-Proiect de activitate integrat-

Hai cu mine la plimbare!

Prof. nv. precolar TOADER NICOLETA-DANIELA

GRDINIA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 9 BUZU
Grupa: Mare D - (Grupa STELUELOR)
Unitatea de nvmnt: Grdinia cu Program Prelungit nr. 9 Buzu
Propuntoare: Prof.Toader Nicoleta-Daniela
Tema anual de studiu: Cine i cum planific/ organizeaz o activitate?
Tema proiectului: Drumul succesului
Subtema: CU CE I CUM CALATORIM?
Forma de realizare: Activitate cu continuturi integrate
Tema activitii integrate: Hai cu mine la plimbare!
Forma de organizare: Frontala, pe grupe si individual
Tipul activitii: Predare i consolidare de cunotine i deprinderi
SCOPUL ACTIVITII INTEGRATE:
Fixarea si consolidarea cunotinelor i deprinderilor despre mijloacele de transport i aplicarea
acestora n diverse contexte de nvare.
Durata: o zi
COMPONENTA ACTIVITATII:
A) Activiti de dezvoltare personal:
ntlnirea de diminea: Salutul, mprtirea cu ceilali, Calendarul naturii, Noutatea zilei, Prezentarea
musafirilor, Activitatea de grup, Gimnastica de nviorare.
Strategii didactice:
Metode si procedee: Conversaia, conversaia euristica, observarea, explicaia, exerciiul, jocul.
Material didactic: ecusoane, calendarul naturii, fotografii pentru prezenta, calculatorul si video
proiectorul, personajul surpriz Minnie Mouse, semaforul, diverse jucrii (mijloace de transport),
recompense (bilete de tren). .

B) Jocuri si activiti liber alese:

Activitati pe centre de interes
Forme de realizare:frontal, in grup, individual.
Biblioteca : Multe am nvat i tim! (denumire imagini, desprire in silabe, stabilirea
locului fiecrei silabe si care este sunetul iniial )- fie de lucru
Obiective operaionale:
O1. s denumesc imaginile prezentate;
O2. s despart cuvintele in silabe pe baza metodei analitico-sintetica;
O3. s stabileasc locul fiecrei silabe in cuvnt;
O4. s identifice sunetul iniial.
Strategii didactice:
Metode si procedee:Conversaia, explicaia, exerciiul, problematizarea .
Material didactic: jetoane, tabla si creta, fise de lucru, instrumente de scris.

tiin: Rezolv corect!- fie de lucru

Obiective operaionale:
O5. s formeze o grupa cu tot attea elemente cate silabe a avut primul cuvnt dat;
O6. s formeze o grupa cu un element mai mult dect numrul de silabe al celui de-al doilea
cuvnt;
O7. s formeze o grupa cu un element mai puin dect numrul de silabe al celui de-al treilea
cuvnt;
O8. s stabileasc vecinii numerelor ;
O9. s rezolve problema matematica dupa desenul dat
Strategii didactice:
Metode si procedee: Conversaia, explicaia, exerciiul individual
Material didactic: fise de lucru si instrumente de scris.

2. Joc concurs:
Concurs: Cine rspunde corect!
Obiective operaionale:
O10. s recunoasc pe baza ghicitorilor mijloacele de transport;
O11. s precizeze regulile de circulaie ale pietonilor, precum i consecinele pe care le are nclcarea
acestor reguli
O12. s demonstreze c posed deprinderile de comportare civilizat i atent pe drumurile publice i
n mijloacele de transport.

Strategii didactice:
Metode si procedee: Conversaia, explicaia, exerciiul, problematizarea, jocul .
Material didactic: panouri, strada, semafoare, recompense (permise auto), jetoane, ecusoane,
C) Activiti pe domenii experieniale:
DOMENIUL OM SI SOCIETATE
Educaie pentru societate - Lectura educatoarei: Povestea lui Viorel Nzdravanel
Poveste adaptat dup schita D-l Goe de I.L. CARAGIALE
DOMENIUL ESTETIC SI CREATIV
Educaie artistico-plastica- Desen - Un tablou minunat (desen din imaginaie)
Obiective operaionale:
O13. s asculte cu atenie povestea;
O14. s retina ideile principale ale povestirii, pe baza imaginilor prezentate ;
O15. s exprime prerile si sentimentele proprii cu privire la evenimentul relatat;
O16. s aprecieze ce e bine si ce e ru in comportamentului personajelor din poveste;
O17. s deseneze o imagine din poveste, folosind materialele puse la dispoziia lor;
O18. s-i pun in valoare imaginaia creatoare si reproductiva;
O19. s aprecieze creaia artistico-plastica a sa sau a altora pe baza criteriilor de evaluare stabilite..
Strategii didactice:
Metode si procedee: Conversaia, explicaia, exerciiul, lectura, problematizarea, discuia dirijata,
observarea, povestirea.
Material didactic: calculator, retro-proiector, imagini din poveste si portretele personajelor, jetoane cu
fete vesele si triste, panou, cartea cu povesti, suport de hrtie, culori colorate, carioci.

Bibliografie:
Curriculum pentru nvmnt preprimar (3-6/7 ani) 2008.
Cucos C., Pedagogie, Editura Polirom, Iai, 1996
Ciolan, Lucian- nvarea integrat-fundamente pentru un curriculum transdisciplinar, Editura
Polirom, 2008;
Dam I. si colaboratorii, Dezvoltarea vorbirii in grdinia de copii si clasele I-II Ghid metodic,
Editura PRA, Bucureti, 1996.
Dulama M., Metode, strategii si tehnici didactice activizate, Editura Clusium, 2002
Iosifescu, Viorel, Note de curs TEORIA I METODOLOGIA EVALURII
Gheorghe, Victoria, Note de curs TEORIA I METODOLOGIA CURRICULUM-ULUI
Preda V., Dumitrana M., Programa activitilor instructive educative in gradinita de copii, Editura
V&I Integral. Bucureti, 2000.
Preda V., Pletea M., Grama F., Ghid pentru Proiecte tematice, Editura Humanitas Educaional,
Bucureti, 2005 Programa activitilor instructive-educative n grdina de copii. Ediia a-II-a
revizuit. M.E.C./Bucureti2005
Rafail, Elena, Pedagogie precolar, Editura Printech, 2007, Bucureti
Rafail, Elena, Note de curs EDUCAIE TIMPURIE, PSIHOLOGIA PERSONALITII
SCENARIUL ZILEI

A) ACTIVITATI DE DEZVOLTARE PERSONALA

SALUTUL:
Activitatea debuteaz cu ntalnirea de dimineaa prin salutul
dintre educatoare si precolari, acetia poarta ecusoane vagoane galbene si verzi, iar educatoarea o
locomotiva ( la intrarea in sala de grupa fiecare copil si-a ales un ecuson):
- Dimineaa a sosit ,
Toi copii au venit,
In cerc s ne-adunam,
Cu toii s ne salutam:
- Buna dimineaa, vagonae!
- Buna dimineaa, locomotiva!
PREZENTAREA MUSAFIRILOR:
In sala de grupa prescolarii au avut surpriza sa o vada asezata pe scaunel lange ei pe Minnie
Mouse, un personaj foarte drag lor..

PREZENTA COPIILOR:
Un bieel ii va prezenta lui Minnie Mouse numele fiecrui copil, iar acetia pe rnd o vor saluta.
Fotografiile precolarilor au fost aezate pe panou in momentul venirii lor la grdinia.

NOUTATEA ZILEI:
In sala de grupa, copiii si educatoarea descoper un semafor. Se iniiaz o scurta discuie despre
utilitatea acestuia si semnificaia celor trei culori: rou, verde si galben. Pe fiecare culoare vor descoperi
cate un plic cu cerinele pentru cele trei momente ale zilei. (anunarea temelor si a obiectivelor urmrite pe
ntreaga zi).

CALENDARUL NATURII:

Educatoarea i precolarii vor purta un scurt dialog pentru a afla ziua sptmnii, luna i
anotimpul, dar i cum este vremea i cum sunt oamenii mbrcai. Se va folosi calendarul naturii.
MPARTIREA CU CEILALI:
Pentru a le strni curiozitatea n ceea ce privete programul pentru ntreaga zi se prezent
copiilor c, Minnie Mouse trebuie s fac o cltorie pentru a ajunge la prietenul su Mincky Mouse,
dar nu tie cu ce s ajung i cum s se comporte pe strad i n mijloacele de transport. Propun copiilor s
o ajute s descopere cu ce mijloace de transport poate clatori i cum trebuie s se comporte.

ACTIVITATEA DE GRUP:
Educatoarea mpreuna cu precolarii vor purta o scurt discuie despre mijloacele de transport
folosindu-se de o prezentare Power Point.
GIMNASTICA DE NVIORARE:

Dac vreau s fiu voinic Deschid braele i zbor,

Fac gimnastic umpic: Toat lumea e a mea,
Merg n pas alergtor, Cnd m aez pe podea,
Apoi sar ntr-un picior, sta e doar un nceput
M opresc, respir uor Ia privii ct am crescut!

MESAJUL ZILEI:
CLTORIE PLACUT!

Pentru rspunsurile primite, precolarii grupei mari vor primi cte un bilet de tren pentru a putea
merge ntr-o cltorie imaginar.

Tranziia face trecerea ctre un al moment al zilei: Centrele de interes

Bat din palme clap, clap, clap
Din picioare trap, trap, trap
Ne-nvrtim, ne rsucim
i n cltorie noi pornim
Copiii poart ecusoane: vagoane galbene i verzi, iar educatoarea un ecuson locomotiv. Cu toii
vor forma un trenule, care va circul pe ine. Imitnd trenul vor porni ntr-o cltorie imaginar. Trenul
oprete n mai multe staii, iar copiii vor descoperi pe rnd un aeroport, o parcare cu maini, vad o apa cu
vapoare i o gar cu trenuri. Vor discuta despre acestea i-i pot sugera musafirei cu ce poate cltori.
Ajung la destinaie i vor cobor doar acolo unde le indica simbolul, ateptnd s primeasc indicaiile
pentru a-i desfura activitatea . Sarcinile din centre au legtura intre ele.

B) 1. JOCURI SI ACTIVITATI LIBER ALESE:

a) Centru de interes: Biblioteca (denumire imagini, desprire in silabe, stabilirea locului fiecrei
silabe si care este sunetul iniial)
Tema: Multe am nvat i tim !
Desfurare:
 La sectorul biblioteca copiii sunt aezai in semicerc. mpreuna cu educatoarea descoper pe o
masu coulee cu jetoane reprezentnd diferite mijloace de transport. Acetia trebuie s denumeasc
imaginea, s despart in silabe cuvntul descoperit, s stabileasc locul fiecrei silabe in cuvntul dat si
care este sunetul iniial.

b) Centru de interes: tiine

Tema: Rezolv corect!- fie de lucru
Desfurare
La sectorul tiine vor lucra individual, fiind foarte ateni la cerinele si indicaiile educatoarei. Vor
avea de grupat conform sarcinilor pentru copiii de la centrul biblioteca si de rezolvat individuala o fisa de
lucru.

Evaluarea activitatii copiilor pe centre:

Se vor evalua fisele de lucru prezentndu-se copiilor fisa model, dup care cltoria cu trenul a
precolarilor poate continua.

C ACTIVITATI PE DOMENII EXPERENTIALE (ADE)

DOMENIUL OM SI SOCIETATE (Educaie pentru societate)

- Lectura educatoarei Povestea lui Viorel Nzdrvnel
Poveste adaptat dup schita D-l Goe de I.L. CARAGIALE
DOMENIUL ESTETIC SI CREATIV (Activitate artistico-plastica)
DESEN Un tablou minunat (desen din imaginaie)
ntori cu ternul n sala de grup vor ajunge ntr-o gar, iar Minnie Mouse este puin speriat,
deoarece ea a aflat c n acest loc a ajuns i un bieel cam neastmprat. Copiii se vor aeza pe scaunele
n form de semicerc i printr-o scurt conversaie le voi spune c am s le citesc eu povestea despre acest
bieel. Ei sunt de acord i rog s fie foarte ateni la mine pentru c, mpreun vom povesti, vom ncerca s
aflam cum trebuie s ne comportm n mijloacele de transport, n cazul de fa n tren, dar vom i desena
o imagine ce ne-a plcut mai mult din poveste .
Voi citi Povestea lui Viorel Nzdrvnel ct mai expresiv, folosind mimica i gestica
corespunztore. Coninutul povetii va fi expus urmrindu-se succesiunea evenimentelor.
Pe parcursul citirii se vor explica cuvintele noi prin sinonimie: compartiment, controlor, culuar.
La finalul lecturrii le voi cere copiilor s precizeze care este titlul si care sunt personajele. La panou
voi afia imagini cu personajele povestii: mama, bieelul si controlorul. Prezint imagini ce reprezint
aspecte din poveste si mpreuna le vom aeza pe panou in ordinea desf urrii aciunii. Precolarii vor
povesti pe scurt coninutul avnd ilustraiile in fata, iar cu ajutorul ntrebrilor ii conduc s descoperim
mpreuna aspectele educative ale povestirii.
Fiecare copil primete un jeton cu fata trista si sarcina este s a eze fata in dreptul personajului care
cred ei ca a greit prin comportamentul sau. Dup ce trec toi copiii pe la tabl se discut care sunt
greelile, cine le-a fcut, care sunt nvmintele din aceast poveste i ce pedeaps merit bieelul,
Viorel i dac merit el acest alint, Nzdrvnel .
Propun copiii s le aeze cele doua fete zambitoare in dreptul acelor personaje care au procedat
corect .
Copiii se urca n trenul imaginar pe care l imit i pornesc ctre o nou sta ie-activitatea de educa ie
artistico-plastic, de la centrul art. Pentru aceasta activitatea sunt pregtite mesele aezate in forma de
careu, se intuiesc materialele necesare activitii (suport de hrtie, culori colorate, carioci.), se va explica
si demonstra modul de lucru, lsnd fiecrui copil libertatea s-si aleag scena ce i-a plcut cel mai mult
din poveste, apoi se vor prezenta criterii de evaluare: sa respecte tema data, sa lucreze pe toata suprafa a
hrtiei, s deseneze ngrijit, sa ncadreze imaginea n spaiul plastice.
nclzirea muchilor mici ai minilor conform muscarilor sugerate de cntecel in ritm lent.
Educatoarea ndruma indirect copiii, prin sugestii pentru a finaliza lucrarea. In timp ce copiii lucreaz vor
asculta un cntecel la CD.
La finalul activitii copiii i iau desenele in mana si mpreuna cu educatoarea se vor aeza pe covor
formnd un cerc, unde vor explica si analiza ce au desenat, dar vor discuta cum ar fi trebuit s se
comporte Viorel Nzdrvnel.
Desenele vor fi aezate pe panou unde descoperim o locomotiv, iar fiecare suport este realizat sub
forma de vagon, astfel copii au realizat un tren cu imagini din poveste.

B). JOCURI SI ACTIVITATI LIBER ALESE:

2. Joc concurs:
Tema:Cine tie mai multe!
Tipul de activitate: concurs
Grupa de copii este mprit n doua echipe : echipa vagoanelor albastre si echipa vagoanelor
galbene (se folosesc ecusoanele de dimineaa). Copiii primesc cartonase cu doua culori rou pentru
rspuns corect si verde pentru rspuns greit. Li se explica precolarilor ca vor desf ura un concurs, iar
educatoarea este cea care le adreseaza pe rnd ntrebri celor doua echipe. Pe rnd, membrii echipei
adverse vor jurizat prin ridicarea plcuei i vor acorda puncte pentru fiecare rspuns corect. Se tine
evidenta scorului prin buline zmbitoare. La finalul concursului fiecare copil din echipa ctigtoare
primete permis auto. Acesta le d posibilitatea s plece alturi de Minnie Mouse n cltorie pentru a
ajunge la Mincky Mouse.
Educatoarea descoper mpreuna cu precolarii un plic pe ultima culoare a semaforului. Citete
copiilor cerina:
Un concurs cu premii, azi vei organiza/ Cine vrea sa vina, noi l invitam/ Despre ce e vorba la
concurs aici,/ Va voi spune-ndat:/ Cu doua echipe, ncepem concursul/ Punem ntrebarea/
S-ateptam rspunsul./ Deci, rspunsuri bune/ Cine tie a da/ Sa ridice mana/ Pentru-a concura.
Desfasurarea concursului:
Pentru a putea s ridice de la agentul de circulaie permisele auto trebuie sa rspund corect la
urmatoarele sarcini:
1. ntrebri glumee pentru mini istee-rspundei la ghicitori:
a)
Merg crue, biciclete, camioane si tractoare/ Care alearg, vin, se duc/ Pe un drum de toi tiut/
Poi sa spui gndind mai bine/ Cum ii spunem noi copile? (soseaua)
Pe mari ntinse si oceane/ In zri ndeprtate,/ Cltorete fr team/ Prin ape nvolburate.
(vaporul)
Pare un bondar ce are/ Aripioare in spinare/ Ele aerul despica,/ Si uor te ridica.(elicopterul)

b)
Cnd mergei la grdinia/ Tu, biat si tu, fetia,/ Voi pe unde circulai/Viaa s v aparai?
(trotuarul)
Mege-ncet pe ogor,/ Duduind cu mare zor. (tractorul)

Are cai si patru roate/ Spune-mi daca tii, ce este? (crua)

 2. Imitai:
a) Imitai mersul avionului, barca!
b) Imitati mersul mainii de pompieri, trenul!

3. Alege varianta coret: AA DA! AA NU!

Fiecare echip primete cte un plic cu imagini i au de aezat pe rnd varianta corect la panou: ASA
DA! ASA NU! (Scurte discuii )

4. Rspundei cu adevrat sau fals la urmtoarele afirmaii:

a) Strada se traverseaz alergnd?
Culoarea semaforului pentru pietoni este verde?
Persoanele care se deplaseaz cu bicicleta se numesc bicicliti?
Avionul este condus de ofer?
Trenul circula pe sosea?
Strada e loc de joaca?
Bicicleta circula cu benzina?
Maina parcheaz in garaj?

b) Trecerea de pietoni se numete si cmila?

Cu mingea ne jucam in locuri special amenajate?
Autoturismele pot fi conduse de copii.
Maina este condusa de marinar?
Traversm strada cnd semaforul arata culoarea roie?
Submarinul circula in aer?
Autobuzul este un mijloc de transport terestru?
Vagoanele trenului sunt trase de avion?

5. Aezai corect semnele de circulaie pe strada!

a) Trecere de pietoni
b) Semafor
Copiii au de aezat pe o strada semnele de circula ie conform cerin elor. Vor purta o scurta discu ie
despre cum circula pe strada si pe rnd fiecare grupa va traversa strada.

6. Aezai culorile semaforului pe cele doua panouri. (cerinele sunt la fel pentru ambele echipe)

7. Jocuri distractive :
Vagoanele la depou!
Copiii formeaz dou echipe n funcie de culoarea vagonului desenat pe medalion.
Educatoarea are la dispozitie 2 palete, pe fiecare fiind desenat simbolul unei echipe (vagon albastru,
galben). Copiii merg cu trenul prin spatiul de joc si sunt ateni la educatoare. Cnd aceasta ridic o palet,
vor gara la depou numai vagoanele care au aceeai culoare cu cea a vagonuluilui de pe palet.

Trenul de marf
Copiii vor fi mprii n dou echipe cu numar egal de juctori.: echipa vagoanelor galbene i
echipa vagoanelor verzi. Ei vor fi aezai unul dup altul i se in strans (cu palmele pe umeri) alctuind
un lan, ca un tren. n calea lor se pun cteva obstacole pe care trebuie s le ocoleasc. Echipa porne te la
semnalul dat, ocolind obstacolele. Primete punt doar echipa care nu daram obstacolele.
La sfarsitul activitii se fac aprecieri verbale cu privire la modul de desf urare al activit ilor din
aceast zi, se trag concluziile i nvmintele zilei, iar precolarii pentru c au rspuns bine i au dat
dovada c au multe cunotine cu privire la mijloacele de transport primesc un permis auto i vor strbate
drumul n cltorie cu o main imaginar. La finalul drumului, ei l gsesc pe Mincky Mouse .
Vor stabili mpreun mesajul zilei.

FI DE LUCRU

DLC-Bibliotec

1. Desparte n silabe cuvintele ce denumesc urmatoarele mijloace de transport. Reprezint grafic

silabele.

2. Denumete mijloacele de transport i ncercuiete doar pe cele care ncep cu sunetul B.

3. Denumete imaginea, desparte n silabe cuvintele care denumesc mijloace de transport i une te cu
cifra corespunzatoare numarului de silabe:
 3 7 5 4 2
FI DE LUCRU
D

1. Formeaz prin ncercuire o grup cu tot attea elemente cte silabe are cuvntul ma ina i scrie cifr
corespunzatoare numarului de elemente.

2. Formeaz prin ncercuire o grup cu un element mai puin dect

numarul de silabe al cuvntului vapor i scrie cifra corespunzatoare numarului de elemente.

3. Formeaz o grup cu un element mai mult dect numarul de silabe al cuvntului racheta i scrie
cifra corespunzatoare numarului de elemente.

4. Scrie vecinii numerelor:

4 5 7

5. Compune i rezolv problema:

+ =
SCENARIUL DIDACTIC
 Strategii didactice
Etapele
activitii Coninutul activitii Metode si
procedee Forme de Evaluarea
organizare

-Asigurarea condiiilor optime necesare activitii;

-Pregatirea materialelor i a mobilierului pentru fiecare Observarea
1.Moment
moment al zilei;
comportamentului
organizatoric -Asigurarea unui climat educaional favorabil. Observarea
Introducerea n activitate: copiilor;
A) Activiti de dezvoltare personal (ADP)
Activitatea debuteaza cu Intalnirea de grup dintre Explicatia
educatoare si prescolari prin intermediul salutului de
Conversaia
dimineata:
Corectarea tinutei;
- Dimineata a sosit , Jocul Frontal
Toti copiii au venit,
In cerc s ne-a dunam,
Cu totii s ne salutam:
-Buna dimineaa,vagoanele! Plasarea corecta a
-Buna dimineaa,doamna locomotiva!
elementelor la
n cadrul ntalnirii de diminea educatoarea i copii
desfasoar toate activitile specifice acestei etape: Salutul, Calendarul
mprtirea cu ceilali, Calendarul naturii, Noutatea
naturii;
zilei Prezentarea musafirilor, Activitatea de grup,
Gimnastica de nviorare.

1. Captarea Copiii sunt invitai s participe la ntalnirea de Conversaia Frontal Evaluarea oral
diminea, moment n care vor descoperi elementul surpriz
ateniei
Minnie Mouse, personaj din desenele animat, care dorete
s plece ntr-o cltorie la prietenul su Mincky Mouse i
nu tie cu ce mijloacele de transport poate circula, cum s se
comporte, dar mai ales nici ce regulile de circulaie s
respecte .

3. In cadrul ntlnirii de dimineaa, cu ajutorul

semaforului, copiii vor fi anunai c vor avea mult de
Anunarea Conversatia
lucru: vor denumi imagini i vor despari n silabe, vor Frontal Observarea
temei i a forma grupe de elemente dup criterii date, vor asculta o Explicaia comportamentului
poveste i vor desena imagini frumoase din poveste.Astfel copiilor
obiectivelor
vor ajuta personajul venit n vizit cum s se comporte
civilizat n mijloacele de transport i care sunt regulile de