UNITATEA TEMATICĂ I
PRIMI PAȘI
Perioada : SĂPTĂMÂNA I-III – 13.09 -01.10.2021
Săptămâna I: 13.09.-17.09.2021
Ziua Competenţe Activităţi integrate/pe discipline;
specifice organizarea colectivului de elevi
Luni
13.09 DESCHIDEREA ANULUI ȘCOLAR
Marți CLR Întâlnirea de dimineață
14.09 1.1. 1.2. 1.4. 2.1. • Formularea unor răspunsuri la
2.2. 2.3. 2.4. 3.4. întrebări despre conţinutul unui
mesaj/ text scurt audiat/imagine
• Exerciţii de ȋndeplinire a unei
instrucţiuni simple
• Participarea la jocuri de grup, ca
urmare a înţelegerii regulilor jocului
• Jocuri de rol de tipul vorbitor-
ascultător, folosind păpuşi pe deget,
pe mână, marionete, măşti etc.: „Eu
sunt … Tu cine eşti?”
MEM • Jocuri de poziţionare a obiectelor
2.1. 3.1. 3.2. 5.1. în spaţiu, în raport cu alte obiecte
5.2. 6.1. 6.2. precizate
• Identificarea poziţiei pe care o
ocupă diverse obiecte în spaţiu în
raport cu alte obiecte precizate
• Jocuri de identificare a obiectelor
din realitatea imediată sau din
Detalii de conţinut
Comunicare orală
Acte de vorbire – a saluta
persoane cunoscute, a se
prezenta, a identifica un
obiect, o persoană, a
formula o rugăminte;
Utilizarea cuvintelor noi în
enunţuri adecvate
Enunţul
Lecții-suport: Să ne
prezentăm!
Elemente pregătitoare
pentru înţelegerea unor
concepte matematice
Orientare spaţială şi
localizări în spaţiu –
Repere/direcţii în spaţiu:
în, pe, deasupra
Resurse Evaluare
– caietul CLR,– observare sistematică –
conversația, explicația, aprecieri globale și
demonstrația, exercițiul, individuale
jocul didactic, învățarea
prin descoperire
– caietul MEM, planșe, – observare sistematică
fișe, jetoane, jucării, – aprecieri globale și
creioane, carioci, individuale – desenul
conversația, explicația, tematic
demonstrația, exercițiul,
jocul didactic, învățarea
prin descoperire,
observarea directă
 imagini, în funcţie de poziţia pe care
o au elevii faţă de un reper
• Prezentarea propriei persoane în
funcţie de poziţia din clasă şi prin
raportarea la ceilalţi colegi

EDUCAȚIE FIZICĂ
DP • Jocuri de Autocunoaştere şi – caietul DP, pag. 4 – observare sistematică
1.1 cunoaştere/intercunoaştere de tipul: atitudi-ne pozitivă faţă de – planșe, fișe, jetoane,
1.2 „Mă prezint!”, „Pot să te prezint sine şi faţă de ceilalţi fotografii, jucării – aprecieri globale și
eu?” în care fiecare copil se prezintă, Cine sunt eu? – conversația, individuale
apoi îşi prezintă colegul/ colega, explicația, exercițiul,
jucăria preferată, animalul preferat, Lecție-suport jocul didactic
activităţi preferate Să ne prezentăm!
• Jocuri de exersare a comunicării
orale, prin interpretarea unor
dialoguri cu ajutorul mascotelor
• Jocuri ȋn grup: „Mingea călătoare”
Miercuri CLR • Iniţierea unor dialoguri şi oferirea Comunicare orală – caietul CLR, pag. 4- Observarea sistematică
15.09 1.2. unor răspunsuri la întrebări adresate Acte de vorbire – a saluta 11 – planșe, fișe, a copiilor
2.2. de colegi, pe teme de interes pentru persoane cunoscute, a se jetoane – conversația,
DP copii; iniţierea şi menţinerea unei prezenta, a identifica un explicația, demonstrația, Apreieri globale
3.1. discuţii pe o temă de interes • obiect, o persoană, a exercițiul, jocul
Prezentarea unor evenimente formula o rugăminte; didactic, învățarea prin
semnificative din viaţa proprie • Utilizarea cuvintelor noi în descoperire
Exersarea unor formule de salut, de enunţuri adecvate
adresare, prezentare şi solicitare, Enunţul
adecvate contextului şi a unor reguli Lecții-suport: O zi din
de comunicare eficientă, civilizată: viața mea
vorbire pe rând, ascultarea
interlocutorului, păstrarea ideii •
Jocuri de utilizare şi interpretare a
tonului folosit în vederea exprimării
unor emoţii variate
EDUCAȚIE FIZICĂ

JOI CLR • Iniţierea unor dialoguri şi oferirea
16.09 1.2. unor răspunsuri la întrebări adresate
2.2. de colegi, pe teme de interes pentru
DP copii; iniţierea şi menţinerea unei
3.1. discuţii pe o temă de interes •
Prezentarea unor evenimente
semnificative din viaţa proprie •
Exersarea unor formule de salut, de
adresare, prezentare şi solicitare,
adecvate contextului şi a unor reguli
de comunicare eficientă, civilizată:
vorbire pe rând, ascultarea
interlocutorului, păstrarea ideii •
Jocuri de utilizare şi interpretare a
tonului folosit în vederea exprimării
unor emoţii variate
MEM • Jocuri de poziţionare a obiectelor
2.1. 3.1. 3.2. 5.1. în spaţiu, în raport cu alte obiecte
5.2. 6.1. 6.2. precizate
• Identificarea poziţiei pe care o
ocupă diverse obiecte în spaţiu în
raport cu alte obiecte precizate
• Jocuri de identificare a obiectelor
din realitatea imediată sau din
imagini, în funcţie de poziţia pe care
o au elevii faţă de un reper
• Prezentarea propriei persoane în
funcţie de poziţia din clasă şi prin
raportarea la ceilalţi colegi
DP • Jocuri de
1.1 cunoaştere/intercunoaştere de tipul:
LIMBA FRANCEZĂ
RELIGIE
Comunicare orală
Acte de vorbire – a saluta
persoane cunoscute, a se
prezenta, a identifica un
obiect, o persoană, a
formula o rugăminte;
Utilizarea cuvintelor noi în
enunţuri adecvate
Enunţul
Lecții-suport: O zi din
viața mea
Elemente pregătitoare
pentru înţelegerea unor
concepte matematice
Orientare spaţială şi
localizări în spaţiu –
Repere/direcţii în spaţiu:
lângă, în față, în spate,
sus, jos
Autocunoaştere şi – caietul DP, pag. 4
atitudi-ne pozitivă faţă de – planșe, fișe, jetoane,
– caietul CLR, pag. 4- Observarea sistematică
11 – planșe, fișe, a copiilor
jetoane – conversația,
explicația, demonstrația, Apreieri globale
exercițiul, jocul
didactic, învățarea prin
descoperire
– caietul MEM, planșe, Observare sistematică
fișe, jetoane, jucării, Aprecieri globale și
creioane, carioci, individuale
conversația, explicația,
demonstrația, exercițiul,
jocul didactic, învățarea
prin descoperire,
observarea directă
– observare sistematică
 1.2 „Mă prezint!”, „Pot să te prezint sine şi faţă de ceilalţi fotografii, jucării – aprecieri globale și
eu?” în care fiecare copil se prezintă, Cine sunt eu? – conversația, individuale
apoi îşi prezintă colegul/ colega, explicația, exercițiul,
jucăria preferată, animalul preferat, Lecție-suport jocul didactic
activităţi preferate Să ne prezentăm!
• Jocuri de exersare a comunicării
orale, prin interpretarea unor
dialoguri cu ajutorul mascotelor
• Jocuri ȋn grup: „Mingea călătoare”
AVAP • Iniţierea unor dialoguri ce Desen liber, decorații caietul AVAP – observare sistematică
1.1 presupun formularea de răspunsuri simple Punct, linie. Rupere conversația, explicația, – aprecieri globale și
1.2 la întrebări simple şi/sau formularea şi lipire a hârtiei Subiect: demonstraţia, exercițiul, individuale – activitate
1.3 Să ne prezentăm! jocul didactic practică
de răspunsuri ce presupun alegere
2.1
2.3 duală/ multiplă: „În desen este
culoarea ta preferată sau a colegului
tău?” • Povestirea unui eveniment
sau a unui lanţ scurt de evenimente
personale, cu ajutorul desenului,
picturii, modelajului, colajului etc.
• Folosirea liniei cu scop de contur şi
cu scop decorativ în aplicaţii/
compoziţii liber alese • Utilizarea
unor tehnici simple de rupere,
decupare și lipire a hârtiei
• Jocuri muzicale cu text şi cânt
pentru exersarea muşchilor mici ai
mâinii
Vineri, CLR • Iniţierea unor dialoguri şi oferirea Comunicare orală – caietul CLR, pag. 4- Observarea sistematică
17.09 1.2. unor răspunsuri la întrebări adresate Acte de vorbire – a saluta 11 – planșe, fișe, a copiilor
2.2. de colegi, pe teme de interes pentru persoane cunoscute, a se jetoane – conversația,
DP copii; iniţierea şi menţinerea unei prezenta, a identifica un explicația, demonstrația, Apreieri globale
3.1. discuţii pe o temă de interes • obiect, o persoană, a exercițiul, jocul
Prezentarea unor evenimente formula o rugăminte; didactic, învățarea prin
 semnificative din viaţa proprie • Utilizarea cuvintelor noi în descoperire
Exersarea unor formule de salut, de enunţuri adecvate
adresare, prezentare şi solicitare, Enunţul
adecvate contextului şi a unor reguli Lecții-suport: Acasă
de comunicare eficientă, civilizată:
vorbire pe rând, ascultarea
interlocutorului, păstrarea ideii •
Jocuri de utilizare şi interpretare a
tonului folosit în vederea exprimării
unor emoţii variate
MEM • Jocuri de poziţionare a obiectelor Elemente pregătitoare – caietul MEM, planșe, – observare sistematică
2.1. 3.1. 3.2. 5.1. în spaţiu, în raport cu alte obiecte pentru înţelegerea unor fișe, jetoane, jucării, – aprecieri globale și
5.2. 6.1. 6.2. precizate concepte matematice creioane, carioci, individuale – desenul
• Identificarea poziţiei pe care o Orientare spaţială şi conversația, explicația, tematic
ocupă diverse obiecte în spaţiu în localizări în spaţiu – demonstrația, exercițiul,
raport cu alte obiecte precizate Repere/direcţii în spaţiu: jocul didactic, învățarea
• Jocuri de identificare a obiectelor lângă, în față, în spate, prin descoperire,
din realitatea imediată sau din sus, jos observarea directă
imagini, în funcţie de poziţia pe care
o au elevii faţă de un reper
• Prezentarea propriei persoane în
funcţie de poziţia din clasă şi prin
raportarea la ceilalţi colegi
MM • Repetarea cântecelor/jocurilor Cântare vocală în grup și casetofon/CD player – – observare sistematică
2.1 muzicale învățate în perioada individual Propuneri: Noi conversația, – aprecieri globale și
3.1 preşcolară; • Reproducerea în acum suntem școlari – demonstrația, exercițiul individuale
colectiv a cântecelor însuşite Aurel Ivășcanu Voinicii –
intuitiv, pronunţând corect cuvintele N. Ionescu
în cânt • Exersarea mişcării spontane
pe cântec • Jocuri pe cântec cu
executarea unor mişcări potrivite
conţinutului de idei al textului
Săptamâna II: 20.09-24.09.2021

Ziua Competenţe Activităţi integrate/pe discipline; Detalii de conţinut Resurse Evaluare

specifice organizarea colectivului de elevi
Luni, CLR • Iniţierea unor dialoguri şi oferirea Comunicare orală – caietul CLR, planșe, Observarea sistematică
20.09 1.2. unor răspunsuri la întrebări adresate Acte de vorbire – a saluta fișe, jetoane – a copiilor
2.2. de colegi, pe teme de interes pentru persoane cunoscute, a se conversația, explicația,
 DP copii; iniţierea şi menţinerea unei
3.1. discuţii pe o temă de interes •
Prezentarea unor evenimente
semnificative din viaţa proprie •
Exersarea unor formule de salut, de
adresare, prezentare şi solicitare,
adecvate contextului şi a unor reguli
de comunicare eficientă, civilizată:
vorbire pe rând, ascultarea
interlocutorului, păstrarea ideii •
Jocuri de utilizare şi interpretare a
tonului folosit în vederea exprimării
unor emoţii variate
MEM • Jocuri de poziţionare a obiectelor
2.1. 3.1. 3.2. 5.1. în spaţiu, în raport cu alte obiecte
5.2. 6.1. 6.2. precizate
• Identificarea poziţiei pe care o
ocupă diverse obiecte în spaţiu în
raport cu alte obiecte precizate
• Jocuri de identificare a obiectelor
din realitatea imediată sau din
imagini, în funcţie de poziţia pe care
o au elevii faţă de un reper
• Prezentarea propriei persoane în
funcţie de poziţia din clasă şi prin
raportarea la ceilalţi colegi
AVAP Folosirea liniei cu scop de contur şi
1.1 cu scop decorativ în aplicaţii/
1.2 compoziţii liber alese • Utilizarea
1.3
unor tehnici simple de rupere,
2.1
2.3 decupare și lipire a hârtiei
• Iniţierea unor dialoguri ce
presupun formularea de răspunsuri
la întrebări
prezenta, a identifica un
obiect, o persoană, a
formula o rugăminte;
Utilizarea cuvintelor noi în
enunţuri adecvate
Enunţul
Lecții-suport: Jocuri și
jucării
Elemente pregătitoare
pentru înţelegerea unor
concepte matematice
Orientare spaţială şi
localizări în spaţiu –
Repere/direcţii în spaţiu:
STÂNGA, DREAPTA
Desen liber, decorații
simple
Punct, linie
Rupere, tăiere, decupare
după contur şi lipire a
hârtiei
Subiect: Jocuri şi jucării
demonstrația, exercițiul, Aprecieri globale
jocul didactic, învățarea
prin descoperire –
– caietul MEM, planșe, – observare sistematică
fișe, jetoane, jucării, – aprecieri globale și
creioane, carioci, individuale – desenul
conversația, explicația, tematic
demonstrația, exercițiul,
jocul didactic, învățarea
prin descoperire,
observarea directă
caietul AVAP – observare sistematică
conversația, explicația, – aprecieri globale și
demonstraţia, exercițiul, individuale – activitate
jocul didactic practică
 • Povestirea unui eveniment sau a
unui lanţ scurt de evenimente
personale, cu ajutorul desenului,
picturii, modelajului, colajului etc.
• Explorarea mediului înconjurător
pentru a identifica forme, culori,
materiale, obiecte artistice
MM • Repetarea cântecelor/jocurilor
2.1 muzicale învățate în perioada
3.1 preşcolară; • Reproducerea în
colectiv a cântecelor însuşite
intuitiv, pronunţând corect cuvintele
în cânt • Exersarea mişcării spontane
pe cântec • Jocuri pe cântec cu
executarea unor mişcări potrivite
conţinutului de idei al textului
Marți, CLR Întâlnirea de dimineață
21.09 1.1. 1.2. 1.4. 2.1. • Formularea unor răspunsuri la
2.2. 2.3. 2.4. 3.4. întrebări despre conţinutul unui
mesaj/ text scurt audiat/imagine
• Exerciţii de ȋndeplinire a unei
instrucţiuni simple
• Participarea la jocuri de grup, ca
urmare a înţelegerii regulilor jocului
• Jocuri de rol de tipul vorbitor-
ascultător, folosind păpuşi pe deget,
pe mână, marionete, măşti etc.: „Eu
sunt … Tu cine eşti?”
MEM • Jocuri de poziţionare a obiectelor
2.1. 3.1. 3.2. 5.1. în spaţiu, în raport cu alte obiecte
5.2. 6.1. 6.2. precizate
• Identificarea poziţiei pe care o
ocupă diverse obiecte în spaţiu în
raport cu alte obiecte precizate
Cântare vocală în grup și
individual
Propuneri: Voinicii – N.
Ionescu
Comunicare orală
Acte de vorbire – a saluta
persoane cunoscute, a se
prezenta, a identifica un
obiect, o persoană, a
formula o rugăminte;
Utilizarea cuvintelor noi în
enunţuri adecvate
Enunţul
Lecții-suport: Prietenii
mei
Elemente grafice: linii și
puncte
Elemente pregătitoare
pentru înţelegerea unor
concepte matematice
Orientare spaţială şi
localizări în spaţiu –
Repere/direcţii în spaţiu:
casetofon/CD player – – observare sistematică
conversația, – aprecieri globale și
demonstrația, exercițiul individuale
– caietul CLR,– observare sistematică –
conversația, explicația, aprecieri globale și
demonstrația, exercițiul, individuale
jocul didactic, învățarea
prin descoperire
– caietul MEM, planșe, – observare sistematică
fișe, jetoane, jucării, – aprecieri globale și
creioane, carioci, individuale – desenul
conversația, explicația, tematic
demonstrația, exercițiul,
jocul didactic, învățarea
 • Jocuri de identificare a obiectelor stânga, dreapta prin descoperire,
din realitatea imediată sau din observarea directă
imagini, în funcţie de poziţia pe care
o au elevii faţă de un reper
• Prezentarea propriei persoane în
funcţie de poziţia din clasă şi prin
raportarea la ceilalţi colegi

EDUCAȚIE FIZICĂ

DP Întâlnirea de dimineață Autocunoaştere şi – caietul DP, pag. 4 – observare sistematică

1.1 • Jocuri de atitudi-ne pozitivă faţă de – planșe, fișe, jetoane,
1.2 cunoaştere/intercunoaştere de tipul: sine şi faţă de ceilalţi fotografii, jucării – aprecieri globale și
„Mă prezint!”, „Pot să te prezint Cine sunt eu? – conversația, individuale
eu?” în care fiecare copil se prezintă, explicația, exercițiul,
apoi îşi prezintă colegul/ colega, Lecție-suport jocul didactic
jucăria preferată, animalul preferat, Să ne prezentăm!
activităţi preferate
• Jocuri de exersare a comunicării
orale, prin interpretarea unor
dialoguri cu ajutorul mascotelor
• Jocuri ȋn grup: „Mingea călătoare”
Miercuri, CLR • Iniţierea unor dialoguri şi oferirea Comunicare orală – caietul CLR,.– planșe, Observarea sistematică
22.09 1.2. unor răspunsuri la întrebări adresate Acte de vorbire – a saluta fișe, jetoane – a copiilor
2.2. de colegi, pe teme de interes pentru persoane cunoscute, a se conversația, explicația,
DP copii; iniţierea şi menţinerea unei prezenta, a identifica un demonstrația, exercițiul, Apreieri globale
3.1. discuţii pe o temă de interes • obiect, o persoană, a jocul didactic, învățarea
Prezentarea unor evenimente formula o rugăminte; prin descoperire
semnificative din viaţa proprie • Utilizarea cuvintelor noi în
Exersarea unor formule de salut, de enunţuri adecvate
adresare, prezentare şi solicitare, Enunţul
adecvate contextului şi a unor reguli Lecție-suport: La școală
de comunicare eficientă, civilizată:
vorbire pe rând, ascultarea
interlocutorului, păstrarea ideii •
 Jocuri de utilizare şi interpretare a
tonului folosit în vederea exprimării
unor emoţii variate
EDUCAȚIE FIZICĂ
LIMBA FRANCEZĂ
JOI, CLR • Iniţierea unor dialoguri şi oferirea
23.09 1.2. unor răspunsuri la întrebări adresate
2.2. de colegi, pe teme de interes pentru
DP copii; iniţierea şi menţinerea unei
3.1. discuţii pe o temă de interes •
Prezentarea unor evenimente
semnificative din viaţa proprie •
Exersarea unor formule de salut, de
adresare, prezentare şi solicitare,
adecvate contextului şi a unor reguli
de comunicare eficientă, civilizată:
vorbire pe rând, ascultarea
interlocutorului, păstrarea ideii •
Jocuri de utilizare şi interpretare a
tonului folosit în vederea exprimării
unor emoţii variate
MEM • Jocuri de poziţionare a obiectelor
2.1. 3.1. 3.2. 5.1. în spaţiu, în raport cu alte obiecte
5.2. 6.1. 6.2. precizate
• Identificarea poziţiei pe care o
ocupă diverse obiecte în spaţiu în
raport cu alte obiecte precizate
• Jocuri de identificare a obiectelor
din realitatea imediată sau din
imagini, în funcţie de poziţia pe care
o au elevii faţă de un reper
RELIGIE
Comunicare orală
Acte de vorbire – a saluta
persoane cunoscute, a se
prezenta, a identifica un
obiect, o persoană, a
formula o rugăminte;
Utilizarea cuvintelor noi în
enunţuri adecvate
Enunţul
Lecții-suport: Textul
Prima zi de școală
Elemente pregătitoare
pentru înţelegerea unor
concepte matematice
Orientare spaţială şi
localizări în spaţiu –
Repere/direcţii în spaţiu:
orizontal, vertical, oblic
– caietul CLR planșe, Observarea sistematică
fișe, jetoane – a copiilor
conversația, explicația,
demonstrația, exercițiul, Apreieri globale
jocul didactic, învățarea
prin descoperire
– caietul MEM, planșe, – observare sistematică
fișe, jetoane, jucării, – aprecieri globale și
creioane, carioci, individuale – desenul
conversația, explicația, tematic
demonstrația, exercițiul,
jocul didactic, învățarea
prin descoperire,
observarea directă
 • Prezentarea propriei persoane în
funcţie de poziţia din clasă şi prin
raportarea la ceilalţi colegi
DP • Jocuri de Autocunoaştere şi – caietul DP – observare sistematică
1.1 cunoaştere/intercunoaştere de tipul: atitudi-ne pozitivă faţă de – planșe, fișe, jetoane,
1.2 „Mă prezint!”, „Pot să te prezint sine şi faţă de ceilalţi fotografii, jucării – aprecieri globale și
eu?” în care fiecare copil se prezintă, Cine sunt eu? – conversația, individuale
apoi îşi prezintă colegul/ colega, explicația, exercițiul,
jucăria preferată, animalul preferat, Lecție-suport jocul didactic
activităţi preferate O zi din viața mea
• Jocuri de exersare a comunicării
orale, prin interpretarea unor
dialoguri cu ajutorul mascotelor
• Jocuri ȋn grup: „Mingea călătoare”
AVAP Folosirea liniei cu scop de contur şi Desen liber, decorații caietul AVAP – observare sistematică
1.1 cu scop decorativ în aplicaţii/ simple conversația, explicația, – aprecieri globale și
1.2 compoziţii liber alese • Utilizarea Punct, linie demonstraţia, exercițiul, individuale – activitate
1.3 Rupere, tăiere, decupare jocul didactic practică
unor tehnici simple de rupere,
2.1 după contur şi lipire a
2.3 decupare și lipire a hârtiei hârtiei
• Iniţierea unor dialoguri ce Subiect: Jocuri şi jucării
presupun formularea de răspunsuri
la întrebări
• Povestirea unui eveniment sau a
unui lanţ scurt de evenimente
personale, cu ajutorul desenului,
picturii, modelajului, colajului etc.
• Explorarea mediului înconjurător
pentru a identifica forme, culori,
materiale, obiecte artistice
Vineri, CLR • Iniţierea unor dialoguri şi oferirea Comunicare orală – caietul CLR, pag. 4- Observarea sistematică
24.09 1.2. unor răspunsuri la întrebări adresate Acte de vorbire – a saluta 11 – planșe, fișe, a copiilor
2.2. de colegi, pe teme de interes pentru persoane cunoscute, a se jetoane – conversația,
DP copii; iniţierea şi menţinerea unei prezenta, a identifica un explicația, demonstrația, Apreieri globale
 3.1. discuţii pe o temă de interes • obiect, o persoană, a exercițiul, jocul
Prezentarea unor evenimente formula o rugăminte; didactic, învățarea prin
semnificative din viaţa proprie • Utilizarea cuvintelor noi în descoperire
Exersarea unor formule de salut, de enunţuri adecvate
adresare, prezentare şi solicitare, Enunţul
adecvate contextului şi a unor reguli Lecții-suport: Prima zi
de comunicare eficientă, civilizată: de școală
vorbire pe rând, ascultarea
interlocutorului, păstrarea ideii •
Jocuri de utilizare şi interpretare a
tonului folosit în vederea exprimării
unor emoţii variate
MEM • Jocuri de poziţionare a obiectelor Elemente pregătitoare – caietul MEM, planșe, – observare sistematică
2.1. 3.1. 3.2. 5.1. în spaţiu, în raport cu alte obiecte pentru înţelegerea unor fișe, jetoane, jucării, – aprecieri globale și
5.2. 6.1. 6.2. precizate concepte matematice creioane, carioci, individuale – desenul
• Identificarea poziţiei pe care o Orientare spaţială şi conversația, explicația, tematic
ocupă diverse obiecte în spaţiu în localizări în spaţiu – demonstrația, exercițiul,
raport cu alte obiecte precizate Repere/direcţii în spaţiu: jocul didactic, învățarea
• Jocuri de identificare a obiectelor orizontal, vertical, oblic prin descoperire,
din realitatea imediată sau din observarea directă
imagini, în funcţie de poziţia pe care
o au elevii faţă de un reper
• Prezentarea propriei persoane în
funcţie de poziţia din clasă şi prin
raportarea la ceilalţi colegi
MM • Repetarea cântecelor/jocurilor Cântare vocală în grup și casetofon/CD player – – observare sistematică
2.1 muzicale învățate în perioada individual conversația, – aprecieri globale și
3.1 preşcolară; • Reproducerea în Propuneri: Voinicii – N. demonstrația, exercițiul individuale
colectiv a cântecelor însuşite Ionescu
intuitiv, pronunţând corect cuvintele
în cânt • Exersarea mişcării spontane
pe cântec • Jocuri pe cântec cu
executarea unor mişcări potrivite
conţinutului de idei al textului
Săptămâna III: 27.09-01.10.2021

Ziua Competenţe Activităţi integrate/pe discipline; Detalii de conţinut Resurse Evaluare

specifice organizarea colectivului de elevi
Luni, CLR • Iniţierea unor dialoguri şi oferirea Comunicare orală – caietul CLR, planșe, Observarea sistematică
27.09 1.2. unor răspunsuri la întrebări adresate Acte de vorbire – a saluta fișe, jetoane – a copiilor
2.2. de colegi, pe teme de interes pentru persoane cunoscute, a se conversația, explicația,
DP copii; iniţierea şi menţinerea unei prezenta, a identifica un demonstrația, exercițiul, Aprecieri globale
3.1. discuţii pe o temă de interes • obiect, o persoană, a jocul didactic, învățarea
Prezentarea unor evenimente formula o rugăminte; prin descoperire
semnificative din viaţa proprie • Utilizarea cuvintelor noi în
 Exersarea unor formule de salut, de
adresare, prezentare şi solicitare,
adecvate contextului şi a unor reguli
de comunicare eficientă, civilizată:
vorbire pe rând, ascultarea
interlocutorului, păstrarea ideii •
Jocuri de utilizare şi interpretare a
tonului folosit în vederea exprimării
unor emoţii variate
MEM • Exerciţii-joc de comparare a unor
2.1. 3.1. 3.2. 5.1. lungimi
5.2. 6.1. 6.2. • Ordonarea unor obiecte după
mărime, comparări succesive şi
exprimarea rezultatelor („mai mic”,
„mai mare”, „cel mai inalt” etc.) •
Colorarea selectivă a elementelor
unui desen, pe baza unui criteriu
precizat (ex.: „cel mai scund/cel mai
înalt”)
AVAP Folosirea liniei cu scop de contur şi
1.1 cu scop decorativ în aplicaţii/
1.2 compoziţii liber alese • Utilizarea
1.3
unor tehnici simple de decupare și
2.1
2.3 lipire a hârtiei
• Iniţierea unor dialoguri ce
presupun formularea de răspunsuri
la întrebări
MM • Repetarea cântecelor/jocurilor
2.1 muzicale învățate în perioada
3.1 preşcolară; • Reproducerea în
colectiv a cântecelor însuşite
intuitiv, pronunţând corect cuvintele
în cânt • Exersarea mişcării spontane
pe cântec • Jocuri pe cântec cu
enunţuri adecvate
Enunţul
Lectii suport: În clasă
Elemente pregătitoare – caietul MEM, planșe, – observare sistematică
pentru înţelegerea unor fișe, jetoane, jucării, – aprecieri globale și
concepte matematice creioane, carioci, individuale – desenul
– Sortarea şi clasificarea conversația, explicația, tematic
obiectelor/ simbolurilor/ demonstrația, exercițiul,
conceptelor simple după jocul didactic, învățarea
criterii variate prin descoperire,
Mare/mic, Înalt/scund observarea directă
Decorații simple Fișă de lucru – observare sistematică
Decupare, lipire Foarfecă – aprecieri globale și
Subiect: Orarul școlar Carioci, creioane individuale – activitate
colorate, lipic solid practică
conversația, explicația,
demonstraţia, exercițiul,
jocul didactic
– AF, AI, AG
Cântare vocală în grup și casetofon/CD player – – observare sistematică
individual Voinicii – N. conversația, – aprecieri globale și
Ionescu demonstrația, exercițiul individuale
 executarea unor mişcări potrivite
conţinutului de idei al textului
Marți, CLR Întâlnirea de dimineață
28.09 1.1. 1.2. 1.4. 2.1. • Formularea unor răspunsuri la
2.2. 2.3. 2.4. 3.4. întrebări despre conţinutul unui
mesaj/ text scurt audiat/imagine
• Exerciţii de ȋndeplinire a unei
instrucţiuni simple
• Participarea la jocuri de grup, ca
urmare a înţelegerii regulilor jocului
• Jocuri de rol de tipul vorbitor-
ascultător, folosind păpuşi pe deget,
pe mână, marionete, măşti etc.: „Eu
sunt … Tu cine eşti?”
MEM • Exerciţii-joc de comparare a unor
2.1. 3.1. 3.2. 5.1. lungimi
5.2. 6.1. 6.2. • Ordonarea unor obiecte după
mărime, comparări succesive şi
exprimarea rezultatelor („mai lung”,
„mai scurt”, „cel mai gros” etc.) •
Colorarea selectivă a elementelor
unui desen, pe baza unui criteriu
precizat (ex.: „cel mai gros/cel mai
subțire”)
EDUCAȚIE FIZICĂ
DP Întâlnirea de dimineață
1.1 Jocuri de identificare a obiectelor de atitudi-ne pozitivă faţă
1.2 igienă personală şi explicarea
modului de folosire a acestora
• Ghicitori, poezii, cântece despre
obiecte de igienă personal
• Discuţii la începutul anului şcolar
despre noile rutine (orar zilnic, orar
săptămânal, pauze, vacanţe etc.)
Comunicare orală
Acte de vorbire – a saluta
persoane cunoscute, a se
prezenta, a identifica un
obiect, o persoană, a
formula o rugăminte;
Utilizarea cuvintelor noi în
enunţuri adecvate
Enunţul
Lecții-suport: În clasă
poezia Prima zi de
școală
Elemente pregătitoare
pentru înţelegerea unor
concepte matematice
– Sortarea şi clasificarea
obiectelor/ simbolurilor/
conceptelor simple după
criterii variate
Lung,scurt/Gros, subțire
Autocunoaştere şi
de sine şi faţă de ceilalţi
Rutine zilnice
Lecție-suport
O ZI DIN VIAȚA MEA
– caietul CLR,– observare sistematică –
conversația, explicația, aprecieri globale și
demonstrația, exercițiul, individuale
jocul didactic, învățarea
prin descoperire
– caietul MEM, planșe, – observare sistematică
fișe, jetoane, jucării, – aprecieri globale și
creioane, carioci, individuale – desenul
conversația, explicația, tematic
demonstrația, exercițiul,
jocul didactic, învățarea
prin descoperire,
observarea directă
AF, AI, AG
– caietul DP, pag. 4 – observare sistematică
– planșe, fișe, jetoane,
fotografii, jucării – aprecieri globale și
– conversația, individuale
explicația, exercițiul,
jocul didactic
 • Discuţii despre statutul de
preşcolar/şcolar
• Teatru de marionete: „Sunt în clasa
pregătitoare”
Miercuri, CLR • Iniţierea unor dialoguri şi oferirea
29.09 1.2. unor răspunsuri la întrebări adresate
2.2. de colegi, pe teme de interes pentru
DP copii; iniţierea şi menţinerea unei
3.1. discuţii pe o temă de interes •
Prezentarea unor evenimente
semnificative din viaţa proprie •
Exersarea unor formule de salut, de
adresare, prezentare şi solicitare,
adecvate contextului şi a unor reguli
de comunicare eficientă, civilizată:
vorbire pe rând, ascultarea
interlocutorului, păstrarea ideii •
Jocuri de utilizare şi interpretare a
tonului folosit în vederea exprimării
unor emoţii variate
EDUCAȚIE FIZICĂ
LIMBA FRANCEZĂ
JOI, CLR • Iniţierea unor dialoguri şi oferirea
30.09 1.2. unor răspunsuri la întrebări adresate
2.2. de colegi, pe teme de interes pentru
DP copii; iniţierea şi menţinerea unei
3.1. discuţii pe o temă de interes •
Prezentarea unor evenimente
semnificative din viaţa proprie •
Exersarea unor formule de salut, de
adresare, prezentare şi solicitare,
adecvate contextului şi a unor reguli
de comunicare eficientă, civilizată:
Comunicare orală – caietul CLR,.– planșe, Observarea sistematică
Acte de vorbire – a saluta fișe, jetoane – a copiilor
persoane cunoscute, a se conversația, explicația,
prezenta, a identifica un demonstrația, exercițiul, Apreieri globale
obiect, o persoană, a jocul didactic, învățarea
formula o rugăminte; prin descoperire –
Utilizarea cuvintelor noi în
enunţuri adecvate
Enunţul
Lecție-suport: Reguli de
igienă acasă și la scoala
RELIGIE
Comunicare orală – caietul CLR planșe, Observarea sistematică
Acte de vorbire – a saluta fișe, jetoane – a copiilor
persoane cunoscute, a se conversația, explicația,
prezenta, a identifica un demonstrația, exercițiul, Apreieri globale
obiect, o persoană, a jocul didactic, învățarea
formula o rugăminte; prin descoperire – AF,
Utilizarea cuvintelor noi în AI, AG
enunţuri adecvate
Enunţul
Lecții-suport: Reguli de
igienă acasă și la școală
 vorbire pe rând, ascultarea
interlocutorului, păstrarea ideii •
Jocuri de utilizare şi interpretare a
tonului folosit în vederea exprimării
unor emoţii variate
MEM • Exerciţii de realizare a
2.1. 3.1. 3.2. 5.1. corespondenţei ȋntre elementele unor
5.2. 6.1. 6.2. mulţimi date, de găsire a elementelor
unei mulţimi, fiind date elementele
celeilalte mulţimi şi regula de
identificare a categoriei căreia îi
aparţine un anumit element •
Exerciţii variate de asocieri şi
corespondenţe (ex.: ghiozdan-copil,
copil- carte etc.)
DP • Jocuri de
1.1 cunoaştere/intercunoaştere de tipul:
1.2 „Mă prezint!”, „Pot să te prezint
eu?” în care fiecare copil se prezintă,
apoi îşi prezintă colegul/ colega,
jucăria preferată, animalul preferat,
activităţi preferate
• Jocuri de exersare a comunicării
orale, prin interpretarea unor
dialoguri cu ajutorul mascotelor
• Jocuri ȋn grup: „Mingea călătoare”
AVAP Folosirea liniei cu scop de contur şi
1.1 cu scop decorativ în aplicaţii/
1.2 compoziţii liber alese • Utilizarea
1.3
unor tehnici simple de decupare și
2.1
2.3 lipire a hârtiei
• Iniţierea unor dialoguri ce
Elemente pregătitoare
pentru înţelegerea unor
concepte matematice
– Aprecierea globală,
compararea numărului de
elemente a două mulţimi
prin procedee variate,
inclusiv punere în
corespondenţă Numărare.
Modele repetitive
Evaluare inițială
Autocunoaştere şi – caietul DP
atitudi-ne pozitivă faţă – planșe, fișe, jetoane,
de sine şi faţă de ceilalţi
Lecție-suport
O zi din viața mea
Decorații simple
Decupare, lipire
Subiect: Orarul școlar
– caietul MEM, planșe, – observare sistematică
fișe, jetoane, jucării, – aprecieri globale și
creioane, carioci, individuale – desenul
conversația, explicația, tematic
demonstrația, exercițiul,
jocul didactic, învățarea
prin descoperire,
observarea directă
– observare sistematică
fotografii, jucării – aprecieri globale și
– conversația, individuale
explicația, exercițiul,
jocul didactic
Fișă de lucru – observare sistematică
Foarfecă – aprecieri globale și
Carioci, creioane individuale – activitate
colorate, lipic solid practică
conversația, explicația,
demonstraţia, exercițiul,
jocul didactic
 presupun formularea de răspunsuri
la întrebări
Vineri, CLR • Iniţierea unor dialoguri şi oferirea Comunicare orală planșe, fișe, jetoane – Observarea sistematică
01.10 1.2. unor răspunsuri la întrebări adresate Acte de vorbire – a saluta conversația, explicația, a copiilor
2.2. de colegi, pe teme de interes pentru persoane cunoscute, a se demonstrația, exercițiul,
DP copii; iniţierea şi menţinerea unei prezenta, a identifica un jocul didactic, învățarea Apreieri globale
3.1. discuţii pe o temă de interes • obiect, o persoană, a prin descoperire
Prezentarea unor evenimente formula o rugăminte;
semnificative din viaţa proprie • Utilizarea cuvintelor noi în
Exersarea unor formule de salut, de enunţuri adecvate
adresare, prezentare şi solicitare, Enunţul
adecvate contextului şi a unor reguli Evaluare inițială
de comunicare eficientă, civilizată:
vorbire pe rând, ascultarea
interlocutorului, păstrarea ideii •
Jocuri de utilizare şi interpretare a
tonului folosit în vederea exprimării
unor emoţii variate
MEM Compararea grupurilor de obiecte Elemente pregătitoare – caietul MEM, planșe, – observare sistematică
2.1. 3.1. 3.2. 5.1. (bile, beţişoare, puncte etc.) prin pentru înţelegerea unor fișe, jetoane, jucării, – aprecieri globale și
5.2. 6.1. 6.2. figurarea lor unele sub altele, concepte matematice creioane, carioci, individuale – desenul
încercuirea părţilor comune ale conversația, explicația, tematic
grupurilor, punerea în corespondenţă demonstrația, exercițiul,
1 la 1 a elementelor grupurilor • jocul didactic, învățarea
Colorarea elementelor unei mulţimi prin descoperire,
după criterii date (ex.: „Colorează observarea directă
mulţimea care are cele mai
multe/cele mai puţine ...”;
„Construieşte/ desenează o mulţime
cu tot atâtea/ cu mai multe/cu mai
puţine ...” etc.) • Trasarea unor
elemente grafice: linii verticale,
orizontale, oblice şi combinaţii ale
acestora • Continuarea unor modele
repetitive reprezentate prin obiecte,
 desene sau numere • Descoperirea
„intrusului” în cadrul unui model
repetitiv
MM • Repetarea cântecelor/jocurilor Cântare vocală în grup și casetofon/CD player – – observare sistematică
2.1 muzicale învățate în perioada individual conversația, – aprecieri globale și
3.1 preşcolară; • Reproducerea în Propuneri: Luati seama demonstrația, exercițiul individuale
colectiv a cântecelor însuşite bine!
intuitiv, pronunţând corect cuvintele
în cânt • Exersarea mişcării spontane
pe cântec • Jocuri pe cântec cu
executarea unor mişcări potrivite
conţinutului de idei al textului