GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT NR.

23
STRUCTURĂ GRĂDINIȚA CU PROGRAM NORMAL NR.10 PLOIEȘTI

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

Inspecție curentă 1 Gradul I

Ploiești, 2021
 DATA: 18.03.2021

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Grădinița cu PN nr. 10 Ploiești

EDUCATOARE: Prof. înv. preșcolar Bențe Maria - Mirabela

NIVEL DE VÂRSTĂ/GRUPA: 5-6 ani, nivel II, Grupa mare ,,Isteții”

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: ,,Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?”

TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: ,,Lumea poveștilor copilăriei”

TEMA ZILEI: „ A fost odată....fata babei și fata moșneagului”

TIPUL DE ACTIVITATE: Consolidare şi sistematizare de cunoștințe, priceperi și deprinderi.

FORMA DE ORGANIZARE: Activitate integrată: ADP+ALA 1+ADE (DLC- Educarea Limbajului +

DEC – Educație artistico-plastică) + ALA 2

SCOPUL ACTIVITĂŢII INTEGRATE: Consolidarea capacității de exprimare orală și a deprinderilor

de organizare a compoziției plastice prin intermediul picturii.
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

• Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute;

• Mesaje orale în diverse situaţii de comunicare;
• Premise ale citirii și scrierii în contexte de comunicare cunoscute;
• Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități);
• Activare și manifestare a potențialului creativ;
• Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viaţă familiare;

• Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și cunoașterea mediului

apropiat.
COMPORTAMENTE VIZATE:
• Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înţelegerii şi receptării lui;
• Demonstrează înţelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării ideilor, emoţiilor, semnificaţiilor;
• Respectă reguli de exprimare corectă, în diferite contexte de comunicare;
• Demonstrează extinderea progresivă a vocabularului;
• Asimilează unele elemente ale scrisului și folosește diferite modalități de comunicare grafică și orală
pentru transmiterea unui mesaj;
• Integrează ajutorul primit, pentru realizarea sarcinilor de lucru la care întâmpină dificultăți;
• Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activităţi variate;
• Realizează sarcinile de lucru cu consecvență;
• Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și practice, în conversații și povestiri
creative.

ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂTII INTEGRATE:

1. ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (A.D.P.):
• Rutine: „ Primirea copiilor”
„ Ajută-mă, te rog, că te-oi răsplăti și eu cândva!"
• Întâlnirea de dimineață: ,, Cum te-ai simți dacă cineva ți-ar spune ...?”
,, Salutul”
,, Prezența"
,, Calendarul naturii”
,, Noutatea zilei”
• Tranziții:
➢ Gimnastica de înviorare: ,,Înviorarea cu Puf”
(https://www.youtube.com/watch?v=LI8NAW5SXQ0)
➢ ,,Fetița hărnicuță” – joc cu text și cânt
➢ ,,Drumul fetei moșneagului spre casă” – joc distractiv
➢ ,,Licuriciul” - joc cu cânt (https://www.youtube.com/watch?v=Hd0RAwLN9rI)
• Scopul activității: Implicarea activă a copiilor în vederea stimulării, favorizării interrelaționării și formării
comportamentului empatic la preșcolari.
• Obiective operaționale:
O1- Să utilizeze formule de salut adecvate momentelor zilei sau în diferite împrejurări;
O2 - Să sesizeze prezența sau absența unui coleg;
O3 - Să observe cu atenție vremea de afară oferind verbal câteva caracteristici ale acesteia.
O4 - Să schimbe impresii, opinii, emoții transmițând cu sinceritate experiențele, părerile despre un anumit
eveniment.
• Metode și procedee: Conversația, explicația, observația.
• Materiale didactice: Catalogul grupei, calendarul naturii, jucării (păpușă îmbrăcată în costum tradițional).
• Forma de organizare: Individual, frontal.

2. ACTIVITĂŢI LIBER ALESE (A.L.A. 1) – CENTRE DE INTERES:

• SCOPUL ACTIVITĂȚILOR: Consolidarea deprinderii copiilor de a utiliza diferite materiale în

rezolvarea unor sarcinii date.
❖ Știință:
• Tema activității: „Colorează cât indică cifra!"
• Mijloc de realizare: fișă de lucru;
• Obiective operaționale: O1- să recunoască cifrele corespunzătoare fiecărui șir de obiecte;
 O2 - Să coloreze tot atâtea elemente cât indică cifra.
• Metode și procedee: Conversația, explicația, observația, exercițiul.
• Materiale didactice: fișă de lucru
• Forma de organizare: Individual
❖ Construcții:
• Tema activității: „Căsuța Sfintei Duminici"
• Mijloc de realizare: ,,Joc de construcții”
• Obiective operaționale:
O1: Să realizeze prin îmbinarea, alăturarea și suprapunerea pieselor lego sau a cărămizilor casa Sfintei
Duminici;
O2: Să colaboreze cu colegii în vederea realizării temei propuse.
• Metode și procedee: explicația, conversația, exercițiul.
• Materiale didactice: piese Lego, cărămizi.
• Forma de organizare: individual, pe micro-grupuri.

❖ JOC DE MASĂ:
• Tema activității: „Imagini din povești"
• Mijloc de realizare: Puzzle
• Obiective operaționale:
O1: Să îmbine corespunzător piesele de puzzle pentru obținerea unei imagini a poveștii;
O2: Să denumească cel puțin două personaje din imaginea obținută.
• Metode și procedee: explicația, conversația, exercițiul.
• Materiale didactice: piese puzzle.
• Forma de organizare: individual/în perechi

3. ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE (A.D.E.):

A. Domeniul Limbă și Comunicare -Educarea Limbajului

• Tema activităţii: ,, Fata babei și fata moșneagului” de Ion Creangă
• Mijloc de realizare: Povestirea educatoarei
• Tipul activităţii: Consolidarea cunoștințelor, priceperilor și deprinderilor.
• Scopul activității: Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală și a deprinderii copiilor de a asculta o
poveste în grup.
• Obiective operaționale:
O1 - Să rețină titlul poveștii prezentate;
O2 - Să recunoască un personaj pe baza unei ghicitori prezentate;
O3 - Să formuleze cel puțin o propoziţie corectă din punct de vedere gramatical utilizând cuvintele noi
(ciur, fus, pârleaz, salbă);
O4 - Să identifice cel puţin o imagine (corespunzătoare răspunsurilor la întrebările de pe steluțe) pe baza
jetoanelor date.
• Metode și procedee: explicaţia, conversaţia, povestirea, problematizarea, „Explozia stelară”.
• Materiale didactice: siluete pentru personajele din poveste, machetă din polistiren, baghetă magică,
plicuri și cartonașe cu întrebări, planșă pentru „Explozia stelară”, jetoane cu imagini corespunzătoare
poveștii, recompense.
• Forma de organizare: frontal, individual.
• Durata: 35 minute

B. Domeniul Estetic și Creativ – Educație artistico-plastică

• Tema activităţii: ,, Lada fetei moșneagului”
• Mijloc de realizare: pictură
• Tipul activităţii: Consolidare de priceperi și deprinderi
• Scopul activității: Stimularea expresivităţii şi imaginației creatoare prin utilizarea tehnicilor de lucru
specifice picturii.
• Obiective operaționale:
O1: să intuiască cel puțin trei dintre materialele de lucru puse la dispoziție;
O2: să aplice culori adecvate pentru a reda petalele florilor, monedele din ladă, cercurile și lada,
valorificând experiența anterioară;
O3: să picteze cel puțin jumătate din suprafața lăzii fetei moșneagului respectând etapele de lucru indicate;
O4: să aprecieze lucrarea proprie și a unui coleg folosind cel puțin unul dintre criteriile enunțate de către
educatoare (acuratețea lucrării, adecvarea culorilor, finalizare etc.).
• Metode și procedee: conversația, explicația, observația, demonstrația, exercițiul.
• Materiale didactice: lădițe decorate din polistiren, pahare cu apă, pensule, palete cu guașă, șervețele,
lucrare model, panou.
• Forma de organizare: Frontal, individual
• Durata: 35 minute

4. JOCURI SI ACTIVITĂTI LIBER ALESE (A.L.A. 2)

• Scopul activității: Antrenarea copiilor într-o activitate plăcută, relaxantă, care să satisfacă nevoia de
mişcare şi recreere a acestora.
• Tema activității: ,,Hai la horă, măi, copii!”
• Mijloc de realizare: Joc de mișcare
• Tipul activitătii: Activitate recreativă
• Obiective operationale:
O1: Să execute mișcările sugerate de textul cântecului;
O2: Să respecte regulile jocului și regulile de disciplină;
O3: Să-și dezvolte spiritul de orientare în spațiu.
• Regulile jocului:
- preșcolarii stau în picioare și formează un cerc, ținând un cerc în locul brațului partenerului;
- în momentul în care pornește muzica, încep să danseze și să execute mișcările sugerate de versurile
cântecului;
- când melodia se oprește și educatoarea bate din palme, copiii trebuie să rămână nemișcați, în poziția în
care se află;
- când muzica pornește și educatoarea bate din palme din nou, copiii vor continua mișcările de unde au
rămas;
- jocul va continua astfel până la terminarea melodiilor.
• Elemente de joc:
- mișcări sugestive;
- bătăi din palme;
 - aplauze.
• Metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul.
• Materiale didactice: laptop, costume populare, cercuri, pernuțe.
• Forma de organizare: frontal, individual.

BIBLIOGRAFIE:
➢ Cojocariu, Venera Mihaela, Teoria şi metodologia instruirii, Editura Didactică şi Pedagogică, 2004;
➢ Creangă, Ion, Basme româneşti, Editura Kreativ, Târgu Mureş, 2009;
➢ Glava, A., Pascal, M., Tătaru, L., L., Educaţie timpurie – Ghid metodic pentru aplicarea curriculumului
preşcolar, Ed. Paralela 45 Piteşti, 2009;
➢ Lolica Tătaru, Adina Glava, Olga Chis, Piramida cunoașterii, Editura Diamant, Pitești, 2014;
➢ Curriculum pentru educația timpurie, nr.4694/2.08.2019;
➢ Suport pentru explicarea și înțelegerea unor concepte și instrumente cu care operează curriculumul
pentru educație timpurie, 2019.
 SCENARIUL ZILEI

Activitatea va debuta cu primirea copiilor în sala de grupă, aceștia având posibilitatea să își
împărtășeacă ideile și să își manifeste starea de bună dispoziție.
Apoi copiii vor fi așezați în semicerc (respectând distanțarea socială) pentru întâlnirea de dimineață:
,,Cum te-ai simți, dacă cineva ți-ar spune...?”. Încep prin a le spune copiilor că fiecare cuvânt al celor din
jurul nostru ne poate însenina ziua sau ne poate intrista. De exemplu, dacă am ajuta-o pe mama la curățenia
în casă, mama ne-ar spune că suntem ,,harnici” și ne-am simți mândri de ceea ce am realizat. Îi provoc pe
copii să ofere și alte exemple de cuvinte care pot avea impact emoțional asupra noastră și îi rog să ridice
paleta potrivită emoțiilor declanșate.
Salutul și prezența: ,,Dimineața a venit/Toți copiii au sosit/În cerc să ne adunăm/Frumos să ne salutăm”
- Bună dimineața, prințule/printeso/piticule/căluțule fermecat etc!”
- Bună dimineața, doamna educatoare!”
Se realizează prezența copiilor cu ajutorul catalogului.
Calendarul naturii. Copiii sunt rugaţi să privească pe fereastră, să spună ce fel de vreme e afară, să aleagă
jetonul potrivit şi să-l aşeze la locul care indică starea vremii. Se precizează ziua în care ne aflăm (joi), se
amintește ce zi a fost ieri (miercuri), ce zi va fi mâine (vineri), luna și anul în care ne aflăm.
Noutatea zilei : Le urez copiilor ,,Bun venit !” în ograda moșneagului (nea Ion) și inițiez o discuție despre
decorul pregătit, despre personajele și obiectele de pe machetă.
Mesajul zilei este adus de o fetiță îmbrăcată în costum popular, care îi înmânează educatoarei o ladă
fermecată, o scrisoare și surprize pentru copii.
Tranziţia către activităţile liber alese se va face prin intermediul gimnasticii de înviorare.
II. Activități Liber Alese (A.L.A 1):
Se trece pe la fiecare centru de activitate, se vor intui materialele didactice iar copiilor li se va explica
modul de realizare a temelor propuse.
Copiii au posibilitatea să își aleagă centrul de activitate dorit.
La centrul Știință copiii vor rezolva o fișă având drept itemi scrierea cifrelor învățate și raportarea la
număr/cantitate.
La centrul Construcții copiii vor construi casa Sfintei Duminici.
La centrul Joc de masă copiii vor îmbina corespunzător piesele din puzzle-uri și vor reconstitui imagini
din povestea ,,Fata babei și fata moșneagului” de Ion Creangă.
Le voi reaminti copiilor că trebuie să lucreze frumos, îngrijit, în liniște și colaborând cu membrii grupului.
După rezolvarea sarcinilor se face o scurtă analiză a lucrărilor iar copiii vor primi aprecieri și încurajări
verbale.
Tranziţia către domeniile experiențiale, se va face prin intermediul jocului cu text și cânt ,,Fetița
hărnicuță”.
III. Activități pe domenii experiențiale (A.D.E.):
DLC. La activitatea de educarea limbajului din cadrul domeniului Limbă și comunicare, copiii vor urmări
jocul personajelor din povestea: „Fata babei și fata moșneagului”. Jocul distractiv ,,Drumul fetei
moșneagului spre casă” va constitui tranziția către cel de-al doilea domeniu experiențial DEC (Educație
artistico-plastică) unde copiii sunt invitați să picteze lăzi asemănătoare celei alese de către fata
moșneagului de la Sfânta Duminică.
IV. Activități Liber Alese (A.L.A. 2):
Trecerea către activitățile distractive (A.L.A.2) se face prin intermediul tranziției ,,Licuriciul” – joc cu text
și cânt.
Ziua se încheie cu jocul de mișcare „Hai la horă măi copii” menit să-i destindă și să-i distreze pe copii.
Se vor face aprecieri asupra desfășurării întregii activități, iar copiii vor primi recompense.
 ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (A.D.P)
– SCENARIUL DIDACTIC
Eveniment Conținutul științific Strategia didactică Evaluare
didactic Metode și Mijloace
procedee didactice
1. Moment Asigurarea unui climat optim
organizatoric desfășurării activității:
- aerisirea sălii de grupă;
- pregătirea materialului didactic necesar;
- introducerea copiilor în sala de grupă.
2. Captarea Această etapă o realizez prin Noutatea Analiza
atenției zilei : Le urez copiilor ,,Bun venit !” în nivelului de
ograda moșneagului Ion și inițiez o Conversația Fetiță interes al
discuție despre decorul pregătit, despre îmbrăcată în preșcolarilor
personajele și obiectele prezente pe Explicația costum
machetă. popular
Mesajul zilei este adus de o fetiță Observația
îmbrăcată în costum popular, care aduce Scrisoare
o scrisoare, o ladă fermecată și mai multe
surprize pentru copii. În scrisoare, aceasta Lădiță
le spune copiilor, printre altele, că doar
dacă sunt cuminți și participă cu atenție la Cutii cu
activități, vor avea parte de multe surprize surprize
pregătite în ograda moșneagului Ion.
3. Anunțarea Anunț copiii că ziua de astăzi va fi una Orală
temei plină de surprize, cu activități foarte Explicația
interesante (poveste, pictură, cântece, Frontală
jocuri distractive etc.) Conversația
4. Dirijarea Întâlnirea de dimineață: ,,Cum te-ai Orală
învățării simți, dacă cineva ți-ar spune...?”. Încep Conversația
prin a le spune copiilor că fiecare cuvânt
al celor din jurul nostru ne poate însenina Obserarea
ziua sau ne poate intrista. De exemplu, sistematică a
dacă am ajuta-o pe mama la curățenia în Explicația comportament.
casă, mama ne-ar spune că suntem preșcolarilor
,,harnici” și ne-am simți mândri de ceea ce
am realizat. Îi provoc pe cei mici să ofere
și alte exemple de cuvinte care pot avea un Demonstrația Analiza
anume impact emoțional și îi rog să ridice răspunsurilor
paleta potrivită emoțiilor stârnite. copiilor
Salutul și prezența: ,,Dimineața a venit/
Toți copiii au sosit/ În cerc să ne adunăm/ Observația
Frumos să ne salutăm:”
- Bună dimineața, prințule/prințeso/
piticule/căluțule fermecat etc.!”
- Bună dimineața, doamna educatoare!”
Se face prezența copiilor cu ajutorul
catalogului. Catalog
Calendarul naturii. Copiii sunt rugaţi să
privească pe fereastră, să spună ce fel de
 vreme e afară, să aleagă jetonul potrivit şi Calendarul
să-l aşeze la locul care indică starea naturii
vremii. Se precizează ziua în care ne Jetoane
aflăm (joi), se amintește ce zi a fost ieri reprezentative
(miercuri), ce zi va fi mâine (vineri), luna pentru starea
și anul în care ne aflăm. vremii
5. Obținerea Împărtășirea cu ceilalți: îi provoc pe Explicația Aprecieri
performanței copii să spună, pe rând, în ce personaj din pentru
povești s-ar transforma și cum s-ar simți în răspunsurile
funcție de faptele săvârșite de acesta (de Conversația oferite de copii
exemplu: Copilul alege Cenușăreasa care
se simte tristă pentru că nu poate să
meargă la bal, dar și pentru că surorile sale
vitrege o numesc ,,leneșă”).
5. Încheierea Fac o scurtă analiză a activității copiilor, îi Orală
activității felicit pentru răspunsurile lor și îi Conversația
încurajez să participe cu la fel de mult Aprecieri
entuziasm și la activitățile următoare. verbale
Tranziţia către activităţile liber alese, se
va realiza prin intermediul gimnasticii de
înviorare.

ACTIVITATI LIBER ALESE 1 (A.L.A 1)

– SCENARIUL DIDACTIC
Eveniment Conținutul științific Strategia didactică Evaluare
didactic Metode și Mijloace
procedee didactice
1. Moment Organizarea spațiului și a climatului
organizatoric educațional într-un mod optim
desfășurării activității de învățare.

2. Captarea Se realizează prin intuirea cutiilor cu Observația Cutii cu Observarea

atenției surprize aduse de invitata zilei. surprize sistematică a
comportament.
copiilor
3. Anunțarea Se anunţă tema şi obiectivele în termeni
temei și a accesibili pentru fiecare sector de
obiectivelor activitate. Verificarea
Știință: ,,Colorează cât îți indică cifra!” Fișe de lucru înțelegerii
✓ Copiii vor rezolva o fișă matematică mesajului
având următorii itemi: Conversația Carioca transmis
- Colorează atâtea elemente cât îți
indică cifra! Explicația
- Scrie cifra corespunzătoare
numărului de elemente!
Construcții: ,,Căsuța Sfintei Duminici” Demonstrația
 ✓ Copiii vor construi prin alăturarea, Piese Lego
îmbinarea și suprapunerea cuburilor,
casa Sfintei Duminici.
Joc de masă: ,,Imagini din povești” Puzzles
✓ Copiii vor îmbina piesele de puzzle
și vor descoperi imagini din povestea
,,Fata babei și fata moșneagului” de
Ion Creangă.
4. Dirijarea Împart copiii în trei echipe de spiriduși. Verificarea
învățării Fiecare echipă va avea un responsabil. Ouă Kinder înțelegerii
Pregătesc trei bilețele de diferite culori: Conversația mesajului
roșu, verde, albastru, pe care le pun în câte transmis
un ou Kinder. Responsabilul fiecărei Explicația
grupe va alege câte un astfel de ou. În Bilețele
funcție de culoarea bilețelului din interior,
echipele se vor așeza la câte un centru:
- verde: centrul Știință
- roșu: centrul Joc de masă Demonstrația
- albastru: centrul Construcții
Înainte de începerea lucrului pe centre se
vor face câteva exerciții de încălzire a
mâinilor: Se urmărește
,,Mișcăm degețelele, executarea
Bate, batem palmele corectă a
Răsucim încheietura exercițiilor de
Și dăm mingea dura,dura!" încălzire a
Se reamintește copiilor comportamentul musculaturii
așteptat în cadrul activităților pe centre: Fișe de lucru fine a mâinilor.
se va vorbi în șoaptă pentru a nu deranja Exercițiul
colegii de la alte centre, fiecare sarcină
de lucru trebuie terminată, colaborăm la
realizarea sarcinilor. Piese de
În momentul în care un copil termină construcții
sarcina primită, el este liber să-și aleagă un
alt centru. Puzzles
Se va interveni cu mici explicații dacă ei
vor solicita ajutorul.
5. Încheierea După încheierea activităţilor, se prezintă Analiza
activității rezultatele copiilor și se apreciază Conversația Rezultatele produselor
împreună cu aceștia. copiilor activității
Trecerea către prima activitate pe domenii
experiențiale se face prin intermediul Aprecieri
tranziției ,,Fetița hărnicuță” – joc cu text și verbale
cânt.

ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE (A.D.E)

– SCENARIUL DIDACTIC -
 Etapele Conținutul științific Strategii didactice
activității METODE MIJLOACE EVALUARE
ȘI PROCEDEE DE
ÎNVĂȚĂMÂNT
1. Pregătirea materialelor necesare
Moment activităților. Asigurarea unui climat
organizatoric educațional favorabil, în concordanță cu
tema zilei.
2. Voi anunța preșcolarii că, venind spre
Captarea grădiniță, m-am întâlnit cu o fetiță Conversația Surpriza
atenției frumoasă și isteață, îmbrăcată în costum Observarea
popular. Fetița intră în sala de grupă și îmi Decor comportament.
oferă o lădiță fermecată, o scrisoare și niște copiilor
surprize pentru copii.
Deschid plicul și citesc scrisoarea: Fetița
„Uite-aşa, fără de veste, Explicația îmbrăcată în
M-am coborât din poveste, costum
Să v-aduc ceva şi vouă, popular
Pentru lecţia cea nouă. Observația
Chiar de sunt doar o fetiţă
Eu sunt foarte hărnicuţă,
Şi-am primit în dar răsplată
O lădiţă fermecată.
De veţi şti povestea mea,
Veţi afla ce este-n ea."
O invit pe fetiță în ograda moșneagului Ion Silueta
și îi rog pe copii să denumească ce obiecte moșneagului
și animale se află acolo.
3. Copii, astăzi vom afla din ce poveste a
Anunțarea venit invitata noastră. Se anunţă titlul, Conversația
temei și autorul şi obiectivele povestirii în
enunțarea termeni accesibili: „Astăzi veți afla o Înțelegerea
obiectivelor poveste frumoasă despre hărnicie, cinste mesajului
și credință. Haideți să ascultăm povestea transmis
„Fata babei și fata moșneagului” de Ion
Creangă.
Prezint conținutul povestirii folosind Povestirea Decor de
intonația și tonalitatea adecvată, poveste
4. modularea vocii pentru a imita
Prezentarea personajele, marcarea pauzelor
noului determinate de mimica și gesturile Explicația Siluete ale
conținut și adecvate situațiilor. personajelor
dirijarea Concomitent cu narațiunea, copiii
învățării urmăresc jocul personajelor (siluete) care
vor fi prezentate la momentul potrivit în
cadrul poveștii.
Pe parcursul povestirii voi explica Conversația
termenii necunoscuți (,,ciur”, ,,fus”,
,,salbă”, ,,pârleaz”, ,,jivine”). De
asemenea, voi evidenția mesajul poveștii:
„Trebuie să fim harnici, cinstiți și buni la Observarea
suflet!". comportament.
Voi atinge cu bagheta magică, folosind copiilor
cuvintele „Hocus-pocus", câte un copil, Bagheta
care va răspunde (singur sau ajutat de magică
colegi) întrebărilor adresate. Răspunsul
acestora sugerează aspectele principale
ale poveştii. Copiii vor alege de pe Explozia stelară Imagini cu
măsuță imaginea corespunzătoare personaje și
răspunsului, pe care o vor așeza pe steluța aspecte din
potrivită de la planșă. poveste
Planșă cu
Exemple de întrebări:
CE? steluțe
Ce titlu are povestea noastră? (o stea mare
Ce a făcut moșneagul?
CINE? Problematizarea și 5 steluțe
Cine sunt personaje în poveste? Ghicitori: mici în
1. ,,Eu de muncă nu mă sperii/ Curăț perii diferite
și gătesc,/ Doar mămuca mea și sora/ Tot culori) Aprecieri
mereu mă necăjesc.” (fata moșului) 2. pozitive asupra
Ești orfană – stai la mine,/ Multe – aici răspunsurilor
sunt de făcut,/ În ogradă am jivine/Încă nu
copiilor
le-ai văzut” (Sfânta Duminică).
CÂND?
Când a plecat fata babei în căutarea Conversația
comorilor?
DE CE?
De ce a fost alungată fata moșului de Problematizarea
acasă?
De ce s-a înălțat părul atunci când fata
babei a ajuns la el?
UNDE?
Unde a găsit fata moșului lada fermecată?

ASIGURAREA FEED-BACK-ULUI
Îi rog pe cei mici să se gândească și la alte
povești în care fata este oropsită de mama
vitregă sau de surorile vitrege Aprecierea
(,,Cenușăreasa”, ,,Albă ca zăpada”). Ei capacității de a
vor scoate în evidență că Fata integra
moșneagului este un personaj pozitiv care povestea într-o
este răsplătit, în final, pentru hărnicia și serie de
cinstea sa. În schimb, fata babei, personaj povești
negativ, este pedepsită pentru modul în cunoscute
care s-a comportat cu sora sa vitregă.
Trecerea către domeniul experiențial
DEC se face prin intermediulul jocului
„Drumul fetei moșneagului spre casă”. În
cadrul acestuia vor fi rostite cuvinte care
 denumesc obiecte, iar dacă acestea
denumesc elementele întâlnite de fata
moșneagului în drumul spre casă, copiii
vor trebui să bată din palme.

6. Obținerea 2.DOMENIUL ESTETIC ȘI CREATIV,

performanței Pictură
și obținerea
feedbackului Fetița învitată îi anunță pe copii că vor
regăsi pe măsuțe instrumentele necesare Planșă din Observarea
Conversația polistiren
pentru a picta lada pe care fata comportament.
moșneagului a găsit-o în podul casei care copiilor
Sfintei Duminici. ilustrează o
Explicarea şi demonstrarea modului de ladă decorată
lucru:
„Dragi copii, fetița ne-a lăsat pe mese
lădița fetei moșneagului, pe care o vom Explicația Pensule
picta. Pentru ladă, eu voi folosi culoarea Pahare cu apă
maro, pentru a fi apropiată de culoarea Observația
lemnului, materialul din care este Palete cu
confecționată o ladă/un cufăr. Observați guașă de
că pe lăzile voastre sunt două floricele. diferite culori
Pentru a picta petalele, eu aleg culori Demonstrația
vesele: roșu, galben. În interiorul lăzii
observăm bănuți de mărimi diferite. Voi Șervețele
puteți alege ce culori doriți; eu voi folosi umede și
galben, gri și portocaliu. Pentru cercurile uscate
aflate pe marginea capacului voi folosi
alb.
Exerciţii pentru încălzirea muşchilor
mici ai mâinii: Se urmărește
Se vor efectua exerciţii pentru încălzirea executarea
muşchilor mici ai mâinii, însoţite de Conversația
corectă a
versurile: exercițiilor de
Închid pumnii şi-i desfac, încălzire a
Exercițiul
Degetelor fac pe plac; mușchilor
Unu, doi, unu, doi mâinii
Faceţi toţi la fel ca noi!
Apoi vom imita diferite acţiuni: ne Observarea
spălăm pe mâini, tamponăm cu şerveţele, nivelul de
scuturăm mâinile etc. interes al
Urez copiilor ,,Spor la lucru!”, apoi copiilor pentru
aceștia vor trece la realizarea lucrărilor. îndeplinirea
Realizarea lucrărilor de către copii: sarcinilor
Copiii vor începe să lucreze, Lădițe din
respectând ordinea etapelor de lucru. Mai polistiren Se verifică
întâi vor picta petalele florilor, cercurile, Acuarele însușirea
bănuții și apoi lada. Pensule tehnicilor
Voi urmări activitatea tuturor copiilor Guașe specifice
și voi acorda sprijin și explicații Șervețele picturii
suplimentare celor care au nevoie. umede/uscate
 Voi anunța pregătirea pentru încheierea
lucrărilor cu câteva minute înainte de Exercițiul
strângerea lucrărilor.

7. Evaluarea Analizez și apreciez lucrările copiilor,

activității ghidându-mă după anumite criterii: Turul galeriei Panou pentru Se evaluează
- acuratețea lucrărilor; lucrări lucrările după
- originalitate; Conversația Lucrările criteriile
- finalizarea lucrărilor. copiilor stabilite
8. Încheierea La finalul activității, voi face aprecieri
activității individuale și colective cu privire la Conversația Recompense Aprecieri
participarea copiilor la întreaga activitate verbale
desfășurată.
Preșcolarii vor primi recompense.
Trecerea către activitățile liber alese 2 –
jocul de mișcare, se face prin intermediul
tranziției ,,Licuriciul” – joc cu cânt

ACTIVITĂȚI LIBER ALESE 2 (A.L.A 2)

– SCENARIUL DIDACTIC
Eveniment Conținutul științific Strategia didactică Evaluare
didactic Metode și Mijloace
procedee didactice
1. Moment Organizez sala de grupă astfel încât
organizatoric copiii să se poată mișca în voie, fără a
exista pericolul de a se lovi de mobilier.
2.Captarea Realizez captarea atenției copiilor prin Conversația Siluetă fata Observarea
atenției prezentarea fetei moșneagului care îi moșneagului sistematică a
invită pe toți la dans în curtea tatălui ei. comportament.
copiilor
3. Anunțarea „Dragi copii,
temei și a Este vremea să dansăm și să ne distrăm! Conversația Laptop Orală
obiectivelor Am pregătit pentru voi un joc deosebit de
frumos. Acesta se numește ,,Hai la horă, Explicația Cercuri de
măi copii!”. Pentru desfășurarea jocului plastic
ne vom folosi de cântecele tradiționale Demonstrația
pentru copii: ,,Hai la horă, măi, copii!”
(https://www.youtube.com/watch?v=G4j
eX0qHxH8), ,,Alunelu”, ,,Trageți hora,
mai flăcăi”
(https://www.youtube.com/watch?v=J4E
nJE9a64U), ,,Hora”
(https://www.youtube.com/watch?v=hhR
elbxSx0Y).
Nu uitați că în timpul jocului trebuie să
respectați regulile de disciplină.
Așadar, haideți să începem!”
4. Dirijarea Executarea jocului de probă:
învățării După ce explic copiilor care sunt regulile
jocului, pornesc muzica și începem să Conversația Laptop Verificarea
executăm mișcări sugerate de versurile înțelegerii
cântecului. mesajului
Când bat din palme, muzica se oprește, iar transmis
toți copiii rămân nemișcați. Când muzica Observația Cercuri de
se aude din nou, reluăm jocul de unde am plastic
rămas. Explicația
Desfășurarea propriu –zisă a jocului: Se urmărește
Jocul va continua în felul acesta până la executarea
terminarea melodiilor.. Demonstrația corectă a
Dacă timpul ne permite și copiii doresc, mișcărilor, dar
jocul se poate relua. Pernuțe și respectarea
După finalizarea jocului, preșcolarii se vor regulilor
așeza pe pernuțe în poziția fluturașului și jocului
vor executa câteva exerciții de respirație și Jocul
de relaxare.
5. Încheierea La finalul activității, se vor face aprecieri
activității individuale și colective asupra modului de Conversația Recompense Aprecieri
executare a jocului și a participării la Explicația verbale
întreaga activitate.
Copiii primesc aplauze și recompense.
ANEXE
 ANEXA 1
ȘTIINȚĂ – FIȘĂ DE LUCRU
• Scrie cifra corespunzătoare numărului de elemente!

•
•
• Colorează atâtea elemente cât îți indică cifra!

8
EXPLOZIA STELARĂ ANEXA 2

Ce? Cine?

Când?
De ce?

Unde?
Anexa 3: JETOANE CU IMAGINI DIN POVESTE
ANEXA 4: ETAPELE ACTIVITĂȚII DE PICTURĂ

I II

III IV