N LUMEA POVETILOR

DATA : 11.02.2010
UNITATEA DE NVMNT: G.P.P.NR.36 ORADEA
GRUPA: Mijlocie
EDUCATOARE: Inst. DUMA FLORENTINA
TEMA : ,,CU CE I CUM EXPRIMM CEEA CE SIMIM?
TEMA PROIECTULUI : ,,MAGIA POVETILOR
TEMA ZILEI : ,,N LUMEA POVETILOR
TIPUL DE ACTIVITATE : ACTIVITATE DE CONSOLIDARE A CUNOTINELOR
FORME DE ORGANIZARE : Frontal, individual, pe grupuri

INVENTAR DE ACTIVITI
 I.ADP ( Activiti de dezvoltare personal):
D; Povetile ne nva lucruri bune despre via
RUTINE : calendarul naturii; m pregtesc pentru activiti;
TRANZIII : Bat din palme clap, clap, clap,
Din picioare trap, trap, trap,
Ne-nvrtim, ne rsucim,
La activiti pornim.
II.ALA1 :
tiin: ,,Poveti-metoda ciorchinelui;
Art: ,,Semn de carte;
Construcii: ,,Csua piticilor
Biblioteca: ,,Imaginile vom ordona,/Cu grij le vom aeza,/O crticic vom realiza
III. ADE( Activiti pe domenii experieniale):
DLC+DOS: n lumea povetilor activitate integrat
DLC ( Domeniu limb i comunicare) Educarea limbajului : joc didactic
DEC ( Domeniu estetic i creativ) Activitate practic
IV. ALA2 : La carnaval - divertisment
n lumea povetilor
Se face primirea copiilor ; educatoare ( Zna povetilor) cu o baghet l va atinge pe fiecare copil fcnd o vraj i-l
transform n personajul preferat de el - atand n piept un ecuson cu personajul preferat Scufia Roie, lupul, , vulpea, cocoul,
etc.., apoi i poftete s participe la ntlnirea de diminea:,,Povetile ne nva lucruri bune despre via, parcurgndu-se
momentele: salutul, calendarul naturii, mesajul zilei, noutile zilei, activitatea de grup.
Personajele sunt poftite n trenule pentru a descoperi mpreun comorile ascunse la cele trei sectoare de lucru : TIIN,
ART, BIBLIOTEC, CONSTRUCII. Dup ce vom descoperi toate comorile fiecare i va alege sectorul unde va lucra:,, Bat din
palme clap, clap, clap,/Din picioare trap, trap, trap,/ne-nvrtim ne rsucim,/La activiti pornim.Se prezint sarcinile la fiecare sector.
Copiii vor lucra independent sau in echip. La ncheierea lucrului voi solicita copiilor s aeze lucrrile realizate pentru a realiza
decorul pentru CARNAVAL.
ACTIVITI DE DEZVOLTARE PERSONAL
NTLNIREA DE DIMINEA

TEMA ZILEI : n lumea povetilor

TIPUL DE ACTIVITATE : Formare de deprinderi
Durata : 15 minute
ETAPELE ACTIVITII:
-Salutul: Bun dimineaa, personaje din poveti!
-Prezena: verificarea prezenei copiilor n urma anexrii unor simboluri alturi de fotografiile acestora
-Completarea calendarului naturii
-Nouti/evenimente/tirea zilei: poveti ale copiilor, momente care i-au impresionat din povetile cunoscute.
-Mesajul zilei: Povetile ne nva lucruri bune despre via
-Activitatea de grup

SCOP: Participarea i implicarea activ a copiilor n vederea stimulrii comunicrii, favorizrii interrelaionrii, mprtirii cu
ceilali i formrii comportamentului empatic la precolari

OBIECTIVE OPERAIONALE:
-s utilizeze formule de salut adecvate momentelor zilei sau n diferite mprejurri ;
-s sesizeze absena sau prezena unui coleg cunoscndu-i chipul i n acelai timp numele;
-s observe cu atenie vremea de afar oferind verbal cteva caracteristici ale acesteia, marcndu-le prin simbolul adecvat;
SRATEGII DIDACTICE:
a)METODE I PROCEDEE: conversaia, explicaia, negocierea, jocul, problematizarea;
b)ELEMENTE DE JOC: micarea, surpriza, mnuirea materialelor, dansul;
c)RESURSE MATERIALE: panoul, Catalogul grupei, Calendarul naturii, jetoane cu caracteristici ale vremii, fotografii,imagini
simbol ale evenimentelor: , ; CD, ecusoane, coule.
d)FORME DE ORGANIZARE: frontal, n perechi, individual;
BIBLIOGRAFIE:- ,,Curriculum pentru invatamantul prescolar M.E.C.I. 2008
-Breben Silvia, Fulga Mihaela, Gongea Elena, Ruiu Georgeta-
,,Metode intreactive de grup Editura Arves, 2007
-Internet
 MOMENTELE NTLNIRII DE DIMINEA :
I SALUTUL
1. E zi deosebit pentru copii . Sala de grup e pregtit s-i atepte,,piticii voinici.Acetia nu sunt altcineva dect copiii grupei
mijlocii care s-au mbrcat frumos i au venit la grdini curioi s vad ce surprize le mai ofer i aceast zi,dar poate i emoionai
tiind c vor avea muli musafiri.
Cnd toi copiii au sosit, cu zmbetul pe buze, cu privirea curioas, vor intra n sala de grup cntnd cntecul ,, Noi suntem piticii ,
(tranziie).Apoi se vor opri n locul destinat ntlnirii de diminea n semicerc
Educatoarea salut copiii: ,,Bun dimineaa, personaje din poveti! Copiii rspund: ,,Bun dimineaa, Zna povetilor!
PREZENA
Dimineata , la sosirea la grdini, fiecare copil i aeaz poza la panoul cu copii prezeni.
Un biat va numi fetiele- prezente, iar o feti va numi bieii- prezeni
II. CALENDARUL NATURII
Se lucreaz pe panoul mare:
- Ce zi a sptmnii este astzi?
- Cum este vremea ?
- n ce anotimp suntem ?
III. Nouti/evenimente/tirea zilei: poveti ale copiilor, momente care i-au impresionat din povetile cunoscute.
Si de aici printr-o magie din CUTIA MAGICA scoatem mesajul zilei:

-Mesajul zilei: Povetile ne nva lucruri bune despre via

IV. ACTIVITATEA DE GRUP

O scurt poveste a Znei povetilor despre ct de importante sunt povetile pentru copii.

TRANZIIE : Zna povetilor cu ajutorul tranziiei Bat din palme pornete spre sectoarele amenajate, ncurajnd
copiii s descopere materialele puse la dispoziia lor.
 ACTIVITI LIBER ALESE

TEMA ZILEI : n lumea povetilor

CATEGORIA DE ACTIVITATE: ALA1 ( Jocuri i activiti alese)
TIPUL DE ACTIVITATE: Exersare i consolidare deprinderi
FORMA DE REALIZARE : Jocuri didactice liber alese
DURATA : 60 MINUTE
SCOPUL: Consolidarea cunotintelor copiilor despre povetile citite;

La centrul TIIN copiii vor aplica metoda ,,ciorchinele pentru a clasifica personajele din povetile cunoscute:
positive, negative;
OBIECTIVE OPERAIONALE

O1: S recunoasc din ce poveste este personajul prezentat;

O2: S clasifice personajele conform criteriilor date;

La sectorul ART se propune copiilor s decupeze peste contur i s coloreze, obinnd un semn de carte;
OBIECTIVE OPERAIONALE
O1: S decupeze peste contur i s colorize o imagine;
O2:S picteze un suport dat, folosind corect instrumentele de munc, respectnd indicaiile date;

La centrul CONSTRUCII, avnd la dispoziie piese, cuburi, vor realize: Csua piticilor ;
OBIECTIVE OPERAIONALE
O1: S mbine piesele LEGO pentru a obine csua, castelul;
 La sectorul BIBLIOTEC, avnd ca support imagini din povetile cunoscute, copiii le vor ordona dup logica
aciunilor;
OBIECTIVE OPERAIONALE
O1:S ordoneze imaginile respectnd succesiunea evenimentelor.

STRATEGII DIDACTICE:
Metode i procedee: Conversaia, explicaia, demonstraia, exerciiul, lucrul individual, problematizarea, jocul,
observaia,ciorchinele;
Mijloace de nvmnt: Imagini din poveti, Lego, Puzzle, creioane colorate, foarfece, lipici, foi A4
FORMA DE ORGANIZARE: pe grupuri, frontal,individual
LOCUL DE DESFURARE: sala de grup
MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
o Curriculum pentru nvmntul precolar ( 3-6/7 ani) MECI, 2008;
o Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru nvmntul precolar , nivel
3-5 ani;
o Aplicaiile noului curriculum pentru nvmntul precolar

EVENIMENT CONINUT TIINIFIC STRATEGII EVALUARE

DIDACTIC DIDACTICE
1. Momentul Organizarea spaiului i a climatului educaional
organizatoric intr-un mod optim desfurarii activitilor de
nvare.
2. Captarea ateniei Se realizeaz prin prezentarea sectoarelor de Metode: - oral
activitate i intuirea corespunztoare n decorul de
-explicaia - frontal
poveste. -conversaia
-observaia
3.Anunarea temei Se prezint intr-o manier accesibil ( pe ntelesul Metode: - oral
i a obiectiovelor copiilor). Sarcinile oglindesc obiectivele -explicaia; - frontal
operaionale urmrite. -conversaia;
4. n funcie de opiunile copiilor ei se vor constitui Metode: -evaluarea practic
Dirijarea aciunilor in microgrupuri. -ciorchinele acional
Se va interveni cu mici explicaii daca ei vor -conversaia - pe grupe i
solicita ajutorul. - explicaia individual
Atmosfera de poveste creat de decor i acordurile - demonstraia
unei melodii . - exerciiul
- jocul
5. Obinerea Se vor lua n considerare urmtoarele criterii: -analiza produselor - oral
performanei i - ageritate i exprimare; activitii
asigurarea feed - colaborarea cu ceilali;
back-ului - indemnare i creativitate;
Fiecare copil explic ce a realizat i modul de
lucru.
Lucrrile vor fi utilizate pentru decorarea slii.

6. ncheierea Se fac aprecieri generale i individuale asupra

activitii modului de lucru i de comportare ale copiilor pe -oral
tot parcursul activitii.
ACTIVITI PE DOMENII EXPERENIALE
DLC+DOS

TEMA ACTIVITII : N LUMEA POVETILOR

FORM/MIJLOC DE REALIZARE: Activitate integrat-joc didactic/aplicaie
SCOPUL:
Informativ:-sistematizarea cunotinelor copiilor cu privire la personajele din povetile nvate;
Formativ:-formarea deprinderii de apovesti i de ainterpreta anumite roluri;
Educativ:-stimularea interesului pentru poveti i cri;
-educarea abilitii de a intra n relaie, de a comunica i coopera cu membrii grupului din care fac parte.
OBIECTIVE OPERAIONALE:
Cognitive i de limbaj:
S recunoasc personaje din poveti, pe baza unor imagini, jetoane, ghicitori, replici folosite sau pe baza
unei descrieri;
S participe la activitatea de grup, att n calitate de vorbitor, ct i n calitate de auditor;
S se exprime corect, coerent i logic n enunuri;
S caracterizeze personajele din poveti, fcnd diferena dintre personaje pozitive i personaje negative;
S realizeze lucrri practice inspirate de poveti;
Psihomotorii:
S mnuiasc materialele didactice puse la dispoziie;
S se grupeze n funcie de cerinele educatoarei;
Socio- afective:
S participe cu placere la desfurarea jocului;
S respecte reguli i sarcini date;
S execute individual sau n grup tema dat, manifestnd spirit cooperant.
SARCINA DIDACTIC:
Recunoaterea personajelor din poveti dup siluete, replici care aparin acestora, ghicitori, versuri;
Alegerea jetoanelor specifice povetii;
Realizarea diagramei Venn;
Interpretarea unor cntece specifice povetilor.

REGULILE JOCULUI:
S respecte grupa din care face parte;
S-i atepte rndul s fie atins de bagheta fermecat;
S aleag sarcina de lucru prin metoda mna oarba;
S recunoasca personajul i povestea din care face parte ( suplimentar de cine este scris);
ELEMENTE DE JOC:
Aplauze, micarea, recompense; bagheta fermecat, surpriza, ghicirea, folosirea onomatopeelor, mnuirea materialului,
nchiderea i deschiderea ochilor, versuri;
STRATEGII DIDACTICE:
Metode i procedee:
Conversaia, explicaia, demonstraia, observaia, jocul, exerciul, problematizarea, Mna oarb, diagrama Venn.
Mijloace didactice:
Siluete ale personajelor, costumaii, bagheta fermecat, cutia magic, cd, ecusoane, mti i accesorii.
BIBLIOGRAFIE:
1. Aplicarea noului curriculum pentru educaia timpurie-o provocare?- Ed. Diana
Revista nvmntului precolar nr 3-4 2009, Ministerul Educaiei, Cercetrii i Inovaiei- Institutul
2. Curriculum pentru nvmntul precolar (3-6/7 ani), MECI, 2008
EVENIMENT CONINUT TIINIFIC STRATEGII EVALUARE
DIDACTIC DIDACTICE (forme, metode)
(metode, mijloace)

1.Moment Crearea condiiilor necesare bunei desfurri a activitii: Global-observaia

organizatoric -aerisirea slii de grup;
-amenajarea spaiului de desfurare a activitii; Metode:
-pregtirea materialului demonstrativ i distributiv; -conversia;
-intrarea copiilor n sala de grup; -explicaia.
-alegerea de ctre fiecare copil a unui ecuson pentru Mijloace: ecusoane -
formarea grupurilor de lucru. simboluri
2.Captarea ateniei ntr-un decor de poveste este adus n sal un sipet frumosMetode: Global-observaia
decorat. Alturi se afl o chei de aur cu care se va deschide
Expunerea;
sipetul, doar dac vor rezolva anumite sarcini de lucru i vor
Conversaia;
trece cu bine prin diferite ncercri, la fel ca personajele mult
Explicaia
ndragite. Mijloace:sipetul fermecat,
bagheta magic, cheia de
aur.
3.Anunarea temei Zna povetilor le propune s desfoare un joc pe care l Metode:explicaia Global-observaia
descoperim citind scrisoarea de la zn: Mijloace:versuri
,,V anun cu bucurie,/C azi vei face o cltorie,
Fr maini i avioane,/Fr autobuze i autocare,
Vei cltori cu mare zor/n lumea minunat a povetilor. Sunt ateni i rein
V vei distra, v vei juca,/desigur, vei i nva. numele jocului i
Bagheta mea nu va lipsi/n timpul jocului v va-nsoi. regulile
 Jocul se numete:,,n lumea povetilor

4.prezentarea Educatoare citete regulile de joc i precizeaz sarcinile ce Metode: explicaia, Evaluare global
coninutului trebuie ndeplinite: conversaia,
Dezlegarea unor ghicitori; Instructaj verbal.
Recunoaterea povetilor din care fac parte anumite
fragmente citite de educatoare;
Recunoaterea personajelor reprezentate prin siluete;
Imitarea personajelor recunoscute anterior;
Completarea unor propoziii cu un cuvt cu rim;
Identificarea unor greeli strecurate n
poveste(adevrat sau fals);
Clasificarea personajelor dup povestea n care apar
i numirea celor comune;
Ultima i cea mai grea ncercare. Mijloace: bagheta magic Evaluare oral
Rezolvarea sarcinilor ne va permite deschiderea sipetului
fermecat.
Pe tot parcursul jocului educatoarea folosete bagheta
magic:,,Bagheta se-nvrtte, se-nvrtete i la
lup(coco,urs, Scufi...)se oprete, pentru a numi copilul ce
trebuie s rspund.
5.Dirijarea Se realizeaz jocul de prob, oferindu-se explicaii Explicaia Evaluare orala
nvrii i suplimentare.
obinerea Joc exerciiu:,,Atent daca vei fi, personajul vei ghici!
performanei. ,,personajul s-l ghiceti/Edin cartea cu poveti:
-Pe mama capr o ascult/Ua eu nu o deschid;
Ghicii oare cine sunt? Exerciiu
,,Cnd miros de pete am simit/Eu moart-n drum m-am
ghicitori
prefcut
,,Aceast mam are via/Dar inima i e de ghea.

,,n csua din pdure,/Repede face curat,/Farfurii, cecue,

oale/Stau acum frumos pe raft./i hinue i ptuuri/ Astzi
le-a aerisit,/Iar piticii pot s vin:/Totul este pregtit!/S expunerea
vedem dac ghicii/Despre cine v-am vorbit?
Sunt vesela feti/ Ce am roie scufi/ La bunica am Evaluarea oral
plecat/ Cu couletul ncrcat. ( Scufia Roie) chestionarea
Cred c m cunoatei bine: / Pe iezi i pe Scufi am
mncat/ Dar vnatorul iscusit/ De hac mi-a venit. (Lupul)

Educatoarea citete fragmente din poveti, copiii

recunosc i denumesc povestea(i scriitorul)

,,...apoi iese teafr i de acolo, fuga la fereastra boierului i

ncepe a trnti cu ciocul n geam, zicnd...;

,,trei iezi cucuiei,/mamei ua descuiei/c mama v-aduce

vou/drob de sara n spinare...;

,,-Bun mas, cumtr? Tiii, da ce mai de pete! D-mi i

mie c tare mi-e poft!

,,D-mi i mie, mi bab, nite ou c tare mi-i poft!;

,,Fat frumoas i harnic, fie-i mil de mine i m grijete,

c i-oi prinde bine i eu vreodata!

,,Ia mai pune-i pofta-n cui! Dac vrei ou...du-te i bate i tu Siluete reprezentnd
cococul ca s-i fac ou! personaje i obiecte din
poveti
Educatoarea prezint cteva siluete, descoperite n
 scrisoare. Copiii le recunosc i denumesc personajele Explicaia, Chestionare oral
i povetile din care fac parte.
Conversaia
Copiii imit personajele descoperite la proba
anterioar. Joc de rol

Joc-exerciiu: completeaz ce lipsete!

,,Ca s-i fac glasulfrumos i clar/Lupul s-a dus la...

,,n casa cu lucruri mici/Locuiau....

,,Dup btaie, de fric/Gina a ouat o....

,,Gina fcea ou/Pe zi cte ...

Adevrat sau fals?

Iedul cel mic s-a ascuns dup u.

Cocoul fcea ou. Metode interactive: trierea

aseriunilor
Mrgica a fost gsit de gin.

Fata babei era harnic i asculttoare.

Fata moneagului era harnic, asculttoare i bun la inim.

Boierul din poveste se plimba cu motocicleta.

Diagrama Venn(selecteaz personajele pentru

povetile indicate i pe cele comune):
 Scufia Roie-Alb ca Zpada Diagrama venn

Capra cu trei iezi-Scufia roie

Fata babei i fata moneagului-Pungua cu doi bani

6.Obinerea Cea din urm prob: Explicaia Frontal, n grup

peformanei Fiecare grup va realiza o lucrare practic: Proba practic
Piramida povetilor lui Creang Piramida
Poster: Personaje ndrgite Posterul
Cartea cu poveti

7.Evaluarea Lucrrile vor fi expuse n galeria cu poveti. Turul galeriei Frontal, individual
performanei Fiecare copil are o stelu pe care o lipete pe lucrarea Conversaia Evaluare reciproc
preferat, ca recompens. surpriza Analiza produselor.
Deschiderea sipetului, lucru posibil datorit corectitudinii
rspunsurilor,descoperirea surprizelor.
ACTIVITI LIBER ALESE
TEMA ACTIVITII: CARNAVAL
TIPUL DE ACTIVITATE: Consolidare de cunotine, priceperi, deprinderi;
FORMA DE REALIZARE : Divertisment ( program artistic)
DURATA : 20 MINUTE
SCOPUL: Consolidarea cunotintelor copiilor despre personaje din povetile cunoscute;

OBIECTIVE OPERAIONALE
O1: S interpreteze melodic rolurile personajelor din poveste ;
O2: S participe activ att n calitate de spectator ct i de actor;

STRATEGII DIDACTICE:
Metode i procedee: Conversaia, explicaia, , exerciiul, , problematizarea, jocul, observaia;
Mijloace de nvmnt: costume ale personajelor din poveti prezentate, mti carnaval, Cd, decorul de poveste, cri de poveti;

Elemente de joc: surpriza, micare, aplauze, folosirea onomatopeelor, versuri, roluri;

Durata: 20 minute
LOCUL DE DESFURARE: sala de grup

MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
o Curriculum pentru nvmntul precolar ( 3-6/7 ani) MECI, 2008;
o Haidei la serbare. Versuri, scenete, dramatizri pentru programul distractiv- recreativ n grdini. Valeria Cinc, Anca ancu,
Gabriela Marinescu, Valentina Nicolae, Mimi Chituleas, Maricica Stoian. Editura Coba Educaional
o Florica Mitu, tefania Antonovici, Jocuri didactice integrate pentru nvmnt precolar. Editura Humanitas Educaional 2005
EVENIMENT CONINUT TIINIFIC STRATEGII EVALUARE
DIDACTIC DIDACTICE
1. Momentul Organizarea spaiului i a climatului educaional intr-un mod optim
organizatoric desfurarii activitilor de nvare.
2. Captarea Se realizeaz - ntr-un decor de poveste copii sunt invitai s Metode: - oral
ateniei participe la un carnaval al personajelor din poveti, de la care au -explicaia - frontal
nvat multe lucruri utile. -conversaia
-observaia
3.Anunarea Vom face o cltorie ntr-o lume a povetilor alturi de eroii votri Metode: - oral
temei i a ndrgii, prin intermediul carnavalului. - frontal
obiectiovelor -explicaia;
-conversaia;
4. Dirijarea Copiii vor interpreta roluri ale personajelor din poveti. Se Metode: - individual
nvrii urmrete dicia copiilor, mimica i intonaia n concordan cu -oral
rolul interpretat, respectarea liniei melodice a cntecelor. - exerciiul - frontal
Vor fi n acelai timp i n rol de spectatori i vor aplauda. - jocul
5. Asigurarea Copiii vor concluziona faptul c povetile sunt comori nepreuite - frontal
reteniei i a pentru toi i trebuie pstrate ca adevrate comori, dar i transmise -conversaia
transferuluI pentru a nu se pierde n timp. exerciiul

6. ncheierea Se fac aprecieri generale i toi copiii vor fi recompensai. recompensa frontal
activitii