Comunicare în limba română

Competențe generale

1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute

1.1. Identificarea semnificației unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar și rar
1.2. Identificarea unor informații variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar și rar
1.3. Identificarea sunetului inițial și/ sau final dintr-un cuvânt, a silabelor și a cuvintelor din propoziții rostite clar și rar

2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situații de comunicare

2.1. Pronunțarea clară a sunetelor și a cuvintelor în enunțuri simple
2.2. Transmiterea unor informații referitoare la sine și la universul apropiat, prin mesaje scurte
2.3. Participarea cu interes la dialoguri scurte, în situații de comunicare uzuală
2.4. Exprimarea propriilor idei în contexte cunoscute, manifestând interes pentru comunicare

3. Receptarea unei varietăți de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute

3.1. Recunoașterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat, scrise cu litere mari și mici de tipar
3.2. Identificarea semnificației unei/ unor imagini care prezintă întâmplări, fenomene, evenimente familiare
3.3. Identificarea semnificației unor simboluri care transmit mesaje de necesitate imediată, din universul familiar
3.4. Exprimarea în cuvinte proprii a mesajelor redate pe suport vizual sau auditiv, manifestând interes pentru lucrul cu cartea

4. Redactarea de mesaje în diverse situații de comunicare

4.1. Trasarea elementelor grafice și a contururilor literelor, folosind resurse variate
4.2. Redactarea unor mesaje simple, în contexte uzuale de comunicare
4.3. Exprimarea unor idei, trăiri personale și informații prin intermediul limbajelor neconvenționale
 PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ORIENTATIVĂ
AN ȘCOLAR 2018 - 2019
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina de învățământ: Comunicare în limba română
Nr. de ore pe săptămână: 5 ore (170 de ore/an)
Competențe Nr.
Unitatea de învățare Conținuturi Săptămâna Observații
specifice ore
- Evaluare inițială - cunoașterea elevului (sugestii): probe de
evidențiere a achizițiilor dobândite la grădiniță; proba de
1. La început de drum constatare a calității pronunției; proba pentru determinarea
1.1. Să mă prezint volumului vocabularului; proba de „citire” a imaginilor,
1.1
Text suport lectură: memorizări și audieri
1.2
„Puf Alb și Puf Gri” – poveste - Dialogul: în diferite contexte, reale sau simulate, pe teme de
1.3
populară interes
1.4 10 I-II
- Identificarea unei persoane sau a unui obiect
2.1
1.2. De la grădiniță la școală - Oferirea unor informații despre identitatea proprie sau despre
3.4
Text suport lectură: identitatea membrilor familiei
4.2
„Ursul păcălit de vulpe” – Ion - Oferirea unor informații despre forma și utilitatea unor
Creangă obiecte
- Exprimarea propriei păreri în legătură cu un fapt
- Reguli de comportare, reguli de securitate personală
- Propoziția, cuvântul, silaba - elemente de construcție a
1.1 comunicării
2. Bun venit la școală
1.2 - Organizarea scrierii. Elemente grafice utilizate în procesul
2.1. Școlărei și școlărițe
1.3 scrierii care facilitează însușirea literelor și scrierea în duct
Text suport lectură:
1.4 continuu (linii, puncte, bastonașe, zale, bucle, semiovale,
„Iedul cu trei capre” – Octav
1.5 ovale, nodulețe)
Pancu-Iași
2.1 - Despărțirea cuvintelor în silabe 10 III-IV
2.2 - Cuvinte cu sens asemănător. Cuvinte cu sens opus
2.2. Obiectele școlarului
3.1 - Utilizarea cuvintelor noi în enunțuri adecvate
Text suport lectură:
3.2 - Formularea de propoziții cu suport intuitiv
„Turtița fermecată” – poveste
4.1 - Formularea de întrebări și răspunsuri
populară
4.2 - Povestirea după imagini
- Audierea unor fragmente din povești
3. În împărăția toamnei
3.1. Roadele toamnei
Text suport lectură:
„Mărul” – după Vladimir
Suteev
3.2. În grădină și pe câmp
Text suport lectură:
„Supa de zarzavat” – de Otilia
Cazimir
3.3. Calendarul naturii
Text suport lectură:
„Borta vântului” – de Mihai
Eminescu
4. Lumea necuvântătoarelor
4.1. Plante
Text suport lectură:
„Legenda bradului” –
literatură populară
4.2. Animale
Text suport lectură:
„Muzicanții din Bremen” – de
Frații Grimm
- Acte de vorbire. Comunicare orală - discuții libere despre
anotimpul toamna (lunile anotimpului, succesiunea lor,
caracteristicile anotimpului: fenomene ale naturii, modificări în
lumea vie și activități ale oamenilor specifice fiecărui anotimp)
1.1 - Literele mici și mari de tipar (a, A, m, M, ma, MA, r, R, e, E).
1.2 Citirea literelor, silabelor, cuvintelor
1.3 - Despărțirea cuvintelor în silabe
1.4 - Cuvinte cu sens asemănător. Cuvinte cu sens opus 15 V-VII
1.5 - Utilizarea cuvintelor noi în enunțuri adecvate
2.1 - Formularea de propoziții cu suport intuitiv
4.1 - Formularea de întrebări și răspunsuri
4.2 - Povestirea după imagini
- Audierea unor fragmente din povești
- Desenarea literelor mari de tipar (a, A, m, M, ma, MA, r, R,
e, E). Simboluri neconvenționale folosite în exprimarea scrisă
- Acte de vorbire. Comunicare orală - oferirea unor informații
despre viețuitoare
1.1 - Literele mici și mari de tipar (i, I, n, N, u, U). Citirea literelor,
1.2 silabelor, cuvintelor
1.3 - Despărțirea cuvintelor în silabe
1.4 - Cuvinte cu sens asemănător. Cuvinte cu sens opus
1.5 - Utilizarea cuvintelor noi în enunțuri adecvate 10 VIII-IX
2.3 - Formularea de propoziții cu suport intuitiv
3.1 - Formularea de întrebări și răspunsuri
3.2 - Povestirea după imagini
4.1 - Audierea unor fragmente din povești
4.2 - Desenarea literelor mari de tipar. (i, I, n, N, u, U). Simboluri
neconvenționale folosite în exprimarea scrisă

5. Sunt român!
5.1. Casa mea
Text suport lectură:
„Balada unui greier mic” – de
George Topîrceanu
5.2.Țara mea
Text suport lectură:
„Limba românească” – de
George Sion
6. Obiceiuri și tradiții de
iarnă
6.1. Colinde în jurul bradului
Text suport lectură:
„Fetița cu chibrituri” – de
Hans Christian Andersen
6.2. În așteptarea lui Moș
Crăciun
Text suport lectură:
„Colinde” – literatura
populară
- Acte de vorbire. Comunicare orală - oferirea unor informații
despre identitatea proprie sau despre identitatea membrilor
familiei; oferirea unor informații despre obiectivele sociale și
1.1
culturale din localitate
1.2
- Literele mici și mari de tipar (c, C, o, O, â, Â). Citirea
1.3
literelor, silabelor, cuvintelor
1.4
- Despărțirea cuvintelor în silabe
1.5
- Cuvinte cu sens asemănător. Cuvinte cu sens opus 10 X-XI
2.3
- Utilizarea cuvintelor noi în enunțuri adecvate
3.1
- Formularea de propoziții cu suport intuitiv
3.2
- Formularea de întrebări și răspunsuri
4.1
- Povestirea după imagini
4.2
- Audierea unor fragmente din povești
- Desenarea literelor mari de tipar (c, C, o, O, â, Â). Simboluri
neconvenționale folosite în exprimarea scrisă
- Acte de vorbire. Comunicare orală - discuții libere despre
anotimpul iarna (lunile anotimpului, succesiunea lor,
caracteristicile anotimpului: fenomene ale naturii, modificări în
1.1 lumea vie și activități ale oamenilor specifice fiecărui anotimp)
1.2 - Literele mici și mari de tipar (l, L, ă, Ă). Citirea literelor,
1.3 silabelor, cuvintelor
1.4 - Despărțirea cuvintelor în silabe
1.5 - Cuvinte cu sens asemănător. Cuvinte cu sens opus
10 XII-XIII
2.3 - Utilizarea cuvintelor noi în enunțuri adecvate
3.1 - Formularea de propoziții cu suport intuitiv
3.2 - Formularea de întrebări și răspunsuri
4.1 - Povestirea după imagini
4.2 - Audierea unor fragmente din povești
- Dramatizarea
- Desenarea literelor mari de tipar (l, L, ă, Ă). Sim-boluri
neconvenționale folosite în exprimarea scrisă
7. La gura sobei
7.1. Fricosul
Text suport lectură:
„Căsuța din oală” – basm - Comunicarea orală - alcătuire de propoziții/enunțuri despre
popular personajele din povești
- Literele mici și mari de tipar. Citirea literelor, silabelor,
1.1
7.2. Crăiasa Zăpezii cuvintelor
1.2
Text suport lectură: - Despărțirea cuvintelor în silabe
1.3
„Cuore. Un bulgăre de - Cuvinte cu sens asemănător. Cuvinte cu sens opus
1.4
zăpadă” – de Edmondo de - Utilizarea cuvintelor noi în enunțuri adecvate
1.5
Amicis - Formularea de propoziții cu suport intuitiv 20 XIV-XVII
2.3
- Formularea de întrebări și răspunsuri
3.1
7.3. Omul de zăpadă - Povestirea după imagini
3.2
Text suport lectură: - Audierea unor fragmente din povești
4.1
„Omul de zăpadă” – de Virgil - Dramatizarea
4.2
Carianopol - Desenarea literelor mari de tipar . Simboluri neconvenționale
folosite în exprimarea scrisă
7.4. Ce am învățat?
Text suport lectură:
„Motanul încălțat” – de
Charles Perrault

- Comunicarea orală - discuții libere despre mijloacele de

8. Mijloace de transport
Text suport lectură:
„Acceleratul” – de George
Topîrceanu
transport
- Literele mici și mari de tipar (t, T, v, V). Citirea literelor,
1.1
silabelor, cuvintelor
1.2
- Despărțirea cuvintelor în silabe
1.3
- Cuvinte cu sens asemănător. Cuvinte cu sens opus
1.4
- Utilizarea cuvintelor noi în enunțuri adecvate 5 XVIII
1.5
- Formularea de propoziții cu suport intuitiv
2.3
- Formularea de întrebări și răspunsuri
3.1
- Povestirea după imagini
3.2
- Audierea unor fragmente din povești
4.1
- Desenarea literelor mari de tipar (t, T, v, V). Simboluri
neconvenționale folosite în exprimarea scrisă

9. Meserii
Texte suport lectură:
„Ce miros au meseriile” – de
Gianni Rodari
„Tâmplarul” – de Mihai
Teodorescu
10. Dansul primăverii
10.1. Vestitorii primăverii
Text suport lectură:
„De pe-o „bună-dimineață” ”–
de Otilia Cazimir
10.2. De ziua mamei
Text suport lectură:
„Degețica” – de Hans
Christian Andersen
10.3. Pregătiri pentru Paște
Text suport lectură:
„Legenda primăverii” – de
Filip Smaranda
- Comunicarea orală - dialoguri pe teme familiare (ce meserii
au părinții mei, meseria preferată, ce-mi doresc sa fac când voi
fi mare etc.); informații despre forma și utilitatea unor obiecte;
1.1
discuții libere despre reguli de igienă sanitară
1.2
- Literele mici și mari de tipar (î, Î, d, D, p, P). Citirea literelor,
1.3
silabelor, cuvintelor
1.4
- Despărțirea cuvintelor în silabe
1.5
- Cuvinte cu sens asemănător. Cuvinte cu sens opus 10 XIX-XX
2.3
- Utilizarea cuvintelor noi în enunțuri adecvate
3.1
- Formularea de propoziții cu suport intuitiv
3.2
- Formularea de întrebări și răspunsuri
4.1
- Povestirea după imagini
- Audierea unor fragmente din povești
- Desenarea literelor mari de tipar (î, Î, d, D, p, P). Simboluri
neconvenționale folosite în exprimarea scrisă
- Comunicare orală - discuții libere despre anotimpul
primăvara (lunile anotimpului, succesiunea lor, caracteristicile
anotimpului: fenomene naturii, modificări în lumea vie și
1.1 activități ale oamenilor specifice fiecărui anotimp)
1.2 - Literele mici și mari de tipar (s, S, b, B, f, F). Citirea literelor,
1.3 silabelor, cuvintelor
1.4 - Despărțirea cuvintelor în silabe
1.5 - Cuvinte cu sens asemănător. Cuvinte cu sens opus
15 XXI-XXIII
2.3 - Utilizarea cuvintelor noi în enunțuri adecvate
3.1 - Formularea de propoziții cu suport intuitiv
3.2 - Formularea de întrebări și răspunsuri
4.1 - Scrierea funcțională folosind desene, simboluri. Felicitarea
4.2 - Povestirea după imagini
- Audierea unor fragmente din povești
- Desenarea literelor mari de tipar (s, S, b, B, f, F). Simboluri
neconvenționale folosite în exprimarea scrisă

11. Universul
11.1. În Cosmos
Text suport lectură:
„Micul prinț” – de Antoine de
Saint Exupery
11.2. Medii de viață
Text suport lectură:
„Cei trei purceluși” – poveste
populară
- Comunicare orală - discuții libere despre mediul înconjurător
1.1 - Literele mici și mari de tipar (j, J, h, H, ș, Ș). Citirea literelor,
1.2 silabelor, cuvintelor
1.3 - Despărțirea cuvintelor în silabe
1.4 - Cuvinte cu sens asemănător. Cuvinte cu sens opus
1.5 - Utilizarea cuvintelor noi în enunțuri adecvate
10 XXIV-XXV
2.3 - Formularea de propoziții cu suport intuitiv
3.1 - Formularea de întrebări și răspunsuri
3.2 - Povestirea după imagini
4.1 - Audierea unor fragmente din povești
- Desenarea literelor mari de tipar (j, J, h, H, ș, Ș). Simboluri
neconvenționale folosite în exprimarea scrisă

- Comunicare orală - discuții libere despre relația copil -

animal
1.1
12. Joy și prietenii lui - Literele mici și mari de tipar (g, G, ț, Ț, z, Z). Citirea
1.2
12.1. Circul literelor, silabelor, cuvintelor
1.3
Text suport lectură: - Despărțirea cuvintelor în silabe
1.4
„Fram, ursul polar” – de - Cuvinte cu sens asemănător. Cuvinte cu sens opus
1.5
Cezar Petrescu - Utilizarea cuvintelor noi în enunțuri adecvate XXVI-
2.3 10
- Formularea de propoziții cu suport intuitiv XXVII
3.1
12.2. Grădina Zoologică - Formularea de întrebări și răspunsuri
3.2
Text suport lectură: - Scrierea funcțională folosind desene, simboluri. Biletul
4.1
„La Grădina Zoologică” – de - Povestirea după imagini
4.2
Marin Sorescu - Audierea unor fragmente din povești
4.3
- Desenarea literelor mari de tipar (g, G, ț, Ț, z, Z). Simboluri
neconvenționale folosite în exprimarea scrisă
13. Jocurile copilăriei
- Comunicare orală - discuții libere despre întâmplări și fapte
13.1. Jucării
din viața proprie, despre universul copilăriei și valorile proprii
Text suport lectură:
1.1 ale acestuia
„Pinocchio” – de Carlo
1.2 - Literele mici și mari de tipar (k, K, x, X, y, Y, w, W, q, Q).
Collodi
1.3 Citirea literelor, silabelor, cuvintelor
1.4 - Despărțirea cuvintelor în silabe
13.2. Prietenii mei
1.5 - Cuvinte cu sens asemănător. Cuvinte cu sens opus XXVIII-
Text suport lectură: 15
2.3 - Utilizarea cuvintelor noi în enunțuri adecvate XXX
„Pif, Paf, Puf” – de Cezar
3.1 - Formularea de propoziții cu suport intuitiv
Petrescu
3.2 - Formularea de întrebări și răspunsuri
4.1 - Povestirea după imagini
13.3. Jocuri
4.2 - Audierea unor fragmente din povești
Text suport lectură:
4.3 - Desenarea literelor mari de tipar (k, K, x, X, y, Y, w, W, q, Q).
„Șotron” – de Cezarina
Simboluri neconvenționale folosite în exprimarea scrisă
Adamescu

- Comunicare orală - discuții libere despre anotimpul vara

14. Bucuriile verii (lunile anotimpului, succesiunea lor, caracteristicile
14.1. Sărbătoare literelor anotimpului: fenomene naturii, modificări în lumea vie și
1.1
Text suport lectură: activități ale oamenilor specifice fiecărui anotimp)
1.2
„Alfabetul din vis” – de - Literele mici și mari de tipar. Citirea literelor, silabelor,
1.3
Cezarina Adamescu cuvintelor
1.4
- Despărțirea cuvintelor în silabe
1.5
14.2. 1 Iunie - Cuvinte cu sens asemănător. Cuvinte cu sens opus XXXI-
2.3 15
Text suport lectură: - Utilizarea cuvintelor noi în enunțuri adecvate XXXIII
3.1
„Micul artist” – de Cezarina - Formularea de propoziții cu suport intuitiv
3.2
Adamescu - Formularea de întrebări și răspunsuri
4.1
- Povestirea după imagini
4.2
14.3. Muntele și marea - Audierea unor fragmente din povești
4.3
Text suport lectură: - Desenarea literelor mari de tipar. Simboluri neconvenționale
„La cireșe” – de Ion Creangă folosite în exprimarea scrisă
- Recapitulare
 - Comunicare orală - discuții libere despre viitoarele activități
din vacanța de vară
1.1
- Literele mici și mari de tipar. Citirea literelor, silabelor,
1.2
cuvintelor
1.3
- Despărțirea cuvintelor în silabe
1.4
- Cuvinte cu sens asemănător. Cuvinte cu sens opus
15. Am 7 ani! 1.5
- Utilizarea cuvintelor noi în enunțuri adecvate
Text suport lectură: 2.3 5 XXXIV
- Formularea de propoziții cu suport intuitiv
„Am 7 ani” 3.1
- Formularea de întrebări și răspunsuri
3.2
- Povestirea după imagini
4.1
- Audierea unor fragmente din povești
4.2
- Desenarea literelor mari de tipar. Simboluri neconvenționale
4.3
folosite în exprimarea scrisă
- Recapitulare. Evaluare finală