordonarea unor silabe date pentru a obține cuvinte; metoda fonetică
- Completarea unor rebusuri cu cuvinte sugerate de analitico-
Evaluare sumativă 2.3 imagini; sintetică,
Activități de recuperare/ 2.4 - exerciții de completare a unor propoziții cu cuvinte conversația,
dezvoltare sugerate de imagini; exercițiul, jocul
3.2. - exerciții-joc de tipul ”Eu spun una, tu spui multe”; didactic evaluare
- delimitarea cuvintelor unei propoziții; sumativă
3.4.
- citirea în ritm propriu a uni text scurt; materiale:
4.1 - exerciții de identificare a personajelor; fișe de lucru,
- stabilirea valorii de adevăr a unor enunțuri aplicație
referitoare la textul citit; multimedia,
- completarea unor enunțuri cu informații din text; videoproiector,
calculator,
volume de
povești, filme/
desene animate,
imagini cu
personaje din
povești
forme de
organizare:
individual, frontal
independentă, în
perechi
1. Căderea liberă a corpurilor procedurale
- realizarea unor experienţe în scopul punerii în explicația,
observarea
evidenţă a forţei gravitaţionale: căderea liberă a observarea,
sistematică
diferitelor obiecte; experimentul
- formularea unei concluzii în urma unor observaţii
probe orale
repetate: „Şi creionul, şi cartea, şi căţelul de pluş cad materiale:
3.1 pe Pământ/ sunt atrase de Pământ” sau „Planta are hârtie, obiecte din
probe practice
4.1 nevoie de apă ca să trăiască” sau „Sunetul încă se materiale diverse,
4.2 aude (deşi trece prin diferite materiale)” etc. videoproiector,
autoevaluarea
- reprezentarea rezultatelor prin desene; calculator
- recunoaşterea efectului forţei gravitaţionale asupra
portofoliul
corpurilor de pe Pământ – căderea liberă; forme de
- realizarea unor discuţii: „Ce credeţi că se întâmplă organizare:
activitatea
într-o navetă spaţială?” etc. individual, frontal
- organizarea unor jocuri de tip „Ce s-ar întâmpla activitate frontală practică
dacă…?” independentă, în
perechi
1.4. - adăugarea/extragerea de elemente dintr-o mulţime
2. Adunarea numerelor 1.5. de obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită de
naturale de la 0 la 31, fără numărarea obiectelor; observare
trecere peste ordin 1.6. - adăugarea/extragerea de elemente dintr-o mulţime sistematică
4.2 dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea
3. Scăderea numerelor naturale elemente”; procedurale:
de la 0 la 31, fără trecere 5.2. - efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu explicația,
peste ordin obiecte sau prin operaţia inversă; conversația, evaluare orală
- evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, demonstratia,
4. Proba adunării și a scăderii asociativitate, element neutru), fără precizarea exercițiul, evaluare scrisă
terminologiei; problematizarea,
- găsirea ”regulii” pentru o corespondenţă de jocul didactic
următorul tip: 3→7; 4→8; 5→9
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris,
cu şi fără trecere peste ordin, respectând algoritmul şi
aşezarea corectă a unităţilor şi zecilor;
- adunarea cardinalelor unor mulţimi care au acelaşi
număr de elemente;
- evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a
elementelor unei mulţimi pentru determinarea
cardinalului acesteia;
- jocuri de extragere repetată a unui anumit număr de
elemente dintr-o mulţime dată (ex.: „De câte ori pot materiale:
extrage câte 3 bile dintr-un grup de 9 bile”; „Un fișe de lucru,
băieţel împarte în mod egal 10 bomboane celor 5 aplicație
colegi ai săi. Câte bomboane primeşte fiecare multimedia,
coleg?”); videoproiector
- rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei
sume/diferenţe de termeni egali (ex.: „4 fraţi primesc forme de
câte 2 mere. Câte mere au primit fraţii?”); organizare:
- compararea a două sume, două diferenţe sau a unei individual, frontal,
sume cu o diferenţă; în perechi, pe
- transformarea unei probleme rezolvate prin grupe
schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea
cuvintelor care sugerează operaţia;
- crearea unor probleme simple după imagini/
desene/ scheme date;
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de
de scădere şi invers
1.1. - exerciții de adunare și scădere a numerelor naturale procedurale: evaluare
5. Recapitulare în concentrul 0-31; explicația,
conversația,
Evaluare sumativă demonstratia,
exercițiul,
Pot mai mult! problematizarea,
jocul didactic
- exerciții de aflare a numărului necunoscut folosind materiale:
1.2. metoda balanței; fișe de lucru,
- rezolvarea de probleme cu o singură operație cu aplicație
1.3. sumativă
suport intuitiv; multimedia,
1.6. - recunoaşterea efectului forţei gravitaţionale asupra videoproiector,
corpurilor de pe Pământ – căderea liberă cmputer, tabla
interactivă
forme de
organizare:
în perechi, pe
grupe
1. Obiecte, contrucții folosind - realizarea de aplicații în oglindă. atunci când sunt procedurale: observare
materiale ușor de prelucrat și fericit/Chipul meu atunci când sunt trist; explicația, sistematică
tehnici simple: decupare, - realizarea de benzi desenate prin care să redea demonstrația,
lipire, șnuruire, împletire 2.1. etapele unei întâmplări trăite; conversația,
2.2. - participarea la lucrări colective; activitatea
Trăsura Cenușăresei - explicarea semnificaţiilor propriilor lucrări/creaţii; practică, jocul de probă practică
Mingea de tenis 2.3. - realizarea unor compoziţii, individual/în perechi/în rol
Cei trei purceluși – măști grup, folosind tehnici variate – Exemplu: stropire,
2.4.
pentru dramatizare suflare, ştampilare, tragere şi zgâriere, amprentare cu materiale: coli
2.5. frunze, fructe, legume, obţinerea formelor spontane colorate, ață,
prin presarea hârtiei, dactilopictură, modelaj, acuarele, pensule,
decolorare cu pic etc. lipici, foarfece,
- folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop creioane
decorativ în aplicaţii/compoziţii liber alese;
- realizarea de colaje bidimensionale şi forme de
tridimensionale din hârtie de diferite tipuri;
- utilizarea unor tehnici accesibile de decupare după
contur, rularea hârtiei, origami, modelaj etc., în
funcţie de nevoile/opţiunile copiilor;
- confecţionarea de jocuri şi jucării din diverse organizare:
materiale, prin tehnici accesibile individual, frontal,
Exemplu: „Omida”, „Albina”, „Ţintar”, „Puzzle”, în perechi, pe
„Cărţi de joc” etc. grupe
- participarea la jocuri de rol cu jucării şi obiecte
confecţionate;
- folosirea aparatului de tocat hârtia pentru a obține
fâșii;
1.4. - însuşirea după auz a cântecelor, prin demonstrarea procedurale: observare
1. Cântarea vocală în grup. 2.1. lor de către cadrul didactic sau cu ajutorul explicația, sistematică
Mișcare pe muzică. Mișcări mijloacelor tehnice, urmată de preluarea intuitivă / conversația,
libere, miscări sugerate de text, 2.2. receptarea lor de către copii; demonstrația,
de ritm, dansuri 3.4. - crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, exercițiul, jocul
prin prezentarea unor materiale muzicale sau didactic evaluare orală
Elemente de limbaj muzical. ilustrative potrivite;
Improvizația spontană colectivă - însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri materiale:
mici – colectiv fișe de lucru,
Melodia - sunete înalte/ joase - reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, aplicație
respectând sincronizarea - dialog între grupe, sugerat multimedia,
Dimineața de textul cântecului - executarea unor mişcări videoproiector,
La pădure sugerate de text; computer
- crearea spontană a unei linii melodice simple sau a
unor combinaţii ritmice de silabe onomatopeice, forme de
însoţite de mişcare - gruparea unor mişcări sau sunete organizare:
astfel încât să genereze un dans liber pe linii individual, frontal,
melodice proprii, simple - asocierea unor mişcări în perechi, pe
ritmice sau sunete în relaţie cu poveşti, poezii, grupe
cântece - discuţii despre propriile creaţii, analiza şi
aprecierea lor
1. Reguli de igienă personală - recunoaşterea în imagini a respectării/încălcării
Transmiterea unor mesaje regulilor de igienă personală;
verbale și nonverbale despre - desenarea unor personaje care respectă/ nu respectă
diferite experiențe de viață regulile de igienă personală;
- jocuri creative: “Ce s-ar întâmpla dacă nu ar exista
săpunul?”, „Imaginează-ţi că săpunul ar conduce procedurale:
lumea”, “În geanta ta descoperi că o periuţă de dinţi conversația,
îţi vorbeşte...” discuția colectivă,
2. Ce știu despre colegii mei? - rebusuri, concursuri despre reguli simple de igienă; dezbaterea, jocul
- realizarea unor colaje, desene, sloganuri/cuvinte de rol
cheie care ilustrează reguli de igienă;
- fişe de lucru pentru exersarea învăţării regulilor de materiale: observare
igienă personală: corespondenţe, asocieri, consecinţe, fișe de lucru, sistematică
1.2. completare de obiecte care lipsesc, exprimare de aplicație
opinii - realizarea reclamelor pentru produsele de multimedia,
2.2. igienă preferate; videoproiector,
- crearea unor poveşti, în echipă, cu subiectul imagini din evaluare orală
„Colegii mei/ Colegele mele”, „Prietenul diferite domenii
meu/Prietena mea” sportive,
- practicarea unor jocuri de prezentare a colegului/ desene animate
colegei;
- jocuri de mimă pentru înţelegerea unor mesaje forme de
nonverbale emiţător-receptor( organizare:
- verbalizarea ideilor, gândurilor, emoţiilor faţă de individual, frontal,
unele situaţii date; în perechi, pe
- emiterea unor afirmaţii pozitive despre sine şi grupe
ceilalţi
- exprimarea opiniilor despre unele situaţii de viaţă
„Eu cred că...”, „În opinia mea...”;
-jocuri de intercunoaștere ”Ce îți place?/ Ce nu îți
place?”
MODULUL 3
Unitatea de învăţare: Prietenie

Nr. de ore: ______________ Perioada: 8 ian. – 26 ian. 2024 (3 săpt.)
Nr. Conţinuturi/ Detalieri de Compe-

1. Sunetul și litera p - exerciţii de asociere a sunetului cu litera/ grupul de metoda fonetică
1.4 litere; analitico-sintetică,
- exerciţii de descoperire a unor cuvinte care să conversația, observare
2.1
înceapă, să conţină sau să se termine cu sunetul dat; exercițiul, jocul sistematică
2.2 - formularea unor propoziţii în care toate cuvintele să didactic
înceapă cu sunetul dat; evaluare
2.3
2. Sunetul și litera P - exerciţii de identificare a sunetului în silabe şi în materiale: orală
Așezarea textului în pagină 2.4 cuvinte; fișe de lucru,
Titlu - exerciţii de asociere a sunetului cu litera; aplicație evaluare
3.2.
Alineate - exerciţii de identificare a literei de tipar şi de mână; multimedia, scrisă
Scrierea titlului cu majusculă 3.4. - exerciţii de descoperire a unor cuvinte care să videoproiector,
înceapă, să conţină sau să se termine cu sunetul dat; calculator, volume
4.1 - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt; de povești, filme/
- copierea, transcrierea literelor, silabelor, cuvintelor, desene animate
4.2. enunţurilor din 3-5 cuvinte menţinând distanţa dintre
elementele grafice, dintre litere şi dintre cuvinte; forme de
4.3 - scrierea unor mesaje diverse, utilizând cuvinte organizare:
(propoziţii) şi simboluri/ desene; individual, frontal
- formularea unor enunțuri pe baza unor imagini; activitate frontală
- exerciții de ordonare a cuvintelor în propoziții; independentă, în
conţinutul textului citit;
tipar şi de mână, cu imaginile potrivite;
- citirea selectivă a unor cuvinte şi enunţuri dintr-un perechi
text scurt;
- ilustrarea unor enunţuri/ fragmente de text citite;
- analiza legăturii dintre text şi imaginea care îl
însoţeşte;
- stabilirea valorii de adevăr a unor afirmaţii despre
conţinutul unor enunţuri sau al unui text scurt;
- selectarea dintr-un șir de cuvinte pe cele care
completează enunțurile date;
- citirea în perechi, citirea în lanţ, citirea ştafetă,
citirea ghidată şi/ sau selectivă a unor cuvinte şi
propoziţii;
- exerciţii–joc de decodare a unor felicitări, invitaţii,
scrisori, în care sunt utilizate cuvinte şi simboluri
1.3 - exerciţii de identificare a sunetului în silabe şi în
3. Sunetul și litera v 1.4 cuvinte; procedurale:
- exerciţii de asociere a sunetului cu litera/grupul de metoda fonetică
2.1 litere; analitico-sintetică,
2.2 - exerciţii de descoperire a unor cuvinte care să conversația,
înceapă, să conţină sau să se termine cu sunetul dat; exercițiul, jocul
2.3 - formularea unor propoziţii în care toate cuvintele să didactic
2.4
- exerciţii de identificare a sunetului în silabe şi în materiale:
3.2. cuvinte; fișe de lucru, observare
- exerciţii de asociere a sunetului cu litera; aplicație
3.4. sistematică
4. Sunetul și litera V - exerciţii de identificare a literei de tipar şi de mână; multimedia,
Invitația 4.1 - exerciţii de descoperire a unor cuvinte care să videoproiector, evaluare
înceapă, să conţină sau să se termine cu sunetul dat; calculator, volume
orală
4.2. - exerciții de completare a unor cuvinte cu silabele de povești, filme/
potrivite;
- identificarea într-un șir de cuvinte pe cele care evaluare
desene animate
denumiesc imaginile date; scrisă
- exercitii de despartire in silabe
forme de
organizare:
individual, frontal
independentă, în
- scrierea unor mesaje diverse, utilizând cuvinte
perechi
4.3 (propoziţii) şi simboluri/ desene;
- formularea unor enunțuri pe baza unor imagini;
- exerciții de ordonare a cuvintelor în propoziții;
conţinutul textului citit;
- personalizarea unor modele predefinite de invitaţii,
felicitări, scrisori (de exemplu, scrisoare către Moş
Crăciun);
- jocuri care solicită schimbul unor mesaje scrise;
1.3 - exerciții de completare a unor cuvinte cu silabele
5. Sunetul și grupul de litere ci 1.4 potrivite; procedurale:
Scrierea corectă a cuvintelor - identificarea într-un șir de cuvinte pe cele care metoda fonetică
care conțin grupul de litere ci 2.1 denumiesc imaginile date; analitico-sintetică,
2.2 - exercitii de despartire in silabe conversația,
- stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt; exercițiul, jocul
2.3 - copierea, transcrierea literelor, silabelor, cuvintelor, didactic
2.4 observare
6. Sunetul și grupul de litere elementele grafice, dintre litere şi dintre cuvinte; materiale:
Ci 3.2. - scrierea unor mesaje diverse, utilizând cuvinte fișe de lucru, sistematică
Cuvinte cu sens asemănător (propoziţii) şi simboluri/ desene; aplicație
3.4. evaluare
- formularea unor enunțuri pe baza unor imagini; multimedia,
- exerciții de ordonare a cuvintelor în propoziții; videoproiector, orală
4.2.
- formularea unor răspunsuri orale la întrebări despre calculator, volume
conţinutul textului citit; de povești, filme/ evaluare
- asocierea unor cuvinte/ enunţuri, scrise cu litere de desene animate scrisă
- personalizarea unor modele predefinite de invitaţii< forme de
4.3 - completarea unor enunţuri care solicită realizarea organizare:
acordului gramatical, menţinerea timpului verbului, individual, frontal
- exercitii de tipul “Eu spun una, tu spui multe”; activitate frontală
- exerciții de completare a unor propoziții cu cuvintele independentă, în
potrivite perechi
- citirea în ritm propriu a unui text scurt; procedurale:
- exprimarea unor părerim personale în legătură cu metoda fonetică
textul citit; analitico-sintetică,
1.3 - identificarea personajelor după anumite indicii; conversația,
- selectarea unor însușiri potrivite obiectelor date; exercițiul, jocul
1.4
7. Recapitulare - exerciții de vocabular: sinonime, antonime, didactic
2.1 diminutive;
- completarea unor propoziții cu informații din materiale: evaluare
2.2 sumativă
Evaluare sumativă imagine; fișe de lucru,
2.3 - transcrierea unui text de 3-4 propoziții; aplicație
Activități de recuperare/ - ordonarea cuvintelor în propoziții; multimedia,
dezvoltare 2.4 - exerciții de tipul ”Eu scriu una, tu scrii multe”; videoproiector,
3.2. - exerciții de despărțire în silabe; calculator,imagini,
- formularea unor enunțuri pe baza unor imagini; filme/ desene
3.4. - exerciții de ordonare a cuvintelor în propoziții; animate
4.2. - formularea unor răspunsuri orale la întrebări despre
conţinutul textului citit; forme de
4.3 - asocierea unor cuvinte/ enunţuri, scrise cu litere de organizare:
tipar şi de mână, cu imaginile potrivite; individual, frontal
- participarea la dialoguri pe baza unor benzi desenate; activitate frontală
- expemarea propriilor păreri despre situații sugerate în independentă, în
benzi desenate perechi
1. Corpul omenesc - realizarea unor colaje/desene care reprezintă corpul
Scheletul și organe majore omenesc cu principalele organe; procedurale:
ale corpului – creier, inimă, - recunoaşterea organelor şi localizarea acestora explicația,
plămâni folosind imagini din atlase sau mulaje; conversația,
Localizare și roluri - identificarea pe propriul corp a zonelor unde sunt problematizarea,
amplasate anumite organe; jocul didactic
- recunoașterea în imagini a unor sporturi practicabile materiale:
în diferite anotimpuri, în aer liber și în sala de sport; fișe de lucru, observare
3.1
- evidențierea importanței sportului pentru aplicație
sistematică
menținerea sănătății; multimedia,
- recunoașterea cauzelor care determină afecțiuni videoproiector,
4.2 cunoscute de copii; computer, tabla
- relaţionarea principalelor structuri ale organismului interactivă, imagini evaluare
uman şi animal cu rolurile acestora; din diferite sporturi orală
- selectarea dintr-un șir de alimente pe cele care forme de
mențin starea de sănătate a corpului omenesc; organizare: evaluare
- clasificarea alimentelor în funcție de importanța lor individual, frontal, scrisă
pentru organismul uman; în perechi, pe
- jocuri de realizare a unor meniuri pentru diferite grupe
mese: mic dejun, prânz, cină.
2. Numerele naturale de la 0 la - reprezentarea numerelor de două cifre cu ajutorul observare
100 numărătorii de poziţionare; sistematică
Recunoaștere, formare, - reprezentarea prin obiecte (beţişoare, bile etc) a procedurale:
citire, scriere (cu cifre) 1.1. numerelor din intervalul 0 -100; explicația,
1.2. - reprezentarea zecilor prin mănunchiuri de câte 10 conversația,
beţişoare; demonstratia, evaluare
1.3. - citirea numerelor de la 0 la 100; exercițiul, orală
- scrierea numerelor de la 0 la 100, pe reţeaua problematizarea,
1.6.
caietului de matematică; jocul didactic evaluare
- evidenţierea cifrei unităţilor/zecilor dintr-un număr; scrisă
- numărarea obiectelor/fiinţelor din mediul apropiat; materiale:
3. Compararea și ordonarea - numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 3 etc., în fișe de lucru,
numerelor naturale de la 0 ordine crescătoare şi descrescătoare, cu precizarea aplicație
la 100 limitelor intervalului (de la ...până la); multimedia,
- evidenţierea cifrei unităţilor sau a zecilor dintr-un videoproiector,
număr (ex.: Coloraţi cifra zecilor cu roşu; Scrieţi cu cmputer, tabla
verde cifra unităţilor); - generarea de numere mai interactivă
mici decât 100, ale căror cifre îndeplinesc condiţii
date(ex.: precizarea cifrei unităţilor/zecilor); forme de
- aflarea unui număr/a unor numere respectând organizare:
anumite condiţii (ex. „scrie cel mai mare număr mai individual, frontal,
mic decât 80”, „scrie toate numerele naturale de două în perechi, pe
cifre identice” etc.); grupe
- compararea unor grupuri de obiecte prin punerea
elementelor unele sub altele, încercuirea părţilor
comune, punerea în corespondenţă;
- scrierea rezultatelor obţinute prin comparare,
utilizând semnele <, =, >;
- compararea a două numere naturale mai mici decât
100, atunci când acestea au acelaşi număr de zeci/de
unităţi, cu ajutorul mulţimilor de obiecte sau al
numărătorii de poziţionare;
- identificarea numerelor pare şi impare dintr-un şir
(ex.: numerotarea clădirilor pe o stradă);
- identificarea „vecinilor” unui număr de la 0 la 100;
- identificarea numerelor pare/impare dintr-un şir dat;
- selectarea unor numere după un criteriu dat (ex.:
„Încercuiţi cu verde numerele mai mari decât 39 şi
mai mici decât 45”);
- identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza
algoritmului de comparare a două numere mai mici
decât 100;
- ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere
naturale prin compararea acestora două câte două;
- identificarea unor numere, situate într-un interval
dat (ex.: „Scrie trei numere mai mici decât 25”);
- estimarea ordinului de mărime a unor grupuri de
obiecte;
- rotunjirea la zeci a unui număr dat, prin adăugarea
sau eliminarea unui număr de unităţi;
- scrierea unui şir de numere pare/impare, având date
limitele intervalului;
- citirea şi scrierea relaţiei de ordine între cardinalele
a două mulţimi;
- poziţionarea pe axă a unor numere date;
- identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza
comparării a două numere mai mici decât 100 şi
scrierea relaţiei
4. Organe majore ale corpului procedurale:
omenesc – stomacul și explicația,
rinichii conversația,
Localizare și roluri - realizarea unor colaje/desene care reprezintă corpul problematizarea,
omenesc cu principalele organe; jocul didactic
observare
- recunoaşterea organelor şi localizarea acestora materiale:
folosind imagini din atlase sau mulaje; fișe de lucru, sistematică
4.2. - identificarea pe propriul corp a zonelor unde sunt aplicație
amplasate anumite organe; multimedia,
- recunoașterea în imagini a unor sporturi practicabile videoproiector, evaluare
în diferite anotimpuri, în aer liber și în sala de sport; computer, tabla
orală
- evidențierea importanței sportului pentru interactivă, imagini
menținerea sănătății, din diferite sporturi evaluare
- recunoașterea cauzelor care determină afecțiuni forme de
scrisă
cunoscute de copii. organizare:
în perechi, pe
grupe
5. Recapitulare 1.2. -compararea unor grupuri de obiecte prin punerea
1.3. elementelor unele sub altele, încercuirea părţilor procedurale:
Evaluare sumativă comune, punerea în corespondenţă; explicația,
1.4. - scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, conversația,
Pot mai mult! 1.5. utilizând semnele <, >, =; demonstratia,
- compararea a două numere naturale mai mici decât exercițiul,
1.6. 100, atunci când acestea au acelaşi număr de zeci/de problematizarea,
unităţi, cu ajutorul mulţimilor de obiecte sau al jocul didactic evaluare
4.2
numărătorii de poziţionare; sumativă
5.2. - ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere materiale:
naturale prin compararea acestora două câte două; fișe de lucru,
- identificarea unor numere, situate într-un interval aplicație
dat (ex.: „Scrie trei numere mai mici decât 25”); multimedia,
- estimarea ordinului de mărime a unor grupuri videoproiector,
deobiecte; computer, tabla
- rotunjirea la zeci a unui număr dat, prin adăugarea interactivă
sau eliminarea unui număr de unităţi;
- scrierea unui şir de numere pare/impare, având date forme de
limitele intervalului; organizare:
- citirea şi scrierea relaţiei de ordine între cardinalele individual, frontal,
a două mulţimi; în perechi, pe
- poziţionarea pe axă a unor numere date; grupe
- exerciții de aflare a sume și diferenței numerelor în
concentrul 0-31;
- rezolvarea de probleme cu una sau mai multe
operații;
- realizarea unor colaje/desene care reprezintă corpul
omenesc cu principalele organe;
folosind imagini din atlase sau mulaje;
- identificarea pe propriul corp a zonelor unde sunt
amplasate anumite organe;
- aflarea numărului necunoscut prin metoda balanței;
- identificarea semnificaţiei datelor unei probleme;
- rezolvarea unor probleme după imagini date.
2.3. - realizarea de colaje bidimensionale şi procedurale:
1. Utilizarea în contexte 2.4. tridimensionale din hârtie de diferite tipuri; explicația,
variate a obiectelor/ - utilizarea unor tehnici accesibile de decupare după demonstrația,
lucrărilor realizate prin 2.5. contur, rularea hârtiei, origami, modelaj etc., în conversația,
efort propriu funcţie de nevoile/opţiunile copiilor; activitatea practică,
- confecţionarea de jocuri şi jucării din diverse jocul de rol
Decorațiuni pentru bradul de materiale, prin tehnici accesibile;
Crăciun - confecţionarea de păpuşi pe băţ sau pe mână materiale: coli
Omida prieteniei precum şi decoruri simple pentru o minipiesă de colorate, foarfece,
Scheletul simpatic teatru de păpuşi; creioane, flacoane
Invitația - realizarea de picturi pe folie de plastic pentru de plastic, rode de
Fulgi din hârtie decoruri utile în serbări; hârtie igienică,
Ariciul - transformarea resturilor textile în podoabe sau resturi de creioane,
Mesajele clasei obiecte de decor prin diferite tehnici: tăiere în fâşii,
Omul de zăpadă împletire etc. - participarea la jocuri de rol: „La forme de
croitorie”, „La cizmărie”, „La brutărie” organizare: observare
- exersarea utilizării corecte a instrumentelor de individual, frontal, sistematică
2. Culori și umbre. Colaj lucru: creionul, pensula, foarfeca, aparatul foto, în perechi, pe
Peisaj de iarnă camera video, acul etc.(copilul este ajutat să-şi grupe
formeze deprinderi corecte);
- exersarea modului de îngrijire / păstrare a probă
3. Linia, punctul, culoarea, instrumentelor şi materialelor de lucru; practică
forma - realizarea de miniscenete în care se utilizează
Cercurile olimpice obiecte realizate individual sau în grup;
- participarea la jocuri de rol cu jucării şi obiecte
confecţionate;
- participarea la expoziţii cu vânzare sau târguri
organizate în şcoală sau în comunitate, cu prilejul
diferitelor sărbători;
realizarea de lucrări în care se asociază elemente de
exprimare plastică, cu alte forme de exprimare
artistică – Exemplu: ilustrarea versurilor unui cântec
prin desen etc. - realizarea de scurte dramatizări
(fragmente din poveşti) prin teatru de umbre;
- realizarea unor decoruri pentru diverse evenimente
din viaţa şcolii;
- punerea în scenă a serbărilor tematice legate de
viaţa comunităţii;
- utilizarea materialelor refolosibile în realizarea
lucrărilor
- reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv,
1. Interpretarea respectând sincronizarea;
Nuanțe - tare, încet, mediu - dialog între grupe, sugerat de textul cântecului -
Procedeee armonico- executarea unor mişcări sugerate de text (de exemplu,
polifonice: solist-cor, grupe deplasarea pe cântecele „Codobelcul” de L.Comes, observare
1.3.
alternative „Voiniceii” de A. Ivăşcanu procedurale: sistematică
1.4. - însuşirea după auz a cântecelor, prin demonstrarea explicația,
2. Acomapaniament cu jucării lor de către cadrul didactic sau cu ajutorul conversația,
2.1.
muzicale mijloacelor tehnice, urmată de preluarea intuitivă / demonstrația,
2.2. receptarea lor de către copii; exercițiul, jocul evaluare
Moș Crăciun - crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, didactic orală
Omul de zăpadă prin prezentarea unor materiale muzicale sau
Circul ilustrative potrivite; materiale:
Jocurile iernii - însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri fișe de lucru,
mici – colectiv; aplicație
jocul: „Perechile jucăriilor” - recunoaşterea auditivă a multimedia,
jucăriilor muzicale şi asocierea lor în perechi; videoproiector,
- alegerea şi mânuirea jucăriilor potrivite (sau a computer
percuţiei corporale) pentru imitarea diferitelor
sonorităţi din natură; forme de
- marcarea structurii ritmice a cântecului, prin organizare:
acompaniamentul cu jucării muzicale (tobiţe,
trianglu, maracas, clopoţel, tamburină, lemne) sau a individual, frontal,
percuţiei corporale (bătăi din palme, bătăi ale în perechi, pe
degetului în bancă, cu bătăi pe genunchi); grupe
- alegerea instrumentului potrivit sau a percuţiei
corporale pentru fiecare cântec
1. Despre prietenie - citirea și discutarea unor povești despre prietenie,
despre relaţiile existente într-un grup; procedurale:
- exerciţii de evidenţiere a regulilor de conversația,
comportament din poveşti/povestiri/poezii/fabule; discuția colectivă,
- identificarea în imagini a comportamentelor dezbaterea, jocul
prietenoase/ neprietenoase dintr-un grup; de rol
2. Sportul preferat - prezentarea unei experienţe personale dintr-o
activitate sportivă; materiale: observare
- victoria/înfrângerea într-un joc/ meci etc.); fișe de lucru, sistematică
- crearea unor scurte povestiri sau scenete hazlii, pe aplicație
baza unor cuvinte cheie: echipă, meci, scor, suporteri multimedia,
2.2. etc. videoproiector,
evaluare
2.3. - vizionarea unor filme specifice universului copiilor, imagini din diferite
3. Prietenie și respect în care se relevă caracteristicile unui prieten/se domenii sportive, orală
dezvoltă relaţii de prietenie; filme, desene
- jocuri de rol: În clasă, În parc, Ziua de naştere, În animate
vacanţă;
- verbalizarea ideilor, gândurilor, emoţiilor faţă de forme de
unele situaţii date; organizare:
- emiterea unor afirmaţii pozitive despre sine şi individual, frontal,
ceilalţi, în perechi, pe
-jocuri de intercunoaștere ”Ce îți place?/ Ce nu îți grupe
place?”
Unitatea de învățare: În lumea plantelor
Nr. de ore: ______________ Perioada: 29 ian. – 23 febr. 2024 (4 săpt.)
Nr. Conținuturi/ Detalieri de Compe- Activități de învățare Resurse Evaluare Obs.

crt. conținut tenţe
- exerciții de înțelegere a textului; procedurale:
- exerciţii de identificare a sunetului „d” în cuvinte şi metoda fonetică
1. Sunetul şi litera d de asociere a acestui sunet cu litera „d”; analitico-
- stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt; sintetică,
- exersarea exprimării, clare şi corecte, şi conversația, observare
1.3. conştientizarea importanţei acesteia în reuşita exercițiul, jocul sistematică
2.1. comunicării; didactic
3.1. - exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; evaluare orală
3.2. - exerciţiu – joc de punere în corespondenţă a unui materiale:
4.1. cuvânt citit cu imaginea corespunzătoare; fișe de lucru, evaluare
4.2. - exerciţii de dezvoltare a musculaturii fine a mâinii aplicație scrisă
2. Sunetul și litera D - modelarea din plastilină a contururilor unor litere; multimedia,
Cuvinte care au aceeași formă decorarea literelor de mână şi de tipar; videoproiector,
și înțeles diferit - exerciţii de formare a unor cuvinte cu ajutorul calculator
alfabetarului şi transcrierea acestor cuvinte;
- exerciţii de alcătuire a propoziţiilor folosind cuvinte forme de
date; organizare:
- exerciţiu – joc de stabilire a acordurilor gramaticale; individual, frontal
-exerciţii de citire în ritm propriu; activitate frontală
independentă, în
perechi
3. Sunetul și litera ș - exerciţii de identificare a sunetului „ș” în cuvinte şi metoda fonetică
Scrierea după dictare de asociere a acestui sunet cu litera „ș”; analitico- observare
1.3. - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt; sintetică, sistematică
2.1. exersarea exprimării, clare şi corecte, şi conversația,
2.2. conştientizarea importanţei acesteia în reuşita exercițiul, jocul
3.1. comunicării; didactic evaluare
3.2. - exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; orală
4. Sunetul și litera Ș 4.1. - exerciţiu – joc de punere în corespondenţă a unui materiale:
Povestirea unor întâmplări 4.2. cuvânt citit cu imaginea corespunzătoare; fișe de lucru,
trăite - exerciţii de dezvoltare a musculaturii fine a mâinii aplicație evaluare
- modelarea din plastilină a contururilor unor litere; multimedia, scrisă
decorarea literelor de mână şi de tipar; videoproiector,
- exerciţii de formare a unor cuvinte cu ajutorul calculator
date; organizare:
-exerciţii de citire în ritm propriu activitate frontală
independentă, în
perechi
5. Sunetul și litera î - exerciţii de identificare a sunetului „î” în cuvinte şi metoda fonetică
Cuvinte cu sens opus de asociere a acestui sunet cu litera „î, ă”; analitico-
Scrierea ortografică a 1.3. - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt; sintetică, observare
cuvintelor 2.1. exersarea exprimării, clare şi corecte, şi conversația, sistematică
6. Sunetul și litera Î 3.1. comunicării; didactic evaluare orală
Acte de vorbire: a formula o 3.2. - exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe;
idee/ o părere 4.1. - exerciţiu – joc de punere în corespondenţă a unui materiale: evaluare
Copiere 4.2. cuvânt citit cu imaginea corespunzătoare; fișe de lucru, scrisă
- exerciţii de dezvoltare a musculaturii fine a mâinii aplicație
7. Sunetul și litera â - modelarea din plastilină a contururilor unor litere; multimedia,
Scrierea ortografică a decorarea literelor de mână şi de tipar; videoproiector,
cuvintelor - exerciţii de formare a unor cuvinte cu ajutorul calculator
8. Sunetul și litera Â - exerciţii de alcătuire a propoziţiilor folosind cuvinte forme de
Transcriere date; organizare:
-exerciţii de citire în ritm propriu; activitate frontală
independentă, în
perechi
9. Sunetul și litera b - exerciţii de identificare a sunetului „b” în cuvinte şi metoda fonetică
de asociere a acestui sunet cu litera „b”; analitico-
1.3. - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt; sintetică,
10. Sunetul și litera B 2.1. - exersarea exprimării, clare şi corecte, şi conversația,
2.5. conştientizarea importanţei acesteia în reuşita exercițiul, jocul observare
3.1. comunicării; didactic sistematică
3.4. - exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe;
4.1. - exerciţiu – joc de punere în corespondenţă a unui materiale: evaluare orală
cuvânt citit cu imaginea corespunzătoare; fișe de lucru,
- exerciţii de dezvoltare a musculaturii fine a mâinii aplicație evaluare
- modelarea din plastilină a contururilor unor litere; multimedia, scrisă
date organizare:
individual, frontal
independentă, în
perechi
- exerciții de înțelegere a textului; procedurale: observare
11. Recapitulare 1.3. - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt; metoda fonetică sistematică
2.1. exersarea exprimării, clare şi corecte, şi analitico-
2.5. conştientizarea importanţei acesteia în reuşita sintetică,
Evaluare sumativă 3.1. comunicării; conversația evaluare orală
3.4. - exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; euristică,
4.1. - exerciţiu – joc de punere în corespondenţă a unui exercițiul, jocul evaluare
cuvânt citit cu imaginea corespunzătoare; didactic, jocul de scrisă,
-exerciţiu – joc de stabilire a acordurilor gramaticale; rol
-exerciţii de citire în ritm propriu; proiect
-exerciții de identificare a cuvintelor cu sens materiale:
asemănător/ opus; fișe de lucru,
exerciţiu – joc de formare a cuvintelor folosind silabe aplicație
date; multimedia,
-exerciţii de citire a unui text scurt; videoproiector,
- exerciții de completare a unor enunțuri cu cuvintele calculator
potrivite;
- exerciții de ordonare a cuvintelor în propoziții forme de
organizare:
individual, frontal
- stabilirea, prin observare, a principalelor structuri procedurale: observarea
1. Părțile plantei ale plantelor; experimental, sistematică
Rolul structurilor de bază la - reprezentarea în desen a componentelor principale activitatea
plante 3.1 ale plantei; practică probe orale
3.2 - activităţi practice de întreţinere a spaţiului verde din
curtea şcolii sau a colţului verde din clasă; materiale: probe practice
- utilizarea unor unelte şi materiale de curăţare a planşe diverse,
mediului (greblă, mănuşi de protecţie etc.); tablă figurine, autoevaluarea
- exprimarea unor opinii (acord/dezacord) cu privire atlase, culori,
la anumite atitudini şi comportamente observate în mulaje, coli albe, portofoliul
mediul înconjurător; coli colorate,
- identificarea propriilor greşeli de comportament faţă colţul verde al
de mediul înconjurător. clasei, grădina
şcolii
-compunerea şi descompunerea numerelor în
2 Adunarea numerelor concentrul 0 – 100, folosind obiecte, desene şi procedurale:
naturale de la 0 la 100, fără numere; conversația,
trecere peste ordin - jocuri de rol care solicită compunerea/ exercițiul, jocul
1.4 descompunerea numerelor din concentrul 0-100 (ex.: didactic
1.5 La piaţă, Facem ordine în bibliotecă etc.); observarea
1.6 - adăugarea/extragerea de elemente dintr-o mulţime materiale: sistematică a
3.1 de obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită de fișe de lucru, elevilor
3.2 numărarea obiectelor; aplicație
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, multimedia, evaluare orală
cu şi fără trecere peste ordin, respectând algoritmul şi videoproiector,
aşezarea corectă a unităţilor şi zecilor; calculator evaluare
- adunarea cardinalelor unor mulţimi care au acelaşi scrisă
număr de elemente; forme de
- evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a organizare:
elementelor unei mulţimi pentru determinarea individual,
cardinalului acesteia; frontal,
- aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici în perechi, pe
decât 100; grupe
- compararea a două sume, două diferenţe sau a unei
sume cu o diferenţă sau cu un număr (de exemplu,
„24 + 13 ꞊ 45 – 40 sau 99 ꞊ 34 – 30” etc.
- compunerea şi descompunerea numerelor în procedurale:
3. Scăderea numerelor naturale 1.4 concentrul 0 – 100, folosind obiecte, desene şi conversaţia
de la 0 la 100, fără trecere 1.5 numere; euristică, observarea
peste ordin 1.6 - jocuri de rol care solicită compunerea/ exerciţiul, sistematică a
3.1 descompunerea numerelor din concentrul 0-100 (ex.: explicaţia, elevilor
3.2 La piaţă, Facem ordine în bibliotecă etc.); experimentul,
4.1 - adăugarea/extragerea de elemente dintr-o mulţime învăţarea prin evaluare orală
4.2 de obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită de descoperire,
numărarea obiectelor; problematizarea, evaluare
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, demonstraţia, scrisă
cu şi fără trecere peste ordin, respectând algoritmul şi jocul didactic
- adunarea cardinalelor unor mulţimi care au acelaşi materiale:
număr de elemente; planşe diverse,
- evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a tablă magnetică,
elementelor unei mulţimi pentru determinarea magneţi,
cardinalului acesteia; videoproiector,
- aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici aplicație
decât 100; multimedia
sume cu o diferenţă sau cu un număr (de exemplu, forme de
„24 + 13 ꞊ 45 – 40 sau 99 ꞊ 34 – 30” etc.); organizare:
- identificarea semnificaţiei datelor unei probleme. individual,
frontal, în echipe,
în perechi
4. Adunarea și scăderea 1.4 - adăugarea/extragerea de elemente dintr-o mulţime procedurale:
numerelor naturale de la 0 la 1.5 de obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită de explicația,
100 1.6 numărarea obiectelor; conversația, observare
3.1 - adăugarea/extragerea de elemente dintr-o mulţime demonstratia, sistematică
3.2 dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea exercițiul,
elemente”; problematizarea,
- efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu jocul didactic
obiecte sau prin operaţia inversă; evaluare orală
- evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, materiale:
asociativitate, element neutru), fără precizarea fișe de lucru,
terminologiei; aplicație
- găsirea ”regulii” pentru o corespondenţă de multimedia,
următorul tip: 3→7; 4→8; 5→9 videoproiector,
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, computer, tabla
cu şi fără trecere peste ordin, respectând algoritmul şi interactivă
- adunarea cardinalelor unor mulţimi care au acelaşi forme de
număr de elemente; organizare:
- evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a individual, frontal,
elementelor unei mulţimi pentru determinarea în perechi, pe
cardinalului acesteia; grupe
- jocuri de extragere repetată a unui anumit număr de
elemente dintr-o mulţime dată (ex.: „De câte ori pot
extrage câte 3 bile dintr-un grup de 9 bile”; „Un
băieţel împarte în mod egal 10 bomboane celor 5
colegi ai săi. Câte bomboane primeşte fiecare
coleg?”);
- rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei
sume/diferenţe de termeni egali (ex.: „4 fraţi primesc
câte 2 mere. Câte mere au primit fraţii?”);
sume cu o diferenţă;
- transformarea unei probleme rezolvate prin
schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea
cuvintelor care sugerează operaţia;
- crearea unor probleme simple după imagini/
desene/ scheme date;
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de
de scădere şi invers.
- relaţionarea principalelor structuri ale plantelor cu procedurale: observarea
5. În lumea plantelor rolurile acestora experimentul, sistematică
- realizarea unui jurnal desenat referitor la viaţa unei activitatea
6. Proiect – Dezvoltarea unei 3.1 plante/animal practică probe orale
plante 4.1 - prezentarea unor fotografii/desene ale unor plante în
4.2 diferite etape de dezvoltare ale acestora materiale: probe practice
- realizarea de asociaţii între fenomene şi cauzele planşe diverse,
posibile tablă figurine, autoevaluarea
- recunoaşterea cauzei care a determinat uscarea unei atlase, culori,
plante verzi ca urmare a explorării fenomenului (lipsa mulaje, coli albe, portofoliul
de apă, lipsa luminii etc.) coli colorate,
- recunoaşterea rolului Soarelui ca sursă de lumină şi colţul verde al
căldură şi importanţa acestuia în menţinerea vieţii clasei, grădina
- organizarea unor jocuri de tip „Ce s-ar întâmpla şcolii
dacă…?”
procedurale: observarea
7. Probleme care se rezolvă - efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu exerciţiul, sistematică
prin două operații 3.1 obiecte sau prin operaţia inversă; explicaţia, munca
3.2 - formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de independentă, probe orale
4.2 la o tematică dată/de la numere date, de la imagini; învăţarea prin
- identificarea semnificaţiei datelor unei probleme. descoperire, auto-
problematizarea evaluarea
- rotunjirea la zeci a unui număr dat, prin adăugarea procedurale:
8. Recapitulare 1.1 sau eliminarea unui număr de unităţi exerciţiul,
Evaluare sumativă 1.2 - evidenţierea proprietăţilor adunării explicaţia, munca
Pot mai mult! 1.4 (comutativitate, asociativitate, element neutru), fără independentă, evaluare orală
1.6 precizarea terminologiei învăţarea prin
5.2 - aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici descoperire, evaluare
decât 100 problematizarea scrisă
- compararea a două sume, două diferenţe sau a unei materiale:
sume cu o diferenţă sau cu un număr (de exemplu, tablă magnetică,
„24 + 13 ꞊ 45 – 40 sau 99 ꞊ 34 – 30” etc.) numărătoare,
- stabilirea, prin observare, a principalelor structuri riglete, figurine,
ale animalelor şi plantelor culori, coli
- reprezentarea în desen a componentelor principale forme de
ale plantei organizare:
- relaţionarea principalelor structuri ale plantelor cu activitate frontală,
rolurile acestora activitate în
perechi,
activitate-joc,
activitate în grup
şi independentă
- identificarea trăsăturilor fizice ale diferitelor Procedurale:
personaje din povești; conversația
1. Elemente de limbaj plastic: - ilustrarea prin desen a unor scene din povești euristică, jocul observarea
linia, punctul, forme regulate 2.3. cunoscute; didactic, munca sistematică a
2.4. - realizarea portretului personajului preferat dintr-o independentă elevilor
2. Tehnici de lucru: linie poveste;
modulată, repetiţie, îndoire, 2.5. - colaj; materiale:
colaj, decupare, lipire, - colorare după contur, decupare și lipire; mapa elevului, expunerea și
pensulaţie - realizarea de colaje bidimensionale şi creioane colorate, analiza
tridimensionale din hârtie de diferite tipuri; foarfecă, lipici, lucrărilor
3. Produse ale activităţii: desen - utilizarea unor tehnici accesibile de decupare după șablon, acuarele,
liber, compoziţii, obiecte contur, rularea hârtiei, origami, modelaj în funcţie de pensule.
nevoile/opţiunile copiilor;
Legume preferate (modelarea - realizarea unor compoziţii, individual/ în perechi/ în Forme de
plastilinei) grup, folosind tehnici variate; organizare:
Mărul de aur (bobinarea aței) - expunerea lucrărilor realizate, discuţii pe baza individual, frontal
Balaurul lucrărilor expuse: Ce lucrare îmi place cel mai mult?
Roata emoțiilor De ce?
1. Miscare pe muzică - însuşirea după auz a cântecelor, prin demonstrarea procedurale:
Miscări sugerate de text lor de către cadrul didactic sau cu ajutorul audiția muzicală,
Miscări sugerate de ritm 1.4 mijloacelor tehnice, urmată de preluarea intuitivă / exercițiul,
2.1 receptarea lor de către copii; memorizarea observarea
2. Cântare vocală în grup și 2.2 - observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care sistematică a
individual 2.3 uşurează receptarea materiale: elevilor
3.1 - reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite aplicație
3. Intonarea corectă, expresivă intuitiv, pronunţând corect cuvintele în cânt; multimedia, evaluare
și omogenă a cȃntecelor - reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, ilustrații formativă
respectând sincronizarea;
Secretul plantelor - marcarea structurii ritmice a cântecului, prin bătăi forme de
Emoțiile din palme, bătăi ale degetului în bancă, cu bătăi pe organizare:
genunchi frontal, individual
- prezentarea trăsăturilor personale elementare în fişe procedurale: - observarea
Emoţii de bază (bucurie, de lucru conversaţia, sistematică a
1. tristeţe, frică, furie) şi elemente 2.1 - selectarea unor imagini cu personaje care exprimă explicaţia, elevilor
simple de limbaj nonverbal 2.2 emoţii de bază (Alegeţi personajele care exprimă, exerciţiul, jocul
(expresii faciale, postură) şi 2.3 bucurie, fericire, veselie.) didactic -evaluare
paraverbal (intonaţie) - crearea unei expoziţii cu imagini/fotografii (aduse formativă
de acasă, realizate în clasă, decupate din ziare/reviste) materiale:
care exprimă diferite emoţii caiet, creioane
- jocuri de mimă colorate, fişe de
- verbalizarea ideilor, gândurilor, emoţiilor faţă de lucru, ecusoane
unele situaţii date
-oferirea unor informaţii despre sine, despre familie, forme de
colegi, despre activităţile preferate, folosind enunţuri organizare:
simple activitate frontală,
-realizarea de aplicaţii în oglindă (Chipul meu atunci pe grupe,
când sunt fericit/Chipul meu atunci când sunt trist, individuală
Cum mă simt într-o zi ploioasă/Cum mă simt într-o zi
senină)
MODULUL 4
Unitatea de învățare: În lumea animalelor
Nr. de ore: ______________ Perioadă: 4 mar. – 29 mar. 2024 (4 săpt.)
Nr. Conținuturi/ Detalieri de Compe- Activități de învățare Resurse Evaluare Obs.

- exerciții de înțelegere a textului;
- exerciţii de identificare a sunetului „ș” în cuvinte şi procedurale:
de asociere a acestui sunet cu litera „ș”; metoda fonetică observare
1. Sunetul și litera j - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt; analitico- sistematică
Oferirea de informații despre 1.3. exersarea exprimării, clare şi corecte, şi sintetică,
desene animate/ filme pentru 2.1. conştientizarea importanţei acesteia în reuşita conversația, evaluare orală
copii 2.2. comunicării; exercițiul, jocul
3.1. - exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; didactic
3.4. - exerciţiu – joc de punere în corespondenţă a unui
4.1. cuvânt citit cu imaginea corespunzătoare; materiale:
4.2. -formulare de întrebări și răspunsuri pe baza textului fișe de lucru,
citit; aplicație
- exerciţii de dezvoltare a musculaturii fine a mâinii multimedia,
- modelarea din plastilină a contururilor unor litere; videoproiector,
2. Sunetul și litera J decorarea literelor de mână şi de tipar; calculator
- exerciţii de formare a unor cuvinte cu ajutorul
alfabetarului şi transcrierea acestor cuvinte; forme de
- exerciţii de alcătuire a propoziţiilor folosind cuvinte organizare:
date; individual, frontal
- exerciţiu – joc de stabilire a acordurilor gramaticale; activitate frontală
-exerciţii de citire în ritm propriu independentă, în
perechi
3. Sunetul și litera h - exerciţii de identificare a sunetului „ș” în cuvinte şi metoda fonetică observare
Povestirea unor întâmplări trăite de asociere a acestui sunet cu litera „ș”; analitico- sistematică
1.3. - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt; sintetică,
4. Sunetul și litera H 2.1. exersarea exprimării, clare şi corecte, şi conversația, evaluare orală
3.1. comunicării; didactic evaluare
3.4. - exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; scrisă
4.2. cuvânt citit cu imaginea corespunzătoare; fișe de lucru,
- exerciţii de dezvoltare a musculaturii fine a mâinii aplicație
- modelarea din plastilină a contururilor unor litere; multimedia,
date; organizare:
-exerciţii de citire în ritm propriu activitate frontală
independentă, în
perechi
-exerciții de înțelegere a textului; procedurale:
5. Sunetul și litera g - exerciţii de identificare a sunetului „g” în cuvinte şi metoda fonetică
Oferirea unor informații despre de asociere a acestui sunet cu litera „g”; analitico-
mediul natural apropiat 1.3. - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt; sintetică,
Dictare 2.1. exersarea exprimării, clare şi corecte, şi conversația, observare
3.1. comunicării; didactic
6. Sunetul și litera G 3.4. - exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; evaluare orală
4.2. cuvânt citit cu imaginea corespunzătoare; fișe de lucru, evaluare
-ordonarea cuvintelor în propoziții; aplicație scrisă
decorarea literelor de mână şi de tipar; calculator
perechi
-exerciţii de identificare a sunetului „ge” în silabe şi procedurale:
în cuvinte; metoda fonetică
7. Sunetul și grupul de litere ge -asocierea sunetului „ge” cu grupul de litere „ge/Ge”; analitico- observare
Scrierea corectă a cuvintelor 1.3. -exerciţii de citire integrală a cuvintelor; sintetică, sistematică
care conțin grupul de litere ge 2.1. -exerciţii de citire a unui text scurt; conversația,
2.2. -exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri pe exercițiul, jocul
3.1. marginea textului citit; didactic evaluare orală
3.4. -exerciţii de schimbare a sensului unui cuvânt prin
8. Sunetul și grupul de litere Ge 4.1. modificarea unui sunet; materiale: evaluare
Jurnalul - text și desene 4.2. - alcătuirea de enunțuri pornind de la cuvinte cu fișe de lucru, scrisă
aceeași formă și sens diferit; aplicație
-scrierea grupului de litere „ge/Ge”; cuvinte; multimedia,
-exerciţii de anticipare a conţinutului unui text pe videoproiector,
baza ilustraţiei care-l însoţeşte; calculator
-exerciţii de selectare a unei propoziţii din enunţuri
create de elevi; forme de
-exerciţii de citire a textului din manual; organizare:
-exerciţii de povestire orală a textului citit cu ajutorul individual, frontal
întrebărilor; activitate frontală
-completarea cuvintelor cu silaba potrivită independentă, în
perechi
- exerciţii de identificare a sunetului „ț” în cuvinte şi metoda fonetică
1.3. de asociere a acestui sunet cu litera „ț”; analitico-
9. Sunetul și litera ț 2.1. - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt; sintetică,
2.2. exersarea exprimării, clare şi corecte, şi conversația, observare
10. Sunetul și litera Ț 3.4. comunicării; didactic
4.1. - exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe;
cuvânt citit cu imaginea corespunzătoare; fișe de lucru, evaluare orală
-ordonarea cuvintelor în propoziții; aplicație
- modelarea din plastilină a contururilor unor litere; videoproiector, evaluare
decorarea literelor de mână şi de tipar; calculator scrisă
perechi
- exerciţii de identificare a sunetului „z” în cuvinte şi metoda fonetică
11. Sunetul și litera z de asociere a acestui sunet cu litera „z”; analitico- observare
- stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt; sintetică, sistematică
exersarea exprimării, clare şi corecte, şi conversația,
conştientizarea importanţei acesteia în reuşita exercițiul, jocul
comunicării; didactic evaluare orală
- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe;
- exerciţiu – joc de punere în corespondenţă a unui materiale:
cuvânt citit cu imaginea corespunzătoare; fișe de lucru, evaluare
-ordonarea cuvintelor în propoziții; aplicație scrisă
12. Sunetul și litera Z - exerciţii de dezvoltare a musculaturii fine a mâinii multimedia,
decorarea literelor de mână şi de tipar; calculator
perechi
-exerciţii de identificare a sunetului „gi” în silabe şi procedurale:
în cuvinte; metoda fonetică
13. Sunetul și grupul de litere gi 1.3. -asocierea sunetului „gi” cu grupul de litere „gi/Gi”; analitico- observare
Scrierea corectă a cuvintelor 2.1. -exerciţii de citire integrală a cuvintelor; sintetică, sistematică
care conțin grupul de litere gi 2.2. -exerciţii de citire a unui text scurt; conversația,
3.1. -exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri pe exercițiul, jocul
14. Sunetul și grupul de litere Gi 3.4. marginea textului citit; didactic evaluare orală
Descrierea unui obiect 4.1. -exerciţii de schimbare a sensului unui cuvânt prin
4.2. modificarea unui sunet; materiale:
- alcătuirea de enunțuri pornind de la cuvinte cu fișe de lucru, evaluare
aceeași formă și sens diferit; aplicație scrisă
-scrierea grupului de litere „gi/Gi”; cuvinte; multimedia,
-exerciţii de anticipare a conţinutului unui text pe videoproiector,
baza ilustraţiei care-l însoţeşte; calculator
-exerciţii de selectare a unei propoziţii din enunţuri
create de elevi; forme de
-exerciţii de citire a textului din manual; organizare:
-exerciţii de povestire orală a textului citit cu ajutorul individual, frontal
întrebărilor; activitate frontală
-completarea cuvintelor cu silaba potrivită independentă, în
perechi
15. Recapitulare - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt; metoda fonetică
exersarea exprimării, clare şi corecte, şi analitico- observare
Evaluare sumativă 1.3. conştientizarea importanţei acesteia în reuşita sintetică, sistematică
2.1. comunicării; conversația,
Activități de recuperare/ 2.5. - exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; exercițiul, jocul
dezvoltare 3.1. - exerciţiu – joc de punere în corespondenţă a unui didactic evaluare orală
3.4. cuvânt citit cu imaginea corespunzătoare;
4.1. -exerciţiu – joc de stabilire a acordurilor gramaticale; materiale:
-exerciţii de citire în ritm propriu; fișe de lucru, evaluare
16. Proiect individual - Cărticica -exerciții de identificare a cuvintelor cu sens aplicație scrisă
mea cu animale asemănător/ opus; multimedia,
- exerciţiu – joc de formare a cuvintelor folosind videoproiector,
silabe date; calculator
-exerciţii de citire a unui text scurt;
- exerciții de completare a unor enunțuri cu cuvintele forme de
potrivite; organizare:
- exerciții de ordonare a cuvintelor în propoziții. individual, frontal
independentă, în
perechi
- stabilirea, prin observare, a principalelor structuri procedurale:
1. Scheletul animalelor ale animalelor; conversaţia,
3.1 -adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime exerciţiul,
de obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită de explicaţia, munca
numărarea obiectelor; independentă, observarea
învăţarea prin sistematică
descoperire,
problematizarea, evaluarea
demonstraţia, formativă
jocul didactic
materiale: portofoliul
figurine, atlase,
culori, mulaje,
coli albe, coli
colorate
forme de
organizare:
activitate frontală,
activitate în
perechi,
activitate-joc,
activitate în grup
şi independentă
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, procedurale:
cu şi fără trecere peste ordin, respectând algoritmul şi explicația,
2. Adunarea numerelor naturale aşezarea corectă a unităţilor şi zecilor exercițiul, jocul observare
de la 0 la 20, cu trecere peste - evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a didactic, sistematică
ordin elementelor unei mulţimi pentru determinarea problematizarea
1.4 cardinalului acesteia; evaluare orală
1.5 - aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici materiale:
1.6 decât 100 planșe, hârtie evaluare
5.2 - identificarea semnificaţiei datelor colorată, foarfece, scrisă
- adăugarea/extragerea de elemente dintr-o mulţime lipici, plastilină
de obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită de
numărarea obiectelor forme de
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, organizare:
cu şi fără trecere peste ordin, respectând algoritmul şi individual, frontal
aşezarea corectă a unităţilor şi zecilor activitate frontală
- evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a independentă, în
elementelor unei mulţimi pentru determinarea perechi
cardinalului acesteia
- aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici
decât 100
- identificarea semnificaţiei datelor unei probleme
1.4 cu şi fără trecere peste ordin, respectând algoritmul şi explicația,
3. Scăderea numerelor naturale 1.5 aşezarea corectă a unităţilor şi zecilor exercițiul, jocul observare
de la 0 la 20, cu trecere peste 1.6 - evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a didactic, sistematică
ordin 5.2 elementelor unei mulţimi pentru determinarea problematizarea
cardinalului acesteia;
- aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici materiale: evaluare orală
4. Adunarea și scăderea în decât 100 planșe, hârtie
concentrul 0-20 - identificarea semnificaţiei datelor colorată, foarfece,
- adăugarea/extragerea de elemente dintr-o mulţime lipici, plastilină evaluare
de obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită de scrisă
decât 100
- stabilirea, prin observare, a principalelor structuri procedurale:
5. Organele majore la animale – ale animalelor; conversaţia,
creier, inimă, plămâni, 3.1 - reprezentarea în desen a componentelor principale exerciţiul,
stomac, rinichi ale unui animal; explicaţia, munca
Localizare și roluri - relaţionarea principalelor structuri ale organismului independentă, observarea
uman şi animal cu rolurile acestora; învăţarea prin sistematică
-adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime descoperire,
de obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită de problematizarea, evaluarea
numărarea obiectelor. demonstraţia, formativă
jocul didactic
materiale: portofoliul
figurine, atlase,
culori, mulaje,
coli albe, coli
colorate
forme de
organizare:
activitate frontală,
activitate în
perechi,
activitate-joc,
activitate în grup
şi independentă
cu şi fără trecere peste ordin, respectând algoritmul şi explicația,
6. Adunarea numerelor naturale 1.4 aşezarea corectă a unităţilor şi zecilor exercițiul, jocul observare
de la 0 la 100, cu trecere peste 1.5 - evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a didactic, sistematică
ZU + U 5.2 cardinalului acesteia;
ZU + ZU - aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici materiale: evaluare orală
decât 100 planșe, hârtie
- identificarea semnificaţiei datelor colorată, foarfece,
- adăugarea/extragerea de elemente dintr-o mulţime lipici, plastilină evaluare
de obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită de scrisă
decât 100
cu şi fără trecere peste ordin, respectând algoritmul şi explicația, observare
7. Scăderea numerelor naturale aşezarea corectă a unităţilor şi zecilor exercițiul, jocul sistematică
de la 0 la 100, cu trecere peste 1.4 - evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a didactic,
Z-U 1.6 cardinalului acesteia; evaluare orală
Z - ZU 5.2 - aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici materiale:
ZU - U decât 100 planșe, hârtie
ZU - ZU - identificarea semnificaţiei datelor colorată, foarfece, evaluare
- adăugarea/extragerea de elemente dintr-o mulţime lipici, plastilină scrisă
de obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită de
decât 100
8. Probleme care se rezolvă prin 1.6 - exerciții de aflarea sumei/diferenţei a două numere procedurale:
una sau două operații 3.1 mai mici decât 100; conversația, observare
4.1 - exerciții de aflarea unui termen necunoscut; exercițiul, jocul sistematică
5.2 -exerciții de transformare a unei probleme rezolvate didactic
prin schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea
cuvintelor care sugerează operaţia; evaluare orală
- crearea unor probleme simple după imagini/ materiale:
desene/ scheme date; fișe de lucru,
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de aplicație evaluare
la o tematică dată/de la numere date, de la imagini; multimedia, scrisă
- verbalizarea modului de rezolvare a unor probleme; videoproiector,
- punerea în scenă a unor probleme/situaţii calculator
problematice care folosesc operatorii logici “şi”,
“sau”, “nu”; forme de
- identificarea semnificaţiei datelor unei probleme; organizare:
- identificarea cuvintelor care sugerează operaţii individual, frontal
- rezolvarea unor probleme după imagini date
- aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici procedurale:
9. Recapitulare decât 100 observarea, observarea
Evaluare sumativă 1.4 - compararea unor grupuri de obiecte prin punerea explicația,convers sistematică
Pot mai mult! elementelor unele sub altele, încercuirea părţilor ația, exercițiul,
1.5 comune, punerea în corespondenţă jocul didactic probe orale
- identificarea numerelor pare/impare dintr-un şir dat
1.6 - identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza materiale: probe practice
algoritmului de comparare a două numere mai mici fișe de lucru,
3.1
decât 100 aplicație autoevaluarea
3.2 - efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu multimedia,
obiecte sau prin operaţia inversă videoproiector, evaluare
4.2 - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, calculator formativă
cu şi fără trecere peste ordin, respectând algoritmul şi
5.2 aşezarea corectă a unităţilor şi zecilor forme de
- compararea a două sume, două diferenţe sau a unei organizare:
sume cu o diferenţă sau cu un număr (de exemplu, individual, frontal
„24 + 13 ꞊ 45 – 40 sau 99 ꞊ 34 – 30” etc.)
aritmetice (a dat, a primit, s-a spart)
- stabilirea, prin observare, a principalelor structuri
ale animalelor
- realizarea de colaje bidimensionale şi procedurale:
1. Materiale și instrumente tridimensionale din hârtie de diferite tipuri conversaţia
2. Tehnici de lucru: pensulație, 1.1 - utilizarea unor tehnici accesibile de decupare după euristică,
presare, modelare liberă, 1.3 contur, rularea hârtiei, origami, modelaj în funcţie de demonstraţia,
decupare după contur 2.1 nevoile/opţiunile copiilor exerciţiul observare
2.2 - confecţionarea de jocuri şi jucării din diverse materiale: sistematică
Calul 2.3 materiale, prin tehnici accesibile hârtie glasată,
Bobocul Gogu - realizarea unor compoziţii, individual/în perechi/în hârtie creponată,
Galeria hârciogului (joc grup, folosind tehnici variate creioane colorate, aprecieri
matematic) acuarele, pensule, individuale
Cloșca cu puișori plastilină, fire
Iepurașul (semn de carte) textile, ghinde,
Acvariul scoici
Leul și șoricelul forme de
Fluturele organizare:
Brățări cu animale activitate frontală,
Albina (ciclul de viață) în grup,
individuală
1. Elemente de limbaj muzical - însuşirea după auz a cântecelor, prin demonstrarea procedurale:
Sunetul vorbit sau cântat lor de către cadrul didactic sau cu ajutorul conversaţia,
Corelarea sunetelor înalte, joase 1.1 mijloacelor tehnice, urmată de preluarea explicaţia, observare
cu mișcări spaţiale 1.3 intuitivă/receptarea lor de către copii demonstraţia, sistematică
1.4 - reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, exerciţiul
2. Timbrul 2.1 respectând sincronizarea materiale:
Sunete vocal- instrumentale 2.2 - marcarea structurii ritmice a cântecului, prin caiet, creioane
Sunete din mediul înconjurător 2.3 acompaniamentul cu jucării muzicale (tobiţe, colorate, aprecieri
trianglu, maracas, clopoţel, tamburină, lemne) sau a imagini individuale
În ogradă percuţiei corporale (bătăi din palme, bătăi ale sugerate de textul
Primăvara degetului în bancă, cu bătăi pe genunchi) cântecelor
Albinuța -emiterea unor onomatopee cu rol de exerciţii de forme de
dicţie şi de sincronizare; numărători organizare:
-mişcare liberă pe muzică de facturi diferite activitate frontală,
-desenarea unor imagini sugerate de textul cântecelor pe grupe,
-descrierea emoţiilor trăite în jocurile preferate individuală
1. Emoţii de bază (bucurie, 2.1 - prezentarea trăsăturilor personale elementare în fişe procedurale:
tristeţe, frică, furie) şi elemente 2.2 de lucru conversaţia,
simple de limbaj nonverbal 2.3 - selectarea unor imagini cu personaje care exprimă explicaţia, observarea
(expresii faciale, postură) şi emoţii de bază (Alegeţi personajele care exprimă, exerciţiul, jocul sistematică a
paraverbal (intonaţie) bucurie, fericire, veselie.) didactic elevilor
- crearea unei expoziţii cu imagini/fotografii (aduse
Cum mă simt? de acasă, realizate în clasă, decupate din ziare/reviste) materiale:
Emoțiile mele care exprimă diferite emoţii caiet, creioane
- jocuri de mimă colorate, fişe de evaluare
- verbalizarea ideilor, gândurilor, emoţiilor faţă de lucru, ecusoane formativă
unele situaţii date
-oferirea unor informaţii despre sine, despre familie, forme de
colegi, despre activităţile preferate, folosind enunţuri organizare:
simple activitate frontală,
-realizarea de aplicaţii în oglindă (Chipul meu atunci pe grupe,
când sunt fericit/Chipul meu atunci când sunt trist, individuală
Cum mă simt într-o zi ploioasă/Cum mă simt într-o zi
senină)
Unitatea de învățare: Poveștile pământului
Nr. de ore: ______________ Perioada: 1 apr. – 26 apr. 2024 (4 săpt.)
Nr. Conținuturi/ Detalieri de Com- Activități de învățare Resurse Evaluare Obs.

crt. conținut petenţe
- exerciţii de despărţire a cuvintelor în procedurale:
silabe; metoda fonetică
1. Sunetul şi litera f 1.3. - exerciţii de identificare a sunetului „f” în analitico-sintetică,
Așezarea textului în pagină 2.1. cuvinte şi de asociere a acestui sunet cu conversația,
Titlu 3.1. litera „f”; exercițiul, jocul
Autor 3.2. - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ didactic,
Alineate 4.1. cuvânt;
4.2. - exersarea exprimării, clare şi corecte, şi materiale: observare
conştientizarea importanţei acesteia în fișe de lucru, sistematică
reuşita comunicării; aplicație
- exerciţii de dezvoltare a musculaturii fine multimedia, evaluare orală
2. Sunetul şi litera F a mâinii videoproiector, evaluare scrisă
Descrierea unei persoane - modelarea din plastilină a contururilor calculator
Utilizarea cuvintelor noi în unor litere; decorarea literelor de mână şi
contexte adecvate de tipar; forme de
- exerciţii de formare a unor cuvinte cu organizare:
ajutorul alfabetarului şi transcrierea acestor individual, frontal
cuvinte; activitate frontală
- exerciţii de alcătuire a propoziţiilor independentă, în
folosind cuvinte date; perechi
- exerciţiu – joc de stabilire a acordurilor
gramaticale;
- exerciţiu – joc de punere în
corespondenţă a unui cuvânt citit cu
imaginea corespunzătoare;
- exerciţii de citire în ritm propriu;
- exerciţii de scriere a literei „f” izolat şi în
cuvinte;
- exerciții de înțelegere a textului;
- dictare: cuvinte, propoziţii;
- exerciții de identificare a cuvintelor cu
sens asemănător/ opus;
- exerciții de despărțire în silabe
1.3. - exerciţii de anticipare a conţinutului

3. Sunetul și grupul de litere che 2.1. textului pe baza ilustraţiei care-l însoţeşte; procedurale:
Scrierea corectă a cuvintelor 2.2. - exerciţii de selectare a unei propoziţii din metoda fonetică
care conțin grupul de litere che 3.1. enunţuri realizate de elevi; analitico-sintetică,
3.2. - exerciţii de delimitare a cuvintelor şi de conversația
4.1. despărţire a acestora în silabe; euristică, exercițiul,
4.2. - exerciţii de asociere a sunetului „che”, jocul didactic, jocul
4. Sunetul și grupul de litere identificat în silabe, cu grupul de litere de rol
Che „che/Che”;
Biletul - exerciţii de citire a unor cuvinte ce conţin materiale: observare
grupul de litere „che/Che”; fișe de lucru, sistematică
- exerciţiu – joc de formare a cuvintelor aplicație evaluare orală
folosind silabe date; multimedia,
- exerciţii de citire, în ritm propriu, a unui videoproiector, evaluare scrisă
text scurt; calculator
- exerciții de identificare a variantei corecte
de răspuns dintr-o serie dată; forme de
- exerciții de identificare a cuvintelor cu organizare:
sens asemănător/ opus; individual, frontal
- exerciții de completare a cuvintelor cu
grupul de litere potrivit.
-scrierea grupului de litere „che/Che”;
cuvinte;
-exerciţii de aşezare în pagină a textului
1.3. - exerciţii de identificare a sunetului „chi” procedurale:
5. Sunetul și grupul de litere chi 2.1. în silabe şi în cuvinte; metoda fonetică
Scrierea corectă a cuvintelor 3.1. - asocierea sunetului „chi” cu grupul de analitico-sintetică,
care conțin grupul de litere chi 4.1. litere „chi”/”Chi”; conversația
- formarea, cu ajutorul alfabetarului, a unor euristică, exercițiul,
cuvinte ce conţin grupul de litere jocul didactic, jocul observare
„chi”/”Chi”; de rol sistematică
6. Sunetul și grupul de litere Chi - exerciţii de scriere a grupului de litere
Repovestirea unor întâmplări „chi”, „Chi” şi de transcriere a cuvintelor materiale: evaluare orală
auzite formate cu alfabetarul; fișe de lucru,
- exerciţii de citire a unui text scurt; aplicație evaluare scrisă
- exprimarea propriilor păreri în legătură cu multimedia,
fapte, întâmplări; videoproiector
- exerciții de completare a unor enunțuri cu
cuvintele potrivite; forme de
- exerciții de ordonare a cuvintelor în organizare:
propoziții. individual, frontal
independentă, în
perechi
1.3. - exerciții de înțelegere a textului; procedurale: observare
7. Recapitulare 2.1. - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ metoda fonetică sistematică
2.5. cuvânt; analitico-sintetică,
Evaluare sumativă 3.1. exersarea exprimării, clare şi corecte, şi conversația,
3.4. conştientizarea importanţei acesteia în exercițiul, jocul evaluare orală
Activități de recuperare/ 4.1. reuşita comunicării; didactic
dezvoltare - exerciţii de despărţire a cuvintelor în
silabe; materiale: evaluare scrisă
- exerciţiu – joc de punere în fișe de lucru,
corespondenţă a unui cuvânt citit cu aplicație
8. Investigația – În lumea imaginea corespunzătoare; multimedia,
poveștilor -exerciţiu – joc de stabilire a acordurilor videoproiector,
gramaticale; calculator
-exerciţii de citire în ritm propriu;
-exerciții de identificare a cuvintelor cu forme de
sens asemănător/ opus; organizare:
- exerciţiu – joc de formare a cuvintelor individual, frontal
folosind silabe date; activitate frontală
-exerciţii de citire a unui text scurt; independentă, în
- exerciții de completare a unor enunțuri cu perechi
cuvintele potrivite;
- exerciții de ordonare a cuvintelor în
propoziții.
- realizarea unor experienţe care să pună în procedurale:
evidenţă transformările de stare ale apei conversaţia
(solidificare, topirea gheţii, evaporare, euristică, exerciţiul, observarea
fierbere, condensare); explicaţia, sistematică
Transformări ale apei
1. - prezentarea, într-un jurnal, a propriilor experimentul,
Solidificare, topire, evaporare, observaţii referitoare la transformările învăţarea prin probe orale
fierbere, condensare apei(solidificare, topirea gheţii, evaporare, descoperire,
3.1 fierbere, condensare); problematizarea, probe practice
4.1 - prezentarea înregistrărilor din calendarul demonstraţia, jocul
4.2 naturii, realizat pe o perioadă determinată didactic autoevaluarea
de timp; materiale: planşe
- realizarea de asociaţii între fenomene şi diverse, tablă portofoliul
cauze posibile; magnetică, magneţi, experimental
- identificarea efectelor pozitive şi negative videoproiector,
produse de precipitaţii. aplicație multimedia activitatea
forme de practică
organizare
în echipe, în perechi
2. Unități de măsură pentru 2.1 - măsurarea lungimii unor obiecte şi procedurale:
lungime. exprimarea acesteia în centimetri; conversaţia
Unități standard: centimetrul - măsurarea capacităţii unor obiecte şi euristică,
Instrumente de măsură: rigla 3.1 exprimarea acesteia în litri; experimentul, jocul
- identificarea şi utilizarea instrumentelor didactic, exerciţiul,
3.2 de măsură potrivite pentru efectuarea unor explicația, învăţarea
măsurători (rigla, vasul gradat); prin descoperire,
4.1 - măsurarea unor volume/dimensiuni cu problematizarea,
instrumente de măsură potrivite (ex.: demonstraţia
4.2 măsurarea volumului unui
3. Unități de măsură pentru - alegerea potrivită a unor unităţi materiale:
5.1
capacitate neconvenţionale (pahare/sticluţe de plastic calendarul naturii,
Unități nonstandard 5.2 etc.) pentru măsurarea capacităţii; termometru de
Litrul - măsurarea capacităţii unor vase folosind cameră, calendar,
6.1 etaloane de forme şi mărimi diferite, planșe cu
urmată de consemnarea şi discutarea anotimpurile, diferite
6.2 rezultatelor, cu folosirea expresiilor ”mai tipuri de ceas,
mult”, ”mai puţin”,”plin”, ”gol” etc.; - fotografii, calculator,
6.3 realizarea unei reţete culinare simple; videoproiector,
- comparări de capacităţi de obiecte (de planșe
6.4 exemplu, de câte ori se cuprinde conţinutul
unui recipient într-altul mai mare); - forme de
ordonarea unor obiecte date, pe baza organizare
comparării succesive (două câte două) a individual, frontal,
capacităţii lor; în echipe, în perechi
- identificarea unor obiecte pe baza unor
caracteristici privind capacitatea acestora
(”plin”, ”gol” etc.);
4. Timpul: ora, ziua, săptămâna, - estimarea unor mărimi (Cam câţi paşi
luna, anul sunt de la uşă până la banca ta; În câte
Anotimpurile pahare pot vărsa sucul dintr-o sticlă de 2l?)
- aşezarea unor cartonaşe reprezentând
zilele săptămânii, în ordinea succesiunii lor
în săptămână;
- precizarea lunilor specifice unui anotimp;
- identificarea datei unor evenimente din
viaţa personală a copilului (ziua de naştere,
prima zi de şcoală, prima zi a vacanţei de
vară , Ziua Internaţională a copilului,
Mărţişorul etc);
- găsirea corespondenţei dintre un
eveniment şi anotimpul în care acesta are
loc (01.03.Mărţişorul-primăvara; 25.12-
Crăciunul-iarna etc.);
- completarea calendarului personal/ al
clasei cu evenimente care au importanţă
pentru copii;
- prezentarea unor evenimente/întâmplări
personale, utilizând denumirile zilelor
săptămânii
- recunoaşterea bancnotelor de 1 leu, 5 lei,
10 lei, 50 lei, 100 lei
- recunoaşterea monedelor de 1 ban, 5
bani, 10 bani, 50 de bani;
5. Leul. Monede și bancnote - schimbarea unui grup de
Schimburi echivalente valoric monede/bancnote cu altul având aceeaşi
în concentrul 0-100 valoare; - punerea în corespondenţă: 1 leu
–→o pâine; 1 leu –→o acadea etc; 5 lei –
→1 suc; 5 lei –→o revistă
- negocierea unor schimburi de obiecte
echivalente valoric (troc);
- echivalarea ca valoare a unor grupuri de
obiecte cu un singur obiect (3 creioane ≈ 1
pix);
- jocuri: Schimbul de cartonaşe (ex.: un
cartonaş cu animale valorează cât două cu
fotbalişti);
- calcularea costurilor (şi a profitului, în
cazul vânzării) unor obiecte confecţionate
de copii;
- rezolvarea de probleme folosind obiecte
concrete sau reprezentări simbolice;
- rezolvarea unor probleme după imagini observarea
date procedurale: sistematică a
6. Recapitulare realizarea unei corespondenţe între ora conversația, elevilor
Evaluare sumativă indicată de ceasul cu ace indicatoare şi cel exercițiul, jocul
Pot mai mult! electronic; didactic, evaluare orală
- compunerea şi rezolvarea unor probleme,
1.6 utilizând date scrise într-un tabel; materiale: evaluare scrisă
3.1 - identificarea semnificaţiei datelor unei fișe de lucru,
4.1 probleme; aplicație
5.2 - identificarea cuvintelor care sugerează multimedia,
operaţii aritmetice (a dat, a primit, s-a videoproiector,
spart); calculator
exerciții de aflarea sumei/diferenţei a două
numere mai mici decât 100; forme de
- exerciții de aflarea unui termen organizare:
necunoscut individual, frontal
1. Elemente de limbaj plastic: 1.1 - identificarea trăsăturilor fizice ale procedurale:
linia, punctul, forme regulate diferitelor personaje din povești; conversația
1.2 - ilustrarea prin desen a unor scene din euristică, jocul
2. Tehnici de lucru: linie povești cunoscute; didactic, munca
2.1
modulată, repetiţie, îndoire, - realizarea portretului personajului independentă observarea
colaj, decupare, lipire, 2.3 preferat dintr-o poveste; sistematică a
pensulaţie Produse ale 2.4 - colaj; materiale: elevilor
activităţii: desen liber, - colorare după contur, decupare și lipire; mapa elevului,
compoziţii, obiecte - realizarea de colaje bidimensionale şi creioane colorate, expunerea și
tridimensionale din hârtie de diferite tipuri; foarfecă, lipici, analiza
Paharul cu limonadă - utilizarea unor tehnici accesibile de șablon, acuarele, lucrărilor
Rechinul dințos decupare după contur, rularea hârtiei, pensule
Ceasul origami, modelaj în funcţie de
Copacul anotimpurilor nevoile/opţiunile copiilor;
- realizarea unor compoziţii, individual/în forme de
perechi/în grup, folosind tehnici variate; organizare:
- expunerea lucrărilor realizate,discuţii pe individual, frontal
baza lucrărilor expuse: Ce lucrare îmi place
cel mai mult? De ce?
Domenii: Pictură, Colaj, Modelaj
- însuşirea după auz a cântecelor, prin
1. Mișcare pe muzică demonstrarea lor de către cadrul didactic procedurale:
Mișcări sugerate de text sau cu ajutorul mijloacelor tehnice, urmată audiția muzicală,
Mișcări sugerate de ritm de preluarea intuitivă / receptarea lor de exercițiul,
1.4
către copii; memorizarea
2. Cântare vocală în grup și 2.1 - observarea unor ilustraţii pe textul observarea
individual cântecului care uşurează receptarea materiale: sistematică a
2.2 - reproducerea în colectiv a cântecelor aplicație elevilor
3. Intonarea corectă, expresivă însuşite intuitiv, pronunţând corect multimedia,
și omogenă a cȃntecelor 2.3 cuvintele în cânt; ilustrații
3.1 - reproducerea în grup a cântecelor însuşite
Ceasul intuitiv, forme de
respectând sincronizarea; organizare:
- marcarea structurii ritmice a cântecului, frontal, individual
prin bătăi din palme, bătăi ale degetului în
bancă, cu bătăi pe genunchi
2.2 - enumerarea sarcinilor de lucru ale
1. Programul zilnic 2.3 diferitelor personaje din poveşti, povestiri, procedurale:
3.1 ale persoanelor din viaţa reală; conversația,
- bifarea sarcinilor de lucru de la şcoală exercițiul, jocul
dintr-o listă cu diferite tipuri de sarcini didactic observarea
(imagini, cuvinte-cheie); sistematică a
-jocuri de rol/de mimă, referitoare la materiale: elevilor
sarcinile de realizat într-o zi, acasă sau la fișe de lucru,
şcoală; aplicație evaluare
-exerciţii de apreciere a timpului de lucru multimedia, formativă
(mai mult, mai puţin) pentru sarcinile pe videoproiector,
care le are de îndeplinit la şcoală şi acasă; calculator
-plasarea etichetelor care conţin sarcini de
lucru pe cadranul unui ceas; forme de
-emiterea unor afirmaţii pozitive despre organizare:
sine şi ceilalţi; individual, frontal
- completarea unui „Tablou al zilei”
MODULUL 5
Unitatea de învățare: Cântec, joc și voie bună

Nr. de ore: ______________ Perioada: 8 mai – 24 mai 2024 (3 săpt.)
Nr. Conținuturi/ Compe- Obs.

Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
crt. Detalieri de conținut tențe
- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri
legate de tema „Expoziția”;
-exerciţii de delimitare a cuvintelor în propoziţie;
1. Literele x, X 1.3. -exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe;
Scrierea ortografică a 2.1. -exerciţii de asociere a sunetelor cs/gz cu litera
cuvintelor 2.2. „x”;
Povestirea unor întâmplări 3.1. -exerciţii de citire a cuvintelor şi de utilizare a procedurale:
trăite 3.4. acestora în enunţuri; metoda fonetică
4.1. -exerciţii de citire corectă şi conştientă a unui analitico-sintetică,
4.2. text scurt; conversația, observare
-exerciţii de citire pe roluri; exercițiul, jocul sistematică
- exerciții de înțelegere a textului citit; didactic
- exerciții de despărțire a cuvintelor în silabe;
- exerciții de identificare a cuvintelor unei materiale: evaluare orală
propoziții; fișe de lucru, aplicație
- exerciții de completare a propoziției; multimedia,
-scrierea literelor „x/X”; cuvinte, propoziţii;
- exerciţii – joc de formulare a unor întrebări şi videoproiector,
răspunsuri pe teme familiare copiilor; calculator
- jocuri de pronunţie a cuvintelor care încep/ se
termină/ conţin un anumit sunet - jocuri de tipul:
„Telefonul fără fir”, „Fazan”, „Sunetul care se
repetă”, „Nume cu silabă repetată”, forme de organizare:
„Completează silaba”, „Grupează după numărul individual, frontal
de silabe” activitate frontală
- exerciţii de dezvoltare a musculaturii fine a independentă, în
mâinii perechi
- modelarea din plastilină a contururilor unor
litere; decorarea literelor de mână şi de tipar;
cuvinte cu degetul pe blatul mesei, în aer, pe
spatele colegului, pe hârtie, cu pensula şi
acuarela, cu creta pe tablă, cu markerul pe coli
mari
pensulă, cretă) pe variate suporturi (foaie velină,
foaie liniată, tablă etc.)
cuvintelor, enunţurilor din 3-5 cuvinte menţinând
distanţa dintre elementele grafice, dintre litere şi
dintre cuvinte.
- exerciţii de identificare a sunetului „ghe” în observare
1.3. silabe şi în cuvinte; procedurale: sistematică
2.1. - asocierea sunetului „ghe” cu grupul de litere metoda fonetică
Sunetul și grupul de litere 3.1. analitico-sintetică, evaluare orală
2. 3.2. „ghe/Ghe”;
ghe 3.3. conversația,
Scrierea corectă a cuvintelor - exerciţii de citire integrală a cuvintelor;
care conțin grupul de litere - exerciţii de citire a unui text scurt;
ghe - exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri
pe marginea textului citit; exercițiul, jocul
didactic
Sunetul și grupul de litere - exerciţii de schimbare a sensului unui cuvânt
3.
Ghe prin modificarea unui sunet;
- alcătuirea de enunțuri pornind de la cuvinte cu materiale:
aceeași formă și sens diferit; fișe de lucru, aplicație
- scrierea grupului de litere „ghe/Ghe”; cuvinte; multimedia,
4.1. - dictare: un fragment din text; aşezarea în pagină videoproiector,
4.2. calculator, filme
a textului;
didactice
- exerciții de completare a unui rebus;
-exerciţii de anticipare a conţinutului unui text pe
baza ilustraţiei care-l însoţeşte; forme de organizare:
-exerciţii de selectare a unei propoziţii din individual, frontal
enunţuri create de elevi; activitate frontală
-exerciţii de citire a textului din manual; independentă, în
perechi
-exerciţii de povestire orală a textului citit cu
ajutorul întrebărilor;
- joc didactic: „Jocul sinonimelor”;
- completarea cuvintelor cu silaba potrivită
1.3. - exerciţii de identificare a sunetului „ghi” în procedurale: observare
2.1. silabe şi în cuvinte; metoda fonetică sistematică
3.1. analitico-sintetică,
3.2. - asocierea sunetului „ghi” cu grupul de litere
3.3. conversația, evaluare orală
„ghi/Ghi”;
4.1. exercițiul, jocul
4.2. - exerciţii de citire integrală a cuvintelor; didactic
4. Grupul de litere ghi
- exerciţii de citire a unui text scurt;
Scrierea corectă a cuvintelor
care conțin grupul de litere - exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri materiale:
ghi pe marginea textului citit; fișe de lucru, aplicație
- exerciţii de identificare a unor cuvinte și
gruparea lor după anumite criterii;
- alcătuirea de enunțuri pornind de la cuvinte cu multimedia,
Grupul de litere Ghi videoproiector,
5. aceeași formă și sens diferit;
calculator, filme
- scrierea grupului de litere „ghi/Ghi”; cuvinte; didactice
- dictare: un fragment din text; aşezarea în pagină
a textului;
- decodificarea mesajului încifrat în ghicitori; forme de organizare:
- exerciţii de găsire a rimelor; individual, frontal
- exerciţii de citire a textului din manual; activitate frontală
independentă, în
- exerciţii de povestire orală a textului citit cu
perechi
ajutorul întrebărilor;
- exerciții de completare a propozițiilor cu
semnele de punctuație potrivite
6. Literele k, K 1.3 - exerciţii de identificare a literelor „k/K, q/Q,
Organizarea textului scris: w/W, y/Y” în decupaje din reviste şi ziare;
plasarea datei, a titlului, 2.1 - exerciţii de citire a unor cuvinte ce conţin
folosirea alineatelor literele „k/K”; (precizări privind pronunţia –
2.2 „ka”,„ki”);
7. Literele q, Q, w, W, y , Y -exerciţii de formare a unor cuvinte ce conţin
3.1 literele „k/K, q/Q, w/W, y/Y”, folosind
alfabetarul;
3.2
- exerciţii de intuire a literelor „k/K, q/Q, w/W,
3.3 y/Y” şi de scriere a acestora;
-transcrierea cuvintelor formate la alfabetar;
3.4 - exerciţii de alcătuire, oral şi în scris, a unor
8. Scrisoarea propoziţii, pornind de la cuvinte date;
Scrierea imaginativă pornind 4.1 - exerciţii de citire a textului din manual;
de la experiențe trăite - exerciţii de citire selectivă;
4.2 - exerciții de realizare a corespondenței între
imagine și cuvântul care o denumește;
- exerciții de identificare a sensului unui cuvânt,
în funcție de context;
9. Felicitarea - exerciţii de dezvoltare a musculaturii fine a
mâinii
- modelarea din plastilină a contururilor unor
litere; decorarea literelor de mână şi de tipar;
pensulă, cretă) pe variate suporturi (foaie velină,
foaie liniată, tablă etc.)
cuvintelor, enunţurilor din 3-5 cuvinte menţinând
distanţa dintre elementele grafice, dintre litere şi
dintre cuvinte
- personalizarea unor modele predefinite de
felicitări, scrisori (de exemplu, scrisoare către un
prieten)
- organizarea în clasă a unui colţ/ panou, destinat
transmiterii unor mesaje şi informaţii (prin
desene, cuvinte/ enunţuri simple şi simboluri) pe
o temă aleasă de copii sau referitoare la subiectul
unui proiect
procedurale:
conversația,
10. Recapitulare exercițiul, jocul
-exerciţii de anticipare a conţinutului unui taxt pe
didactic
baza ilustraţiei care-l însoţeşte;
Evaluare sumativă
1.3 - stabilirea valorii de adevăr a unor afirmaţii despre materiale:
2.1 conţinutul unor enunţuri sau al unui text scurt; observare
Activități de recuperare/ fișe de lucru, aplicație
dezvoltare 2.4 -exerciţii de completare a propozițiilor cu multimedia, sistematică
3.1 informații din textul citit; videoproiector ,
3.2 calculator, filme evaluare orală
-exerciţii de completare a cuvintelor cu grupul de
4.1 didactice
4.2 litere potrivit; evaluare scrisă
-exerciţii de povestire orală a textului citit cu
forme de organizare:
ajutorul întrebărilor
individual, frontal
independentă, în
perechi
procedurale
observarea
explicația,
1. sistematică
Producerea şi propagarea - realizarea unor experienţe care să pună în observarea,
sunetelor evidenţă propagarea sunetului prin diverse medii experimentul
3.1 probe orale
care-i alterează tăria: un radio care se va acoperi materiale:
cu diferite materiale: hârtie, ţesătură, material hârtie, obiecte din
probe practice
izolator, vată etc. materiale diverse,
- producerea de sunete specifice ploii: picături de instrumente muzicale,
autoevaluarea
apă care cad, tunetul, mersul prin apă etc. radio, videoproiector,
calculator
portofoliul
experimental
individual, frontal
activitatea
independentă, în
practică
perechi
procedurale
explicația,
2. observarea
Figuri geometrice observarea,
sistematică
Pătrat, dreptunghi, triunghi, - desenarea formelor geometrice (pătrat, triunghi, experimentul
cerc: reprezentare grafică dreptunghi, cerc), pe reţeaua de pătrate din
2.1 evaluare
caietul de matematică; materiale:
formativă
Orientarea spațială și - realizarea unor colaje cu ajutorul formelor figuri geometrice din
2.2
localizări în spațiu geometrice învăţate (case, castele, pomi, plastic, jetoane,
3.1 probe practice
Poziții ale unui obiect: gărduleţe, roboţi etc.); planșe, hârtie
4.1
verticală, orizontală, oblică; - decuparea pe contur a formelor geometrice colorată, foarfece,
4.2 autoevaluarea
interior, exterior plane de diferite dimensiuni, realizate pe diverse lipici, plastilină
5.2
suporturi (hârtie glasată, carton); portofoliul
- decorarea unor obiecte cu motive geometrice prin forme de organizare:
desen sau colaj individual, frontal
activitatea
practică
independentă, în
perechi
3. Corpuri geometrice procedurale observarea
Cub, cuboid, cilindru, sferă; explicația, sistematică
descriere – fețe: formă, număr observarea,
experimentul evaluare
2.1
materiale: formativă
corpuri geometrice
2.2 - descrierea corpurilor geometrice: cub, cuboid,
din plastic, jetoane, probe practice
3.1 sferă, cilindru – feţe (formă, număr)
planșe, hârtie
4.1 - jocuri de construcţii folosind piese din lemn sau
colorată, foarfece, autoevaluarea
4.2 plastic
lipici, plastilină
5.2
forme de organizare: portofoliul
individual, frontal
activitate frontală activitatea
independentă, în practică
perechi
4. Colectarea, citirea şi 2.1 - jocuri care necesită orientarea în tabele şi procedurale: observarea
înregistrarea datelor observarea,
explicația,conversația,
exercițiul, jocul
sistematică
didactic
materiale:
evaluare
5.2 folosirea cuvintelor „rând” şi „coloană” fișe de lucru, aplicație
formativă
- organizarea datelor unei probleme în tabel multimedia,
videoproiector,
evaluare scrisă
calculator
individual, frontal
frontală, individuală
5. Recapitulare - jocuri care necesită orientarea în tabele şi procedurale
Evaluare sumativă folosirea cuvintelor „rând” şi „coloană” explicația,
Pot mai mult! - desenarea formelor geometrice (pătrat, triunghi, observarea, observarea
dreptunghi, cerc), pe reţeaua de pătrate din experimentul sistematică
caietul de matematică
- decorarea unor obiecte cu motive geometrice materiale: probe orale
2.1
prin desen sau colaj hârtie, obiecte din
2.2
- compunerea unui spaţiu plastic folosind ca materiale diverse, probe practice
5.2
forme doar pătrate sau doar cercuri etc. (ex.: un instrumente muzicale, autoevaluarea
3.1
copac stilizat, doar din cercuri – mari, mici, radio, videoproiector,
medii) calculator evaluare
- descrierea corpurilor geometrice: cub, cuboid, sumativă
sferă, cilindru-feţe (formă, număr) forme de organizare:
- organizarea datelor unei probleme în tabel individual, frontal, în
- organizarea datelor unei probleme în tabel perechi
1. Elemente de limbaj 2.1 - realizarea de colaje bidimensionale şi procedurale
plastic: linia, punctul, 2.2 tridimensionale din hârtie de diferite tipuri; conversaţia euristică,
forme regulate 2.3 - utilizarea unor tehnici accesibile de decupare demonstraţia,
după contur, rularea hârtiei, origami, modelaj în exerciţiul
2. Tehnici de lucru: linie funcţie de nevoile/opţiunile copiilor; activitate frontală, în
modulată, repetiţie, îndoire,
colaj, decupare, lipire,
pensulaţie - realizarea unor compoziţii, individual/în grup, individuală
perechi/în grup, folosind tehnici variate; observare
3. Produse ale activităţii: desen sistematică
- realizarea pătratului TANGRAM; materiale
liber, compoziţii, obiecte
- expunerea lucrărilor realizate; hârtie glasată, hârtie
decorative
- realizarea unor cadouri, felicitări pentru ocazii xerox, creioane
speciale şi explicarea alegerilor făcute; colorate, acuarele, aprecieri
Instrumente muzicale
- discuţii pe baza lucrărilor expuse: Ce lucrare pensule, plastilină individuale
Hora figurilor geometrice
Păpușa din ață îmi place cel mai mult? De ce?
Karatistul forme de organizare:
Cubul și cuboid - decupare și individual, în
asamblare perechi, pe grupe
Omida din șosetă
Felicitarea
1. Cântare vocală în grup și 1.4 - însuşirea după auz a cântecelor, prin procedurale:
individual 2.1 demonstrarea lor audiția muzicală,
2. Intonarea corectă, expresivă 2.2 de către cadrul didactic sau cu ajutorul exercițiul,
și omogenă a cȃntecelor 2.3 mijloacelor memorizarea
3. Percuţia corporală (bătăi din 3.1 tehnice, urmată de preluarea intuitivă/receptarea observare
palme, cu degetul în bancă, cu lor de materiale: sistematică
palmele pe genunchi) către copii aplicație multimedia,
4. Jucării muzicale din - reproducerea în grup a cântecelor însuşite ilustrații, tuburi aprecieri
materiale şi obiecte intuitiv, muzicale, clopoței, individuale
refolosibile respectând sincronizarea tamburină
5. Acompaniament de jucării - marcarea structurii ritmice a cântecului, prin concurs de
muzicale realizat de copii bătăi din palme, bătăi ale degetului în bancă, cu forme de organizare: interpretare
(trianglu, maracas, clopoţel, bătăi pe genunchi frontal, individual
tamburină) - mişcare liberă pe muzică de facturi diferite (de
exemplu: W.A.Mozart - Flautul fermecat
Alunelu (uvertura), Rondo ă la Turc)
Cântecul păsărelelor - dans cu paşi egali pe cântec
- desenarea unor imagini sugerate de textul
cântecelor
- descrierea emoţiilor trăite în jocurile preferate
1. Jocurile copilăriei procedurale:
Abilităţi de comunicare de conversația,
- jocuri de mimă; observare
bază exercițiul, jocul
- jocuri de mimă pentru înţelegerea unor mesaje sistematică
Mesaje verbale, nonverbale, didactic
nonverbale emiţător-receptor;
paraverbale simple
- verbalizarea ideilor, gândurilor, emoţiilor faţă aprecieri
2.1 materiale:
de unele situaţii date individuale
2.2 fișe de lucru, aplicație
2.3 multimedia,
videoproiector,
calculator
individual, frontal
Unitatea de învățare: Se apropie vacanța. Recapitulare finală

Nr. de ore: ______________ Perioada: 27 mai – 21 iunie 2024 (4 săpt.)
Nr. Conținuturi/ Compe- Obs.

Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
crt. Detalieri de conținut tențe
1.5. -exerciţii de memorare a alfabetului limbii procedurale: observare
2.3. române; conversația sistematică
1. Alfabetul limbii române 3.5.
4.1. -exerciţii de scriere a literelor de mână, mici şi euristică,
Literele mici și mari de tipar și 4.4. explicația, evaluare orală
mari, în ordine alfabetică;
de mână exercițiul, jocul
-exerciţii de ordonare alfabetică, oral şi în scris, a didactic evaluare scrisă
unor cuvinte date;
-exerciţiu – joc de formulare a unor propoziţii materiale:
fișe de lucru,
aplicație
multimedia,
videoproiector,
calculator, filme
didactice
alcătuite din cuvinte care încep cu acelaşi sunet
forme de
organizare:
individual, frontal
independentă, în
perechi
2. La bunici -exerciţii de dicţie; frământări de limbă; procedurale:
1.1 -exerciţii de delimitare a cuvintelor în enunţuri; metoda fonetică
3. La mare 1.2 -exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; analitico-sintetică,
1.3 conversația,
-jocuri de identificare a poziţiei silabelor în
4. La munte 1.5 exercițiul, jocul
2.1 cuvânt; didactic, observare
5. Biografia verii, de Ana 2.2 -exerciţii de descoperire a unor cuvinte care să problematizarea, sistematică
Blandiana 2.3 înceapă, să conţină sau să se termine cu o silabă jocul de rol evaluare orală,
3.1 dată; formativă
3.2 -exerciţii de distingere a sunetului iniţial, final materiale: evaluare scrisă
6. Ne jucăm 3.3 sau din interiorul unei silabe sau al unui cuvânt; fișe de lucru, evaluare
3.4 aplicație sumativă
-exerciţii de dicţie, frământări de limbă;
3.5 multimedia,
4.1 -exerciţii de asociere a sunetului cu litera; videoproiector,
4.2 -exerciţii de citire integrală a cuvintelor; calculator, filme
4.3 -exerciţii de recunoaştere a unor cuvinte care se didactice
4.4 repetă într-un text;
-exerciţii de copiere/transcriere/ şi scriere după forme de
dictare a cuvintelor; organizare:
individual, frontal
-exerciţii de exemplificare a unor cuvinte ce
conţin sunete redate prin grupuri de litere; activitate frontală
-exerciţii de completare a cuvintelor cu grupul de independentă, în
litere potrivit; perechi
-exerciţii de formare a unor cuvinte cu ajutorul
alfabetarului;
- Joc didactic: „Eu spun una, tu spui multe!”;
-exerciţii de scriere corectă a cuvintelor care
conţin grupurile de litere (copiere/
transcriere/dictare); Completare de rebusuri;
-exerciţii de construire corectă a unor enunţuri
după imagini, folosind cuvinte date, legate de o
situaţie creată;
-exerciţii de ordonare logică a cuvintelor în
propoziţie;
-exerciţii de citire corectă a propoziţiilor; intonarea
propoziţiei interogative;
-exerciţii de citire selectivă;
-exerciţii de copiere/transcriere a unor
propoziţii enunţiative şi a unor propoziţii
interogative;
Dictare: propoziţii;
-exerciţii de citire a unor texte cunoscute;
-exerciţii de citire selectivă;
-exerciţii de formulare de întrebări şi
răspunsuri pe marginea textului citit şi a
imaginilor care-l însoţesc;
-exerciţii de citire la prima vedere a unor texte
scurte;
-exerciţii de copiere/transcriere a unui text scurt;
exerciţii de încadrare corectă în pagină a textului
(dată, titlu, alineat);
-expunerea caietelor elevilor în vederea încurajării
performanţelor individuale
1. Corpul omenesc 1.2 - jocuri care necesită orientarea în tabele şi Procedurale:
Numerele naturale de la 0 la 1.3 folosirea cuvintelor „rând” şi „coloană” conversaţia,
100 1.6 - desenarea formelor geometrice (pătrat, triunghi, exerciţiul,
2.1 dreptunghi, cerc), pe reţeaua de pătrate din caietul explicaţia, munca
2.2 de matematică; independentă,
3.1 - descrierea corpurilor geometrice: cub, cuboid, învăţarea prin
Animale 3.2 sferă, cilindru-feţe (formă, număr); descoperire,
2. Adunarea și scăderea fără 4.1 - recunoaşterea organelor şi localizarea acestora problematizarea,
trecere peste ordin 4.2 folosind imagini din atlase sau mulaje demonstraţia, jocul observarea
6.1 - punerea în scenă a unor probleme/situaţii didactic sistematică
6.2 problematice care folosesc operatorii logici „şi”,
6.3 „sau”, „nu”; materiale probe orale
6.4 - identificarea numerelor pare şi impare dintr-un planșe, fișe de
Plante şir (ex.: numerotarea clădirilor pe o stradă); lucru, jocuri probe practice
3. Adunarea și scăderea cu - ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor didactice, aplicație
trecere peste ordin numere naturale prin compararea acestora două multimedia cu evaluare
câte două; jocuri interactive sumativă
- rotunjirea la zeci a unui număr dat, prin
adăugarea sau eliminarea unui număr de unităţi forme de
- aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici organizare:
Soarele, sursă de căldură și decât 100; individual, frontal
4. lumină - rotunjirea la zeci a unui număr dat, prin pe grupe
Figuri geometrice adăugarea sau eliminarea unui număr de unităţi
Unități de măsură - identificarea poziţiei pe care o ocupă diverse
obiecte în desene/realitatea imediată, în raport cu
alte obiecte precizate;
folosind imagini din atlase sau mulaje;
5. ale animalelor şi plantelor;
- relaţionarea principalelor structure ale
Să ocrotim mediul organismului uman şi animal cu rolurile acestora;
înconjurător - aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici
Probleme decât 100;
- identificarea importanţei energiei în viaţa
omului, a modalităţilor de economisire a energiei;
6. - exprimarea unor opinii (acord/dezacord) cu
Evaluare finală privire la anumite atitudini şi comportamente
observate în mediul înconjurător;
- identificarea propriilor greşeli de comportament
faţă de mediul înconjurător;
- identificarea căilor de economisire a energiei
electrice şi recunoaşterea caracterului limitat al
energiilor convenţionale;
- adunarea şi scăderea în limitele 0-100, folosind
bancnotele şi monedele învăţate;
- realizarea unor experienţe care să pună în
evidenţă propagarea sunetului prin diverse medii
care-i alterează tăria: un radio care se va acoperi
cu diferite materiale: hârtie, ţesătură, material
izolator, vată etc.;
- producerea de sunete specifice ploii: picături de
apă care cad, tunetul, mersul prin apă etc.;
- identificarea surselor convenţionale de energie şi
a unor surse alternative de energie;
ale animalelor şi plantelor;
- precizarea lunilor unui anotimp.
1. Foto-film – Colegii mei 1.1 - realizarea de colaje bidimensionale şi Procedurale
conversaţia
Albumul clasei euristică,
demonstraţia,
tridimensionale din hârtie de diferite tipuri
2. exerciţiul
Tehnici de lucru: linie - utilizarea unor tehnici accesibile de decupare
1.2 activitate frontală,
modulată, repetiţie, îndoire, după contur, rularea hârtiei, origami, modelaj în
2.1 în grup, individuală
colaj, decupare, lipire, funcţie de nevoile/opţiunile copiilor observare
2.2 - confecţionarea de jocuri şi jucării din diverse sistematică
pensulaţie 2.3 materiale
materiale, prin tehnici accesibile
3. hârtie glasată,
Produse ale activităţii: desen - confecţionarea de păpuşi pe băţ sau pe mână aprecieri
2.4 hârtie xerox,
liber, compoziţii, obiecte precum şi decoruri simple pentru o minipiesă de individuale
creioane colorate,
decorative teatru de păpuşi;
acuarele, pensule,
- realizarea de picturi pe folie de plastic pentru
Portretul cu ochelari plastilină
decoruri utile în serbări.
Album de vacanță
forme de
Evaluare finală organizare:
individual, în
perechi, pe grupe
1. Ritmul 1.4 - imitarea unor animale sau a unor fenomene ale Procedurale: observare
Dezvoltarea simţului ritmic 2.2 naturii cu onomatopee lungi-scurte, cântate tare- audiția muzicală, sistematică
3.1 încet, repede-lent (exemplu : „Jocul animalelor” – exercițiul,
Tempoul rapid / lent 3.2 imitarea unor animale; sonorităţi şi acţiuni memorizarea aprecieri
2.
Interpretarea vocală specifice, jocul „Ploaia şi vântul”, jocul silabelor individuale
Mişcări libere muzicale – ma, me, mi, mo, mu, jocul „Cântă ca materiale:
Mişcări sugerate de text mine!” etc.) aplicație concurs de
Mişcări sugerate de ritm - emiterea unor onomatopee cu rol de exerciţii de multimedia, interpretare
dicţie şi de sincronizare; numărători ilustrații, tuburi
3. Evaluare finală - desenarea unor imagini sugerate de textul muzicale, clopoței,
diferitelor strofe ale unui cântec; tamburină
Vacanța - mişcare liberă pe muzică de facturi diferite;
- desenarea unor imagini sugerate de textul forme de
cântecelor; organizare:
- învățarea cântecelor pentru serbare. frontal, individual
Procedurale:
conversația,
exercițiul, jocul
În vacanță - exprimarea caracteristicilor propriei persoane didactic
1.
- recitarea unei poezii în diferite ipostaze (vesel,
speriat, uimit) materiale:
2.1
Recapitulare finală - propunerea unor concursuri de „Poezii şi cântece fișe de lucru, observare
2. 2.2
Exerciții și activități de cu emoţii” aplicație sistematică
2.3
consolidare - jocuri de mimă multimedia,
3.3
- turul clasei: “Cum te simţi astăzi?” (la începutul/ videoproiector,
Evaluare finală finalul zilei, la începutul/finalul unei activităţi) calculator
-expunerea planurilor de vacanță.
forme de
organizare:
individual, frontal

Planificare Clasa I

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Planificare Clasa I

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Planificarea unităților de învățare

Matematica şi explorarea mediului

Unitatea de învățare: Din nou la școală

Nr. Conținuturi/ Detalieri de Com- Activități de învățare Resurse Evaluare Obs.

Nr. Conținuturi/ Detalieri de

Nr. Conținuturi/ Detalieri de Compe-

- folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop forme de

Unitatea de învăţare: Călătorie în lumea poveștilor

Nr. Conținuturi/ Detalieri de Compe-

Unitatea de învăţare: Prietenie

Nr. Conţinuturi/ Detalieri de Compe-

Nr. Conținuturi/ Detalieri de Compe- Activități de învățare Resurse Evaluare Obs.

Nr. Conținuturi/ Detalieri de Compe- Activități de învățare Resurse Evaluare Obs.

Nr. Conținuturi/ Detalieri de Com- Activități de învățare Resurse Evaluare Obs.

1.3. - exerciţii de anticipare a conţinutului

Unitatea de învățare: Cântec, joc și voie bună

Nr. Conținuturi/ Compe- Obs.

Unitatea de învățare: Se apropie vacanța. Recapitulare finală

Nr. Conținuturi/ Compe- Obs.

S-ar putea să vă placă și