GRADINITA CU PROGRAN NORMAL VALEA BORCUTULUI

SINGEORZ-BAI

PROIECT DE
ACTIVITATE
INTEGRATA
Animalele de la ferma!

EDUCATOARE: DUMITRU LUCRETIA

GRUPA: MICA

PROIECT DE ACTIVITATE
Grdinia cu Program Normal Valea Borcutului, Singeorz-Bai
Data: 24.02.2015
Educatoare: Dumitru Lucretia
Grupa: mica
Tema anual: Cand/ cum si de ce se intampla?
Tema sptmnii: Animalele din ograda bunicilor
Tema activitii integrate: ,,Animalele de la ferma
Tipul activitii: verificare si consolidare de cunostinte;
Forma de realizare: activitate integrat;

CATEGORII DE ACTIVITI ABORDATE:

1. Activiti de dezvoltare personal (ADP) :

ntlnirea de diminea : Buna dimineata, baietei si fetite - salutul, prezena,

calendarul naturii, mprtirea cu ceilali, activitatea de grup, noutatea zilei.

Rutine : Am grija de animale!-deprinderea de a avea grija de animale;

,,Curat si sanatos!-deprinderea de a se spala pe maini inainte si dupa

masa ;

Tranziii : ,,Azi Grivei e manios !-cantec

Luati seama bine ! -joc muzical
Bat din palme ! joc muzical

2. Activiti pe domenii experieniale (ADE) :

Domeniul Stiinta: ,,Il ajutam pe fermier ! joc didactic

Domeniul Estetic i Creativ: ,,Animalele de la ferma- activitate practica

3.Activiti didactice liber alese(ALA1):

Bibliotec: Animalele din ograda bunicilor citire de imagini

Construcii: Reconstituie imaginea- puzzle

Stiint: Asociaza animalul cu hrana-fisa de lucru

4. Activiti didactice liber alese(ALA 2):

Joc cu text si cant: Am o casu mic

Joc distractiv: Catelul musca!

Obiective generale :
S1: Verificarea si sistematizarea cunostintelor despre animalele cunoscute privind mediul de
viata , infatisare , hrana si foloasele pe care le aduc ;
S2: Consolidarea si dezvoltarea abilitatii de a realiza lucrari practice, valorificand
deprinderile de lucru insusite anterior;
S3: Stimularea i dezvoltarea proceselor psihice cognitive i afective: memoria, atenia,
limbajul, gndirea, imaginaia creatoare, afectivitatea, voina i motivaia;
Obiective operaionale:
Pe parcursul i pn la sfritul activitii, precolarii vor fi capabili:
O1- S denumeasca animalele din cosulet;
O2- S precizeze hrana acestora, asociind animalul prezentat cu hrana corespunzatoare;
O3- S asocieze fiecare animal prezentat cu adapostul acestuia;
O4-S denumeasca foloasele pe care le avem de la animalele domestice;
O5 -S se exprime n propozitii logice, corecte din punct de vedere gramatical i lexical;
O6-S mnuiasc materialele puse la dispoziie n mod corect i organizat, pentru a realiza tema
propus;
O8- S asambleze materialele puse la dispozitie pentru realizarea temei propuse;
O9-S respecte regulile jocurilor propuse de educatoare.
SARCINA DIDACTIC:

Sa rezolve toate sarcinile primite pentru a-l ajuta pe fermier sa-si recupereze animalele de
la ferma;

Recunoasterea animalului , denumirea lui ,incadrarea in categoria din care face parte si
plasarea lui in mediul de viata din care provine;

Indicarea hranei si a foloaselor pe care animalele le aduc omului ;

REGULILE JOCULUI:

Copilul va alege o silueta cu un animal domestic, va denumi animalul ,va spune din ce
categorie face parte si il va plasa in mediul de viata potrivit si va indica hrana
corespunzatoare.

ELEMENTE DE JOC:
Inchiderea i deschiderea ochilor, aplauze ,
Strategii didactice:
Metode i procedee de nvmnt:
m1-conversaia
m2-explicaia
m3-expunerea
m4-demonstraia
m5-exerciiul
m6- problematizarea
m7- Piramida
Mijloace de nvmnt :
M1- siluete cu animale domestice ;
M2- planse cu animale domestice ;
M3- jetoane cu animale domestice;
M4-fisa de lucru ;
M5 -creioane colorate ;
M6-calendarul naturii ;
M7-puzzle ;
M8-recipiente cu hrana pentru animalele prezentate ;
M9-ferma animalelor-macheta ;
M10- fermierul ;
Forme de organizare a activitii:

frontal

individual

n grupuri mici

Forme de evaluare :

curenta ;

Metode de evaluare :

chestionare oral ;

verificarea produselor activitatii ;

Instrumente de evaluare :

aprecieri verbale (globale i individuale) ;

recompense ;

Resurse temporale: 1 zi
Bibliografie :
-

,,Aplicaii ale noului curriculum pentru nvmntul precolar , Nivel I(3-5 ani),
2010,Editura DPH, Bucureti.

,,Ziua bun ncepe la ntlnirea de diminea, 2009, Editura Tehno-Art, Bucureti.

,,Ghid orientativ pentru aplicarea curriculumului n nvmmtul precolar, 3-7 ani ,

2008.

SCENARIUL ZILEI
Ziua va debuta cu ntlnirea de diminea. La auzul versurilor :De manute ne
luam/Cercul mare il formam/Dimineata ne-am trezit/ i la gradinita am venit/Buna dimineata
dragi pitici/Ma bucur ca suntem aici/A-nceput o noua zi/Buna dimineata copii!, toi copiii
mpreun cu educatoarea formeaz un cerc n fata panoului dedicat ntlnirii de diminea, unde
se vor saluta. Urmeaz prezena, care se realizeaz prin identificarea tuturor copiilor din ,,Grupa
buburuzelor dup semnul caracteristic fiecarui copil. Dup ce ne-am adunat i frumos ne-am
salutat,/ Colegii ne-am ntlnit,/ Oare cine n- a venit ?Un copil vine la panoul cu Intlnirea de
diminea i aaz la abseni copiii care nu au venit la gradinita.
Se trece la completarea ,,Calendarului naturii. Acum se citesc zilele saptmnii, se
stabilete ziua, luna, anul n care ne aflm, se precizeaz anotimpul, se discut despre starea
vremii i cum ne mbrcm dac ieim din cas.
Mesajul zilei se stabilete mpreun cu copiii:,,Sa-l ajutam pe fermier!
La Noutatea zilei, copiii vor fi anunai c vor avea o vizit surpriz, un fermier pe care
ei nu-l cunosc, care a venit sa le ceara ajutorul deoarece si-a pierdut ferma si animalele de la
ferma. Pentru a-l ajuta pe fermier copiii trebuie sa rezolve cateva sarcini.
Dup ce se aeaz n semicerc, se aude ceva la u. Este chiar fermierul pe care ei il
ateapt. El este tare suparat deoarece nu-si gaseste animalele.Copiii il salut i il invit s intre
n sala de grup. Dup ce fermierul le este prezentat, educatoarea le anun tema activitii
integrate:Animalele de la ferma.
Jocul didactic Il ajutam pe fermier incepe chiar prin descoperirea sarcinilor aduse de fermier.
Acesta ne roaga sa indeplinim toate sarcinile pentru a-si putea recupera ferma si animalele pe
care le- a pierdut. Fermierul vine cu o surpriza, un panou care reprezinta drumul acestuia catre
ferma animalelor.Pe drum intampinam mai multe sarcini pe care trebuie sa le rezolvam impreuna
pentru a-l ajuta pe fermier.
Dupa indeplinirea sarcinilor se trece la activitatea practica Animalele de la ferma prin
tranzitia Azi Grivei e manios, unde copiii vor avea de realizat animalele de la ferma. Copiii au
in cosulete materiale pentru realizarea animalelor.

Prin tranziia Bat din palme, se va trece la activitile pe sectoare: Bibliotec:

Animalele din ograda bunicilor citire de imagini, Construcii: Reconstituie imagineapuzzle, Stiint: Asociaza animalul cu hrana!-fisa de lucru. Pentru a vedea daca copiii isi mai
amintesc despre ce am vorbit in prima parte a zilei vor avea de realizat Piramida animalelor.
Dup terminarea activitilor pe sectoare, copiii vor fi anunai c se vor juca jocul pe
care l jucau copiii din poveste Catelul musca i jocul Am o csu mic.
Dup terminarea activitilor, copiii vor povesti cu fermierul. El le va spune c e fericit
pentru c acum si-a recuperat ferma si animalele i le va mulumi pentru ajutor. La final, copiii
mpreun cu educatoarea vor cnta cantece despre animale domestice.

Strategii
Secvenele
activitii

Resurse

Coninut tiinific

Tempo-

Ob

rale

op

Sistem de

didactice
Metode i
Resur

Forme de

evaluare
Forme de
Metode

procedee

se

organizar

evaluare

Mater

de evaluare

iale
Voi asigura condiiile psiho-pedagogice
1.Moment
organizatoric

necesare bunei desfurri a activitii (aerisirea slii

2min

de grup, pregtirea materialelor necesare, aranjarea

mobilierului-scunelele, msue).
Ziua debuteaz cu ,,ntlnirea de diminea, prin
recitarea unei poezii de ctre educatoare si copii unde
se vor saluta:

conversaia

De manute ne luam/ Cercul mare il formam/

Dimineaa ne-am trezit ,/Si la gradinita am venit./ A
2.Introducerea
n activitate

inceput o noua zi,/ Buna dimineata copii./ Ma bucur

10min

ca sunteti aici,/ Bun dimineaa, pitici!

Urmeaz prezena, care se realizeaz prin
identificarea tuturor copiilor din ,,Grupa
buburuzelor dup semnul caracteristic fiecarui copil.
Dup ce ne-am adunat i frumos ne-am salutat,/
Colegii ne-am ntlnit,/ Oare cine n- a venit ? Un
copil vine la panoul cu ntlnirea de diminea i

Observare
frontal

Evaluare
continua

curent

aaz la abseni copiii care nu au venit la gradinita.

Se trece la completarea ,,Calendarului naturii.

M6

Acum se citesc zilele saptmnii, se stabilete ziua,

luna, anul n care ne aflm, se precizeaz anotimpul,

3.Anunarea
temei i a
obiectivelor

se discut despre starea vremii i cum ne mbrcm

Chestionare

dac ieim din cas.

oral

La Noutatea zilei, copiii vor fi anunai c vor

2 min

conversaia

frontal

avea o vizit surpriz, un fermier pe care ei nu il

cunosc i pe care trebuie sa-l ajute sa-si recupereze
ferma si animalele de la ferma. Fermierul vine cu o

M9

surpriza, un panou care reprezinta drumul acestuia

catre ferma animalelor. Pe drum copiii intampina mai
multe obstacole pe care trebuie sa le rezolve
impreuna pentru a-l ajuta pe fermier.
Dup ce se aaz n semicerc, se aude ceva la u.
Este chiar fermierul pe care ei il ateapt. Il salut i

Evaluare

il invit s intre n sala de grup. Dup ce fermierul le

continua

este prezentat, educatoarea le anun tema activitii

integrate: Animalele de la ferma.
Mesajul zilei se stabilete mpreun cu copiii; ,,Sal ajutam pe fermier!
-Astazi copii vom desfasura un joc didactic care se
numeste Sa l ajutam pe fermier apoi vom realiza
diferite sarcini.

Chestionare
orala

4. Dirijarea

Se prezint regulile jocului: copiii vor sta pe

nvrii n

scunelele aezate n semicerc, iar educatoarea va

Evaluare

numi un copil, care va veni n fa la panou pentru a

continua

manier
integrat

15min

descoperi sarcina de pe biletel.Se va executa jocul de

Explicatia

prob i se va trece la derularea propriu-zis a

frontal

jocului, pn cnd toate sarcinile vor fi implinite.

Copiii trebuie sa-l ajute pe fermier sa ajunga la
ferma cu animale iar pentru ca sa reuseasca trebuie sa
treaca de obstacolele care i-au iesit in cale
fermierului.
OBSTACOL I:Denumeste animalele din cosulet

O1

Un copil vine in fata, isi alege un animal din cosulet

Conversaia

si il denumeste.La fel se va intampla si cu celelalte

animale.

M1

frontal

Exemplu: Aceasta este o pisica. Pisica este un animal

domestic.
OBSTACOL

O2
II:

Da

fiecarui

animal

hrana

corespunzatoare!

M8

Se prezinta copiilor mai multe recipiente cu

mancare pentru animalelele descoperite din cosulet.In
primul recipient este lapte, in al doilea un morcov, in
al treilea porumb, in al patrulea fan, in al cincilea
iarba, in ultimul un os. Se solicita copiilor sa dea de
mancare fiecarui animal. Astfel, va veni, pe rand cate

10

frontal

Evaluare

Observare

continua

curent

un copil, va lua cate un animal si il va pune langa

Evaluare

recipientul in care se afla hrana animalului respectiv.

continua

De exemplu: Un copil va lua pisica si o va pune langa

Chestionare

recipientul cu lapte, un alt copil va lua catelul si il va

orala

aseza langa recipientul cu un os. Fiecare copil va

trebui sa verbalizeze actiunea: Pisica mananca
lapte!, Catelul mananca oase! etc.

explicaia
O3

OBSTACOL III: Asociaza fiecare animal cu

M2

adapostul potrivit!

M3

In fata copiilor este un panou unde sunt asezate

mai multe animale domestice. Cate un copil va veni
pe rand la panou si va spune unde locuieste fiecare
animal si va aseza jetonul potrivit cu adapost in
dreptul animalelor. De exemplu: Un copil va veni in

conversaia

fata si va spune unde locuieste vaca.Acesta va lua de

pe masuta jetonul cu adapostul vacutei si il va aseza
langa aceasta, verbalizand actiunea: Vaca locuieste
in grajd!. La fel se va intampla si cu celelalte jetoane O4
de pe panou.

O5

OBSTACOL IV: Spune ce foloase avem de la

fiecare animal!
Cate un copil va veni in fata si va alege un animal
de pe masuta si va spune ce foloase avem de la
animalul respectiv. De exemplu: De la vaca avem O6

11

exerciiul

Chestionare

lapte!, Cainele pazeste casa omului!, etc.

M9

orala

OBSTACOL V: Realizeaza animale pentru ferma!

Prin tranzitia: Azi Grivei e manios se trece la

frontal

activitatea practica unde copiii vor avea de realizat O2

Animalele de la ferma

O8

M11

Fermierul isi recupereaza ferma(o macheta sub

forma de ferma), dar fara animale, iar copii trebuie

M12
demonstratia

sa-l ajute pe fermier sa isi recupereze si animalele.

M13
M14

Fiecare copil va avea pe masuta un cosulet cu mai

multe materiale (cd, hartie colorata, lipici, nasturi,
etc). Copiii trebuie sa realizeze animale pentru ferma
ca sa poata sa-l ajute pe fermier sa isi recupereze
ferma cu animale. Copiii intuiesc materialele puse la
dispozitia lor, apoi se prezinta animalele model.

frontal

Observare

-Ia priviti animalele realizate de catre doamna

curent

educatoare! La fel va trebui sa realizati si voi dar

inainte trebuie sa facem cateva exercitii de incalzire a

Evaluare

muschilor mici ai mainii. Se realizeaza o serie de

continua

exercitii de incalzire a mainilor: Ploua, ploua...!,

conversaia

Morisca, etc. Apoi se explica si de demonstreaza

modul de lucru: Prima data luam CD-ul care se
aseamana cu un rotund adica cu capul animalelor,
apoi luam ochii si ii lipim, apoi urechile, boticul.
Pentru ca animalul sa fie complet vom lipi si nasul

12

Evaluare

care este sub forms de nasture

continua

Spor la lucru! Si sa nu uitati sa lucrati ordonat!

individual

Copiii vor realiza individual animalele domestice

pentru ca ferma sa fie completa. In timp ce copii
lucreaza li se acorda sprijin, sustinere si explicatii

Chestionare

suplimentare unde este cazul.

Explicatia

orala

Dupa ce copii termina de realizat animalele le vor

pune la ferma unde vor locui impreuna cu fermierul.
5.Obtinerea

Se vor face aprecieri individuale si globale asupra

performantelor

modului cum au participat la activitate.

15min

-Acum fermierul este tare multumit ca si-a recuperat

ferma si animalele dar mai are o surpriza pentru noi.

O7

Prin tranzitia Luati seama bine! se trece la

activitate pe centre de interes. Dup intuirea

Observare

materialelor i prezentarea sarcinilor de la fiecare

curent

sector de activitate copiii vor alege sectorul unde vor

dori s lucreze..
BIBLIOTECA:Animalele din ograda bunicilor!-

conversaia

Pe grupuri

Exerciiu

individual

citire de imagini
La acest sector se vor expune jetoane cu animale
domestice. Fiecare copil isi alege cate un jeton si vom
vorbi despre fiecare animal.

07

STIINTA: Asociaza animalul cu hrana- fisa de

Evaluare

lucru

finala

13

Fiecare copil de la sectorul Stiinta vaavea cate o fisa

M4

de lucru unde va trebui sa coloreze imaginile cu

explicaia

animale si hrana acestora apoi printr-o linie sa

asocieze animalul cu hrana corespunzatoare.

M7

CONSTRUCTII: Reconstituie imaginea!-puzzle

La acest sector fiecare copil va primi cate un puzzle
cu animale domestice.
Voi oferi explicatiile necesare iar acolo unde este
nevoie voi intervene ajutandu-i.

frontala

nainte de nceperea lucrului pe sectoare se realizeaz

exerciii pentru nclzirea muchilor mici ai minii.

Conversatia

Pe tot parcursul activitii voi observa munca

acestora, voi interveni cu indicaii unde este cazul i
le voi da o mn de ajutor celor care au nevoie.
La sectorul ,,Bibliotec voi acorda mai mult sprijin
copiilor, vom vorbi despre animalele domestice. Voi
face evaluri pariale la fiecare sector n parte i voi
aprecia att finalizarea sarcinii i modul n care au
colaborat cu colegii, ct i curenia fcut la msue.

Verificarea

Pentru a vedea daca copiii isi mai amintesc despre ce

produselor

6.Incheierea

am vorbit in prima parte a zilei vor avea de realizat

activitatii

Piramida animalelor.Ei vor trebui sa raspunda la trei

15min

O9

intrbari:

activitatii
Piramida

-Cine mananca morcovi? (iepurele)

14

-Cine bea lapte?(pisica si cainele)

-Cine mananca fan?(vaca, calul si oaia)
n coloan cte unul, copiii se deplaseaz la fiecare
sector n parte privind lucrarile realizate.
Se fac aprecieri individuale i colective.
In continuare propun jocul de micare ,,Am o casuta
mica i jocul de miscare Catelul musca.
Se vor face aprecieri individuale i colective
privind ntreaga activitate a zilei, iar copiii vor primi
recompense.

15