GRĂDINIŢA ORAR NORMAL NR.

29

CONSTANŢA

Grupa mare “Fluturaşii”

Educatoare Botezatu Otilia Mihaela

DATA: 11.03.2011

UNITATEA: Gră diniţa cu Orar Normal nr. 29 Constanţa

GRUPA MARE: ,, Fluturaşii” (nivel II)

EDUCATOARE: Botezatu Otilia Mihaela

TEMA ANUALĂ: ,,Cu ce si cum exprimă m ceea ce simţim?”

TEMA SĂPTĂMÂNĂ INDIVIDUALĂ: “Primă vara-i mai frumoasă câ nd zâ mbeşte

mama mea”

MIJLOC DE REALIZARE: Activitate integrată

TIPUL ACTIVITĂŢII: Mixtă

FORMA DE ORGANIZARE: Frontal, individual, pe grupuri mici

DURATA: O zi
ACTIVITĂŢI LIBER ALESE (ALA I):

CENTRE DE INTERES:

ALFABETIZARE: ,,Carticică pentru mama” (citire de imagini, confecţionare carte,

antrenament grafic)

CONSTRUCŢII: “Casa familiei mele” 

ŞTIINŢĂ: „Flori pentru mama” (observare, experimente, plantare) ,

„Fişe de lucru”

JOC DE ROL: „Harnici ca mă micile noastre”

ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE (ADE):

1. DLC- ,,Cel mai frumos dar” (lectura educatoarei)

2. DOS -,,Mama mea, draga mea!” (confecţie)

ACTIVITĂŢI LIBER ALESE (ALA II): „Cursa desenatorilor” (joc de mişcare)

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:
DLC:

- Să participe la activită ţile de grup, inclusiv la activită ţile de joc, atâ t în calitate
de vorbitor, câ t şi în calitate de auditor;
- Să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că l-a
înţeles;
DŞ:

- Sa cunoasca unele elemente ale lumii inconjuratoare(aerul, apa, solul,

plantele), precum si interdependenta dintre ele;

- Să enumere pă rţile componente ale plantelor, animalelor, ară tâ nd utilitatea

acestora;
DOS:

- Să fie capabil să realizeze lucră ri practice, valorificâ nd deprinderile de lucru

însuşite;
DPM:

- Să fie apt să utilizeze deprinderile însuşite în diferite contexte.

STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: Explicaţia, conversaţia, jocul, exerciţiul, ,,Turul galeriei”,
“R.A.I.”, „Predarea – învă ţarea reciprocă ”

Mijloace de învăţământ: Că rţi, planşe cu flori, enciclopedii, calculator, CD,

hâ rtie glasată , carioca, creioane colorate, lipici, foi de hâ rtie colorate, hâ rtie
creponată , fişe de lucru, microscop, lupe, recipiente, flori, şorţulete, bonete,
forme de pră jituri, cuburi de diferite dimensiuni, piese lego, materiale din
natură .

BIBLIOGRAFIE:
- MECT, 2008,,Curriculum pentru învăţământul preşcolar, 3-6/7 ani”,;
- Ana A, Cioflica S.M., 2006 – “Proiecte tematice orientative”, Editura
Techno Art, Oradea
- Grama F, Pletea M, Culea L, Sesovici A, Ciobotaru A, Spâ nu C, Dincă G,
Pletea G, Că lin E, 2009 – “Aplicaţiile noului curriculum pentru
învăţământul preşcolar – ghid pentru cadrele didactice – Vol I, Vol II”,
Editura Didactica Publishing House, Bucureşti
- Preda V (coord.), 2002 – “Metoda proiectelor la vârstele timpurii”, Editura
miniped, Bucureşti
- Toma G, Petre D, Ristoiu M, Anghel M, 2008 – “Suport pentru aplicarea
noului curriculum pentru învăţământul preşcolar- nivel 3-5ani”, Editura
Delta, Piteşti
ADP:

 ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ:
1. Salutul – „Bună dimineaţa, dragi copii!”
2. Calendarul zilei (se vor preciza anul, luna şi ziua) Copilul zilei va
prezenta „buletinul meteo”;
3. Noutatea zilei – Desfă şurarea activită ţilor în prezenţa invitaţilor de
onoare;
4. Activitate de grup – „De ce o iubesc pe mama?” (R.A.I.)
5. Agenda zilei - Se fac referiri la activită ţile ce se vor desfă şura în
decursul zilei.
 RUTINE: “Harnici ca mă mica mea” (deprinderea de a pă stra ordinea şi
cură ţenia în sala de grupă )
 TRANZIŢIE: „De mâ nuţă , pe că rare, merg cu mama la plimbare”

Se prezintă centrele de interes, materuialele şi activită ţile care se vor

desfă şura în decursul zilei, după cum urmează :

ALA I: ALFABETIZARE: ,,Carticică pentru mama” (citire de imagini,

confecţionare carte, antrenament grafic)

CONSTRUCŢII: “Casa familiei mele” 

 ŞTIINŢĂ: „Flori pentru mama” (observare, experimente, plantare) ,

„Fişe de lucru”

JOC DE ROL: „Harnici ca mă micile noastre”

ARTĂ: „Daruri pentru mama”

 TRANZIŢIE: “De mâ nuţă , pe că rare, merg cu mama la plimbare”

 ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE (ADE):

1. DLC- ,,Cel mai frumos dar” (lectura educatoarei)

2. DOS -,,Mama mea, draga mea!” (confecţie)

 ACTIVITĂŢI LIBER ALESE (ALA II): „Cursa desenatorilor” (joc de mişcare)

ACTIVITĂŢI PE CENTRE DE INTERES:

ALFABETIZARE: ,,Carticică pentru mama” (citire de imagini, confecţionare

carte, antrenament grafic)

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

 Să utilizeze corect instrumentele de lucru în vederea realiză rii temei;

 Să discute cu colegii despre schimbă rile petrecute în natură în anotimpul
primă vara pe baza imaginilor selectate, câ t şi despre evenimentele
începutului de primă vară (1Martie, Ziua Mamei).
MATERIALE PUSE LA DISPOZIŢ IA COPIILOR: File, imagini, capsator, carioca,

că rţi, creioane colorate, etc.

CONSTRUCŢII: “Casa familiei mele” 

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

 Să redea tema prin tehnica suprapunerii, imbină rii şi/sau ală tură rii
pieselor din trusele puse la dispoziţie;
 Să coopereze cu colegii de grup în vederea finaliză rii sarcinii.
MATERIALE PUSE LA DISPOZIŢ IA COPIILOR: Cuburi de diferite dimensiuni, piese lego.
 ŞTIINŢĂ: „Flori pentru mama” (observare, experimente, plantare) ,

„Fişe de lucru”

OBIECTIVE OPERAŢ IONALE:

 Să denumească plantele în urma preciză rii însuşirilor acestora;

 Să realizeze corect raportarea numă rului la cantitate;
MATERIALE PUSE LA DISPOZIŢ IA COPIILOR: ghivece, seminţe flori, bulbi flori,

fişe de lucru, creioane.

JOC DE ROL: „Harnici ca mă micile noastre”

OBIECTIVE OPERAŢ IONALE:

 Să transpună în joc elemente din activită ţile casnice;

 Să respecte norme elementare de igienă a alimentelor;
MATERIALE PUSE LA DISPOZIŢ IA COPIILOR: tă vi, aluat fursecuri, forme pră jituri,

şorţuleţe.

ARTĂ: „Daruri pentru mama”

OBIECTIVE OPERAŢ IONALE:

 Să realizeze lucră ri practice utilizâ nd diverse materiale şi tehnici de

lucru (lipire, îndoire, decorare, etc.);
 Să utilizeze corect materialele de lucru;
MATERIALE PUSE LA DISPOZIŢ IA COPIILOR: beţe îngheţată , siluete din lemn,
flori decor, buburuze lemn, abţibilduri, fire chenille, scotch dublu, cartoane
colorate, carioci, creioane colorate.
Subiectul: „Cel mai frumos dar”

Mijloc de realizare: Lectura educatoarei

Tipul: Mixt

Scop: Dezvoltarea exprimă rii orale şi utilizarea corectă a semnificaţiilor

structurilor verbale orale.

Obiective operaţionale:

O1 - Să urmă rească linia poveştii, concomitent cu imaginile;

O2 - Să precizeze momentele povestirii, în ordinea lor cronologică ;

O3 - Să formuleze întrebă ri şi să dea ră spunsuri legate de conţinutul poveştii;

O4 – Să desprindă mesajul transmis;

O.A. – Dezvoltarea sentimentelor de respect şi preţuire faţă de fiinţa care le-a

dat viaţă .

Strategii didactice:

Metode: conversaţia, explicaţia, expunerea, exerciţiul, învă ţarea reciprocă .

Mijloace: imagini, medalioane.

Evenimentul Strategii didactice
didactic Ob. Elemente de conţinut Metode Mijloace Forme de Evaluare
organizare
Voi asigura condiţiile optime
1.Moment necesare desfă şură rii activită ţii:
organizatoric - Aerisirea să lii de grupă ;
- Pregă tirea materialului
didactic;
- Aşezarea mobilierului;
Se va realiza prin prezentarea unei Conversaţia Frontală
2.Captarea ghicitori:
atenţiei „Cine vă -ngrijeşte,
Cine vă iubeşte,
Zi de zi munceşte
Pentru a vă creşte?
De sunteţi vreodată
Trişti sau supă raţi,
Cine vă să rută
 Ochii-nlă crimaţi?
Basme minunate
Cine povesteşte,
Jucă rii frumoase
Cine dă ruieşte?” (Mama)
3.Anunţarea Se poartă o scurtă discuţie privind Explicaţia Frontală Observarea
temei şi tema zilei, se anunţă tema şi se comportame
enunţarea enunţă succint pe înţelesul copiilor ntului
obiectivelor obiectivele. copiilor
4.Dirijarea O1 Copiii vor fi familiarizaţi cu Explicaţia Ilustraţii Frontală Observarea
învăţării conţinutul textului. Expunerea comportame
Voi explica cuvintele al că ror înţeles ntului
nu este cunoscut copiilor. copiilor
(„dobandit=castigat”,
„fasioara=bucata de material”
„se spuzi de stele=se umplu de
stele”)
Voi trece la expunerea textului, citind
cu intonaţie, accentuâ nd cuvintele
menite să sublinieze unele
 caracteristici, fă câ nd pauze menite să
transmită anumite stă ri sufleteşti
(anexa 1).
5.Obţinerea O1 Copiii vor fi împă rţiţi în patru Învă ţarea Medalioane Pe grupuri Evaluare
performanţei O2 grupuri: reciprocă orală
O3 - rezumatorii (expun momentele Observaţia
O4 poveştii); Cooperarea
O.A. - întrebă torii (adresează Relaţionarea
întrebă ri);
- clarificatorii (explică sensul
cuvintelor dificile);
- prezică torii (desprind mesajul,
prezic consecinţele)
6.Evaluarea Joc de comunicare „Cel mai frumos Explicaţia Frontală Chestionarea
cunoştinţelor O4 cuvâ nt”: Conversaţia orală
O.A. Alegerea unor cuvinte din text si Jocul
alcă tuirea unor enunţuri cu acestea.
Copilul numit formulează o
propoziţie cu cuvâ ntul propus şi
înmâ nează altui copil jucă ria,
 propunâ nd un alt cuvâ nt pentru
alcă tuirea unui enunţ.
7.Încheierea Se fac aprecieri privind participarea Conversaţia Frontală
activităţii copiilor la activitate.
TEMA: „Mama mea, draga mea!”

TIPUL DE ACTIVITATE: Formare şi consolidare de priceperi şi deprinderi

MIJLOC DE REALIZARE: Activitate practică (confecţie)

SCOP:

 Îmbogă ţirea cunoştinţelor despre materiale şi caracteristicile lor,

precum şi despre utilizarea de tehnici de lucru necesare prelucră rii
acestora în scopul realiză rii unor produse simple.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 – Să denumească materialele necesare realiză rii temei, caracteristicile
acestora;
O2 –Să exerseze tehnici specifice activită ţilor practice (lipire, înnodarea
panglicii, ş.a.);
O3 – Să utilizeze corect materialele de lucru;
O4 – Să realizeze lucră ri originale, manifestâ nd creativitate în executarea
modelelor;

O5– Să manifeste stabilitate şi perseverenţă în activitate, dovedind, treptat,

că a dobâ ndit încredere în forţele proprii;
O.A. – Dezvoltarea simţului estetic şi critic prin aprecierea lucră rilor
proprii şi ale colegilor;
STRATEGII DIDACTICE:

 METODE ŞI PROCEDEE: Conversaţia, explicaţia, observaţia,

demonstraţia, Turul Galeriei.
 MIJLOACE DIDACTICE: Siluete carton, lipici, linguri lemn, mohair,
panglică colorată , flori perforate, suport din polistiren.
Evenimentul OO Strategii didactice
Metode Mijloace Forme de
didactic Elemente de conţinut Evaluare
organizare
1. Moment Asigurarea condiţiilor optime
organizatoric necesare desfă şură rii activită ţii:

- Aerisirea să lii de grupă ;

- Pregă tirea materialului
didactic;
- Aşezarea mobilierului;
2. Captarea O.A Captarea atenţiei se va realiza Conversaţia Cd Frontală
atenţiei . prin audierea unui fragment din
câ ntecul “Mama (Cine mi-a dat
viaţă ?)”şi purtarea unei scurte
discuţii pe această temă .
3. Anunţarea „ – Deoarece voi vă iubiţi mult Explicaţia Frontală Observarea
temei şi mă micile, astă zi la activitatea comportament
enunţarea practică vom confecţiona pă puşi ului copiilor
obiectivelor care vor fi mă micile pă puşilor
 realizate de voi la centrul de artă .
Se enunţă succint obiectivele, pe
înţelesul copiilor.

Voi enunţa pe înşelesul copiilor

obiectivele activită ţii.
4. Dirijarea O1 Se intuiesc materialele puse la Explicaţia Siluete Individual Observarea
învăţării dispoziţie. carton comportament
O2 Exerciţiul
ului copiilor
Se prezinta modelele. Se Linguri
O3 Conversaţia
realizează aşezarea copiilor la lemn
O4
mesele de lucru. Se vor executa
Floricele
O5 câ teva exerciţii de încă lzire a
perforate
muşchilor mici ai mâ inilor.
Panglici
Se explică tehnica de lucru şi se
colorate
trece la realizarea lucră rilor de
că tre copii. Mohair

Se oferă sprijin în timpul Lipici

lucrului, urmă rind respectarea

 tehnicilor de lucru.
5. Obţinerea O5 În momentul finaliză rii lucră rii Conversaţia Lucră rile Pe grupuri Observarea
performanţei copiii îşi vor expune singuri realizate lucră rilor
lucră rile pe panoul de polistiren realizate şi a
în formă de inimioară , realizâ nd modului de
o horă de pă puşi. prezentare
6. Evaluarea O.A Se va realiza o expoziţie cu Conversaţia Frontală
cunoştinţelo . lucră rile copiilor.
r
Se vor face fotografii pentru
albumul grupei.
7. Încheierea Se vor face aprecieri privind Frontală
activităţii participarea copiilor la activitate.
TEMA: “CURSA DESENATORILOR”

Joc de mişcare

TIPUL: Formare şi consolidare de priceperi şi deprinderi

SCOPUL ACTIVITĂŢII:

Cunoaşterea şi utilizarea deprinderilor psihomotrice însuşite în diferite

contexte.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

- să execute cu deplin control mişcă ri simple şi complexe ;

- să execute exerciţii vizâ nd mişcarea diferitelor segmente ale corpului;
- să participe cu interes şi plă cere la desfă şurarea activită ţii.

STRATEGII DIDACTICE:

 metode şi procedee: jocul, exerciţiul fizic, conversaţia

 material didactic: coli flipchart, carioca, jaloane
 forma de organizare: pe grupe
 1. DESFĂŞURAREA JOCULUI: ŞTAFETA PICTORILOR: Copiii sunt
împă rţiţi în două echipe, egale ca numă r, aşezate în formaţie de şir şi în spatele
liniei de plecare. În faţa fiecă rei echipe se plasează trei obstacole la distanta de
1 metru unul fata de celalat. Copiii alearga ocolind obstacolele, pentru a ajunge
la colile de flipchart, pe care fiecare copil va desena o inimioara pentru mama.
Castiga echipa care termina prima de desenat tot atatea inimioare cati copii are
in componenta. Înainte de începerea jocului educatoarea hotă ră ţte ce anume
trebuie să se deseneze pă e tablă şi ce element din desen trebuie să deseneze
fiecare copil.
Dacă timpul permite, jocul se repetă, sarcina fiind aceeaşi, schimbând
elementele propuse pentru desen (flori, steluţe sau alte elemente
întâlnite în povestea “Cel mai frumos dar”)

Material bibliografic:

1. “Curriculum pentru Învatamant preşcolar” (3-6/7 ani), M.E.C. 2008

2. M.Taiban, M.Petre,V.Nistor – “Jocuri didactice pentru gră diniţa de copii!, Ed.

Didactica si Pedagogica 1976, Bucureşti
Anexa 1

În după -amiaza aceea Că tă lin nu putea să doarmă . Grijile îl goneau

pe Moş Ene de la gene. Cum să -i ardă de somn câ nd în curâ nd era 8 Martie,
ziua tuturor mamelor şi el nu ştie ce dar să -i facă mamei lui?
Ştia numai că ar fi vrut să -i dă ruiască ceva cu totul deosebit, dar un
cadou minunat, greu de dobâ ndit.
Dar ce anume, nu ştia. Ieşi în curte.
Cerul era înalt, senin şi albastru, de-un albastru clar, stră lucitor, ca ochii
lui Că tă lin. Privindu-l, bă iatul se gâ ndi: ”Ce bine ar fi să pot rupe o
fâ şioară din cer, ca să -şi facă mama din ea o bluză cum nu mai are nimeni pe
lume!”
O vră biuţă coborî din zbor aproape de el şi începu să ciugulească
firimiturile de pâ ine, pe care bă iatul le aruncase în curte.
Vă zâ nd-o, Că tă lin se veseli şi-i spuse:
- Prietenă micuţă , te-aş ruga mult să mă ajuţi!
- Cirip, cirip,! Cu dragă inimă ,Că tă line, că şi tu m-ai ajutat pe mine! Câ t a
fost iarna de lungă am gă sit în curtea ta firimituri de pâ ine. Spune-mi ce
doreşti şi dacă îmi stă în putere, bucuroasă te ajut!
- Înalţă -te, vră biuţo, în zbor şi adu-mi o fâ şioară de cer. Numai atâ t câ t să
îşi facă mama o bluză !
- Cirip, cirip! Îmi pare tare ră u, dar eu pâ nă la cer nu pot ajunge. Asta o
poate face numai Lia-Ciocâ rlia, prietena soarelui. Dar ea nu s-a întors încă
din ţă rile calde.
Necă jit, bă iatul ieşi în stradă şi porni aşa, fă ră o ţintă precisă . Se trezi la
malul mă rii şi-şi aminti filmul în care Fă t-Frumos cobora în adâ ncul mă rii ca
să aducă Ilenii-Cosâ nzenii un peştişor cu totul şi cu totul de aur. Fă ră să
îndră znească să se apropie mai mult de mare, Că tă lin începu să strige câ t îl
ţinea glasul:
- Mare! Puternică mare! Curâ nd e ziua mamei şi-aş vrea să -i fac un dar
minunat, greu de dobâ ndit. Fii bună şi dă -mi un peştişor de aur, chiar dac-o
fi mititel, câ t degetul meu mic!
Marea îi ră spunse morocă noasă :
- Că altă treabă nu am, decâ t să -ţi dă ruiesc din comorile mele! Ia lasă -mă -
n pace!
Că tă lin strigă supă rat:
- Eşti o ră ută cioasă şi o zgâ rcită !
Porni spre casă şi nu după mult timp se lă să seara. Cerul se spuzi de stele...
Lui Că tă lin îi alergau ochii de la o stea la alta. Deodată , încolţi în că puşorul
lui o idee : “De-aş putea culege o stea , să o dau mamei, să şi-o pună în pă rul
ei negru ca cerul nopţii! Ce frumos i-ar sta!”
Fugi spre blocul lâ ngă care era o macara care i se pă rea lui Că tă lin că îşi
proptea fruntea de cer.
- Macara! Uriaşă macara, ascultă -mă ! În curâ nd e ziua tuturor mamelor şi
aş vrea să -i fac cadou mamei mele un dar cum nici un alt copil să nu poată
dă rui mamei lui. Te rog mult, ridică -mă la cer să culeg o stea. Nimeni n-o să
se supere! Pe cer sunt doar atâ tea stele!
- Bucuroasă te-aş ajuta, dar pâ nă la stele nu pot ajunge. Ele se află mult,
mult mai sus decâ t te-aş putea eu ridica !
Tare se mai necă ji Că tă lin! Se întoarse acasă şi se aşeză trist pe un scaun în
odă iţa lui. Creioanele colorate, ce se aflau pe masă , îl priviră mirate. Li se
pă rea ciudat să -l vadă necă jit, căci Că tă lin era un băiat vesel aproape
întotdeauna.
- Ce-ai pă ţit, Că tă line? De ce eşti aşa supă rat? îl întrebă creionul roşu.
- Pă i cum să nu fiu?! Vine ziua de 8 Martie şi eu nu ştiu ce dar să -i fac
mamei. Aş fi vrut să -i dă ruiesc un lucru minunat, greu de dobâ ndit: o fâ şie
de cer senin, o stea sau un peştişor cu totul şi cu totul din aur...
- Aşa... Şi zici c-ai vrea să -i dă ruieşti un lucru frumos, greu de dobâ ndit?
- Da, da!
 - Eu cred c-ai putea să -i faci un asemenea dar! zise creionul roşu. Ce-ar fi
să -i dăruieşti o floare desenată de tine, dar o floare frumoasă , ca cele din
poveşti? Cred că s-ar bucura mult primind un asemenea dar.
- O! Să desenez o floare atâ t de frumoasă cum spui, e tare greu! Nu pot!
- Încearcă ! Încearcă , şi noi, culorile, te vom ajuta cu toată dragostea.
Că tă lin, după ce mai stă tu o vreme în cumpă nă începu să deseneze.
Lucră încet, cu migală , gâ ndindu-se tot timpul la zâ mbetul mamei lui. Câ nd
termină , culorile începură să aplaude şi să strige în cor:
- Ce floare frumoasă ! Ce floare frumoasă !
- Are petale ca cerul senin, iar în mijloc e galbenă ca un peştişor de aur
sau ca o stea! zise creionul roşu.
La 8 Martie, de dimineaţă , bă iatul dă rui mamei desenul. Mama privi foaia
îndelung, uimită , apoi exclamă :
- Tu ai fă cut floarea asta?! Tu singur?!
- Da...
- Minunat! Nici de mi-ai fi dă ruit o stea nu m-aş fi bucurat atâ ta!