PROIECŢIA ZILEI

Educatoare ..............................

Data: 12.04.2017

Grădiniţa ..................................

Nivelul: I

Grupa: Mică

Tema anuală de studiu: „Cum este, a fost şi va fi aici pe pământ?”

Tema săptămânii: „Iepuraşul va veni, ouă roşii vom ciocni!”

Tema zilei: „Ouşoare voinicele”

Categoria de activitate: Activitate integrată (ADE=DŞ-m+DEC)

Tipul activităţii: de fixare şi consolidare de cunoştinţe

Forma de realizare: joc didactic + dactilopictură

Durata: o zi

Scopul activităţii: consolidarea număratului între limitele 1-3; dezvoltarea atenţiei, a gândirii
logice, a analizatorilor vizuali şi tactili prin recunoaşterea tipului şi a numărului de obiecte;
exersarea priceperilor şi deprinderilor de a picta în scopul realizării unor produse estetice
simple.

Modalităţi de evaluare:

o forme de evaluare: formativă

o metode de evaluare: răspunsul elevilor, aprecieri verbale, observarea
comportamentului elevilor, analiza produselor.

Efectivul grupei: 27 copii

Motivaţia zilei: Dragi copii, astăzi dimineaţă în drum spre grădiniţă m-am întâlnit cu un
Iepuraş tare supărat. El mi-a spus că numele lui este Ţup, şi că s-a rătăcit prin grădiniţa
noastră. M-a rugat să îl aduc la noi în grupă, deoarece se teme să fie singur. I-am promis
Iepuraşului că astăzi, noi îl vom ajuta să ajungă înapoi la prietenii săi din grădină. Pentru
aceasta, voi avea nevoie de ajutorul vostru. Doriţi să îl ajutăm împreună pe Iepuraşul Ţup?
 Denumirea activităţilor

 ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP)

 Întâlnirea de dimineaţă: „Ce ne-a adus Iepuraşul?”

 Rutine: „Iepuraşi curaţi, bine spălaţi!”
 Tranziţii: „Iepuraşul Ţup”
„Ţup, ţup, iepuraşii sar din loc”
„Unul după altul”

 ACTIVITĂŢI ŞI JOCURI LIBER ALESE 1 (ALA1)

 Ştiinţă: „Puzzle” – reconstituire din jumătate/întreg;

 Joc de masă: „Ajută Iepuraşul să ajungă la ou” – alternare de piese;
 Artă: „Iepuraşul Ţup” – colorare;

 ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE (DŞ-m+DEC)

 Domeniul ştiinţă (DŞ-m): joc didactic – consolidare;

 Domeniul estetic şi creativ (DEC): dactilopictură – consolidare.

 ACTIVITĂŢI ŞI JOCURI LIBER ALESE 2 (ALA2)

 „Ouşoarele vesele”: joc distractiv.

 Inventarul de activități

ADP:
 Întâlnirea de dimineaţă:
 Salutul: „Bună dimineaţa, dragi ouşoare!”
 Calendarul naturii: „Cum este vremea astăzi?”
 Activitatea de grup: „Coşul cu ouă colorate”
 Împărtăşirea: „Ce ne-a adus Iepuraşul?”
 Tranziţii: „Iepuraşul Ţup”
„Ţup, ţup, iepuraşii sar din loc”
„Unul după altul”
 Rutine: „Iepuraşi curaţi, bine spălaţi!” (deprinderi de igienă personală)

o Obiective operaţionale:
 O1 – să respecte regulile de comportare şi igienă înaintea şi în timpul servirii mesei;
 O2 – să interpreteze corect cântecele, asociind mişcările sugerate cu textul
cântecului;
 O3 – să salute colegul aşezat în dreapta sa, folosind corect formula de adresare
corespunzătoare: „Bună dimineaţa, ouşor (nume) !”;
 O4 – să precizere corect anotimpul, starea vremii, în ce zi ne aflăm etc., fără sprijin
din partea educatoarei;
 O5 – să aşeze corect jetonul cu oul colorat pe planşa cu coşuleţul;
 O6 – să participe activ, conştient şi afectiv în activităţile desfăşurate;
o Strategia didactică: mixtă
o Metode didactice: conversaţia, explicaţia.
o Material didactic: planşa cu calendarul naturii, planşă cu coşuleţul, jetoane cu ouă.
ALA1:
 Ştiinţă:

o Tema: „Puzzle”
o Mijloc de realizare: reconstituire din jumătate/întreg
o Obiective operaţionale:
 O1 – să asocieze corect cifra cu numărul de elemente corespunzător, pe baza
explicaţiilor oferite în prealabil de către educatoare;
 O2 – să realizeze corect sarcina de lucru, încadrându-se în timpul alocat.
o Metode şi procedee didactice: conversaţia, explicaţia, demonstraţia.
o Material didactic: planşă-model, plicuri cu materialele necesare, foaie-suport.

 Joc de masă:

o Tema: „Ajută Iepuraşul să ajungă la ou”

o Mijloc de realizare: alternare de piese din trusa logico-matematică
o Obiective operaţionale:
 O1 – să utilizeze corect piesele din trusa logico-matematică, pe baza explicaţiilor
oferite anterior de către educatoare;
 O2 – să alterneze corect discurile de culoare roşie şi galbenă, realizând astfel
corespondenţa între Iepure şi ou.
o Metode şi procedee didactice: conversaţia, explicaţia, demonstraţia.
o Material didactic: fişă de lucru, trusa logico-matematică.

 Artă:

o Tema: „Iepuraşul Ţup”

o Mijloc de realizare: colorare
o Obiective operaţionale:
 O1 – să coloreze frumos şi ordonat Iepuraşul Ţup, într-o culoare la alegere,
oferindu-i un aspect plăcut;
  O2 – să respecte regulile de igienă ale micului preşcolar în timp ce îl pictează pe
Iepuraşul Ţup (poziţa corpului, a mâinii, a capului).
o Metode și procedee didactice: conversaţia, explicaţia, demonstraţia.
o Material didactic: fişe de lucru cu Iepuraşul Ţup, creioane colorate.

ADE:
o Categoria de activitate: ADE = DŞ-m + DEC
o Tema: „Ouşoare voinicele”
o Mijloc de realizare: joc didactic + dactilopictură
o Tipul de activitate: de fixare şi consolidare a cunoştinţelor
o Scopul activităţii: consolidarea număratului între limitele 1-3; dezvoltarea atenţiei,
a gândirii logice, a analizatorilor vizuali şi tactili prin recunoaşterea tipului şi a
numărului de obiecte; exersarea priceperilor şi deprinderilor de a picta în scopul
realizării unor produse estetice simple.
o Obiectivele operaţionale ale activităţii integrate:
 O1 – să identifice corect obiectele-surpriză, fără sprijin din partea educatoarei;
 O2 – să reţină sarcinile de lucru utilizate pe parcursul jocului, pe baza
explicaţiilor oferite în prealabil de către educatoare;
 O3 – să denumească corect obiectele aflate în săculeţ, folosindu-se de analizatorii
tactili şi vizuali;
 O4 – să picteze cât mai îngrijit oul desenat pe fișa de lucru, respectând conturul
dat;
 O5 – să utilizeze corect instrumentele de lucru (degeţelul şi acuarelele) aplicând
culorile necesare (roşu sau galben) în conturul desenului cu oul;
 O6 – să manifeste curiozitate față de subiectul abordat;
 O7 – să participe activ, conştient şi afectiv în activităţile desfăşurate;
 O8 – să respecte regulile de igienă ale micului preşcolar în timp ce pictează oul
(poziţa corpului, a mâinii, a capului).
o Metode si procedee didactice: conversaţia, conversaţia euristică, explicaţia,
exerciţiul, demonstraţia, jocul didactic, turul galeriei.
o Material didactic: săculeţul cu surprize, fişa de lucru, acuarele, foaie-suport,
şerveţele umede.
 ALA2:
o Tema: „Ouşoarele vesele”
o Mijloc de realizare: joc distractiv
o Obiective operaţionale:
 O1 – să respecte regulile jocului „Ouşoarele vesele”, răspunzând corect la
solicitările educatoarei;
 O2 – să manifeste plăcere şi interes faţă de subiectul abordat.
o Metode didactice: conversaţia, explicaţia, demonstraţia.

o Material didactic: ouă colorate, linguri.

Bibliografie:
 Borţeanu, Silvia, Axente Mihaela, Vodiţă Anca, Crihan Svetlana, Poftiţi în trenul
jocurilor, Editura Diamant, Piteşti, 2013;
 Borţeanu, Silvia, Vodiţă Anca, 100 de întâlniri, 100 de idei reuşite, Editura Diamant,
Piteşti, 2013;
 Breben, Silvia, Gongea Elena, Ruiu Georgeta, Fulga Mihaela, Metode interactive de
grup - ghid metodic, Editura Arves, 2002;
 Cucoş, Constantin, Pedagogie, Editura Polirom, Iaşi, 2006;
 Curriculum pentru învăţământul preşcolar (3-6/7 ani), M.E.C.I., 2008;
 Dumitrana, Magdalena, Activităţi matematice în grădiniţă, Editura Compania,
Bucureşti, 2002;
 Ezechil, Liliana, Păişi-Lăzărescu Mihaela, Laborator preşcolar – ghid metodologic,
Editura V & I Integral, Bucureşti, 2006;
 Glava, Adina, Tătaru Lolica, Leva Emilia, De la simplu la complex în abordarea
proiectelor tematice, Editura Diamant, Piteşti, 2014;
 Ionescu, Miron, Instrucţie şi educaţie, Editura Garamond, Cluj-Napoca, 2003;
  Programa activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii. Ediţia a II-a
revizuită, M.E.C., Bucureşti, 2005;
 Tătaru, Lolica, Glava Adina, Chiş Olga, Piramida cunoaşterii – Repere metodice în
aplicarea curriculumului preşcolar, Editura Diamant, Piteşti, 2014.

SCENARIUL ZILEI

Ziua debutează cu Întâlnirea de dimineaţă dintre educatoare şi copii, aşezaţi

pe pernuţele pregătite în formă de semicerc. Se realizează salutul, calendarul naturii,
activitatea de grup şi împărtăşirea.

Tranziţia: „Iepuraşul Ţup”

ALA1: Copiii vor asculta ce au de făcut la fiecare sector. Educatoarea îi ajută pe cei care îi
solicită ajutorul. Fiecare copil va trebui să treacă pe la toate sectoarele.

Rutina: „Iepuraşi curaţi, bine spălaţi!”

Tranziţie: „Ţup, ţup, iepuraşii sar din loc”

ADE = DŞ-m + DEC: Copiii împreună cu educatoarea vor realiza jocul didactic
„Săculeţul cu surprize”.

Strategia didactică: separarea obiectelor de acelaşi fel şi denumirea lor prin analizatorul
tactil şi vizual; folosirea corectă a numeralului cardinal.

Elemente de joc: căutarea, mişcarea, ghicirea şi aplauzele, legarea la ochi şi surpriza.

Regulile jocului: copilul numit introduce mâna în sac fără să privească, pipăie obiectul, îl
denumeşte, îl scoate şi îl aşază pe masă. Alt copil va căuta obiecte de acelaşi fel, procedând
exact ca mai sus. Acţiunea va fi verbalizată.

După terminarea jocului didactic, ne vom îndrepta spre măsuţe şi vom realiza activitatea de
dactilopictură.
Tranziţie: „Unul după altul”

ALA2: Copiii împreună cu educatoarea se vor juca jocul „Ouşoarele vesele”.

DESFĂŞURAREA
ACTIVITĂŢII
 Strategii didactice
Evenimentele Modalităţi
Conţinutul ştiinţific Metode şi Material
instruirii de evaluare
procedee didactic
*Voi asigura un climat psihopedagogic necesar desfăşurării în
condiţii optime a activităţii. Voi amenaja spaţiul în
1. Moment concordanţă cu tema zilei. pernuţelele
organizatoric *Copiii vor intra în sala de grupă şi se vor aşeza pe pernuţele
aşezate în formă de semicerc.
- Bună dimineaţa, dragi copii! Astăzi ne vom juca ceva foarte
frumos împreună!
*Copiii, împreună cu educatoarea, abordează întâlnirea de
dimineaţă într-o manieră optimistă şi plină de energie.
- Copii, vă rog să vă aşezaţi pe pernuţe! observarea
- Astăzi ne vom saluta astfel: fiecare copil se va întoarce către explicaţia pernuţele comporta-
2. Captarea şi
colegul din dreapta lui spunând: ”Bună dimineaţa, ouşor mentului
orientarea atenţiei
(numele copilului din dreapta)!” copiilor
*Voi demonstra cele spuse:
-Eu am să îl salut pe .... ! (numele copilului din dreapta mea)
*Mă adresez copilului din dreapta mea:
- Bună dimineaţa, ouşor Raul!
*Copilul numit mă va saluta întâi pe mine, apoi pe colegul din planşa cu
 dreapta sa. calendarul aprecieri
conversaţia naturii verbale
*Toți copiii se salută conform acestui algoritm.
*După salut vom completa calendarul naturii. Copiii vor spune
planşa cu
cum este vremea afară, în ce zi ne aflăm etc.
coşuleţul
*La activitatea de grup, copiii vor primi jetoane cu ouă
(Anexa 1)
colorate şi le vor lipi pe planşa cu coşuleţul. conversaţia răspunsul
*Împărtăşirea va avea loc dupa terminarea activităţii de grup. jetoane cu copiilor
În această etapă, copiii vor putea vorbi liber despre ce ar dori ouă (Anexa 2)
să le aducă Iepuraşul.

*Vom forma rândul în spatele meu, iar eu le voi spune ce

urmează să realizăm împreună. observarea
- Dragi copii, astăzi ne vom juca și vom învăţa multe lucruri conversaţia comporta-
interesante împreună. Vom avea trei sectoare. La primul sector mentului
3. Anunţarea va trebui să realizaţi puzzle-ul matematic, la al doilea sector copiilor
temei şi a vom ajuta Iepuraşul să ajungă la ou, iar la al treilea sector îl planşă model
obiectivelor vom colora pe Iepuraşul Ţup. (Anexa 3)
*Imitând mersul trenului, ne vom deplasa la fiecare sector în aprecieri
parte. explicaţia plicuri verbale

 SECTORUL ŞTIINŢĂ foaie-suport

- La sectorul ştiinţă vom realiza puzzle-ul matematic. În plic
 aveţi mai multe jumătăţi de ouă, cu ajutorul cărora veţi asocia demonstraţia fişă de lucru
răspunsul
cifra de pe o jumătate de ou cu numărul de elemente (Anexa 4)
copiilor
corespunzător de pe cealaltă jumătate de ou.
*În timp ce le explic copiilor, le şi demonstrez. trusa logico-
explicaţia matematică observarea
 SECTORUL JOC DE MASĂ
comporta-
- La acest sector vom ajuta Iepuraşul să ajungă la oul colorat fişa de lucru cu mentului
prin realizarea unui drum, alternând discurile de culoare roşie Iepuraşul Ţup copiilor
cu cele de culoare galbenă din trusa logico-matematică. conversaţia
(Anexa 5)

 SECTORUL ARTĂ
creioane aprecieri
- La cel de-al treilea sector îl veţi avea de colorat pe Iepuraşul
colorate verbale
Ţup. Puteţi utiliza orice culoare doriţi, doar să respectaţi demonstraţia
conturul iepuraşului.
*Fiecare copil va trece pe la toate cele trei sectoare în parte.

- Acum că toţi aţi fost foarte harnici şi aţi trecut pe la fiecare

sector, haideţi să ne îndreptăm spre pernuţe, să vedem ce mai
observarea
avem de realizat!
4. Dirijarea conversaţia comporta-
consolidării - Ce este oare acesta? săculeţul cu mentului
- Oare ce se găseşte în săculeţ? surprize copiilor

*Introduc mâna în săculeţ şi exclam:

- Vai, ce surpriză! În sac sunt multe obiecte! conversaţia
 euristică
*Scot un obiect pentru a satisface curiozitatea copiilor,
cerându-le să îl denumească. Obiectul va fi introdus din nou în
săculeţ.
aprecieri
- Ei bine dragi copii! Pentru că sunteţi atât de cuminţi, astăzi, verbale
cu ajutorul acestui săculeţ şi cu obiectele din el, noi ne vom
juca jocul „Săculeţul cu surprize”! explicaţia
săculeţul cu
Explicarea jocului şi demonstrarea acestuia
surprize
- Copilul numit de mine va introduce mâna în sac, va pipăi
obiectul şi fără să îl privească, îl denumeşte, îl scoate din sac, îl
arată copiilor şi îl aşază pe covor, spunând „Eu am scos un demonstraţia răspunsul

iepuraş!” (de exemplu). Alt copil va căuta în sac, tot prin copiilor

pipăire, obiecte de acelaşi fel (alt iepuraş). Dacă în sac nu mai

sunt iepuraşi, copilul este obligat să precizeze acest lucru.

*După jocul de probă, acesta se va desfăşura în acest fel, până

exerciţiul
se vor termina obiectele din săculeţ. fişa model
observarea
Complicarea jocului
comporta-
- Copilul chemat lângă educatoare va fi legat la ochi. Pe covor mentului cop
jocul
se va lăsa o singură grupă de obiecte formată din una, două sau
didactic
trei obiecte de acelaşi fel, pe care le va pipăi cu amândouă
mâinile şi va spune câte sunt şi ce sunt (de exemplu: „Aici sunt
aprecieri
doi iepuraşi!”). După această acţiune, copilul va fi dezlegat la
verbale
ochi pentru a vedea dacă răspunsul este corect. explicaţia

*Atât în prima parte a jocului, cât şi în cea de-a doua,

răspunsurile corecte vor fi aplaudate.

- Foarte bine, copii! Sunteţi foarte isteţi! Şi pentru că vă exerciţiul

descurcaţi atât de bine, am o nouă provocare pentru voiniceii răspunsul

mei! Haideţi să ne îndreptăm spre măsuţe! copiilor

- Aici vom picta ouă cu degeţelele. Vom picta ouăle roşii cu conversaţia
culoarea galbenă, iar ouăle galbene cu culoare roşie.

Prezentarea şi analizarea modelului

conversaţia
- Eu am încercat deja să pictez un ou! Ce spuneţi, vă place cum
euristică
l-am pictat eu? foaie-suport
observarea
*Voi prezenta copiilor fişa cu oul model.
comporta-
Intuirea materialelor de lucru mentului
copiilor
*Vom intui materialele de pe măsuţă: fişele de lucru cu ouăle explicaţia
fişe de lucru
roşii şi galbene, acuarelele, foaia-suport, şerveţele umede.
(Anexa 6)
 demonstraţia
Demonstrarea procedeului de lucru

aprecieri
*Voi lua pe rând cu degetul culoarea roşie sau galbenă şi le
exerciţiul verbale
voi explica copiilor procedeul de lucru, punând accent pe
acuarele
respectarea conturului.

Exerciţii pentru încălzirea muşchilor mici ai mâinii

*Vom executa exerciţii pentru încălzirea muşchilor mici ai

mâinii, astfel: Plouă (pic, pic, pic), cântăm la pian, închidem
deschidem pumnişorii, acoperiş, pod, cuib etc.

Realizarea propriu-zisă a activităţii de dactilopictură

turul galeriei şerveţele umede analiza

*Îi voi ajuta pe copiii care îmi solicită ajutorul.
5. Obţinerea *După ce toţi copiii au terminat de pictat oul, le vom duce la produselor
performanţei şi expoziţie şi vom realiza aprecieri.
conversaţia ouă
asigurarea
conexiunii inverse - Este momentul să pornim prin grădină pentru a-l ajuta pe observarea
Iepuraşul Ţup să transporte ouă dintr-un capăt în altul al comporta-
grădinii. Voi veţi transporta ouăle în linguri. Echipa care mentului
explicaţia linguri
termină cel mai repede de transportat toate ouăle dintr-un capăt elevilor
în celălalt al grădinii va fi desemnată echipa învingătoare.
Echipa învingătoare va avea parte de o surpriză.
 *Jocul se desfăşoară până când vom avea o echipă demonstraţia recompense aprecieri
învingătoare. (zâmbirici) verbale

- Drept recompensă pentru că aţi fost atât de atenţi şi de

cuminţi, Iepuraşul Ţup v-a pregătit tuturor o surpriză: ouă de
ciocolată! recompense
6. Încheierea aprecieri
conversaţia (ouă de
activităţii verbale
*Vom face aprecieri asupra întregii zile, felicitându-i pentru ciocolată)
felul în care s-au descurcat.
ANEXE